分析物流管理三维一体产学研用实践

PAGEPAGE1分析物流管理三维一体产学研用实践产学研用形式是一种将生产、学习、科学研究、理论运用四方面有机结合为一体的新型教育合作形式。要求学校从培养人才的角度出发，充足与企业、科研单位、用人单位等机构进行沟通与合作，以企业为主体，以市场为导向，充足利用各机构的资源进行人才培养。这种形式促使学校翻开校门，改变过去那种以教室课堂教授知识为主的陈腐形式，将学校教育、产业发展、企业经营、科学研究等有机结合起来。发挥高校本身优势，知足我们国家物流行业〔企业〕对于复合型、综合型物流管理人才的需要。当前，物流专业人才已被列为我们国家紧缺人才之一，最新统计数据表示清楚，按每1亿元国内生产总值需要25个物流从业人员来计算，物流专业人才需求总量为600余万，缺口达60余万。其中大专以上高级物流人才需求量为4-5万人，而当前各类大专院校物流专业年培养规模仅在7000-8000人左右。物流人才仍远远滞后于实际发展需要且供不该求。2014年，江苏省社会物流总费用9835.27亿元，同比增加9.1%，增速同比上升0.6个百分点。其中，运输费用为5174.11亿元，增加8.4%；保管费用3647.71元，增加10.4%；管理费用1013.45亿元，增加8.3%。运输费用、保管费用和管理费用占社会物流总费用的比重分别为52.6%、37.1%和10.3%。2014年全省社会物流总费用与的比率为15.1%，比上年同期下降0.1个百分点，物流运行效率平稳趋好。随着我们国家物流业的发展，当前物流企业的效劳项目、方式和经营手段已经不能很好地适应市场经济体制下物流需求多样化的发展。面对这种挑战和需求，物流行业要求从业人员在把握一定的管理理论知识和计算机技能基础上，具有较强的物流业务管理能力和设备设备的实际操作能力，具有独立处理业务的工作能力。据资料显示，当前大多数物流企业的现有从业人员存在两低一差现象，即学历低，专业对口率低，综合能力较差。基于这种现在状况，社会对物流专业人才和物流管理人才需求是宏大的，物流人才的就业前景特别广阔。1构建三维一体产学研用物流管理专业理论基地和导师团队建设的思路以培养物流业应用型高级技术和管理人才为目的，打造基于岗位维度、知识维度、能力维度三维一体的培养地方高校人才培养平台。通过不断完善教学科研资源；优化老师队伍构造，加强实验室与实习基地建设，促进产学研深切进入合作等办法，构建理实一体化教学体系，提升科研学术水平；加强职业技能培训，不断提升学生就业竞争力和创新能力。①岗位维度即以企业中物流相关岗位的设置为出发点，将详细职业管理活动与物流专业教学相结合，对物流专业人才培养目的与规格进行精确定位，发挥企业在物流专业建设和教育教学中的主观能动性和推动作用。使得物流专业人能力够较好适应行业发展和知足企业实际需求，使其具备获取物流专业岗位、履行工作职责和完成工作经过所必须的知识、能力和职业道德。②知识维度即围绕物流业务流程的物流专业课程体系，设置符合物流业务规则的物流专业课程，完善学生学习能力的物流专业教学计划，利用情境教学与理论讲解相结合的教学施行方法以及社会化的教学资源配置形式等等，实现物流人才教学的项目化、情境化和职业化。③能力维度即凸显物流管理应用型专业人才的复合性。应用型高级物流管理人才应该既能够效劳于第三方物流企业、港口〔口岸〕、国际物流及运输企业等，可以以从事物流市场开发、客户效劳、设备的操作与维护、物流信息搜集、加工、整理，配送中心管理和统计核算、储存、运输、配送、货运代理、报关等工作，而同时具备有良好的外语沟通能力、纯熟的计算机操作能力和人际沟通能力。2建立三维一体的产学研用合作的物流管理专业理论基地根据本专业特点，建立基于三维一体的产学研用合作的理论基地。理论基地不仅要用来知足学生的理论、实习需要，而且要把它建成提升老师理论能力、毕业实习与毕业论文一体化施行、学生预就业的综合性平台。理论基地在充足发挥合作企业的软硬件资源优势、合理利用合作企业专家的智力资源以提升学生理论能力的基础上，还要努力提升本校专业老师的理论能力和开发性研究水平。校内外实验、实训基地的建设是应用型本科院校的一项主要工程，也是应用型本科院校高等教育的特色之所在。它不仅仅是高等教育中学校与社会、理论与理论、教育与生产相结合的不可或缺的教学环节，同时也是落实产学研教育对学校与社会、学校与企业教育环境与资源合理利用的主要举措。正如高等教育专家所指出的那样，产学研结合是高等学校与企业的结合，是教育、教学与科学研究、技术开发、产品开发、产业发展等方而的结合，其实现途径是学校和社会两个教育资源的合理重组和教育环境的充足利用。能够说，它是从科学研究到技术与产品的开发、由模仿到现实可能的最为主要的实验经过。所以，具有现代教育理念的高等院校，都会非常看重校内外实验、实训基地的建设，充足利用本身的教育科研和技术资源优势，走产学研结合的道路，提升老师本身的技术转化与技术开发能力。根据专业建设的需要，积极建设物流实验实训平台，积极推进实验、实训教学形式的改革，自发承当校内各种能够开展的项目研究。如编写实验、实训教学资料、开展课题研究等，促进理论与理论、科研与教学的严密结合。3建立基于三维一体的产学研用合作的物流管理专业导师团队物流管理是一门新兴学科，具有理论性、穿插性、成长性的特点，应用型高校要想培养出真正的具有创新精神和较强理论能力的高级应用型物流管理人才，重要实现途径在于强化理论性教学，因而物流管理专业导师团队建设要有新突破。产学研用四位一体的教育形式更需要高素质的师资队伍。要充足吸收合作企业、行业协会等拥有的高级技术专家和管理人才成为兼职老师，同时努力提升本校老师的教学与科研水平，打造一支专职与兼职结合、理论与理论一体的高水平导师队伍，在产学研用合作基础上做好物流管理专业的教学与科研工作。详细而言，根据创新性人才培养目的需要，要看重校外老师的培养。能够以聘请客座教授、校外实验〔实习〕指点老师等多种方式，引进一些高素质、强能力的校外人士充分高校的老师队伍。专业课程十分是专业实验、实训课程以及专题讲座能够聘请合作企业和相关行业协会的高层管理人员和高级技术专家兼职授课，同时将本校骨干老师派往产学研用合作基地或科研机构中进行专业理论或挂职锻炼，依托合作企业或科研机构采取岗位培训、挂职顶岗、合作研究与攻关等手段提升老师的理论教学能力与科研能力，获得与专业技术相关的各类资格证，提升个人的业务应用水平。促使本校老师由单一教学型向教学、科研、生产理论一体化的双师型人才改变，最终