2023年小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》（精选篇）

2023年小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》（精选篇）小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇1

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

活动打算：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透亮的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小挚友做嬉戏。”

老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

1、老师设问：

你有什么方法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)

“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

幼儿探究、操作。

2、集体探究：

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶)

“你的套桶为什么会发出声音?”

3、沟通、共享：你在套桶中放了什么?(个别回答)

它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)

这个声音像什么?

二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小挚友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”

“小挚友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、老师指导幼儿辨别不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”

老师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

3、集体探讨，请三位幼儿示范。

“小挚友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”

“请你们猜一猜，小挚友的套桶里装的是什么?”

让幼儿揣测，“你们猜的对不对呢?”

老师帮助个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、视察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”

“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿揣测后，打开让幼儿验证)两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小挚友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

五、结束活动。

活动反思：

传统教学模式下的科学教化，老师重视科学学问的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探究性和创建性，使幼儿无法经验科学探究的过程，扼杀了孩子们的新奇心和探究精神。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇2

活动意图：

小班的幼儿对生活中一些物品发出的声音比较感爱好，依据幼儿爱好爱好开展了此次活动《好听的声音》，引导幼儿在听辨中区分、了解各种声音所表示的意义。扩大幼儿听辨声音的范围，培育幼儿听辨声音的实力。体验探究声音的乐趣。

活动目标：

1、学儿歌，了解不同物品的声音。

2、探究声音的乐趣。

3、体会与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动打算：

黄豆、米、罐子宝宝、标记图、地饰标记图。

活动过程：

一、依据生活阅历，大胆揣测罐子里的物品。

1、出示罐子。

罐子宝宝和我们一起学本事。

数一数。罐子宝宝。（四个）

这些罐子宝宝有什么不一样？（颜色，高矮）第一个是什么颜色的？

小结：颜色，包装，高矮都不一样。

数一数几个高，几个矮。

2、罐子宝宝里的声音。

罐子宝宝有声音吗？

1）空罐子

2）“米罐子”

你听到什么声音？（幼儿大胆说，沙沙沙的声音）

怎么会有声音？（幼儿揣测缘由）

猜罐里放了什么东西？（依据生活阅历揣测）

你们猜对了吗？（验证答案，体验胜利的喜悦）

小结：米罐子，沙沙沙。

3）“石头罐子”

摇一摇，猜一猜。

小结：石头罐子，当当当。

4）“黄豆罐子”

摇一摇，猜一猜。

小结：黄豆罐子，嗒嗒嗒。

黄豆长什么样？有什么本事？

小结：可以做成很多豆制品。

3、罐子宝宝里装的东西不同，碰撞发出的声音也不同。

米罐子，沙沙沙；石头罐子，当当当；黄豆罐子，嗒嗒嗒。

二、找寻相同声音中，巩固不同物品的声音。

1、有的罐子宝宝里放了米、有的放了黄豆、有的放了石头。

这里有很多小罐，请你来摇一摇，听一听，你的小罐发出了什么声音？是什么东西发出的声音？（揣测并验证）

2、为罐宝宝找相同声音的挚友。

每人一个罐子，听听是什么声音，请相同声音的宝宝一起摇，并说出好听的声音。

请个别幼儿摇，并说出好听的话，如米罐子，沙沙沙。请米罐子的宝宝一起来，到米罐子宝宝的家。听口令摇。

三、在嬉戏中，体验声音带来的乐趣。

有节奏地摇。

可以快慢、数数摇。

罐子宝宝轻轻摇，罐子宝宝快点摇，罐子宝宝，摇三下，一二三。

罐子宝宝上面摇，下面摇。

活动反思：

活动为了激发幼儿的爱好，调动幼儿主动性，加强嬉戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以嬉戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参加活动，学会倾听，听辨和仿照不同的声音，体会与同伴一起嬉戏的欢乐。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉问题，成分体现了“玩中学”的理念。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇3

设计意图：

随着幼儿身心的发展，大班幼儿对四周环境充溢新奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖 的东西总会去探究，去了解感爱好的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的爱好都非常深厚。由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的爱好动身，并依据该年龄特点的幼儿活泼、新奇，喜爱新颖 的特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的相识。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。

活动目标：

1、激发幼儿探究声音的爱好。

2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培育幼儿的倾听实力。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

活动重难点：

倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的爱好，培育他们的倾听实力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手实力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

活动打算：

①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探究的欲望，使幼儿学习更主动更主动。

②录音机的运用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在美丽的音乐中体会声音给我们带来的快乐。

③识字与瓶子的供应，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行沟通，发展他们的动手实力和同伴之间的合作精神。

活动形式：

小组、个别、整体

活动过程：

1、导入，我采纳了揣测法来进行导入。刚起先，老师为幼儿设置了一个悬念，通过揣测法一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、活动绽开：

①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜爱的好听的声音。以增加幼儿的动手实力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确辨别出好听与不好听的声音。正确发表自己的看法，学会敬重别人的观点和阅历。

③自由操作好听的声音，增加幼儿的动手实力，使之运用多种感官，多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信念和求知欲。依据幼儿新奇的特点，请小挚友做喜爱的声音让我们一起来相识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

④幼儿沟通自己的看法和看法，发展了幼儿的语言表达实力。组织幼儿相互沟通并探讨好听声音给我们带来的'好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

3、结束部分：

为了让幼儿更好的了解声音，最终我们一起来到操场和草地上听听大自然的奇妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜爱的好听的声音。

4、活动延长：

让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作实力，共同找到或创建出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创建制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作实力和活动。这种充溢自信和自主的操作活动同样具有创建性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理须要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。

活动反思：

活动为了激发幼儿的爱好，调动幼儿主动性，加强嬉戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以嬉戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参加活动，学会倾听，听辨和仿照不同的声音，体会与同伴一起嬉戏的欢乐。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉问题，成分体现了“玩中学”的理念。

小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（振动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（振动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇4

活动目标：

1、探究生活中的声音。

2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发宠爱打击类音乐活动。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标记各一个。

活动过程：

一、情景表演，引题。

师：小挚友，今日有为小客人要来我们班做客，李老师去给客人倒杯水，他来了，小挚友记着告知老师哦当当当，当当当，你们怎么知道他来了？

1、引导幼儿说一说生活中的声音。

2、那在我们生活中还有那些好听的声音？

幼儿自由交谈，有汽车的声音，笑的声音、下雨的声音等。老师小结：在我们的生活中，到处都有好听的声音。除了生活中有声音，我们小挚友会不会发出声音呀？

二、相识身体乐器。

师：这些打击乐器可以发出奇妙的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的声音的，也是一件乐器。

1、相识“嘴巴”乐器。

A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

2、3环节为：相识“手”乐器和相识“脚”乐器，方法同1环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

3、嬉戏：看指令，选乐器。

师：小挚友们，现在老师要和你们来玩嬉戏了。老师这里有三张图片标记，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要根据老师的标记去选择身体乐器为音乐伴奏。嬉戏分两次进行：第一次请部分幼儿参与嬉戏，其他幼儿观看。其次次请全体幼儿参与嬉戏表演。

四、师生共同表演。

师：小挚友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请其他班的小挚友和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，和孩子们共同表演）

活动反思：

在这节音乐活动中，起先时，我以情境表演自然而然的引诞生活中的声音，进而起先重点活动探究我们身体所发出的声音，在接下来的巩固活动中我通过嬉戏来贯穿其中，因为小班孩子留意力还不太集中，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，因此，我采纳嬉戏化的方法贯穿活动，针对这些特点，我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿新奇、好仿照、好动的特点。通过幼儿自身的探究，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。充分突出以幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注意多视察、少干预，让他们在嬉戏、体验、操作中获得新知，充分表现自己，达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标：

1、探究生活中的声音。

2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发宠爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，爱好很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇5

活动目标：

1、能辨别生活中几种不同的声音。

2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动打算：

1、课件《好听的声音》。

2、图标：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。

活动过程：

一、辨别生活中的声音。

1、听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。

师：

(1)宝宝们，今日有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么?是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。

这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?(你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。)(图片宝宝)

(2)天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢?(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊?(幼儿仿照)会叫的小动物还有许多许多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。

(3)宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么?(洗手图片)

(4)洗好手，吃好饭，宝宝打算坐车去上幼儿园啦，这个车子在公路上会发出什么样的声音呢?公路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音?(摩托车，自行车)

2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，公路上也还有好多好多，真的特别好听。

二、把黄豆装进瓶子里，依据装豆子的数量区分声音的不同。

(1)到了幼儿园里，老师要和小挚友一起玩嬉戏啦，看看今日老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

(2)听听这个瓶子有声音吗?(没有)，那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音)

(3)老师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你的瓶子也摇摇有声音吗?假如我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。

(4)现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小挚友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么?(大鼓和小鼓)

(5)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

(6)大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大，小鼓用的力气小)

小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

(7)师：小挚友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子，我们也来听听看。

小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

3、尝试把糖果装进瓶子，依据糖果的软硬不同区分声音的不同。

(1)现在杨老师要给小挚友们看一样东西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和软糖，糖放在瓶子里会有声音吗?猜猜看哪种糖装在瓶子里会像大鼓的声音呢?

(2)我来请小挚友们自己来把糖果装进瓶子里试试看，听听哪种糖果是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

小结：硬糖装在瓶子里能发出大鼓的声音，软糖放在瓶子里能发出小鼓的声音。

四、结束部分：

师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小挚友不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小挚友要好好的爱护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听的声音了。

活动反思：

传统教学模式下的科学教化，老师重视科学学问的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探究性和创建性，使幼儿无法经验科学探究的过程，扼杀了孩子们的新奇心和探究精神。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇6

设计意图：

我们生活在一个充溢声音的世界里。只要你专心去发觉，你就能找到许很多多奇妙好听的声音。本次活动旨在通过幼儿利用一些平常不被我们留意的废旧材料，探究找寻好听的声音。使音乐能深化幼儿生活，成为他们生活的一部分。通过活动，不仅加强孩子音乐方面的素养，更重要的是培育孩子主动探究的精神，让他们在活动中体验合作与胜利的欢乐，增加自信念。

活动目标：

1、通过听听、想想、做做，探究找寻好听的声音。

2、感受自制乐器合作演奏的音响效果，体验胜利的欢乐。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、感受音乐的欢快热情的心情。

活动打算：

收集各种废旧物品(铁罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶盖等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五张、小乐器(圆舞板、沙球、串铃、大鼓、锣)录音机、磁带《土耳其进行曲》《加油干》图谱一张

活动流程：

问题情境导入——探究找寻好听的声音——合作奏乐——结束，激发接着探究爱好

活动过程：

一、问题情境导入今日来了这么多客人老师，小挚友和客人老师问好!(客人老师好)

1、这几天小挚友从家里带来了很多东西。有米、沙、没用的铁皮罐、塑料瓶、钥匙，还有筷子、竹片……在区域活动中大家也通过玩一玩、试一试，找到了许多许多的声音。

(评析：在本次活动之前，幼儿通过操作，对如何使一些废旧材料发出声音，以及发出的声音的音色有了肯定的感受与了解。为活动开展作铺垫)那么今日，老师还带来了几位小客人呢。听一听，是谁呀?闭上小眼睛。

(师逐一演奏小乐器，幼儿猜后分放椅子上)

嗒嗒嗒，是谁?(圆舞板)嗒嗒嗒，你们猜对了。圆舞板请坐。

沙沙沙，谁呀?(沙球)沙沙沙，我来啦。

还有呢，嚓嚓嚓，(串铃)嚓嚓嚓，我是串铃。

听，是谁，当当当。(锣)当当当，我也来啦。

最终一个知道是谁吗?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱着歌也来啦

(评析：此环节以猜客人的形式巩固幼儿对五种小乐器音色的相识)

2、师敲圆舞板。听听，圆舞板在说什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一个人唱歌多没劲，我想找一些能像我一样发出嗒嗒嗒好听声音的挚友。，沙球说：我要找和我一样沙沙唱歌的挚友。哟，原来大家都想找挚友。小挚友你们猜，串铃想找什么好听的声音做挚友呢?(嚓嚓嚓)锣的挚友怎样唱歌?((当当当)大鼓的呢?(咚咚咚)

(评析：以小乐器的口吻让幼儿明白要为小乐器找相像的声音)

小挚友，你们情愿帮他们找挚友吗?(情愿)你想帮谁?那么现在有这么多小乐器呢，你想帮谁就把椅子搬到它的后面。

幼儿依据意愿搬放椅子。师指导：XX一个挚友也没有多难过，谁来帮帮它。沙球说：我的挚友多，让他们来帮你吧。

(评析：抓住幼儿爱为别人想方法的心理特点，以帮助小乐器找声音挚友来激起幼儿探究找寻声音的爱好与愿望。)

师逐排问：你们是帮谁找挚友的?好，记住小乐器的声音。下面就请大家到后面去找一找、听一听、做一做。

(评析：逐排问，让每个幼儿都知道自己是找哪种小乐器的声音挚友，以便他们接下来有目的地为乐器匹配相近的声音。同时提出的要求也引导幼儿在操作感知中探究找寻相像的声音)

二、幼儿探究找寻好听的声音

1、师指导：你帮谁找挚友?怎样唱歌?限制声响：听听大鼓，你的声音和他一样好听吗?唱得像锣一样好听。

(评析：活动中老师的指导特别重要，包括对实力较强的幼儿提出怎样使自己找到的声音更像小乐器一样好听。同时也应关注实力较弱的孩子，引导他们利用一些材料找寻相像声音。有目的地让幼儿发出好听的声音，而不是太响的噪音)

2、请你们带着小乐器的挚友坐过来吧。

(幼儿入座)啊，你们都帮他们找到挚友啦。圆舞板的声音挚友唱起来。其他小乐器休息。好听吗?轻一点。好听多了，再来一遍。旁边的小挚友帮他们听听，像大鼓一样好听的声音吗?

(评析：逐排演奏。师进一步引导幼儿知道发出好听、舒适的声音，而不是噪音)

三、合作奏乐

都是好听的声音了，对啦这些好听的声音要一起来唱唱歌了。唱什么呢?师拿出节奏谱《土耳其进行曲》我们先来分分组。圆舞板为第一组。沙球和串铃其次组。锣和大鼓第三组。听音乐看谱唱歌。太好听了，再唱一首《加油干》听音乐看我指挥。真棒，想不想再来一首。就唱《杨柳青》，这一次我请一个小挚友做指挥。XX你来吧。老师弹琴，为你们伴奏。假如起先向我点个头。

(评析：孩子用他们自己制作的小乐器，一起合作演奏学过的曲子，是一种新的尝试。合作演奏中也感受到了好听的音响效果。共享到了胜利的喜悦与合作的欢乐。从老师指挥到放手请幼儿做指挥，老师伴奏。并且听从幼儿指挥，体现老师对孩子的敬重与信任。幼儿自信念也大大增加了)

四、结束

玩的兴奋吗?可是小乐器累了，让他们在地上休息一下吧。小乐器挚友的声音真好听。对了小挚友，你们知道吗，还有什么东西也能发出好听的声音呢?

(评析：孩子依据以往阅历，说出了许多生活中的声音，并且是好听的一些声音，当孩子说出后，老师都刚好对其发觉加以确定)

你们真聪慧，其实呀，生活中到处都有好听的声音，只要你专心去发觉，就能找到很多很多奇妙的声音。那让我们再去听一听、找一找、做一做，下次在一起来沟通，好吗?带上你的小乐器，和客人老师说再见!

活动反思：

金无足赤，人无完人。旁观者清，当局者迷。本次活动结束后，我做了深刻的反思，总结出来很多阅历教训：节奏训练应当贯穿整个教学活动，在引导幼儿相识三种小动物和三种乐器时应当让幼儿有节奏的与它们打招呼，进一步熟识本节课的节奏型，为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时，老师忽视了提示幼儿唱歌前的坐姿和发声要求，导致有个别孩子进入歌颂误区，认为扯着嗓子唱就是声音嘹亮。活动结束前应当播放歌曲录音，让幼儿跟随音乐自由地进行表演唱，完整感受音乐。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇7

活动目标：

1.学习新节奏ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ－｜和ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ｜，进一步培育幼儿对较为困难的音乐节奏的感知实力。

2.相识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。

3.初步学会演唱歌曲《好听的声音》，练习限制自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。

4.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

1.相识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。

2.初步学会演唱歌曲《好听的声音》，练习限制自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。

3.学习新节奏ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ－｜和ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ｜，进一步培育幼儿对较为困难的音乐节奏的感知实力。

活动打算：

乐器（手风琴、小军鼓、小提琴）、磁带、动物图片（小青蛙、小花猫、小熊、小狗、小猪）、乐器图片（手风琴、小军鼓、小提琴）。

活动过程：

一、节奏嬉戏

师出示小青蛙图片，问：小挚友，这是什么呀？你们知道小青蛙是怎样叫的吗？请幼儿仿照。

师：我这只小青蛙是这样叫的：呱呱呱呱呱

师出示小花猫图片，问：小挚友，这是什么呀？你们猜猜这只小花猫是怎么叫的呢？请幼儿仿照。细致听，我这只小花猫是这样叫的：喵喵喵喵喵

二、相识新乐器，了解其音色特点

1.介绍新挚友

师：小挚友的节奏感真强，我确定带你们去参与一场森林音乐会，想去吗？我们先来相识一下音乐会中的三位新挚友吧！依次出示三张动物图片：小熊、小狗、小猪。

2.相识新乐器

师：在森林音乐会上，三种小动物演奏了不同的乐器。看看小挚友们相识这些乐器吗？分别出示三张图片：手风琴、小提琴、小军鼓，引导幼儿相识，记住名称。

3.了解音色特点

师：你们想不想听听这些乐器发出的声音呢？师分别演奏三种乐器（小军鼓、小提琴、手风琴），请幼儿听辨其音色特点，同时出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

4.观赏用小提琴、手风琴演奏的乐曲。

三、歌颂嬉戏

师：相识了三位新挚友和三种新乐器，我们可以进入音乐会会场了，但是会场内有个规定，必需保持宁静，否则影响他人倾听，你们能做到吗？

1.观赏歌曲

（1）播放歌曲，幼儿完整观赏，并随音乐有节奏的点头。

（2）提问：这首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名称。

2.学唱歌曲

（1）师分段清唱歌曲，提问：这段歌曲中谁在演奏，用的什么乐器，发出了怎样的声音？

（2）师领幼儿有节奏的朗诵歌词。

（3）幼儿尝试与老师清唱歌曲。

（4）师弹奏，幼儿跟伴奏演唱歌曲。

3.接唱嬉戏

师：小挚友真能干，很快学会了演唱这首好听的歌曲，让我们一起来玩个接唱嬉戏吧！（将幼儿分为三组，分别为小熊组、小狗组、小猪组，幼儿按组的依次进行接唱歌曲）。

四、师总结评价

今日的小挚友表现都特殊棒！让我们大声对自己说：“今日的我最棒！”

活动延长：

回家后，把这首好听的歌曲唱给家人听听。

活动反思：

本次活动老师为幼儿创设了参与森林音乐会的情景大大调动了幼儿的主动性。通过美观的图片和乐器的出示，幼儿形象、直观的相识了手风琴、小提琴、小军鼓三种乐器，初步了解了乐器的发声特点。课前的节奏嬉戏既激发了幼儿参加活动的深厚爱好，又为攻克本次活动的难点做了很好的铺垫，加之歌颂教学时我能够扎扎实实地进行好每一环节，因而幼儿很快就学会了演唱歌曲，老师教的也很轻松，充分体现了老师的主导地位和幼儿的主体地位。活动在接唱嬉戏的**中拉下了帷幕。

金无足赤，人无完人。旁观者清，当局者迷。本次活动结束后，我做了深刻的反思，总结出来很多阅历教训：节奏训练应当贯穿整个教学活动，在引导幼儿相识三种小动物和三种乐器时应当让幼儿有节奏的与它们打招呼，进一步熟识本节课的节奏型，为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时，老师忽视了提示幼儿唱歌前的坐姿和发声要求，导致有个别孩子进入歌颂误区，认为扯着嗓子唱就是声音嘹亮。活动结束前应当播放歌曲录音，让幼儿跟随音乐自由地进行表演唱，完整感受音乐。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇8

活动目标：

1．了解故事内容，理解词语“孤独”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。

2．运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。

3．体验给别人带来欢乐时的愉悦心情，学习关切别人。

4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5．培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算：

1．教学挂图《最好听的声音》。

2．鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。

活动过程：

（一）老师出示教学挂图，引发幼儿听故事的爱好。

1、老师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不兴奋？（丰富词汇：孤零零）

2、老师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不欢乐，你有什么好方法使老公公欢乐起来呢？

3、幼儿自由讲解并描述。

老师：刚才，小挚友想了许多方法使老公公欢乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么欢乐起来的？

（二）讲解并描述故事，并通过提问激励幼儿讲解并描述。

1．老师讲解并描述故事的前半部分。

老师：小鸟和小猫是怎样关切老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你”）老公公怎么会欢乐起来的？可是，每天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？

2．幼儿自由讲解并描述，老师对回答正确的幼儿赐予表扬和激励。

老师：小鸟想出什么方法使老公公更加欢乐了呢？

（三）老师讲解并描述故事后半部分。

1．老师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？

2.老师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很欢乐？小鸟和其他小动物看到老公公很兴奋，它们自己觉得欢乐吗？为什么它们也会觉得很欢乐呢？

3．老师：帮助和关切别人是一件欢乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？

（四）集体完整观赏故事。

老师边出示图边完整地讲解并描述故事。

（五）表演故事。

老师扮演老公公，幼儿自选角色，创建性的进行故事表演嬉戏。

活动延长：

语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。

家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。

活动反思：

本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的爱好。中班幼儿不擅长集中留意力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇9

一、活动目标

1、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

2、能辨别生活中不同的声音，在嬉戏中，感受声音的大小。

3、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

二、活动打算

1、宝宝生活中声音的flash。

2、大鼓和小鼓图片

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干

三、指导要点

1、激励幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的爱好。

四、活动过程

（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音这