小学综合实践活动-魅力衍纸教学设计学情分析教材分析课后反思

《魅力衍纸》教学设计教学目标：1、通过本节课的学习，学习纸艺造型的基本原理，及构成立体造型的方法。2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，用块面的组合、卷曲、捏压，表现点、线、面的韵律组合完成一件简单的立体构成；培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力。

3、通过欣赏衍纸作品，能够设计制作简单的衍纸作品，并用来美化、装饰自己的生活空间。在实践过程中养成善于观察的良好习惯。教学重点及难点：教学重点：形成衍纸画立体的多种构图方法。组合法、卷曲法、捏压法。

教学难点：衍纸画的设计。造型的构思、点、线、面、体的韵律组合。教具准备：多媒体展示

2、自己做的衍纸画作品3、材料和工具：彩色衍纸条，卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，模型尺。教学过程：

谈话导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，想知道是什么吗？我们一起来看一下，说说你的发现。预设：它是立体的，不是画出来的；——你观察的真仔细。它是用纸条卷的，组合粘贴起来的：——你关注了它的做法，你一定是个心灵手巧的孩子。其实，这种手工艺技术叫做衍纸，也叫卷纸。2.出示资料：（衍纸俗称卷纸,是一门非常古老的手工艺，来源于古埃及。以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小基础卷，再将形状各不相同的基础卷组合创作，形成不同的画面。衍纸的表现力丰富，极具装饰性，而它的做法却很简单。细细的纸条，通过我们的卷、捏和拼贴，就会成为一件令人惊奇的艺术品。）卷纸做起来相当简单，一点点耐心和创意，就能变出美轮美奂的作品。（欣赏衍纸作品）3、看完这些画，想不想亲手制作一幅画来装饰我们的教室呢？好，今天我们综合实践活动课的主题就是：魅力衍纸。（板书）二、发展阶段1．“工欲善其事必先利其器”，先来看看衍纸所用到的材料和工具有：衍纸条、铅笔、白胶、卷纸笔、镊子、剪刀、卡纸、模型尺。2.同学们，衍纸作品色彩缤纷，造型多样，但万变不离其宗，都是由各种基础卷组成，让我们一起来认识一下吧！（出示基础卷图片）想不想动手试一试？那就跟随老师的视频，学习一下吧！（出示基础卷制作视频）3.母亲节就要到了，老师为自己的母亲制作了一张这样的贺卡，仔细观察，看看都运用了哪些形状的基础卷？（箭头卷、半圆卷、叶形卷）4.想不想看老师是怎样制作的？老师为大家准备了一段制作视频，请大家认真看并思考这幅作品的制作过程。（出示康乃馨制作视频）5.学生交流，教师归纳并板书。（课件出示步骤提示）第一步：设计构图：我们可以大胆的构思、巧妙或夸张的运用各种形、各种线把创意画下来即可。（小提示）第二步：制作基础卷：请同学们根据要做的内容，制作相应的基础卷。第三步：粘贴组装：将形状粘贴于卡纸板上，并且为自己的作品标注名字。【你不仅观看视频认真，方法概括得也很简洁到位。】三、分组合作制作、教师巡视辅导同学们，你们掌握了制作衍纸画的方法了吗？（掌握了）大家现在是不是已经迫不及待的想要大展身手了？那让我们带着这些温馨提示以小组为单位，开始创作吧！四、小结评价（看刚才同学们专注的眼神、认真的动作，真让老师感动，相信你们的作品也为令我们眼前一亮。哪个小组想上台展示？）荷花：我也喜欢杨万里的诗句，你们能将诗句所展现的画面跃然纸上，老师为你们点赞。梅花：你们小组能活学活用，运用鲁迅的名句告诉大家要珍惜时间，了不起。花海：多么有诗意的名字啊！花绽放：阳春三月，花儿灿烂正当时，谢谢你们带给我们的美好！蝴蝶：人说创意无限，我说你们组的创意就是新。芭蕾：听了你的解说，老师不禁想起了一首歌《春天的芭蕾》，谢谢你。其实每一幅作品都凝聚了同学们的热情和耐心，掌声送给自。五、作业纸艺的魅力就在于其无限的表达能力，希望同学们用今天所学为自己的老师、妈妈制作一份贺卡吧!当快乐与感恩一并收获的时候,生活也就变得更加美丽了吧!学情分析小学五年级学生的思维活动以形象思维为主。这年龄阶段的学生对事物充满好奇心和想象力。根据学生的生理和心理特征,本课采用生动形象的作品来引导、组织学生的实践学习活动。而且现在的孩子大多是独生子女，从小生活在家人的庇护下，很少自己动手活动。因此在综合实践的课堂上，我要激励学生自己亲自动手实践，感受动手实践的乐趣，通过自己动手完成作品，享受成功的喜悦，养成自己动手的良好习惯。一、本门课程授课内容需要教师收集精美的衍纸作品提供给学生欣赏、借鉴、开阔学生眼界，引导学生进行发散思维。二、取得家长的支持，给孩子配备合适的衍纸工具，并在实际生活中进行随机指导，让孩子具备感受美的能力。三、进行学生优秀作品展，对学生学习效果进行及时评价、鼓励。为课程保障了所需的课时量，专用的教室为该课程提供了良好地上课环境，多媒体教学设备使该课程所需要的视听资料可以完美的呈献给学生。周围优美的环境为孩子们提供了制作的场所。效果分析一、以点带面，以优促特：由于小学生对手工制作的动手操作能力不同、领悟能力有限，所以应给稍有进步的学生以大力的鼓励和支持，以一点的优势带动全体学生向其靠拢。使领悟能力和动手能力都比较强的学生在制作活动中更有自信，充分发挥其特长。二、增进交流，相互学习：经常开展交流活动，让孩子们畅所欲言，谈制作的感受，讲制作时的技巧和应注意的问题，说制作时的想法和感受以及提出更好的建议。这样不仅能增进学生之间的交流和友谊，更能增强学生的语言表达能力和相互学习的强烈意愿。三、提高观察能力，作个有心人：小学生的观察能力是非常有限的，对一种事物的观察往往不能很好的集中精力，甚至从来就不好好的去观察。因此，我要多提供观察的图画和机会，帮助孩子提高观察事物的能力，让孩子们在观察中感受生活的美好，逐步养成观察的好习惯.《魅力衍纸》教材分析心理学家皮亚杰指出“智慧的花是开放在手指尖上的”。谁都知道“心灵手巧”有多好，现在的家长也都明白孩子们动手能力的重要性。但现在孩子在家中备受父母长辈的疼爱，不会动手干活，更别说独自完成手工制作了。衍纸画作为一种美术手工艺术，通过卷、捏、拼贴组合等一系列活动，可以帮助孩子提高自己动手的能力，促使孩子手脑并用，锻炼孩子手的灵活性、想像力和操作能力；可以发展孩子的特长和兴趣；也可以提高孩子们对生活的热爱、对美的无限追求；还能帮助孩子们树立学习的信心、感受学校的美好、体味同学间的友谊。在本节课中，我是这样培养学生的衍纸制作能力的。激发学生对衍纸活动的兴趣。环境对小学生潜移默化的引导。环境对教学活动起着非常重要的作用，所以在课堂开始之初，我准备了一副衍纸作品，激发学生的学习兴趣，并在课件中插入多副作品，有如烟花般绚丽的孔雀、有五颜六色的花束等供同学们欣赏，让孩子知道生活中的动、植物也可以用衍纸的方式表现出来，从而提高学生学习衍纸的兴趣。材料对小学生的吸引。材料是学生操作的合作伙伴，提供丰富的活动材料，从而激发他们学习衍纸的兴趣。在课堂上，我给学生准备好了不同颜色、不同宽度的纸条，还有剪刀、胶棒和油画棒，在交给学生基本卷的方法后，鼓励他们自由卷纸。除此之外，还为孩子们准备充足的辅助材料，激发学生对衍纸的创造兴趣，让孩子根据自己的需要来选择材料，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索过程中获得知识和经验，同时也增强了他们的环保意识。

（三）多媒体教学激发学生求知欲。毋庸置疑，把多媒体技术应用在基础教育教学中,可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高。多样的衍纸画底稿，可以使学生对衍纸的特点、造型的变化有所了解，有所熏陶，以此来提高孩子们的审美能力。教学中，我还准备了一些衍纸作品的操作步骤视频，供学生观察、学习。将一个作品分成不同的步骤图，形象地告诉学生如何来完成一件作品，让他们能自己动手有步骤地来参与。夯实衍纸工艺制作的基本功。衍纸作品虽然变化无穷，但是万变不离其宗，“卷”是衍纸最基本的制作手法。制作时应一手转动衍纸笔，一手同时轻拉纸条，用力要均匀，同时注意调整纸卷形状。衍纸卷有很多种，我引导学生从紧卷开始学习。学生初学时容易用力不均匀，导致衍纸卷表面凹凸不平，因此在教学中要提示学生用镊子背部或直尺将紧卷压平，使作品更加美观。接着，在紧卷的基础上，培养学生利用衍纸尺制作松卷，再循序渐进地引导学生在松卷的基础上，探究水滴卷、眼型卷、叶形卷等各种卷纹的制作方法。创新是衍纸活动中的不竭动力。在衍纸活动中，我不满足于学生的模仿，更提倡学生在制作方法上有自己的独到见解。使用别人没有使用过的方法，就是一种大胆的创新。学生起初手指不灵活，在捏制心形卷时遇到了很大的麻烦，不是容易捏成箭形卷，就是卷状容易变形。因此在教学中，鼓励学生创新方法发现改善的方法。合作学习中突出个性的发展。我们学校提倡小组合作学习，于是我借着学校的东风，在衍纸画制作中，鼓励学生在小组中协作互助，满足他们的个性化学习需要，共同完成一幅作品。分组时，喜欢制作同一个底稿的同学坐在一起；分工时，根据自己的特长，选择喜欢的方法进行制作。如“花篮”小组，有的同学喜欢制作心形卷，有的同学喜欢制作水滴卷，还有的喜欢紧卷，在他们的共同努力下，一朵朵形状各异、争奇斗艳的花儿就绽放在花篮里了。这真是“一花独放不是春,百花争艳香满园”啊！这指尖上的智慧，使学生善于发现、挖掘、应用身边的各种材料，掌握了不同的制作方法，获得耐心和细致的好习惯，还提升了自身的审美水平。经过一学期衍纸能力的培养，孩子们都能独立完成衍纸作品，体验到手工所带来的巨大成就感。节日时，学生们还能制作出衍纸贺卡送给家人、朋友，享受到了手工带给他们的美妙感受。评价的原则本课程对学生的评价要贯彻激励性为主的原则，激发学生学习衍纸的兴趣和热情。1.把握评价的目的课程要以促进学生文化素养的提高为评价目的，突出课程内容的整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。2.重视激励性评价教学过程中要充分发挥激励性评价的作用，关注学生的每一点进步，及时表扬，及时鼓励，不断激发学生学习的积极性，使学生不断获得学习的兴趣和发展的动力。3.重视过程性评价要重视对学生学习过程的评价。特别关注学生在学习过程中的兴趣、态度和情绪，使学生获得学习的愉悦体验，4.评价主体多元化要重视教师对学生的评价，还要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、相互评价，甚至可以请学生家长参与评价，使评价成为教师、学生、同学、家长等多个主体共同参与的交互活动。5.评价内容多元化对学生传统文化学习的评价，既要关注学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习习惯，关注学生个性化的学习方式和学习要求，也要关注学生学习中的感悟和情感体验，还要关注学生的创新精神和实践能力。6.评价尺度多样化不用一个统一的尺度去评价所有的学生，承认学生发展的差异，要考虑到学生的家庭文化背景、思维个性差异等因素，考虑学生的不同起点，关注每一个学生在其原有水平上的发展。二、评价的内容通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是课堂表现；三作品展示；四是学习收获；五是创新能力和实践能力发展情况；六是学习中的感悟和情感体验三、评价方法课程的评价主要注重学生学习水平的评价,包括教师评价和学生自评互评两大部分。衍纸社团课程多元评价表评级等级评价内容参加活动的课时量与态度课堂表现作品展示学习收获创新能力和实践能力发展情况学习中的感悟和情感体验教师综合评价等级自评互评教师评说明：1、评价等级自评、互评、教师评分别在等级栏内打“√”。2、总评等级分别为A、B、C、，由教师填写。课程评价综合评价表评价内容评价等级自评互评教师评参加活动的课时量与态度√√√课堂表现√√√作品展示√√√学习收获√√√创新能力和实践能力开展情况√√√学习中的感悟和情感体验√√√教师综合评价等级AAA说明：1.评价等级自评、互评、教师评分别在等级栏内打“√”。2.总评等级分别为A、B、C、，由教师填写。课后反思本节课有以下的优点：一、以点带面，以优促特。由于小学生对手工制作的动手操作能力不同、领悟能力有限，所以应给稍有进步的学生以大力的鼓励和支持，以一点的优势带动全体学生向其靠拢。使领悟能力和动手能力都比较强的学生在制作活动中更有自信，充分发挥其特长。二、增进交流，相互学习。经常开展交流活动，让孩子们畅所欲言，谈制作的感受，讲制作时的技巧和应注意的问题，说制作时的想法和感受以及提出更好的建议。这样不仅能增进学生之间的交流和友谊，更能增强学生的语言表达能力和相互学习的强烈意愿三、提高观察能力，作个有心人。小学生的观察能力是非常有限的，对一种事物的观察往往不能很好的集中精力，甚至从来就不好好的去观察。因此，我要多提供观察的图画和机会，帮助孩子提高观察事物的能力，让孩子们在观察中感受生活的美好，逐步养成观察的好习惯，作个人见人爱的有心人。四、进行优秀作品展览活动，提高学习积极性。孩子们的表现欲望强，因此要经常对其作品进行必要的点评和展览。经常开办班级优秀作品展，以此激发学生的表现欲、提高学生的学习积极性课程目标分析衍纸又叫做卷纸,是纸艺大家族中比较独特的一项,是一门非常古老的手工艺,是通过