药学教育转型发展与药师型人才培养体系建设的研究与实践

药学教育转型发展与药师型人才培养体系建设的研究与实践

药学教育转型发展与药师型人才培养体系建设的研究与实践

摘要：本文针对药学教育转型发展与药师型人才培养体系建设的研究与实践进行了深入探讨。文章首先分析了目前我国药学教育存在的一些问题，然后对促进药学教育转型发展的几个重要因素进行了分析，包括行业发展需求、科技推动、教育资源、教学改革等。接着，本文提出了建立药师型人才培养体系的思路和框架，并结合南京医科大学药学专业的实践经验，具体阐述了创新人才培养模式、教改与实践教学、实习和就业等方面的探索与成果。最后，文章总结了药学教育转型发展和药师型人才培养体系建设中的关键问题和展望。

关键词：药学教育、转型发展、药师型人才、培养体系、探索与实践

一、前言

药物在临床医疗、疾病治疗和健康保健等领域具有重要作用，而药学作为药物科学的重要分支，培养药师型人才是保证药物研发、生产和使用的必要条件。目前，随着我国医药行业的飞速发展和全球化趋势的加速，药学人才的培养也面临着一系列的新挑战和机遇。如何转型发展药学教育、建立药师型人才培养体系，成为了当前药学教育界和行业界的热点问题之一。

本文针对药学教育转型发展与药师型人才培养体系建设的研究与实践进行深入探讨，力求从理论与实践两个维度阐明我国药学教育的现状、面临的挑战以及未来的发展方向，同时提出建立药师型人才培养体系的思路和框架，并结合南京医科大学药学专业的实践经验，具体阐述了创新人才培养模式、教改与实践教学、实习和就业等方面的探索与成果。

二、药学教育存在的问题

传统药学教育注重理论知识和基础实验技能的培养，但缺乏对新技术、新思维和新认知的引导和打破；同时，缺少与现代医学技术和临床实践的深度融合，导致药学人才的能力和素质缺失，难以满足医药产业快速发展和医疗服务的需要。具体地，药学教育存在以下几方面问题：

1、教学内容陈旧，课程设置不足

传统的药学教育教学内容主要侧重药物研究与开发、药理学等基础知识的教学，但未能对药品生产质量管理、临床应用、医药法规等实践应用作全面的覆盖。

2、教育模式单一，缺乏创新与实践教学

传统药学教育依然以传统的教师授课和实验为主，未能将学生引导到真实的临床环境中进行综合实践、主动学习、跨学科合作，增强综合素质和应用能力。

3、人才培养目标不明确，缺乏个性化培养

传统药学教育对学生的能力和素质培养方面并未有明确的标准和要求，并未重视学生的个性差异和兴趣发展，使得部分学生缺乏定位和归属感。

三、促进药学教育转型发展的几个重要因素

如何促进药学教育转型发展，搭建药师型人才培养体系，成为了学界和行业界亟待研究的问题。本文认为，促进药学教育转型发展的关键有以下几个方面：

1、行业发展需求

随着医药行业的不断发展和市场竞争的加剧，迫切需要开发出更多具有创新性和高附加值的药品，需要药学人才具备较高的自主创新和开发能力，不断推动行业的升级和提高。

2、科技推动

新技术、新思维和新认知的进步，对药学领域进行重构和创新，引领药学教育向前发展，培养具有现代化思维和创新能力的药师型人才。

3、教育资源

坚持高质量教育资源的配置和优化，才能保证人才培养的质量，提高药学人才的培养水平和素质，是促进药学教育转型发展的基础之一。

4、教学改革

加强教育教学改革，构建更加开放、灵活、有效的教育模式，注重激发学生主观能动性和创新思维，培养具有协同创新和团队精神的药师型人才。

四、建立药师型人才培养体系

如何建立药师型人才培养体系，是当前药学人才培养的重要探讨方向之一。药师型人才是指具有良好医药学与制药工程学知识背景，能够在医疗、药品研发、制药、药品质量管理等环节中发挥重要作用的复合型人才。建立药师型人才培养体系需要从以下几个方面展开：

1、人才培养目标

人才培养目标反映出学校和社会对药师型人才的需求和期望，是药学教育转型发展的前提和基础。建立药师型人才培养体系应该将学生的全面成长和专业素质培养放在重要位置，包括基础理论知识、实验技能、创新能力、口头和书面表达能力、批判性思维、跨学科合作和实践经验等方面。

2、创新人才培养模式

建立药师型人才培养体系需要创新校企合作模式，扩大药师实践工作和就业领域，鼓励学生参与临床一线、企业研发和生产等全方位实践活动，强化跨学科合作和全球化视野。

3、教改与实践教学

教育教学改革应该突出实践教学环节，营造多元化和创新性的学习环境，发挥学科优势和特色，培养学生从实践中掌握知识和技术能力、提高解决问题和思维能力，并注重教师的个性化教学和师生互动的效果。

4、实习和就业

强化实习和就业指导，配合药师培训和全程考核机制，促进学生在实践中获得经验和技能，提高就业能力和竞争力。实习教学应与校外临床、企业或研发机构紧密结合，开展教学实践与科研项目等，使学生迅速融入实践与社会。

五、南京医科大学药学专业的实践探索

南京医科大学药学专业作为中国药学教育标杆，秉承创新、整合、发展的办学理念，将转型升级、独具特色的药学人才培养体系建立起来，得到了行业界的广泛认可和赞誉。在学校和实践方面，南京医科大学药学专业的人才培养注重以下几个方面：创新人才培养模式、教改与实践教学、实习和就业等方面。

具体来说：

1、创新人才培养模式

南京医科大学药学专业引入行业的校企合作模式，构建起校内教学与校外实习相结合的教学模式，借助实习机会，让学生真正地了解药学行业，进而进行自我定位和能力提升。此外，药学专业与医学院、化学院、生命科学学院等跨学科学院合作，在教学、科研、实践等方面发挥互补作用，促进了药师型人才的培养。

2、教改与实践教学

南京医科大学药学专业注重实践教学的质量和效果，开设了药物制剂、药物分析、药物代谢动力学和药物安全性评价等多个类型和难度不同的实践课程，进行多种形式的实践实验和纸笔测试，充分提高了学生在实践环节中的素质和能力。

3、实习和就业

南京医科大学药学专业注重实习和就业的指导和监督，采取校内、企业、医院三位一体的实习管理机制，建立学生档案和考核系统，保证每一位学生都有最合适的实习机会和对口的就业出路。

六、展望与总结

本文对药学教育转型发展与药师型人才培养体系建设的研究与实践进行了深入探讨，总结出了促进药学教育转型发展的几个重要因素和建立药师型人才培养体系的思路和框架。经过分析和探索，药学教育转型发展和药师型人才培养体系的建设还面临了许多挑战和困难。为此，中国药学教育界应该进一步加强合作与交流，共同推进药学教育的创新和升级，培养更多能够适应市场和社会需要的药师型人才。\

参考文献：

[1]吴卓奇.我国药学人才培养的发展现状及对策探析[J].中国现代化药物信息,2019（16）：212~214.

[2]邹静茹，王玮.建立药师型人才培养体系