《工业自动化控制实训指导书》课程标准

电子电器应用与维修重点建设专业《工业自动化控制实训指导书》课程标准撰稿人：陈世宇校对人：来宾职业教育中心学校修订日期：2022年6月《工业自动化控制实训指导书》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子技术类专业的一门专业核心教学与训练项目课程。其任务是：使学生建立自动控制系统的基本概念，掌握自动控制系统分析、校正的基本方法，初步掌握系统实验技能。为了适应职业教育侧重现场技术应用的特点，本课程突出了与实际应用方面相关的知识，减少了理论与计算方面的内容，为从事高新技术工作打下坚实的基础。打破传统的以“了解”“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任、务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的以知识传授为主的教学方式，变为以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。二、课程教学目标通过本课程的学习和项目训练，使学生提高实际操作和现场调试方面的能力，本课程抛弃了自控理论中的数学抽象，尽量地给出自控系统的定性概念及常用典型系统的经验结论。要求在理解有关自动控制系统的基本概念，建立控制系统数学模型的基础上，掌握并灵便运用时域法频率法进行系统分析及正确的性能分析。掌握系统分析、校正的思路和方法，为日后控制系统的分析设计打下基础。实验重点放在实际的恒值系统的控制实现上。系统的调试过程中体现实际问题的解决能力。具有清晰的系统概念，具有控制方法的软件实现能力，系统各个环节硬件的设计能力，总体调试能力是我们改革的宗旨。三、教学内容结构模块一可编程控制器(PLC)模块二变频器模块三触摸屏模块四自动化生产控制系统模块五液压与气动自动化模块六控制系统综合实训典型自动化控制学习项目共六大实训项目，每一个项目分相关知识和技能训练两部份，将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学，，、“学中做，，的教学理念；紧紧环绕完成项目任务的需要来选择课程内容；课程教学内容源于企业岗位典型工作任务。但经过科学提炼与教学设计；课程教学目标源于企业岗位知识技能要求。突出能力培养但不抛却对基本知识的理解以及基本知识与实践现象的密切联系；课程教学的实训系统源于企业岗位工作对象。生产线及其设备，任务及其工艺流程引入教学。学习情境是企业工作环境的缩影与再现。课程采用项目式教学及多种教学方法并用，素质教育引入专业课教学，明确学生的学习目的，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，保证课程教学任务的完成与教学目标的达到。教学总时数约为100学时。U!教学内容与要求教学项目一、^^呈

控制器

(PLC)教学内容•1S7-300/400硬件模块U!教学内容与要求教学项目一、^^呈

控制器

(PLC)教学内容•1S7-300/400硬件模块•硬件安装・更换模块教学基本要求机架 电源模块 CPU模块接口模块信号模块通信模块功能模块 占位模块 仿真器模块S7.300系列模块的安装规范S7-400系列模块的安装规范更换S7.300的SM模块更换S7-400的SM模块•硬件组态组态硬件模块保存、下载和上传组态参数•自动生产线硬件设计配置模块参数更新硬件目录二变频器1、掌握变频器的外部1、变频器的外端子电路连接；2、正确设置变频器的相关参数 2、相关参数的设置调试；3、能够独立进行变频变频器的外部操作3、描述实验过程和读取相关数据动产系自生制三化控统•物料灌装自动生产线确定系统控制任务与设计•自动化控制系统设计流程要求制定电气控制方案•确定系统控制任务与设计要求确定控制系统的输入/输出信号・制定电气控制方案硬件选型与配置I/0分配控制程序设计控制程序设计现场运行调试四、液压与气动自动化五、角蟆屏3六控制系统综合实训五、教学实施（一）学时安排建议教学项目教学内容课时安排一、瘫控制器(PLC)二变频器三、自动化生产控制系统四、液压与气动自动化五、角蟆屏六控制系统综合实训(二)教学方法建议.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适现代工业自动化带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（四）教学条件该课程是在自动化控制技术实训室完成的，本实训室是一个一流的职业教育教学、实训基地。它由计算机及网络同步教学系统、视频，音频和投影仪等多媒体教学系统以及自动化控制技术实训系统，即工业自动化生产加工系统模型等组成。教学系统和投影仪、音频、视频等多媒体教学系统组成。为自动化控制技术教学提供了一个良好的教学环境。（四）教材编写建议教材编写应以本课程标准为基本依据。要充分领略和掌握本课程标准的基本理念、课程目标、基本内容和要求，并整体反映在教材之中。（一）教学组织本课程采用项目教学法。课程教学内容分为6个具有实际功能的项目模块。模块由浅入深，循序渐进。由老师给出各项目模块的功能任务，提出完成项目的基本知识、技能要求和要提交的项目资料；学生5〜6个人为一学习小组，选择一个项目，由组长组织大家根据功能给出设计方案；经老师确认后制定出项目实施计划、对组员进行项目分工，组织实施共同完成项目，在此期间老师及时匡助解决各小组在项目制作过程中浮现的各类问题；最后由老师组织学生对各组项目进行功能演示、答辩，进行测评，完成知识技能的再归纳（二）教学方法在教学方式上，我们主要以体现培养学生职业能力，特别是方法能力与社会人性化能力的“项目教学法”来完成课程教学，教学过程充分调动学生的学习积极性，主动性。他们是主体，老师给与辅导。这样不仅培养了学生的知识技能，而且培养了他们的团队合作能力、交流沟通的社会能力。学生们在实际项目完成的过程中达到本课程的教学目的。（三）实践教学本课程教学已经实现课堂与实践一体化教学模式。学生在实践过程中学习知识，训练技能，掌握技术。在“做中学，学中练，练中用，用中强”。最终达到课程教学目标。六、考核与评价.（一）考试形式本课程为考试课。采用试卷和实际操作。注重学生的实际应用能力和专业技能的测试。以创造性能力考核为主、常规作业设计