教师心理健康教育培训总结（通用5篇）

第页共页老师心理安康教育培训总结〔通用5篇〕老师心理安康教育培训总结〔通用5篇〕老师心理安康教育培训总结1安康的心理是人类生存必备的条件和根底。时代在开展，人们心理安康方面的问题却越来越多。特别是在中学阶段，青少年的心理安康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名心理老师，常常面对各种各样学生的心理困惑，也就常常感到自己知识与才能的欠缺。一个学期的老师心理安康培训，感觉收获颇丰，在这个过程中，通过老师们共同的交流研讨，汲取了很多实际经历，这是单纯理论所无法到达的。通过学习，我懂得了老师首先要具备安康的心理。老师是学校心理安康教育的详细施行者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深入的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，老师完善的心理素质，是构建良好师生关系的根底，是施行心理安康教育和情感教育的出发点。新的教育理论要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。为此，老师要擅长做好自身的心理调节及保健工作。要理解自我，辩证地对待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力。要擅长调控情绪，保持心理的平衡；要擅长建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理安排时间；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热情投入到教学活动中去。通过学习，我认识到了学生心理安康的重要性。中学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年学生承受心理压力的才能有待进步。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加理解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设安康的教育环境，可以有方案有针对性地开展心理安康教育活动；可以与学生家长沟通思想，互相配合，而且要将其浸透到学校教育的全过程。总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，老师要不断完善自己的人格。良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学消费生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理程度才能朝着安康的方向开展。这是我们很好的一次学习时机。通过学习，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的理解。为提升自身人格魅力，为了孩子们可以真正安康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理安康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。我希望自己成为虽不耀眼，但足以照彻孩子心灵的一束光！老师心理安康教育培训总结220xx年10月4日至14日，我非常幸运地被选派参加了由宁国市老师进修学校举办的“宁国市心理安康教育指导师培训班”的学习。这是一次高规格的培训，不仅组织严密、学习时间集中，而且主讲的全部是具有深沉理论研究修养和丰富理论经历的安徽师范大学教育科学学院教授。培训课程既包括《心理安康教育政策解读》、《老师压力管理与心理调适》、《中小学生自我意识辅导》、《中小学生情绪情感辅导》、《中小学生人际关系辅导》、《中小学生挫折辅导》、《中小学生学习辅导》、《师生冲突与生命教育》、《中小学生心理问题的行为矫正》、《认知行为疗法的实务操作》等理论讲解，更有《学生常见心理问题的识别与处理》、《班级团体辅导的设计与实务》、《中小学生偏向行为的团体辅导》、《心理安康活动课的设计与教学》、《学生心理测评与学校心理档案建立》等实务操作指导，这种理论指导与鲜活案例相结合的培训让我获益匪浅。现就学习中的主要收获简要归纳总结如下：一、大度看世界，沉着过生活作为一名教育工作者，无论你是因为热爱它，还是把它作为一种谋生的手段，既然我们自主选择了这一职业，我们就应该无怨无悔。虽然目前老师待遇尚有待进步，但毕竟衣食无忧。没有必要进展那么多的横向比拟，徒生烦恼、满怀抑郁于身于心毫无好处，其实不如咱们的还大有人在。正如罗兴根教授所言：“我们改变不了世界，那我们就适应它；我们改变不了别人，那我们就改变自己；我们改变不了事情，那我们就改变态度”，多一些“阿Q精神”，多一些“甜柠檬心理”，也许我们会生活得更轻松，更愉快。让我们记住国学大师南怀瑾的话：“大度看世界，沉着过生活”。二、走进孩子的世界才能和他们同频共振受制于身心开展的规律，孩子自有他们特殊的“频道”，假如我们以成人的心理、价值观、人生观和世界观去“绑架他们”，只会与他们渐行渐远，更可能对他们的成长和开展造成永远无法弥补的伤害。我们应该无条件地尊重他们，信任他们，宽容他们，指导他们，平等地和他们对话，充分挖掘他们的潜能，只有这样才能和他们产生同频共振，我们的教育才有影响力，才会产生价值，才能促进他们自由、开放而又安康地成长。让我们记住美国hj柯赖齐亚和wm斯塔顿所著的《小学生安康教育》一书中的一段话吧：“假如孩子生活在鼓励中，他便学会自信；假如孩子生活在容忍中，他便学会耐心；假如孩子生活在赞扬中，他便学会自赏；假如孩子生活在受欢送的环境中，他便学会钟爱别人；假如孩子生活在赞同中，他便学会自爱；假如孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正；假如孩子生活在平安中，他便学会相信自己和周围的人；假如孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美妙的世界。”三、掌握心理辅导的知识和技巧是老师必备之能丰富深沉的心理学素养和高超的心理辅导技巧，是一名优秀的老师必须具备的条件。每一个老师都应具备心理安康的相关知识，在自己的教学过程中关注学生的心理安康，引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。孩子一生的成长由于受家庭、社会等各种环境的影响，必定会遇到诸多的心理障碍和困惑，假如老师不能加强他们自我意识的培养，不能进展学习方法的指导，不能开展情绪情感、人际关系、挫折和行为偏向的辅导，无视生命教育，孩子们也许就会在障碍前止步不前，就会在困惑中迷失方向，甚至生命陨落。因此，我们应当树立终身学习的理念，积极吸收内化最新的心理学研究成果，不断地总结和丰富心理安康指导的经历技巧，让孩子始终生活在阳光中。只有这样才能培养出符合国家民族开展强盛需要的合格的社会事业建立者和接班人。四、必须重视家长的心理安康指导知识培训家长是孩子的第一监护人，家庭是孩子最重要的成长环境，要促进孩子的安康成长，缺乏家长的正确指导和配合，仅靠学校的努力是远远不够的。心理学研究成果告诉我们：孩子的心理问题，往往植根于家庭，凸显于学校，爆发于社会。可是当前现实是，家长空有满怀的爱和热情，却缺乏必要的心理学知识和儿童心理安康指导的技巧。因此，要促进儿童的安康成长，必须在家长中普及必要的心理安康指导知识和技巧，争取他们的积极配合与支持。否那么，学校的教育成果往往会被家长的不正确教育所稀释，甚至完全摧毁，更严重的是会让孩子因困惑而无所适从。五、适应形势，标准心理咨询与团体辅导当今社会正处在一个高速开展、快速转型和更加民主的时代，各种观念互相冲撞和博弈，各种矛盾和困惑不仅表达在成人身上，更投射到孩子纯洁的心灵。引导孩子跨越开展中的障碍，廓清成长中的困惑，是现实的急迫需要，更是每一所教育机构和每一名教育工作者应尽责任。所以，学校要高度重视此项工作，不惜人力和物力，尽快建立符合儿童现实需要和学校实际的“个体心理咨询室”，积极开展心理安康教育和团体辅导。完善各项制度，标准、科学地推进学校心理安康教育工作。以上是本人在这次培训中的几点主要感受和体会，总之，这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理安康教育方面的思路，为以后的心理安康教育工作提供了理论根底和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们以自己智慧为我点燃了一盏明灯；也感谢教体局、老师进修学校和单位领导，为我提供了一次心灵洗礼。老师心理安康教育培训总结3首先，非常感谢有关领导给了我这次珍贵的学习时机，感谢学生处领导的细心关注，给了我这一个重要的交流平台，希望以后能多参加这样的学习和交流，我一定会努力学习和汲取好的理论和经历，对学校相关方面的工作能奉献出自己的微薄之力。为了加强贵州省高校心理安康教育骨干老师培训工作，推动高校心理安康教育队伍建立，根据工作安排，我参加了省教育厅在“贵州省心理安康教育骨干老师培训中心”〔贵州师范大学〕举办的20xx年高校心理安康教育骨干老师培训班。培训时间为：20xx年12月4日12月9日。培训老师为贵州师范大学心理学专业教授、副教授等。通过五天的学习我收获很大，除了学习到了专业的理论知识以外，我还从各个培训老师和同学们身上汲取了一些经历，毕竟我才是一个刚刚工作的新手，在理论方面学习还不够，经历更无从谈起，但是这一次的培训给了我很大的启发。我想从以下方面来总结一下我这次培训的收获：一、培训主要内容12月4号，报到交流12月5号，创办典礼，心理学及大学生心理档案建立，拓展训练；12月6日，大学生常见心理问题及其解决对策，辅导员心理安康养成与维护心理。12月7日，改善教学程度，进步幸福指数，大学生心理安康状况及其教育系统。12月8日，学校心理危机干预，高校心理安康教育与辅导员专业成长；12月9日，交流与学习。二、理论收获学习到了心理学相关方面的知识，特别是关于大学生心理的知识。培训班拓展的材料是《心理咨询师根底知识》。当然这一次心理安康教育骨干老师培训，更多的是给与我经历方面的指导。三、经历搜集1、各高校把大学生心理安康教育课列为公共必选课也开设心理咨询室，并且进展心理普查，参观了贵州师范大学的心理普查的仪器。特色是：多了一个读答题卡的机器，可以许多学生共同进展普查，这样节约时间。2、心理学方面的课题申报经历以及成果投稿经历。在申报心理安康课题方面各学校，各学员之间可以交流与合作。3、心理咨询师的培训以及考试时间。〔每年5、11月考试〕4、管理心理安康教育的经历：〔1〕学校、分院、辅导员三层管理，组织心理安康小组，请校长任组长。〔2〕各班选出心理委员，由学校心理咨询师进展定期的专业辅导，心理委员在各班起到最根底的作用，并且可以作为学生与老师沟通的桥梁。〔3〕学校也组织老师成立老师的个人成长小组，每周一次，对辅导员等进展心理的疏导。老师心理安康了，学生才更可能心理更安康。〔4〕每年5月25日，“我爱我”为心理安康日，有的学校把这一周定为“心理安康活动周”，比方开展心理情景剧大赛、心理形象大使之类的活动。〔5〕各个高校共同开展活动，心理安康老师和辅导员经常互相沟通，学会更好的处理学生心理问题。5、心理咨询室开展工作的一点经历：首先，学生进展心理咨询要预约时间。其次，有的'高校会在开学的时候制作并且发放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理问题的时候可以拿着求助卡到心理咨询室咨询。有学校开通心理____，理论了以后，这个方法可操作性不强，遇到了被打爆的为难，没有时间解决更严重的同学的心理问题。假如发放心理求助卡，学生会比拟慎用自己手上两次咨询的时机。6、如何引起学校有关领导重视的经历：〔1〕有的高校请书记做心理安康领导小组长。〔2〕各分院设心理安康工作站。〔3〕学生会成立心理安康部。〔4〕多邀请媒体参与，可以通过电视媒体等方式引起有关方面重视7、申请心理安康工作的经费经历。有的高校不以单项的名义申请工作经费，比方：心理安康普查工程、心理安康日等等，他们是以方案形式申请，就是方案心理安康工作，比方学校有固定的咨询室，咨询师，还有心理安康教育培训，等等。把心理安康教育成立一个体系，一个在工作方案内的形式。8、还有一些辅导员和心理咨询师处理小问题的交流等等。我收获的还不仅仅是这些，还有许多心灵的触动和感动，这些让我终身受用，也让我有一个更好更积极的心态去面对工作，非常感动有关领导给了我这次珍贵的学习时机，感谢学生处领导的细心关注，给了我这一个重要的交流平台，希望以后能多参加这样的学习和交流，我一定会努力学习和汲取好的理论和经历，希望对学校相关方面的工作能奉献出自己的微薄之力。老师心理安康教育培训总结4我很荣幸成为“江苏省小学生心理安康教育老师网络培训班”的一员，一个月的学习很快进入尾声，这一个月里收获颇多。下面谈谈我自己的几点体会：一、形式多样本次培训打破了以往的面授，函授的培训形式。通过网络随时随地都可以参加培训，并且形式让我们耳目一新。有教授、专家的课堂教学视频，有论坛让我们畅所欲言，每一板块学习完之后，还有相对应的作业和检测题，有效的进步了培训的效率，也让我们学习的其乐融融。二、内容丰富从专家讲座中的对小学生心理安康教育的根本理念的阐述，到实务技术与操作，再到老师个人成长模块无一不让我们感受到培训中心的良苦用心。论坛里大家围绕某一个讨论题进展倾诉的时候，又让我感受到本次培训的时效性。特别是针对老师的发言管理员能给予适当评价，让老师与管理员，老师之间都互动起来。一个“精华”帖，不仅是对老师鼓励，更是对老师的肯定，激发了老师们学习的兴趣。一个“抄袭”给那些偷懒的老师敲了个警钟，是一个鞭策。当然在论坛里，老师们可以说说自己的收获，也可以谈谈自己的困惑。可以谈谈自己的成功之处，也可以学学别人好的做法。三、才能提升通过本次培训，让我对心理安康教育的认知从无到有，由浅入深，充分认识到心理安康教育在我们小学阶段开展施行起来是多么的重要。专家们能通过理论结合理论，有效的指导我们在详细的教学中如何正确的开展心理安康教育。通过详细的案例分析^p，帮助我们找到进展心理安康教育的正确方法。总之，通过本次培训，让我认识到我不仅要做好对学生传道、授业、解惑工作，更重要的是要关注学生的心理安康。并且决心以后做一名合格的老师，合格的班主任。老师心理安康教育培训总结511月28日来到四川师范大学，开场了为期十天的“国培方案”——中西部骨干老师心理安康教育培训学习。学习虽然有点辛苦，但我们是快乐的，我们的收获是丰盈的。感觉自己又仿佛回到了学生时代，坐在教室里，如饥似渴地聆听着老师的教导。川师大对于这次培训尤为重视，还特别在每个小组中安排了心理安康教育系的研究生作为带队组长。整个培训学习，从知名教授的讲座到一线名师的经历，从高深专业的理论到精典个案的解析，从学习场地的筹划到学员论坛的交流，都是那么认真，那么细心。我们收获着、感动着、反思着……这次培训让我们感觉到：这不仅仅是一次心理安康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。一直在农村小学一线工作，面临的最大的开展瓶颈就是工作视野狭窄，这次培训，各路专家聚集一堂，从多种角度极大地扩宽了我们的视野。成都七中的陈艳萍老师的《在教育中拥有心理辅导的目光》，从开展心理学的角度分析^p了各个年段学生的心理特点，并用贴近学生的生活实例，向我们教授了如何帮助学生调整心理状态及情绪，用心理辅导的方法来处理孩子们在学习生活中发生的矛盾。清华大学樊富珉教授的《学校班级团体辅导方案的设计与施行》，结合大量活动实例分析^p团体辅导具有培养与人相处才能，强调老师是专业的助人工作者，要有责任感和使命感，并对老师应该掌握的团体心理辅导技术，如何成为一个有效的团体领导者和如何进展团体辅导提出了一些意见和建议。尤其是晚上的《感恩工作坊》团体辅导活动，充满着无限感恩的气氛贯穿于整个活动之中，深深地打动着每位学员的心灵，有的甚至声泪俱下，协助的研究生们奔跑其间，温情地送上洁白的餐巾纸。川大附中的何