学习幼儿教师道德修养的心得体会7篇

学习幼儿教师道德修养的心得体会7篇学习幼儿老师道德修养心得体会（篇1）

幼儿老师的岗位是神圣的，幼儿老师站在人类将来的摇篮边，幼儿老师是幸福欢乐的。因此，需要不断地提高自己，完善自己。胜任幼儿老师这份工作，必需有着专业而有深刻的职业修养。

作为一名幼儿老师，我觉得首先对待孩子要有爱心且应有急躁。

家长把孩子送到幼儿园就是让孩子健康活泼的进展，而幼儿又缺乏独立生活的力量。如：孩子的吃饭、入厕、睡觉等，这些与幼儿老师的爱分不开的。特殊是幼儿午睡时，有的孩子需要老师拍拍，讲个故事，说上几句鼓舞的话才能睡着。孩子也渴望老师像妈妈一样的喜爱他，疼他。因此，作为一名幼儿老师应让每个孩子都感到老师是喜爱他的，最爱他的。当然老师的爱应当是发自内心的，应当建立在理智的基础上的爱。

作为一名合格的幼儿老师，就要深爱着自己这份工作，就要仔细的为自己的职业价值找准定位。这样才能更好的奉献这份职业。我觉的幼儿老师要有广泛的爱好，丰富自己的学问。

作为幼儿老师，不仅要有特殊的专业技能。如唱歌、绘画、弹琴等，还要有丰富的理论学问。多看一些书籍来丰富自己的学问。孩子虽然小，但他对各种事物有着剧烈的奇怪   心。孩子们总是爱问老师：老师，为什么呀?孩子剧烈的奇怪   心总是盼望老师能够如愿的回答他们所提出的问题。他们认为只要是老师说的就是对的。老师在孩子心目中的地位相当的高，作为幼儿老师，我们必需要有广泛的爱好，不断丰富自己的学问，这样才不会损坏老师在孩子心目中的形象。

学习幼儿老师道德修养心得体会（篇2）

在休息的日子里，静闲下来，有辛而仔细的阅读了陶行知先生的几个故事，陶行知先生的动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育实践，让我学习和懂得了为人师教育孩子的很多真理和处事的态度。记得，在去年的三月份，我们去了南京，参观了陶行知教育试验基地，身临其境，收获颇多、感受很深。陶行知先生为我们老师树立了光辉的形象和榜样，不愧为是“宏大的人民教育家”。

今日在此，我想和大家一起共享其中的一个教育故事：四块糖的故事

一天，陶行知在校内里看到同学王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知马上制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，王友早早地来到校长室门口预备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，由于你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，由于当我不让你再打人的时候，你马上就住手了，这说明你很敬重我，我应当嘉奖你。”王友更惊愕了，他不知道校长究竟想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是由于他们不守嬉戏规章，欺侮女生。你砸他们证明你很正直和善，并且有跟坏人作斗争的士气，应当嘉奖。”王友听了特别感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满足地笑了，又掏出一块糖果递给王友，“你能正确地熟悉错误，说：这块糖果值得嘉奖给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”陶行知的教育让王友明白了，不管在什么时候，都要换个角度想想问题。

这个故事让我深刻地体会到了：陶行知先生面对孩子的淘气、孩子的错误，实行了急躁的找出缘由，奇妙的解决问题。他在处理问题的技巧上，真是让我佩服不已呀，他既没有板起面孔，又不用简洁粗暴的做法对待孩子或卑视孩子，而是摆出“导学者”的笑脸，在他的和气可亲的笑意中，在他温婉的言语中，使孩子的心灵受到极大地震撼和洗涤，在感动之余，孩子熟悉自己的错误行为，准时的加以订正！恩，好感人的一个教育故事，这才是真正的思想教育啊！同学心服、口服！这才是全心全意、真心真意、一心一意的爱同学。我想，在老师的眼里不管再淘气的孩子，只要我们放开爱的大门，赐予引导和急躁的教育，信任每一个孩子都能胜利，接纳每一个孩子，宽容每个孩子，发觉他们的闪光点，让每一个孩子都能品尝到胜利的喜悦。用爱拉进师生间的距离，用爱呵护孩子幼小的心灵，用我们的大手来暖和小手，用我们的大手来牵着他们的小手，带着他们一路欢歌笑语踏上人生的坦途吧！

作为一名幼师，我将永久牢记陶行知先生的教导，学习他“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，做一个求真务实不断创新，不断阅读、感悟，努力争做陶子，成为新时代的老师。

学习幼儿老师道德修养心得体会（篇3）

老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，透过这次培训，我有几点体会：

一、老师务必具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。创新老师教育观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观，构成以培育同学潜力为主要教学目标的新教育观；转变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；鼓舞创新性学习，发挥同学的主体能动性；要敢于打破常规，激发同学制造性解决问题的欲望；敬重同学共性，擅长发觉和爱护同学的创新意识，使每个同学都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重同学人格，以宽容、爱护、专心的态度对待同学；注意实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以消失高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，转变封闭的教学形式，让同学透过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其奇怪   心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。

二、老师务必具备较高的业务素养。

要实施创新教育理念，创新型老师务必具备以下几种业务素养：

（１）有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。

（２）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。

（３）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的欣赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

三、老师要有敬业精神。

能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的教育事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境界。如果不抓住老师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，老师的教育观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教育的前列，成为合格老师。

四、力求胜利教育。

胜利教育认为，教育面对的是人，培育的是社会需要的人。每一个同学都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和需要。透过教育，每个同学都能够在原有的基础上获得胜利，取得进展。胜利教育强调，透过教育的改善，促使同学获得多方面的胜利，激发其构成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的预备。

胜利教育既有改革教育目标的好处，又有改革教育方法的好处。改革教育目标的好处在于：教育的本职任务、老师的本职任务原本就就应为社会培育胜利者，使每一个同学在各个方面都能得到主动进展。胜利教育把激发、构成同学的内部学习动力机制作为培育目标，强调为同学修身进展的长远需要服务。改革教育方法的好处在于：转变传统的外压式的强制教育，透过老师制造胜利机会，同学主动参加的活动方式，使同学产生胜利体验，转变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动进展共性。

学习幼儿老师道德修养心得体会（篇4）

各位老师__午好！我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习本次活动。虽然以前也参与过教育工作，但是对于幼儿教育的熟悉还是有些粗浅的，盼望通过本次“金点子”的探讨，能汲取一些珍贵的阅历。

今日我将从一下几个实例中说一下我的观点：

刚刚进入幼儿园时，我发觉每天早上小伴侣与老师之间的相互问好，是一个很好的沟通桥梁。于是，今日我在我们班实行了”迎宾小礼仪“活动。来加强小伴侣之间的相互沟通，以及礼貌教育。同样，在进行此活动的开展过程中我也发觉了另外的问题，有的小伴侣很大方的和老师打完招呼后还会跟两个执勤的小伴侣打招呼，有的需要老师提示后再打招呼，有的小伴侣直接不说，然后走到自己的座位上。针对这一现象可能会发生在害怕的孩子身上。

害怕的缘由：

1、父母的教养方式，对孩子要求严格，家规很严，家庭氛围等缘由。

2、家长们对孩子的爱护措施或者灌输安全意识的原因。（不和生疏人说话，不要别人东西??）

3、家长们看不到的闪光点。也不擅长表达对孩子的认可态度，不擅长鼓舞孩子。

我觉得关于害怕这一话题可以在班会活动上适当的点到。也可以有针对性的举例子。

针对刚刚我们班文明小礼仪例子中害怕孩子教育方法我是这样做的：

1、自我示范（有的孩子接受力量可能有些慢，等老师或者同学示范过后会明白）

2、渲染法（请执勤的小伴侣在一次友好的表达，请四周小伴侣赐予鼓舞）

3、在日常活动中多留意害怕的小伴侣并且支配活泼开朗的小伴侣带动。

前几天，我在进行教育活动时，发觉有部分小伴侣对于蔬菜的认知力量比较差。后来我跟几位家长了解了一下状况。由于孩子挑食问题严峻，所以，平常吃饭时能喂进孩子饭

去就很费劲，没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育。有的家长那个能让孩子平稳坐下用餐，不过是包办似的，有的对着一桌子菜问小伴侣”你想吃绿绿的那个还是黄黄的那个呀你想吃酸酸的还是辣辣的呀“根本不会教育孩子蔬菜的名称。所以，每次，进餐前，我们会给孩子介绍今日吃什么蔬菜。会给孩子尽量展现图片或者事物，然后会小伴侣们讲解吃这个蔬菜的好处。及其他的蔬菜的用途。

很兴奋能与大家共享这么多小故事，感谢大家。

学习幼儿老师道德修养心得体会（篇5）

我20__年毕业于____职业学院，毕业后就在__X佳乐幼儿园当起了幼师，进入这个工作岗位的时候，我很茫然，但随着时间快速前进，我也慢慢的喜爱上了这份职业

现在甚至深深的爱上了这份职业，看着那些可爱的孩子在嬉笑、打闹，让我步入了孩时童光岁月，那时的我，和现在的他们一样，一样的天真，一样的无邪，感谢他们让我体现了完善的童话故事的上演，更感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的幻想。

首先再这里要感谢学校领导以及组织上对我的广阔关怀和支持，在他们的大力支持下，我才能从一个刚出道的同学渐渐转变成一位上进的老师，在5.12四川汶川大地震后，我们在园长的带领下乐观募捐，盼望我们的爱心能够早一点的到达灾区

虽然我们的募捐微不足道，可我们的领导及各位老师都拿出自己的一份爱去感化每一个人，这是特别句有教育意义的，在我们的面前，那可都是孩子，在我们领导和组织的号召之下，那些孩子的家长也加入到了我们的队伍之中，他们和我们一样，都用简洁的爱，去挽救每一位亲人，那一刻真的很感动，现在回想起来，也是记忆犹新。

在喜爱同学方面，领导教育我要关怀爱惜同学，敬重其人格；急躁教育，爱护同学合法权益，促进同学全面进展。喜爱同学是老师处理与同学之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。爱是教育的金钥匙，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。

敬重家长是老师处理与同学家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取同学家长看法和建议，取得支持与协作，尽管由于时间有限，但在单位领导的关教下，与家长时常保持联系。

我们领导常说：团结协作是老师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。在日常工作方面，由于每个人的性格、心情、处理问题方式都存在差异，可能会由于工作方法的不同影响团结，继而给孩子们带来不好的影响。

领导的讲话明确针对这个简单出问题的重点，同时将丰富的工作阅历传授给我们，让我学到了很多书本上没有的学问，这对我今后的工作具有很大关心。在团结协作方面，我能够做到虚心谨慎、敬重同志，就是相互学习、相互关心都还抱负；我能够维护其他老师在同学中的威信，也关怀集体，乐观维护学校荣誉。

将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业进展的主体——老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。而我们这些幼师是最能给那些孩子更多启发的人，也是他们一生之中的其次位老师，再第一任老师没有做好的时候，我们就应当弥补他们的不足

让孩子们能从我们身上学习到我们传授他们的学问，这是我们最大的欢乐，现在随着办学概念的不同，教育的模式也发生了肯定的变化，而我也在不断的跟着它们一起变化，我既然现在是人民老师，就应当专心的教育每一个小伴侣，让他们快乐的在我圆度过每一个属于自己的春夏秋冬，这是我一生之中最大的欢乐之源。

在以后的教学中，我应当更好的行使着人民给予我的使命，教好小伴侣，为祖国的花朵增加光荣让他们变的更加光荣夺目，我会努力的加深学习，在自己拥有一份责任心的同时，我会连续加速的把“它”，转变为一种丰富的“情感”，去面对那些可爱的小伴侣。

这就是我工作两年以来，所学到的学问，也是我一生之中第一次的心得，这将永久的伴随着我在以后的教育事业中更上一层楼。

学习幼儿老师道德修养心得体会（篇6）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“嬉戏是对幼儿进行全面进展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发觉、爱护和引导幼儿固有的天性”，“以嬉戏为基本活动”。嬉戏是幼儿童年生活不行或缺的一部分，它是孩子童年的欢快、自由和权利的象征。丰富多彩的嬉戏不仅可以促进幼儿身心健康进展，培育良好品德，而且能增长幼儿的学问，进展智力。

嬉戏是最好的思维训练

嬉戏是促进幼儿智力进展的最佳活动。通过嬉戏唤起幼儿的爱好，集中留意力，充分发挥想象力和制造力，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，促进幼儿智力进展。根据皮亚杰的理念，从认知活动而言，嬉戏是同化的过程。幼儿玩嬉戏越多，他们智力会进展更好一些。

“现在的家长不情愿孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少学问，这几乎是全部老师都面临的逆境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的进展和终身进展的基础，“幼儿园嬉戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在嬉戏中得到满意和欢乐。”

寓教育于嬉戏活动中

chq先生说过，嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种力量是在嬉戏中获得的。

嬉戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学全部过程。这样才能给幼儿一个真正的嬉戏童年、欢乐童年和成长童年。在嬉戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于乐观主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的乐观性、主动性和制造性。嬉戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的嬉戏与学习是发生在同一活动过程中，嬉戏的过程也是学习的过程。所以是依据幼儿的身心进展的特点和规律，使幼儿的学习嬉戏化，培育和提高他们对学习过程本身的爱好与好感，使幼儿对学习的爱好日有进步，让幼儿在开心的嬉戏中增长学问，就好象春风化雨般使草木生气盎然。

细心创设嬉戏活动环境

保证充分的嬉戏时间。老师要确保幼儿在嬉戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，假如时间太短幼儿嬉戏不能尽兴，时间太长幼儿会对嬉戏失去爱好。所以老师肯定要把握嬉戏时间的度。

预备足够的`嬉戏材料。材料是幼儿嬉戏的工具，在嬉戏中为幼儿供应多种材料，有利于幼儿通过探究接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的进展。比如在活动区中为幼儿预备很多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽明丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。外形各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种外形物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。

营造宽松和谐的嬉戏氛围。嬉戏是幼儿的第一需要，为幼儿的嬉戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满意身心进展的需要，给孩子带来欢乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由拘束的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调整幼儿在各项集体规章活动后产生的疲惫，在心理上获得放松。在自由嬉戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生开心的情感体验，提兴奋趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成乐观的自我意识，增加自信念。

不知不觉又两个月过去了，这两个月来似乎始终都很忙，每天都重复着那些事，月初努力教着，月末紧急复习着，每天开晨会总重复着说“月底了各班要预备好小伴侣考核工作了”每个月都要考核，看到那些小伴侣又让我回到了自己高三时的情形每天都是考试，而且他们还是一对一的考试，曾好多次想问他们，小伴侣，你们累吗？但话到嘴边又努力咽下去了，只悄悄地在心里说了一声：“珍宝们，辛苦你们了，然后又连续上课，试问一下这样的生活他们会快乐吗？

记得我考老师资格证的时候，有一个环节是考幼儿心理学，当时主考官问了我一个问题，题目是：“有两个小伴侣，一个叫刚刚，一个叫强强，两个小伴侣在不同的幼儿园读中班，刚刚所在的幼儿园每天都有做不完的作业，背不完的诗等等，压力很大，而强强所在的幼儿园呢，每天以嬉戏多一点，没有太多的作业，强强每天都过的很快乐，他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩，玩中学，六个字，强强的爸爸看到刚刚学到许多学问，还能背许多的古诗，觉得很了不起，强强的爸爸也想把强强转到这所幼儿园去，问“强强的爸爸有必要把强强送到刚刚所在的幼儿园去吗？答案是：不需要也没必要幼儿始终是幼儿，通过死记硬背得来的学问根本毫无意义，幼儿需要的是在嬉戏中发挥了自己的制造性