给教师的建议读后感500字8篇

给教师的建议读后感500字8篇给教师的建议读后感500字1

在阅读教育类书籍时，常常看到一个洪亮的名字——苏霍姆林斯基，看到文中引用他的经典名句。可从未真正静下心来阅读过他的任何作品。近期刚好遇得一本苏霍姆林斯基的著作——《给教师的一百条推举》，它真是一本好书！

其中一篇文章《谈谈教师的教育素养》中提到，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书就应成为教师的精神需要。

看了《教师的时刻从哪里来》后，我真的触动很大。我也常埋怨没有时刻，忙啊。每一天早早到校，很晚才离开学校，备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点目不暇接，还要忙着生活中琐碎的事情。正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告知了我答案——教师的时刻从读书中来。“只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。〞可谓是“柳暗花明又一村〞，我明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能奇妙引导，让课堂因生成焕发精彩。想想自己的课堂，也做了细心预备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费劲。这才恍然大悟，优秀教师是平常的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进阅历，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少〞，效果当然不一样。环保广告语

一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书〔教材、教参〕的教师无论如何是不能成为优秀教师的〞。读书能够提升自己的教育的爱心和社会的良心。这是做一个“真正的教师〞所不行缺的“精神底子〞。“有人说‘没时刻读书’，关键还是他不想读书……〞这样的读书箴言，我完全赞成，并深有同感。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是宠爱读书的精神。〞

读书吧，读苏霍姆林斯基，你会感到教育能够一生追求。老师们，你是人类礼貌的传承者，你不读书，怎能让你的学生与书为友？读书吧！

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今年暑假，我拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的确受益匪浅。读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，读完之后有一种豁然开朗的感觉，多年来深深困惑着我的问题突然间有找到了方向。

在读到“教师的时间从哪里来〞一段时，的确让我产生了很大的共鸣。是啊，一昼夜只有24小时啊！作为老师我们每天都要备课、上课、放学、回家，晚上回到家可能还有些琐碎之事要处理，有时候忙起来真连喘口气的时间都没有。读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的！

在“争取学生喜爱你的学科〞中苏霍姆林斯基讲到，只有学生喜爱上了某一学科，这些学生才会在这门学科上下功夫。作为老师，自然期望学生喜爱上自己所教的学科，只有这样他们才会在课堂上主动思索，踊跃参加，才能主动地思索、学习，从而学好这门课。如何让学生喜爱你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，主动的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜爱你，自然会爱乌及屋，从而喜爱你任教的这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他期望你去争取自己学生的思想和心灵，跟其他学科的教师来一番竞赛。许多家长都说，看到孩子回家先做哪一门的作业，就说明他们最喜爱哪门功课。我调查了一番，学生们的确是把自己最喜爱科目的作业放在第一位。因此我特殊留意激起学生的兴趣，加强课堂教学的互动性和趣味性，改善作业的形式，适当削减了作业量，一段时间下来发觉越来越多同学开始把语文作业放在第一个做，语文水平也有了肯定的提高。

《给教师的建议》一书，让我精神为之振奋，其中，有许多例子很值得我们借鉴，效仿。读了这本书，感觉苏霍姆林斯基带给我的收获实在太大，我要在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子美好的童年。

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《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基对于自己教育教学生涯的阐述，拜读这位异国教育家的著作，在他的教育世界里领会教书育人的不一样的思想熏陶，对于自己的教育教学成长之旅，注入阳光般的色彩。

苏霍姆林斯基在这一篇章中告知过我们一个看似有些矛盾的思想：假如你想有充裕的时间，那你就要每天读书。

细想其实并不矛盾，没有读书，亦如一个人没有打开自己的眼界，思想也是固定在一个极其狭小的范围内颤抖！教师尤为如此。

我们教师的队伍里有许多优秀的人才，他们之所以成为一个时代的引领者，并不单单在于他们教学多么优秀，更多的是他们的教育教学思想带我们太多的思想冲击和视觉冲击。

办公室里曾经听到过这样的声音，教师是一个一眼就可以看到头的职业，第一天上班到最终一天离开讲台，始终都在重复昨天的故事。这是一个很正常的事情，又是一个特别不正常的故事。

一个教师的成长并不仅仅只是我们站到讲台上始终做一个教书匠，我们是不是可以把自己的理想再提升一点点：做一个满腹诗书的先生呢？

2020年的疫情转变了我们许多，我觉得对自己最大的转变就是从涉猎各种“杂乱书籍〞到研读“专业书籍〞。网络课程的教学，转变了我们的传统教学模式。对于手机电脑另一端的学生，我们都有些爱莫能助的感觉。

如何提升自己，让自己的课堂变得更有味道？这是我思索的一个问题，对此，我的结论是：借鉴别人的智慧。于是开始走进别人的教育世界像是一个饥饿的人一样，贪欲的翻阅书页，似乎每一页都能启迪一个智慧的细胞一样。

对于新的学期，不再像以前一样的充满着恐惧，不正是因为自己不再那么饥饿，已经第一次吃饱了嘛？我们需要做的是如何消化，新的学期启程之日也就是自己开始消化之时。借鉴别人的思想来照亮自己的教育之旅，这样的旅程肯定是欢欣的。当然我们也不怕旅程中的任何挑战。

所以不用再去埋怨我们每天没有时间去时间自己的东西，不再去埋怨时间去哪了？假如你想有充裕的时间，那你就要每天读书。让书籍充实自己饥饿的思想，点燃自己成就教育人生。

我们常常要求学生做到自律，何不也要求一下自己，让自己捧起一本书来，利用休闲时间为自己冲一点电，积蓄一点能量。那样的话我们这个教书匠就会焕发新的期望，迈步行走在教育的道路上，和我们的学生、同事一起享受教育。

为何不多读一点书，做一个满腹诗书的先生。

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《给教师的一百条新建议》是由有名教育家苏霍姆林斯基完成。这是我读的最慢最慢的一本书。因为书中每一条建议都需要我在需要长期的学习实践中消化吸收。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是为教育教学中的实力，娓娓道来。读这本书，思绪万千，大师为我们指引了教育教学的方向。今日我从以下两点来谈谈我的收获。

一、爱学生

作为教师，我们面对着不同的孩子不同的问题，我曾经泻过气，也曾经怀疑自己能否能胜任。苏霍姆林斯基针对教师的困惑和不解指出：教师的职业就是讨论人，长期不断地深入人的精神世界。我们教师就是要努力去做使这个幼小的人身上所具有的美妙的、和善的任性的东西不受到压抑、损害和扼杀。作为教师，我们不仅要用脑子去思索，更要专心灵去体会，就会发觉有些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、生气和加以惩处的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个常常在改变着的人。参加学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不行缺少的一分子，师生关系会比以前更融洽。

二、爱阅读

第19条建议中，苏霍姆林斯基说：“阅读是对“学习困难〞的学生进行智育的重要手段。〞书上做了一个比方，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的相片底片需要较长时间的曝光一样。学习成果差的学生的头脑也需要科学学问之光给以更鲜亮、更长期的照射。就更要靠阅读、阅读、再读，阅读优秀的文学作品。因为阅读能教给学生思索，而思索会变成一种激发智力的刺激，学生思索的越多，他在四周世界上看到的不懂的东西越多，他对学问的感受就越敏感，而我们教师的工作做起来也就会简单一些。这不仅让我想到了班里的一个小男孩，他每天的阅读打卡，由一开始的一字字的迸出来到如今的朗朗上口，识字量大大提高，课堂回答下列问题也变得主动英勇。他的妈妈兴奋地告知我孩子如今认了好多字，情愿去做阅读理解题了，进步真的很大。这样的例子不止一个，思其根源就是仔细的阅读造就!这也让我更有感受阅读不仅仅是提高了低年级的识字量，更是一种培育思维的方法，最是人类进步的阶梯。

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最近读了苏霍姆林斯基的《给教师的的建议》，其中有一封《教师，要爱惜儿童对你的信任》让我感受很深。

我们每天和孩子生活在一起，和孩子一起上课，吃饭，聊天……孩子其实是很单纯的，在他们眼里，老师的话总是对的，是神圣的，所以我们要爱惜好儿童对你的信任。要做到这点，我们就要和孩子进行真正的心灵的沟通，让孩子走进你的内心，也让自己走进孩子的内心。“建立师生之间的友情，是要付出巨大劳动，花费很多经受的，建立跟儿童的友情，这是要用我们的力量，我们的思索、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。〞事实上，建立师生之间长期的友情也不是一件易事。每个孩子的家庭不同，性格不同，对同一句话的认识也不同，因此我们不能对每个孩子都千篇一律。

比方有的孩子自尊心比较强，那老师就不能经常用批判的方式去教育他。“教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。只有教师关怀学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的知趣，激情和不断取得进步的完善的人。特别重要的是，要让儿童始终能看到自己的进步，不要有任何一天使学生费了力气而看不到成果。〞所以对于这样的学生，我们应当多以鼓舞的方式去教育他们。我们可以经常说：你真棒，你真勤劳，你真聪慧……但是我们的鼓舞不应当浮在面上，而是发自内心的去表扬他，从事实出发去赞扬他。这样孩子才会真正地信任你的鼓舞，他的主动性酒会越来越高。

比方有的孩子比较顽皮，可能对这样的孩子应当做到更严峻一些。但是，“为了避开那些不开心的谈话，特殊是为了避开惩处，儿童就开始耍滑头，说谎话。〞所以所谓严峻，并不是去惩处，而是客观的陈述事实，让孩子真正的知道自己错了，真正想改了。其实孩子一开始都是信任老师的，可是老师有时候不管三七二十一就一通惩处，于是孩子觉得委屈，觉得老师也没有想象中的神圣和伟大。后来的日子里，便渐渐开始说谎，不再专心与老师沟通。这不管对老师还是对学生，都是十分不利的。因此，老师应当是在循循善诱，谆谆教育之中带着严峻，晓之以情，动之以理之中带着严峻。

在我今后的教育生涯中，我想我肯定要做孩子的知心朋友，爱惜好孩子对我的信任。

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刚刚参与工作，即得到学校青年教师工作坊老师推举的苏霍姆林斯基这本代表性作品《给教师的建议》，这是开启我教育生涯之门的一个最好的礼物。读完这本书，给我印象最深的四个关键词是思索、阅读、劳动和创造性思维，同时，这几个词留给了我更多对教育事业的思索和启迪。

思索越主动，学习越轻松。教师应主动引导学生在学习过程中做到勤于思索。学而不思则罔，思而不学则殆，一味的学习而不去思索，会因为不能深刻理解书本意义而陷入迷茫，而一味空想，不去实实在在学习和钻研，终究是沙上建塔，也会一无所得。只有把学习和思索结合起来，才能学到切实有用的学问，否则就会收获甚微。对教师而言，思索同样是我们工作的重心所在。研读教材，了解学生，反思课堂，这其中无不渗透着思索的印记，也只有做到将思索贯穿于我们教学的整个过程中，才能使我们自身专业素养有显著的提高。

学习困难越多，越需要阅读。课堂当中，我们教给学生的基础学问，只是学问海洋中的沧海一粟。之前我们常说要给学生一碗水，老师得有一桶水，可是如今学问信息大爆炸的时代，学生可以通过各种网络媒介获得学问和信息，且社会对人才的需求水平越来越高，随之家长对孩子的期望值也渐渐增大，我们也当扪心自问自己的一桶水是否能够满足学生的需求？在当今日新月异改变的社会，孩子们需要的已不止是一桶水，也不是陈旧腐臭的死水，而是源源不断的活水。因此，我们应当树立起终身学习的理念，广泛去涉猎书本外更丰富的学问，进展智力，理清思路，开拓视野。

思维更加达，记忆更加达。苏霍姆林斯基在书中提到兴趣不在于认识一眼就能观察的东西，而在于认识深藏的神秘，教师在培育学生兴趣的过程中，应注重对他们创造性思维的开发及动手能力的提高。劳动能唤起人们的创造力，脑力劳动的开发依靠于手脑结合，鼓舞和组织学生主动参与活动，参加劳动，让他们融入集体智慧和精神中，通过实践活动触动他们的思想，打动他们的心，让他们在活动中主动的去学习，探求，获取和把握学问，体验到学问智力生活是他们的一种道德尊严。

读书是学习，是反思，是进步和成长，而读一本好书，更是能够让人豁然开朗，如沐春风。《给教师的建议》中，每一条建议，包括其中的每一句话，都值得我们去细细品味，逐字斟酌，它很好的诠释了教师的角色，也为教师的成长指明了方向。

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读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，虽然不能全部领悟书中的内容，但在许多问题上给我很大启发。其中，“教师要爱惜学生对你的信任〞这一问题的让我很受触动。书中有这样一段话：“我建议你，年轻的朋友：要像爱惜最珍贵的财宝一样爱惜儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很简单被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的，所谓要关怀儿童的生活和健康，关怀他的利益和美好，关怀他的完满的精神生活，这首先是意味着要爱惜儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的典范。你必需严格地、坚持的关怀儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关怀、冷酷无情的现象。〞

教育教学过程中，我们往往简单忽视这一点，尤其是当孩子出现问题时，我们的第一反应就是批判孩子，可能完全没顾及孩子的自尊，或许正是在这时，孩子失去了自信，也失去了对老师的信任。教育心理学家认为，开启学生心灵之门的金钥匙在教师手中，这就是教师对学生的爱。教师只有对学生付出爱，付出感情，才会赢得学生的爱与信任，学生才有可能将教师“纳为自己人〞，才可能接受教师的善意批判，并努力按教师的要求去做，教师的教学工作才可能做好。

还记得，一个星期前我班进行了语文基础检测，看到有几个孩子做得很差，试卷上许多空白，我随即在教室里发火，严峻地批判了几位同学。我能看到得出，他们很恐惧。如今想来有点懊悔，原来我能感觉到，孩子们还是喜爱我的，可就是在批判他时，我变得冷酷、无情，和其他人没什么两样。其实那些孩子在看到自己做不上时，就已经很无奈了。好在苏霍姆林斯基的话准时提示了我，我以为亡羊补牢为时不晚。

说到这点，我觉得作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了许多，可他们并不领情，甚至经常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的缘由就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关心学生人格尊严时，教育才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关心学生。我们要让学生常常看到自己的胜利，让他们感到每一天都不白费劲气，每一天自己都有新的收获。

给教师的建议读后感500字8

暑假里，再次拜读了《给教师的一百条新建议》，细细品位每一条都使我感受很深，而深思后都觉得与我们做老师要有个好心态是离不开的。我们幼儿教师的工作在别人眼里看起来是简洁而又轻松的，其实不然，只有身在其中的我们深知工作的艰辛。但是，既然我们选择了这个职业，我们就要调整心态——努力做一个孩子们喜爱，家长们放心，自己欢乐的好老师。曾在网上观察过这样的一段话：“心态影响人的能力，能力影响人的命运。生命的质量取决于你每天的心态，假如你能保证眼