教学计划范文汇编五篇

第页共页教学方案范文汇编五篇教学方案范文汇编五篇教学方案篇1为适应社会市场经济的新形势，加快数控产业的开展，多出人才，出好人才，全面育人，打好根底，纯熟技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养可以胜任数控技术应用方面工作的技术人员。在总结数控技术应用专业特点和教学理论经历的根底上，制定本数控技术应用专业《电工根底》教学方案。一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电类专业的一门根底课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术根底知识和根本技能，具备分析^p和解决消费生活中一般电工问题的才能，具备学习后续电类专业技能课程的才能；对学生进展职业意识培养和职业道德教育，进步学生的综合素质与职业才能，增强学生适应职业变化的才能，为学生职业生涯的开展奠定根底。二、课程教学目的使学生会观察、分析^p与解释电的根本现象，理解电路的根本概念、根本定律和定理，理解其在消费生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的平安操作标准。结合消费生活实际，理解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习才能；通过参加电工理论活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决消费生活中相关实际电工问题的才能；强化平安消费、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。三、教学内容构造教学内容由根底模块和选学模块两部分组成。1．根底模块是各专业学生必修的根底性内容和应该到达的根本要求，教学时数为54学时。2．选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性开展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于10学时。3．课程总学时数不少于72学时。四、教学目的1.掌握电工、电子线路的根底知识。2.掌握电子设备、电子产品常用元器件及材料的根本知识。3.具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的才能。4.具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步才能。5.具有电工、电子产品消费工艺管理的初步才能。6.具有电工、电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能；7.具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的才能。8.具有操作、使用与维护一般电工设备的才能。五、教学内容设置和要求根据数控专业的特点，对教学内容进展一定的修订与删减，数控专业的学生以学习数控技术为主，根据其需要现制定学习内容如下：1.直流电路：正确理解直流电路中关于电路、电压、电流、电动势、电阻、电能、电功率等的根本概念，能纯熟运用欧姆定律进展简单电路的计算，理解复杂电路的分析^p方法。2.单相正弦交流电：理解表征正弦交流电的各个物理量；掌握正弦交流电的三种表示方法；掌握纯电阻电路中电压电流的大小相位关系，简单理解电容器和电感的功能和一般应用。3.三相交流电：理解三相交流电的产生和输电方式；掌握星型连接和三角形连接线电压、线电流、相电压、相电流之间的关系。4.平安用电：平安是第一要素，该点要结合电子专业的实际着重讲解。让学生理解消费生活中平安用电的根本常识。教学方案篇2《品德与生活》课程是为了促进同学良好品德形成和社会性开展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育必需从他们开展的实际和可能动身。同时，有效的教育必需采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，协助他们解决实际生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。一、教材特征：1．生活性。第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；第二，以儿童的实际生活为主要泉，这些生活主要是小朋友们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表示方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童施行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童施行；第三，以亲密联络儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手理论、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自身从生活实际动身，用自身的眼睛去观察，用自身的心灵去感受，用自身的方式去研究；第四，本课程内容既于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2．开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创造性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和根本技能的培养，而如今是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关；第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；第三，授课的空间是开放的；第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。3．活动性。第一，课程形态以主体参与性活动为出现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；第二，课程目的通过教学活动来实现；第三，儿童自身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。二、教学措施1．全面掌握课程目的。课程的总目的是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目的的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面掌握目的，改变过去侧重知识、技能学习，忽略才能、情感、态度、价值观的培养；侧重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目的。2．转变老师角色。在本课程中，老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，维护儿童的好奇心，引发儿童探究的欲望，让他们可以生动、活泼、主动地学习，身心安康地生长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。3．加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目的为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的交融为主题，以儿童的年龄特征、经历背景和学习兴趣等为设计根底，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此老师在指导教学活动时应注意以下四点：(1)老师在教学活动的每一个环节，应注意掌握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，协助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有方案性和灵敏性。(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，协助儿童获得互相联络的、不时深化的经历和体验。(3)教学活动应于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的'课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资。老师应创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，和时地把社会中新的信息、科学技术新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。4．活动形式应灵敏多样。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励老师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自身的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据详细目的、内容、条件、资的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的布置比拟灵敏机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可布置必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。5．注意与其他学科、教育活动的结合。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的效果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆贺活动等相结合，互相促进，资共享，实现综合教育效益。三、课时布置第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时第2课——大师成才的故事——1课时第3课——大师在我身边——2课时第二单元第1课——班级风景线——2课时第2课——一次运动会——2课时第3课——班级小明星——2课时第4课——我们的班级报——2课时第三单元第1课——美丽的大自然——2课时第2课——动物、植物和我们——3课时第3课——美妙的家园——2课时第四单元第1课——我们的社区——2课时第2课——社区的文明——2课时第3课——远方的客人，请你留下来——2课时第五单元第1课——我长大了——2课时第2课——生长档案——2课时教学方案篇3详细工作如下：一、对生物科学根底知识的理解才能。重视才能和素质的考察是新一轮改革的一个特点，才能离不开知识的载体作用，分开了知识的积累，才能很难形成。强调对生物科学根本知识的考察，并不是要求学生死记硬背生物科学的某些专业名词、术语，而是要求学生可以解释和说明所学生物科学根本知识的含义，并能用适当的形式〔如文字、图或表〕进展表达。二、设计和完成实验的才能。生物科学是实验性科学，科学概念、原理和规律都是由实验推导和论证的。教学过程中的实验有助于加深学生对生物科学概念、原理和规律的理解，实验才能也是学生将来从事科学研究的根底。生物科学的重要知识常伴有实验是现行高中教材的一个重要特点。三、能读懂生物科学方面的资料。人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字和图表来描绘的。与文字相比，图表描绘生物科学的研究成果具有直观形象的特点，因此常被各类科研文章采用，要读懂生物科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律是非常重要的。解答考察这类目的的试题，要求学生能从图表中提取所需的信息，并具备根本的生物科学知识以及判断、推理和计算才能。学生在阅读生物和化学方面的资料时，要着重理解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要能读懂图示的生物意义，以及有关生物量之间的定性与定量函数关系。?四、对生物科学根本知识的应用才能。学习生物科学的根本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的根底上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的消费和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。构建知识网络?培养学科才能?重视知识迁移。五、构建学科知识体系?弄清知识间的内在联络，是学科才能向综合才能转化的知识根底。才能是建立在知识这个载体上的。六、现代教育技术和教学根本功的结合。七、快乐、成功教育和严格要求的结合。“教不严，师之惰”，在新课程的教学施行中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，老师在着力营造生动活泼的学习气氛的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。要加强集体备课，努力增强集体备课实效。本学年我集体备课的定点时间为星期二上午第3节课。另外我们还可利用星期六上午加班时机加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。⑴对照教学大纲〔或课程标准〕认真研讨和确定教学目的、教学重难点、教学方式方法策略⑵认真分析^p学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；⑶互相听课情况及时评讲；⑷对近期工作合理分工；教学方案篇4学生根本情况分析^p：本学期接任初二两个班的科学教学任务，两个班共有学生56人。这届初二的学生在小学阶段对科学学习的兴趣不浓重，他们的科学素养不是非常理想，但也有极少部分学生虽然对科学有一定的兴趣，却对科学知识的掌握还较欠缺，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。根据八年级学生的实际特点，在保护学生原有的学习科学兴趣的同时，端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯，这是本学期的教学的主要目的。教材分析^p：八年级上教科书共四章：“水和水的溶液”、“天气与气候”、“生命活动的调节”、“电路探秘”。八年级上教科书与七年级下教科书都属于学习物质的运动、变化和互相作用。包含了地球运动、机械运动、光运动、声运动、水和大气的运动、神经和激素对生命运动的作用、电的运动等。第1章“水和水的溶液”，水是与人类关系最亲密的物质之一。在小学阶段已学习过水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物质能溶解于水，水与生物的关系非常亲密，要保护水资、防止水污染等。过去学习水是割裂为：地理学中学习水的分布和循环；生物学中学习水与生命的关系，如根吸水、蒸腾作用、光合作用、新陈代谢等；化学中学习溶解性、溶解度、溶液、悬浊液、乳浊液；物理学中学习水的压强、浮力、阿基米德定律，使这一内容显得支离破碎，而非常重要的水的净化、水资的保护等却很难放在哪一门学科中。在《科学》教科书中，用“水”这个主题把过去分散的内容综合起来，很自然使这些内容联络在一起。第2章“天气与气候”。大气也是与人类关系非常亲密的物质，没有大气就没有生命。小学阶段已学习过空气的存在，人类对空气的利用，知道空气对生命的意义。知道温度、风力、风向、降水量、云量等描绘天气的可测量的量。初步理解雨、雪成因，大气污染和大气保护等。地球上的风、雨、雾、雪等与大气运动亲密相关，天气和气候的变化直接影响着每个人的生活，对农业、交通、建筑等行业也产生直接影响。因此，对大气运动和变化原理是必需要理解的科学常识。第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性，知道大脑是人的生命活动总指挥部。小学阶段只提出现象，没有学习生理作用的机理。学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。对于生物激素的作用，考虑到学生的可承受性，仅做常识性介绍。第4章“电路探秘”学习电的根本知识和技能。小学阶段已学过简单电路，知道电、导线、开关、电池、灯泡这样组成一个简单电路。本章学习了电流、电阻、电压、欧姆定律，知道了电流、电阻、电压三者的关系。发电、输电、用电技术的开展对人类的文明和进步产生了宏大的影响，从而进一步理解科学技术是第一消费力，科学技术开展对社会的影响。重点、难点：第1章“水和水的溶液”重点：水的重要性及水循环的过程和特点；水的浮力及阿基米德原理；物质的溶解性、溶解度和溶质的质量分数的计算。难点：地球上水循环产生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶质质量分数的计算、阿基米德原理的理解和运用、建立对水重要性的认识、树立保护水资人人有责的思想。第2章“天气与气候”重点：大气的垂直分层；气温的观测；气压的观测；大气压存在的证明；气体和液体的流速与压强的关系；气压对天气的影响；风的观测；相对湿度的观测；凝结与降水的形成；怎样看天气预报；天气图上的常见的天气系统；天气图与天气形势；不同物质的比热；海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；地形对气温和降水的影响；季风的形成；我国东部季风气候和西部干旱气候的特点及对人类活动的影响；人类活动与洪水；人类活动对气候的影响。难点：对流层的特点；探究对流的形成；探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里；气体和液体的流速与压强的关系；风的形成；目测风向、风速；相对湿度与水汽凝结和降水；天气图上的等压线和天气系统；简单的天气预报；比热的概念；海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；地形对气温和降水的影响；季风的形成；我国东部季风气候和西部干旱气候的特点分析^p；人类活动与洪水。第3章“生命活动的调节”重点：植物的感应性现象；生长素与植物向光性的关系；胰岛素与血糖浓度的调节；动物的内分泌腺与激素；神经系统的组成、反射与反射弧；动物行为分类、体温的控制。难点：动物激素的反应调节；神经系统的构造：反射活动中信号传导。第4章“电路探秘”重点：电流的测量；电压的测量；电阻的相关因素；欧姆定律；电路连接。难点：电压的概念：研究电阻的相关因素的方法；电路连接的计算：滑动变阻器接入电路的方法。学情分析^p：少数同学能及时完成老师布置的作业,上课认真,发言却不是很积极,课后能不会反应课堂中不能弄清的问题,学习自觉性教弱,学习的目的性不明确,作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏爱好。科学与生活的联络较多，学生学习的热情较高，老师要正确引导，以期让学生对科学充满热情。学生双基情况从其上课情况看，他们的根底不够扎实，很多简单操作做得不够充实，缺乏理论才能，以致于影响其创造才能和想象才能，对知识的理解和领会的才能较弱；对知识的运用才能有待加强。学生的动手才能也有待进一步进步。特别是认图才能和动手实验的才能较弱。做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。教学措施：〔一〕进步课堂效率的措施：1.认真学习新课程标准，以新课程标准为准绳。面向全体同学，同时促进个别同学优势的进步，在抓好根底知识的同时注重根本技能的开展和进步。2.认真学习和领会新课改理念下的教学，做好资共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。3.抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、紧张的学习气氛。〔二〕提优补差的措施：1.面向全体同学，以目的抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。2.与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来。3.因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的时机，同时肯定优生，鼓励中差生，到达促进师生关系和谐的开展。〔三〕其他措施：1.定期进展知识落实的检测，及时反应学生的掌握情况，进展补漏工作。2.进展章节知识的回忆，对已学的知识进展归纳总结，使之做到系统化，便于学生的把握和稳固进步。3.加强实验教学教学方案篇5一、本班学生状况：我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的根本方法。但其科学探究才能的进步，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究才能提出了新的要求，特制定本方案：二、教材分析^p：《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。三、教学目的要求：让学生在学习的过程中，利用已有的生活经历与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；二、进步学生观察的准确性和准确性，例如使用数据进展科学分析^p，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注重搜集和理解事实，学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。〔一〕、科学探究1、学会从生活中寻找研