小学英语-Unit4AtthefarmPartALet'sspell教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Let’sspell教学设计一、教学目标

（一）能通过听例词学习发音，并观察例词中具有的相同特征，学习or在单词中的发音规律。

（二）能听、说、认读所给例词horse，fork，homework，worldmap。

（三）能表演绘本故事，由此增强记忆or的发音规则，并按照or的发音规则拼读生词。

（四）能够听录音为单词标序号，巩固学习or的音形对应关系。

（五）能够在看图、听录音、写单词等活动中学会按发音规则拼写单词，填充短语与句子，同时进一步强化在四线格中正确书写单词。

二、教学重点

（一）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。

（二）能听、说、认读所给例词horse，fork，homework，worldmap。

三、教学难点

（一）根据or的发音规则读出生词。

（二）简单了解or的音形对应关系。

四、教学准备

多媒体课件、单词卡、头饰、教学磁铁

五、教学过程

Step1：Warm-up

（一）播放英语字母发音的动画，帮助学生复习字母发音。

Step2：Presentation

（一）播放关于字母组合or的英文绘本《York’horns》

（二）教师出示horn的头饰，帮助学生理解词意，引导学生做出动作。（三）教师出示PPT中的绘本，并逐句带领孩子有感情的读和表演。

（四）小组表演练习后，鼓励学生上前表演，并给与鼓励。

（五）教师出示horn、fork、horse等单词卡片，理解词意，采用Let’sPK的方式引导学生拼读，找出共同的字母组合，通过拼读感悟or在这几个单词中的发音为[ɔ:]。（六）教师收集其它相似于or在单词中发音为[ɔ:]的单词，并鼓励学生进行独自拼读，如：sports、short、port。（七）教师出示另一个小故事，引出work、worm、worf，学生感知发音，进而发现不同的发音。（七）教师收集其它相似于or在单词中发音为/з：/的单词，并鼓励学生进行独自拼读，如：word，worm，worst。

Step3：Consolidationandextension

（一）教师打乱黑板上的单词卡，采用Whoisquicker?的游戏，鼓励学生分类并拼读单词。

（二）完整播放Read，listenandchant部分录音，学生依照录音进行模仿跟读，体会字母组合or在单词中的两种不同发音。

（三）播放Read，listenandnumber。学生边听录音边给单词标号。圈出所听到的单词，并在小组内汇报交流朗读。

（四）完成Look，listenandwrite.

（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成句子并填空。

（2）师生一起订正答案。（五）师生一同表演之前学习的绘本故事，巩固所学新知。

Step4：Homework

1.Actthestorytoyourparents.给你的父母表演这个故事。2.Finishtheexercises.完成课后练习。六、板书设计

Unit4Atthefarm

PartALet’sspell

horse，fork，homework，worldmap

七、教学反思

本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。教师在课堂开始的时候通过绘本故事的播放，由此导入拥有相同发音的字母组合or，使得学生迅速过渡到本节课所要学习的内容，即or的语音学习课程中去。然后学习另一种发音，通过例词chant，感悟or的音形对应关系。然后拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。学情分析四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本节课的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。效果分析在本节课的设计中，我结合教材和学生的个性特点，结合新课程标准小学起始阶段的英语学习，要以培养学生的兴趣为主。因此，激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中玩，使课堂变得有趣，有趣是本节课的主要设计意图，最后完成了教学任务，达到了预设效果，学生都能有所收获。课程开始，学生观看字母发音的动画热身，并导入新授课。在新授课的环节中，以绘本故事导入并运用小游戏操练字母发音，使课堂教学不枯燥。新授完之后，用单词卡进行整体操练，使学生的学习热情更加高涨。教学中继续创设情境，通过表演绘本故事，进而巩固新知。这样的设计和前面环环相扣，学生的热情始终很高涨，在轻松愉快的氛围中掌握了本课新知。在巩固拓展中，让学生表演绘本故事，从而巩固了新知。注重了小组合作学习与合作探究的方式，使学生的知识得到升华。总之本节课各个环节的教学设计尽量做到了情境教学与趣味教学，学生能够在轻松愉悦的氛围学会新知。在今后的教学活动中，如何更好的设计教学情境是重中之重，我会朝着这方面努力。PEP四年级下册Unit4教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

我执教的是人教版四年级下册Unit4Let’sspell部分。本单元的学习主题是参观农场。主情景图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。Let’sspell部分分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了字母组合or在单词中发[ɔ:]和[ә:]的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or的两种不同发音；第三部分通过听写句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。可通过拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出or在单词中的发音规则。评测练习根据划线部分的发音，给下列单词分类。（只填序号）forforkworkworldbornhorsehomeworkshortworm选出含有与画线部分相同发音的单词。选出每组单词中画线部分发音不同的一项。（）1.A.forkB.workC.born（）2.A.homeworkB.worldC.horse（）3.A.forB.workerC.word（）4.A.fourB.morningC.work课后反思在定陶区第三实验小学英语教研组老师们的协助下，我完成了PEP小学英语四年级下册Unit4Let’sspell的教学任务。本节课以英语课程标准为参考，以学情为依据设计，基本达到预设目标。虽是精心设计，潜心钻研，多次琢磨，多次请教，课后成就感十足，颇有收获，但仍有遗憾之处。现将成功和失败之处意义列出，给自己以警示，求得进步。本节课教学目标是:学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；能够读出符合or发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。在各个环节的设计上，力争每一步都有有依据、有目标、有效果。比如归纳总结是本课的最后一个环节。在这个环节中，通过复习表演绘本故事让孩子们理解本课的内容的重要性，拓宽国际视野。等同于把本课的主要语言知识又再次呈现在学生面前，给学生做了一个简明扼要的归纳，并用使学生进一步地了解了本课所学，加强学生的记忆。在本课教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学，并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学重点与难点，在教学中采用“看看、说说、演演”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。回过头来再看这节课，存在好多遗憾。首先由于本课时间短，虽然拓展的知识面宽，但是可能导致所学单词和句型没有充分练习、练透彻；另外有些细节部分没有处理好，学生的积极性还需要更积极地调动起来，在整个教学过程中显得有些紧张。在本次教学中，我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。pep四年级英语下册课程标准分析四年级下册总体教学目标：一．知识目标1、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、、农场动物、数字和颜色等话题的54个单词、词组以及12组会话。2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。3、能够理解Readandwrite部分的14篇会话。4、能够理解Let’sdo,Let’splay,Let’schant部分的内容。5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。6、能够掌握陈述句与一般疑问句的句式及用法。7、了解名词单、复数的变化形式及用法。8、能够理解6个幽默小故事。二．能力目标1、能够简单介绍学校校舍的分布情况及不同课室的不同功能。2、能够就时间问题进行询问并作答。3、能运用所学语言描述自己的日常活动。4、能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，并提问和回答有关衣物所属的一些问题。5、能够就天气情况进行询问并作答，并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。6、能够询问价格并就衣物的特征进行简单的评价。7、能够询问动物和蔬菜的名称并作答。8、能够完成6个自我评价活动（Let’scheck）。9、能够听懂、会唱12首歌谣。三．文化目标1、了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。2、了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。3、了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。4、了解世界主要城市的天气差异以