4的加减大班数学教案7篇

4的加减大班数学教案7篇4的加减大班数学教案篇1

活动设计背景

前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观看图片中实物的数量，能口头列出算式。

活动目标

1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

2.培育幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

3.在活动中培育幼儿的观看力及团结合作的精神。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

2.学会自编4的加减法口头应用题。

活动预备

篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。

活动过程

一、游戏：运球(复习4的加减法)

1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。

2.师幼齐读：444

^^^

312213

二、小小篮球赛

1.师说话引发幼儿兴趣：刚刚的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪慧，大家合作的那么好，老师真高兴!如今老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今日我们班要举行一个篮球竞赛，期望大家主动参与。

2.幼儿主动报名，老师把幼儿分成四人一组。

3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮竞赛，台下的小观众加油助威。

4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。

1+3=43+1=42+2=4

4-1=34-3=14-2=2

5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。

6.齐读加减法算式。

三、看动画编应用题

教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。

四、游戏：小猫钓鱼

1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?

2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。稳固4以内加减法。

教学反思

本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善〞学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参与各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也主动地参加活动中去，师幼协作得很好，教师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹〞而不“杂乱〞，当时听课的教师给予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。

4的加减大班数学教案篇2

一、学生基础

本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上把握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于依据数据提出问题，就有肯定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了肯定的接触，能依据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要肯定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。

二、作用

一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。把握好了本课内容，能使学生更好地把握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。

三、教学要求

1、能说清一幅图所表示的三种图意。

2、依据一幅图能娴熟地列出两道加法和两道减法。

四、教学片段

〔一〕复习旧知，导入新课

1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？

2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？

学生摆完后，说一说，是怎样想的。

〔引导学生用三应用题的三句话来描述。〕

学生说完题后，再问：这道题除了5＋2＝7，还可以怎样列算式？

〔提示学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：5＋2＝72＋5＝7〕

3、当学生说出减法算式时：如5－3＝2时，

也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。

4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生依据题意列出算式。

〔二〕新授

1、出示

师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？

请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。

2反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：

5＋4＝99－5＝4

4＋5＝99－4＝5

3、依据算式说明图意

1〕写的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友举手，问：你是怎么想的？〔说明图中的一种图意：求一共有几个棋子。〕

让尽量多的学生说出图意。

2〕写的是9－5＝4的小朋友举手，问：你是怎么想的？

〔已知白棋数，求黑棋数？〕

3〕写的是9－4＝5的小朋友来说说：是怎么想的？

〔已知黑棋数，求白棋数？〕

老师对以上三种图意的理解都予以确定。

小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有5个，黑棋有4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋有几个？我们可以列出：9－5＝4；第三种：一共有9个棋子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出：9－4＝5。如今我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。

〔三〕尝试练习

出示56页的主题图

1、看清图上是什么。问：你看到了什么？

2、你能提出哪些数学问题？

依据问题列出算式。

〔学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以确定、表扬〕

〔三〕摆一摆，做一做

1、老师摆，学生写出四道算式。〔一共有8个棋子〕

〔1〕左边3个，右边5个。

〔2〕左边7个，右边1个。

〔3〕让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。

2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算。〔每个小组9个圆片。〕

3、集体商量得数是8的加法算式有哪些？第一个数是8的减法算式有哪些？分别把这些算式按顺序排一排。

4、小组商量按顺序写出得数是9的加法算式有哪些？第一个数是9的减法算式有哪些

4的加减大班数学教案篇3

活动设计背景

我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步进展，而加减法也是刚开始学习。为了稳固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作能力。依据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标

1、学习6的.加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培育幼儿的动手、分析能力以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

教学重点、难点

引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动预备

红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程

一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

?动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

2、请幼儿相互沟通、商量，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，准时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

?动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

3、幼儿相互商量，沟通探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

三、结束活动。

老师和幼儿一起小结本次活动的状况，对主动、自主的幼儿进行表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

四、延长活动。

在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

教学反思

在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。

从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手能力及观看和运用数学语言的能力。幼儿在老师细心创设的操作游戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;独特化的鼓舞性语言;尽量创造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。

4的加减大班数学教案篇4

活动目标：

1．学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2．复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。

3．培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。

活动预备：

1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片〔6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=〕2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。

活动过程：

一、预备练习〔1〕拍手对数：〔复习6的加法〕老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下〔2〕开火车：〔复习6的减法〕火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，〔几点开？〕如6—2=你来猜6—2=4〔4点开〕二、尝试练习1．操作探究问题。

启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

〔出示分成6格的纸条，涂掉1格〕师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．互相沟通、商量。

你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。〔出示图片〕列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。

教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以"小兔送萝卜"应用题出现。〔出示图片〕列出算式：6—1=56—5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

四、游戏

1．游戏"送苹果"。

小朋友每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得数是几就送给几号运动员。

五、幼儿练习幼儿主题数学p11页

4的加减大班数学教案篇5

活动目标：

1、幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的兴趣。

2、培育幼儿的分析推理能力、学问的迁移能力和笼统思维能力。

3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，把握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

活动预备；

物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

学具：每人一个数字卡片

活动过程：

一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

师：小朋友今日老师真高兴，特意为你们预备了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、主动回答下列问题的小朋友的奖品。小朋友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗？

二、展开：

1、组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够嘹亮完好的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加游戏。

引导观看问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚刚游戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？

2、引导幼儿观看课件二：探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

师：请看这里，61+5=6、5+1=6156—1=5、6—5=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6—1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？如今我就来考考你们。

3、播放课件三，幼儿进行自我操作探究，教师进行巡回指导。

师：你们看，624引导观看组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差异。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。

4、集中幼儿，归纳总结。

问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6—2=4，6—4=2。以同样的方法学习3+3=66—3=3。在归纳时，留意引导观看，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的胜利颁奖。

5、概括6的第三、四组加减算式：

1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小朋友表示的很棒，主动动脑，回答下列问题，查找规律，书写算式，人人都是"智慧之星"，为自身鼓掌庆贺！

6、游戏"小商店"复习加减。

刘老师为了向小朋友表示庆贺，为你们预备了很多喜爱玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告知身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？

三、结束：引导幼儿，到户外去观看，自然结束：

师："小朋友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来共享我们的收获好吗？自然结束！

活动反思：

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

4的加减大班数学教案篇6

活动目标：

1、体验加减法运算的乐趣。

2、学习4的加减法。

3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止〞的事。

活动预备：

多媒体课件。

活动过程：

一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

1、教师引导语："今日邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

2、"瞧瞧，我们来到哪里了？"播放多媒体课件，幼儿观看画面，引导幼儿说出："农场"。教师带着幼儿参观农场。

二、学习4的加法。

1、播放课件，带着幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？，！来源：屈，老，师教。案网"3+1=4，教师告知幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

2、播放课件，带着幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，三、学习4的减法1、播放课件，带着幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4—1=。

2、播放课件，带着幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4—2=2。

3、播放课件，带着幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4—3=1。

四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们情愿么？"请幼儿观看画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？

2、游戏规则：依据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

五、送动物们回家，复习4的加减运算。

播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

六、结束活动：

天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！

教学反思

本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善〞学。〔文。章出自教。案网〕幼儿的'兴趣被引发了，他们都争抢着参与各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也主动地参加活动中去，师幼协作得很好，教师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹〞而不“杂乱〞，当时听课的教师给予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。

4的加减大班数学教案篇7

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。

2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的游戏秩序。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、有兴趣参与数学活动。