有趣的尾巴教案反思汇总

有趣的尾巴教案反思汇总1、观看发觉有关蛋的隐秘与特征，体验探究带来的乐趣。

2、情愿在争论中仔细倾听并发表自己的想法。

调查方法、幼儿现状分析、主题导入

蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。“快思老师.教.案网出处”圆溜溜的蛋惹人宠爱，会滚、会转;薄薄的蛋壳一不当心就会碎掉;圆圆的蛋还会孵出小鸡、小鸭……一个蛋就是一个隐秘，等着孩子们去探究。为此，我们开展了主题活动“好玩的蛋宝宝”。

环境创设

1、师生共同布置“蛋的世界”。

2、有意识地播放音乐《小小蛋儿把门开》，营造主题的氛围。

活动反思：

老师在选择敲蛋的工具时，选择了比较牢固的木头积木，不锈钢的勺子由于有一条扁平的边，所以幼儿不需要用许多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很简单碎”的结论供应了前提，接下来，假如碗里放的蛋大小外形不一，会在引导幼儿观看时不能准时抓住观看重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观看小结。所以，科学活动的顺当绽开，环节中各项物品的预备、取用都是很有讲究的。

好玩的鞋宝宝教案反思(篇2)

教学目标：

1、幼儿依据蔬菜的形态、颜色、利用切、接、拼等方法，制作自己宠爱的物品，能大胆地用清晰、连贯的语言叙述一段话。

2、培育幼儿的留意、观看、想象、创作力量和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

教学预备：

1、活动前预备：

(1)嬉戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并叙述。

(2)将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。;.来源快思老师教。案网;供幼儿观看，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好预备。

2、教具预备：

(1)预备丰富的、形态各异的新奇蔬菜。

(2)塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

(3)投影仪一部。

教学过程：

1、出示自然角中供幼儿观看的蔬菜品种中，经过观看后大家争论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热忱。

2、引导幼儿观看、激发创作爱好。老师给你们预备了这么多长像不一样的蔬菜，小伴侣看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(老师逐一出示蔬菜，引导观看，产生灵感，进行创作)

3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，帮助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己宠爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

4、展现作品并叙述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家观赏。引导幼儿依据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合叙述一段话或故事。

5、期盼想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿连续相互观赏、观看。在嬉戏中可进行进一步的修饰。经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观看植物再生的好教材。

教学反思：

这一系列的活动，使幼儿在看一看、闻一闻、摸一摸、做一做、比一比、尝一尝的过程中，他们由模糊的、浑浊的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组，不仅使幼儿越来越喜爱吃蔬菜，还培育了幼儿荤素搭配的良好饮食习惯。从而，进一步使蔬菜成为孩子们心目中健康的好伴侣。

好玩的鞋宝宝教案反思(篇3)

【活动目标】

1、学习一个一个有序地进出门。

2、体验有序进出门带来的安全感。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

1、物质预备：圣诞礼物若干，圣诞老人的装扮，糖果罐6个，熟鸡蛋和鸡蛋网(与幼儿人数相同)，圣诞节音乐CD。

2、阅历预备：幼儿在进出门时遇到或者亲身经受过拥挤、摔倒的状况;熟悉并宠爱圣诞老人。

【活动过程】

1、创设节日气氛，引发幼儿想得到圣诞礼物的愿望。

老师：今日圣诞老人要给我们小二班的小伴侣送圣诞礼物，我们到门外去找他吧。

幼儿去门外找圣诞老人领取礼物。

圣诞老人：你们这样出门太挤啦，我真可怕你们会挤受伤。我不能发给你们礼物了。

2、提出问题，师生共同争论。

老师：圣诞老人生气了，他说我们太挤了，拥挤是会受伤的。你还在什么时候看到过拥挤的现象，有没有人受伤呢?

幼儿争论。

3、师生共同嬉戏，探究并沟通有序拉蛋的方法和好处。

老师：我们今日就拿这个罐子做比方。有这么多的蛋宝宝都在罐子里，都要从这个小小的罐口里取出来，我们该用什么方法，才能又快又不挤破蛋宝宝呢?

幼儿提出方法：方法一，同时将蛋拉出来;方法二，同时用力将蛋拉出来;方法三，一个一个将蛋拉出来。师生共同探究，共同嬉戏。

老师：哪种方法胜利了呢?

幼儿共享嬉戏阅历，并尝试正确的拉蛋方法。

4、迁移“拉蛋”嬉戏的阅历，学习有序地进出门。

老师：蛋宝宝要一个一个拉出来才不会被挤破，那我们小伴侣该怎样进出门才安全呢?

幼儿争论。

老师小结：当进出门的人多时，我们要一个一个地走才能保证大家的安全，这就叫做有序出门。

5、接受礼物，尝试有序地进出门。

老师：既然我们已经知道该如何安全出门了，圣诞老人肯定会在门外等我们，让我们去找找他吧!

幼儿有序进出门。

圣诞老人夸奖幼儿学会了正确进出门的方法，分发礼物并与幼儿共同舞蹈。

教学反思：

活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

好玩的鞋宝宝教案反思(篇4)

活动设计背景

活动目标

1、通过活动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形的特征。

2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿关心别人的意识。

3、能够依据把握的学问，联系到实际生活中。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动预备

1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。

2、三角形、圆形、正方形各一个。

3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

4、幼!.来源:屈老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。

活动过程

(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

一、活动导入：老师叙述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小伴侣们关心它盖一个新居子。

激发幼儿参加活动的爱好，与老师一起说歌谣：小白兔盖新居，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新居盖得真美丽。

二、老师出示道具房子，让幼儿观看小白兔的房子，房顶是什么样子的?

门、窗户又是什么样子的?鼓舞幼儿自己观看、总结。老师总结：

三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观看。

并让幼儿争论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

三、老师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来

熟悉一下。待幼儿熟识后，老师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参加的热忱。

四、嬉戏：铺路

小白兔的新居盖好了，请小伴侣去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小伴侣帮他铺路吧!老师出示道具小路，让幼儿观看都是什么图形消失了空白，请小伴侣选择相对应的图形填充上。

老师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参加。

五、老师小结：请小伴侣在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小伴侣问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今日我们吃的馒头是方的吗?......我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动。

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小伴侣做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步巩固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反应力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

好玩的鞋宝宝教案反思(篇5)

教学意图：

秋天到了，孩子们都能感受到季节的变化，在孩子们的谈论中可以发觉他们对于各种不一样的水果爱好很高，于是开展了《好玩的橘子宝宝》活动。通过猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子愿意来说说自己的发觉，同时在活动中让孩子体验和同伴相互共享的欢乐。

教学目标：

1、在猜想、证明桔瓤数量的过程中，积累估算的初步阅历和数数方法。

2、喜爱观看生活中熟识的事物，并愿意发表自己的观点。

3、能手口始终的点数，了解橘子大小与数量的关系。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。

2、记录表、笔。

教学过程：

一、比较争论大小桔子的数量。

1、老师语言导入：今日很冷，小伴侣都吃早饭了吗

2、你能把喜爱吃的东西用动作表示出来吗

3、猜猜老师最喜爱吃什么

看看，我最喜爱吃什么呀(出示大小两个桔子)他们有什么不一样

老师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。

4、出示大小两盘桔子

小伴侣来猜一猜，两盘桔子一样多吗

你猜大桔子有几个

怎样就知道盘子里毕竟有几个桔子了

5、刚才一个一个数，数了几次(12次)。

(1)还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点

(2)还可以怎么数

(3)还有没有更快的呢

老师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小伴侣可以和爸爸妈妈去找一找，你会发觉其中更多的神秘。

6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢

咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢

老师小结：原来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。

二、猜想记录大小桔子里的瓤数。

1、你们吃过桔子了吗

2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤

3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，老师用红笔进行记录，提示孩子把话说长。)

4、老师：你们猜的似乎都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，毕竟是不是这样的呢

三、验证大小桔子里的瓤数

1、桔子老师已经洗洁净了，小伴侣先把小手擦一擦，然后选一个自己喜爱的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面洁净才像中班的哥哥姐姐哦!

2、幼儿自己动手剥桔子。

3、剥好的小伴侣先数一数，有多少片瓤

四、沟通数的方法和结果。

请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子

(1)请若干个幼儿介绍自己的操作方法.(以一片为中心开头数、一片一片数)

谁剥大桔子的，有几片瓤

剥小桔子的小伴侣来告知大家，有几片瓤

(2)我是怎样数的呢

(3)我还有一种数桔子的好方法，你们确定会喜爱。(一片一片吃，边吃边数)

(4)你们想这样做吗

5、老师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。

大桔子最多多少片

小桔子最多多少片

那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀

五、看谁猜得准

1、拿出一个橘子，剥开后猜想里面的瓤数。

提问：现在我来剥一个橘子，请小伴侣们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉

2、验证，看谁估量得最精确     。

3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。

4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。

教学反思：

1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的形状特征及颜色，能够更乐观的激发孩子的思索同时更直观的关心了孩子们积累巩固对于桔子的阅历，活动形式比较活调动了爱好，让每一个孩子都参加了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。

2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜想是否正确同时也让孩子感受了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都特别的仔细投入，也很愿意把自己的发觉来告知大家。

3、最终分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴相互共享，让孩子们在和同伴的交往中逐步感受到共享的欢乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更乐观的参加同时也激发了孩子们之间的友情。

好玩的鞋宝宝教案反思(篇6)

设计意图：

活动目标：

1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。

3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合变化的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个(里面有各种各样的图形)

活动重点难点：

活动重点：

幼儿对几何图形的熟悉。

活动难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。

活动过程：

一、以小动物引出主题

1、小白兔引起幼儿爱好

老师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师了，它说:它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪?你们看，这座新居子美丽吗?

2、老师提问

老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪?

请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。

(正方形、圆形、三角形)

二、复习图形

1、老师提问

老师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁?

老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

2、老师介绍嬉戏的规章

老师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那?(幼儿回答：想)

老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。[.来源教案网]例：圆形，圆形你在哪里?幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好?嬉戏进行三次，三角形、圆形、正方形。

(此环节解决重点。)

三、几何图形的拼合

1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。

(小鸡、热带鱼、太阳、小树)

2、老师提问

1)小伴侣你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。

2)小伴侣你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?

(三角形、圆形)

3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形?

4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

5、在此环节解决难点。

四、老师巡回指导。

五、老师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。

课后反思：

在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。

好玩的鞋宝宝教案反思(篇7)

活动目标：

1.了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。

2.感知蛋制品的硬软。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干

活动过程：

一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬

1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事?

2.老师叙述故事《一个惊奇的蛋》后提问

小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?

二、出示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。

1.老师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的?

2.请小伴侣摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)

3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西?

4.老师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮     的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.请小伴侣来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)

小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的养分，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。

三、了解蛋制品，感知它的软硬。

1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?

2.老师这也有很多蛋制品，请小伴侣看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。

四、蛋壳粘画。

鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。

1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小伴侣想试一试吗?

2.幼儿制作蛋壳粘画。

活动反思：

科学活动始终是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的《好玩的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发觉对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了其次次的更改设计。

将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如班级座位支配问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

动物的尾巴教案反思集锦

“动物的尾巴教案反思”或许能够关心您找到对这个问题更好的回答，盼望本文对您有所关心。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是同学成长进展的重要抓手。

动物的尾巴教案反思【篇1】

一、说教材

1、说活动设计喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿乐观思索的愿望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

2、说活动目标：

依据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿进展三个目标：

1）、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。

2）、通过故事，能简洁的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同外形。

3）、在活动中培育幼儿爱惜小动物的感情。

3、说活动的重点、难点：

依据小班幼儿的认知特点和进展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的外形，并能依据尾巴的特征分类。

二、说教具、学具

1、学问阅历预备：带幼儿观看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

2、物质预备：

课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘贴的不同动物的身体和尾巴

三、说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿发觉动物尾巴的不同外形和作用。

2、学法：幼儿在把握老师的教学内容后，可运用嬉戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。

四、说教学程序

1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的外形，边做边进教室做好。

2、看课件《动物的尾巴》，请小伴侣说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放课件《小壁虎借尾巴》，老师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思索。

4、听完故事后，老师提问：

1）小壁虎的尾巴是怎么断的？

2）小壁虎都向谁借了尾巴？

3）启发幼儿思索：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？

燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？

4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？

5、熟悉各种动物尾巴的外形，能依据尾巴的`特征分类。

长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。

短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。

会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。

6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好伴侣，应当爱惜小动物关心小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小伴侣关心它们把尾巴贴好。

教学反思：

动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会引发孩子们的探究爱好，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的观看力也培育了幼儿的语言表达力量。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开头显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。

动物的尾巴教案反思【篇2】

一、说教材

1、说活动设计

喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿乐观思索的愿望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

2、说活动目标：

依据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿进展三个目标：

1）、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。

2）、通过故事，能简洁的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同外形。

3）、在活动中培育幼儿爱惜小动物的感情。

3、说活动的重点、难点：

依据小班幼儿的认知特点和进展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的外形，并能依据尾巴的特征分类。

二、说教具、学具

1、学问阅历预备：带幼儿观看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

2、物质预备：

课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘贴的不同动物的身体和尾巴

三、说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿发觉动物尾巴的不同外形和作用。

2、学法：幼儿在把握老师的教学内容后，可运用嬉戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。

四、说教学程序

1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的外形，边做边进教室做好。

2、看课件《动物的尾巴》，请小伴侣说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放课件《小壁虎借尾巴》，老师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思索。

4、听完故事后，老师提问：

1)小壁虎的尾巴是怎么断的？

2)小壁虎都向谁借了尾巴？

3)启发幼儿思索：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？

燕子的'尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？

4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？

5、熟悉各种动物尾巴的外形，能依据尾巴的特征分类。

长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。

短尾巴的动物：兔子等

伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。

会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。

6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好伴侣，应当爱惜小动物关心小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小伴侣关心它们把尾巴贴好。

教学反思：

这节课形象直观，孩子们活动的爱好很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在开心的氛围中，了解了有关动物尾巴的学问，取得了较好的教学效果。

动物的尾巴教案反思【篇3】

活动目标：

1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。

2、能清晰地表达自己的想法和感受，懂得与好伴侣共同共享更欢乐的道理。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

物质预备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

阅历预备：幼儿在平常沟通中会使用礼貌用语。

配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件

下载地址：

重点难点：

重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。

难点：愿意与人交谈，体验与人共享的欢乐。

活动过程：

中班语言公开课教案《金色的房子》含PPT课件

二、出示PPT，老师完整地叙述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)

1.老师有感情地叙述故事，然后提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)房子里住着谁?(小姑娘)

(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?

三、老师有感情地叙述其次遍故事(边叙述边出示PPT图片，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问：

分段叙述

第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。

还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)

那我们一起来说一遍。

(2)小姑娘听了心里怎么样?(真兴奋，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

其次段提问：

师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

(2)那他们去了吗?(没有)

(3)为什么呀?(由于小姑娘不让他们进)

(4)小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)

(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

(6)小姑娘是怎么说的呢?

(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

师：老师来当小姑娘，小伴侣当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。

第三段提问：

(1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户观察(动物们在草地上玩得正喧闹呢。)

(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

老师小结：为什么小姑娘开头不让小动物去房子里玩?

后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?

小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗?(不欢乐)

小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗?(欢乐极了)

回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。

四、结束

分析小姑娘的态度转变的缘由。体验共享同伴的欢乐而欢乐。小伴侣们要与同伴友好相处，懂得和大家共享才会更欢乐!

小伴侣，你们听了《金色的房子》这个故事后欢乐吗?(欢乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈共享你们的欢乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

五、活动延长

老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小伴侣们可以表演故事《金色的房子》。

教学反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加争论过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提高学习爱好。

动物的尾巴教案反思【篇4】

设计背景

动物是受关注的，幼儿宠爱动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿感爱好的内容。动物尾巴的特征成了找尾巴活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培育幼儿倾听、参加活动、情愿叙述的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有他们相应的尾巴。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

把握一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小伴侣让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，(.来源教案网)请你和旁边小伴侣说说，那些动物躲在里面?

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

三、嬉戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加争论过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提高学习爱好。

动物的尾巴教案反思【篇5】

设计背景

星期一上午户外活动回来，刘启俊小伴侣拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特殊是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地谈论着。我意识到此时绝大多数孩子的爱好确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动方案，把本应支配在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

活动目标

1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

2.增进对动物的奇怪   心和探究欲望。

3.提高观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

活动预备

1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。

2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

3.每个幼儿《我爱学科学》(中班秋季)1册。

活动过程

一、观看动物尾巴。

1.出示刘启俊小伴侣捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的爱好。

2.老师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小伴侣们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿留意观看动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

二、了解一些动物尾巴的用途。

1.老师问：“很多动物都有尾巴，你熟悉什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓舞幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进行沟通，再请幼儿翻看《我爱学科学》(中班秋季)第15页，老师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

2.老师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(老师再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小伴侣们不用为它担忧;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

3.老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

三、户外嬉戏：揪尾巴。

请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在老师关心下塞进裤腰里。在老师的带领下幼儿相互追赶，相互揪下对方的尾巴。

活动延长：

课后组织幼儿参观动物学问角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

教学反思

1.充分熟悉和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子乐观性、求知欲的活动。由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行乐观探究及思索学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的乐观性，整个过程孩子们都是那么的专注，参加活动的乐观性也很高。

2.到处留心、认真观看，做生活的有心人。

本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原方案进行其他的活动也未必不行。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好。于是我就把本周的活动方案做了小小的调整，把本应支配在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合的身份参加了活动。

动物的尾巴教案反思【篇6】

活动目标

1.通过嬉戏、故事的形式，激发幼儿对动物尾巴的爱好，引导幼儿了解几种动物尾巴的作用。

2.进展幼儿的语言表达力量和创新精神，并勇于提出问题。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

动物形象5个及相应的尾巴，课件《小壁虎借尾巴》和幻灯片动物的尾巴(加录音)，标志，歌曲《谁的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼儿提前查找动物尾巴的作用、学唱歌曲和嬉戏揪尾巴。

活动过程

1.出示小壁虎，以动物的话语贯穿整节课。嬉戏：找尾巴(鹿、鱼、松鼠、老虎、猴子)

师：你认真看一看，发觉了什么问题?他们身上少了什么?(少了尾巴)

没了尾巴可不行，我们快帮他找一找吧!(找尾巴，贴尾巴)

2.介绍小客人，关心幼儿了解动物尾巴的作用，激发幼儿对尾巴的爱好。

师：他们是来比一比，谁的尾巴本事大。小伴侣，你知道他们尾巴的作用吗?(表扬)

还有哪些动物的尾巴有奇妙的作用?(幼儿争论)

3.看幻灯片，动物尾巴大赛，进一步关心幼儿了解动物尾巴的作用，并勇于提出问题。

师：还有一些动物也跑来凑喧闹，听听他们说了些什么?

知道了这么多动物尾巴的学问，小伴侣，有没有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以讲出来，大家可以一起想一想?

4.歌表演《谁的尾巴最好看》。

师：今日真兴奋，我们唱首歌吧。(表扬)

5看课件《小壁虎借尾巴》，激发幼儿爱好，进展幼儿语言表达力量和创新精神。

师：尾巴那么重要，可万一丢了该怎么办?[.来源教案网].小壁虎想了个好方法，去借一条尾巴，我们一起看小壁虎借尾巴。

小壁虎都向谁借尾巴了?他们说了些什么?小壁虎说，他还向别人去借尾巴了，你们猜，小壁虎还向谁借尾巴了?他们说了些什么?(要求把话说完整，和别人不一样)

6.带头饰续编表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)嘉奖

7.嬉戏：揪尾巴

师：有尾巴多好啊，你们想不想尝尝有尾巴的味道?老师这里就有一些尾巴，我们也带上试一试。做嬉戏揪尾巴.

活动反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加争论过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提高学习爱好。

动物的尾巴教案反思【篇7】

活动目标：

1.同伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。

2.了解动物的爱好和愿望。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。

2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。

活动过程：

(一)老师有感情地叙述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的爱好。

老师：小伴侣看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满足，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。

(二)老师依据故事内容，引导幼儿争论。老师：小伴侣们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、出示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?

老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。

(三)老师引导幼儿争论沟通。

1.老师引导幼儿通过探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。

老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。

做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下，看看都做对了没有。

3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

(四)老师引导幼儿观赏动物的图片。

老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有很多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?

(五)老师引发幼儿连续探究动物的爱好。

老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘呢?让我们再去找一找，看一看!

活动延长：

区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

活动反思：

动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会引发孩子们的探究爱好，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

[荐]其他教案好玩汇总

编辑间续为大家整理了其他教案好玩，欢迎阅读，盼望对你有关心。教育有规律，循道而行事事皆可行，作为老师要随时预备好属于自己的教案。老师在编写教案时肯定要从实际动身。

其他教案好玩【篇1】

假期过后，许多孩子兴奋地告知同伴和老师，去外面旅游了，还买回来好多好玩、好看的东西。看他们这么兴奋，我们打算在活动室布置一个民族特色展。把孩子们旅游时搜集的民族特色纪念品集中展出，拓展孩子的学问面。很快孩子们带来很多工艺品：布艺画、椰子雕塑、扎染布、刺绣其中最吸引孩子们眼球的是玮玮小伴侣从西安旅游带回来的一个皮影人。皮影人的每个关节都可以活动，孩子们都围着皮影人讨论。从哪儿买的玩具？

我也叫妈妈去买一个。上面的颜色沾在我手上了。像唱戏的人，真滑稽！这是干什么的？从孩子们热闹的谈论中，我明显地感觉到，孩子们喜爱这个皮影人，但对皮影戏这种传统的民间艺术缺乏了解。因此我设计了本次活动，满意他们求知的欲望。

活动目标

1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，深受世界人民的宠爱。

2．简洁了解皮影的特征及制作过程。

3．了解皮影文化的现状，激发孩子表演皮影戏的爱好。

活动预备

1．录像：皮影戏《龟与鹤》片断；《龟与鹤》的幕后表演操作；《白蛇传》幕后表演与演唱配音。

2．皮影舞蹈《俏夕阳》。

3．课件：皮影的制作。

4．皮影实物及有关皮影的图片。

5．幕布(3米长的白布)、台灯。

活动过程

1．观赏皮影戏《龟与鹤》片断。

师：小伴侣，你们看过戏吗？今日老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同？(放录像)

师：你们看到了什么？你觉得和以前看到的戏一样吗？喜爱吗？

(评析：皮影戏片段吸引了幼儿的留意力。通过引导，他们发觉皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发觉皮影戏的特点：不是真人演的）

2.熟悉皮影，了解皮影戏的表演方式。

既然小伴侣这么喜爱，我也来学着演一演。(老师表演)

你们想知道什么？原来，你们都想看看幕布后面藏着什么，那我就给你们看一看，后面藏着什么呢？

(评析：

幕布的遮挡、形象的活皮影、生动好玩的配音，皮影戏的这些特点、适合幼儿的心理特点。能快速激发幼儿的探究欲望、他们会急于想知道幕布后面藏着什么，这为后面的探究活动做了铺垫。)

(1)出示皮影，熟悉皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。

(2)了解表演皮影戏需要的道具。

现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么？(《龟与鹤》的幕后表演操作。)

小结：表演皮影戏需要亮子（白布)、灯光、皮影人、人、乐队。

总结：皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很便利，唱腔丰富美丽，表演精彩动人，千百年来深受大家的宠爱，连外国人也很喜爱皮影戏呢！

3．观看皮影，简洁了解皮影的特征及制作过程。

刚才我看到许多小伴侣都想上来试试了！这里有几个皮影，还有许多有关皮影的资料，请你们去看看、玩玩、说说，看谁发觉得多？

(评析在这环节中，幼儿的爱好较浓，我同意让孩子上来试试。满意了孩子的探究愿望，使之通过实际操作真正了解皮影演出所需要的些基本道具和设备。)

(1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。

你有什么发觉？为什么呢？

皮影人每一个都是不同的，由于它们表现的是不同的人物；皮影人的结构设计得很奇妙，影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动传神，大家才爱看；皮影的脸和身子都是侧面的，可以左右动作，这样在幕布上演出，就像真的人和动物一样！

(评析：小伴侣发觉得许多：皮影有人、动物、还有好多家具；皮影人的脸不同；皮影人是可以活动的；我对他们的发觉赐予确定和回复，丰富他们对皮影的熟悉；这些家具就是戏中的布景，皮影戏脸谱不同表示好坏不同的角色等等。)

4.观看皮影制作过程课件（取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油）。

皮影这么美，它究竟是怎样做成的？我们一起来看一看。

小结：原来皮影需要这么简单的工序才能做成，真不简单。皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢！国内外有不少宠爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里观赏呢！

(评析：皮影的制作过程很简单，要经过十几道工序。我选取的几个基本的步骤：取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油，从活动效果来看还是比较合理的。幼儿对皮影的制作有了初步的了解。)

5．了解皮影文化现状。

皮影戏早在几千年前就有了。由于演出的内容丰富，老人小孩都喜爱看。可是随着电视、电影的消失，人们的观赏习惯转变了，皮影艺术渐渐被人们遗忘了。现在很少有人情愿学着制作、表演皮影了。为了让大家关怀皮影戏，河北省唐山市俏夕阳老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。（播放皮影舞蹈《俏夕阳》。）

我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！

活动延长

1．美工区：制作皮影。

2．表演区：表演皮影戏。

其他教案好玩【篇2】

一、创作背景：

材料名称是好玩的电池娃娃，这是一个来源于幼儿生活的教玩具。

活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发觉有很多幼儿很喜爱玩电池，很仔细地滚电池。电池又是他们最熟识、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们老师所要想的，因此，制作了这个教玩具好玩的电池娃娃。

皮亚杰提出儿童的才智源于操作，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知结构的。电池娃娃具好玩味性、可操作性、多功能性的特点。既好玩又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增加学习探究的爱好，这样，真正发挥电池娃娃的教育功能，使幼儿玩中进展，玩中

二、功能：

1、幼儿大胆尝试，参加活动，体验活动的欢乐。

2、探究电池娃娃在斜坡道上滚的现象观看其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。

3、进展相互合作、沟通的力量，遇到问题自己想方法，虚心请教别人，增加合作意识。

三、玩法与提示：

取出电池娃娃放在斜坡道上滚，自由探究，发觉其特点。

操作层次：

第一层次：随便取电池娃娃在坡道上滚。

其次层次：尝试把电池娃娃放在不同材料的坡道上滚，观看比较快慢。

第三层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池娃娃，并学习记录。

其他教案好玩【篇3】

活动目标：

1、激发幼儿对旋转现象的爱好及探究欲望，体验发觉的乐趣。

2、探究使物体旋转的方法。

3、愿意用语言表达自己的发觉。

活动预备：

1、操作材料：

材料一：风车、陀螺、飞机、地球仪、时钟、穿着绳子的木珠、各种会旋转的塑制玩具、儿童玩具等；

材料二：手绢花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、水车、装水的烧杯、竹蜻蜓、线、纽扣、塑制玩具、硬币、草裙等；

2、课件、音乐磁带、录音机。

活动重点：激发幼儿对旋转现象的爱好及探究欲望，体验发觉的乐趣。

活动难点：探究使物体旋转的方法。

活动流程：感知发觉--尝摸索索--实践归纳--拓展体验

活动过程：

一、感知发觉（出示材料一）

1、指导语

请小伴侣去看一看、摸一摸、玩一玩老师带来的玩具，你会有什么发觉呢？

2、幼儿感知探究，老师观看指导。

你在玩什么？你发觉了什么？你是怎样让它转动的？

重点引导幼儿发觉物体旋转的现象。

3、集中沟通自己的发觉：说说你的发觉。

（分析：这一环节让幼儿通过自由地感知、探究、沟通，发觉了这些玩具有一个共同的隐秘：都会转动，初步激发了幼儿探究的爱好。）

二、尝摸索索（探究材料二）

1、指导语

你去试试这些玩具会不会旋转？

可以用什么方法？

2、幼儿再次探究，老师观看指导。

你用了什么方法？它围着什么在旋转？

重点引导幼儿探究使不同物体旋转的方法。

3、集中沟通、演示自己的发觉：说说你的方法。

（分析：带着疑问，幼儿开头进行有目的地探究：这些玩具是不是都会转动？可以用什么方法？让幼儿在与材料的交互作用中，主动建立起事物之间的联系，形成自己对四周事物和关系的熟悉和理解，成为主动的学习者和探究者。同时让幼儿相互沟通或演示自己的发觉和使用的方法，可以满意幼儿自我表现的需要，并从同伴那里获得更多的阅历。同伴间的相互学习是本次活动幼儿所把握的最主要的科学方法。）

三、实践归纳

1、指导语

请小伴侣去玩没有玩过的玩具；

你可以试试刚才大家介绍的方法，也可以想想其它方法。

2、老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。

3、沟通归纳。

（分析：幼儿从同伴间获得了更多的科学阅历，但还不全是自己建构的阅历，支配这一环节，目的是让幼儿再一次实践、验证，继而内化为自己的学问。在逐步地引导和一次次深化地探究中，幼儿才形象地感知到了什么样的转动是旋转。）

四、拓展体验

1、生活中，你还见过什么会旋转？

（结合课件）

2、试试你的身体会旋转吗？

（分析：结合课件，让幼儿进一步了解了生活中的旋转现象，集中了思维，拓展了生活阅历。

最终在音乐声中，让幼儿尝试让自己的身体旋转，既是对探究旋转的延长，又让幼儿进一步感受到了发觉的乐趣和胜利的喜悦感，使活动达到了知情意形的有机整合和前所未有的高潮。）

其他教案好玩【篇4】

活动目标：

1、感受身体某些部位的弯曲伸展能变化出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并体验找洞洞，变洞洞的乐趣。

活动预备：有洞的物品、玩具

活动过程：

一、什么是洞

（一）出示汉字洞

你们熟悉这个字吗？这是山洞的洞、小洞的洞。

（二）理解洞的词义

1、出示一个花盆和一只垃圾桶

这里有两样什么东西？请你找找、说说这个花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？

2、花盆和垃圾桶都有洞，但是两个洞有什么不一样？

*洞有两种，一种是可以被别的东西穿过的洞，像花盆，可以让东西穿过。另一种是不能被穿过的洞，像垃圾桶是凹进去的，这个洞可以放果皮和纸屑。

二、玩洞洞嬉戏

（一）、找洞洞：在身体上找洞洞

1、请幼儿在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）

2、请幼儿来说一说自己找到的洞洞？并讲一讲这些洞洞有什么作用？没有它们能行吗？

小结：身体上的洞洞对我们很重要，要爱护好它们。

（二）、手指变变变：师：今日请小伴侣和老师玩一个手指变变变的嬉戏。（老师边念儿歌变带领幼儿做嬉戏）

一根手指变变变，变成一条毛毛虫。

两根手指变变变，变成一只小兔子。

三根手指变变变，变成一只小花猫。

四根手指变变变，变成一只花蝴蝶。

五根手指变变变，变成什么了？

引导幼儿观看后，说出望远镜。

（三）、用身体变洞洞

1、变中洞

1）幼儿个体想象、尝试

2）尝试选材料穿过中洞洞

*你们小手围一围、小手小腰碰一碰玩具钻过去了。

2、变大洞

1）羊角球也要玩洞洞的嬉戏，怎么办？除了手指、小手和手臂的弯曲和伸展，身体上还有哪些部分可以一起参与变大洞洞吗？

2）尝试用身体造洞。

试一试羊角球都能玩钻洞洞的嬉戏了吗？

*你们两腿分一分、小手小脚碰地面羊角球钻过去了。

3、多人合作变洞洞

1）小伴侣，你们也想玩钻洞洞的嬉戏吗？那么有什么方法让小伴侣都能钻过洞洞呢？

2）尝试以合作的方式变洞洞

1、请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。

2、请三四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。

3）说说，你们是用身体的什么部位变出大洞洞的

三、结束活动：

1、我们发觉人越多变出的洞洞越多，那么许多小伴侣在一起可以变出多少个洞洞呢？我们一起到操场上去试一试。

2、结伴用身体做山洞，边唱边钻

其他教案好玩【篇5】

一、活动目标

(一)认知目标

1．关心幼儿进一步理解兴奋、难过、生气等词意。

2．启发幼儿依据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。

(二)人格目标

培育幼儿大胆发言和自信。

二、活动预备

(一)物质预备

1．教具：兴奋、难过、生气三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

2．学具：与三种表情相应的图卡每人1张。

(二)学问阅历预备谈话活动中了解幼儿兴奋、难过、生气的状况。

三、活动过程

(一)进一步理解兴奋、难过、生气等词的含义。

老师以嬉戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。

(二)引导幼儿依据各种表情联想相应的事情，并学说话。

1．分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最终，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。

2．启发幼儿依据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。

(三)幼儿操作

1．请幼儿认真观看自己桌上的图画，要求边看边叙述图画的内容。

然后，依据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(关心语言力量差的幼儿学说话)

2．请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

(四)老师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习掌握自己的心情，学习做事之前要先动脑筋想一想。

(五)延长活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

四、各领域渗透社会：利用日常谈话时间，老师引导幼儿争论在本班发生在自己身上的事情，鼓舞幼儿说出自己的想法。通过练习，培育幼儿大胆完整地发言与说话。

五、生活中渗透家长鼓舞幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培育幼儿辨别是非的力量。

六、环境中渗透在活动室内张贴各种表情的头像。

七、家庭中渗透要求家长给孩子讲一些兴奋和难过的事情，教育孩子要保持好心情。

关于《比尾巴》教学的教案汇总10篇

以下内容“关于《比尾巴》教学的教案”为88教案网收集整理。教案课件是老师需要细心预备的，预备教案课件的时刻到来了。要知道写好教案课件，也能避开老师漏掉一些重点内容。敬请您阅读并保藏本文！

关于《比尾巴》教学的教案篇1

教学目标

1、熟悉12个生字；

2、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句；

3、了解一些动物尾巴的特点；

4、通过课文学习，激发同学对动物的宠爱之情。

教学重难点

练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。

教具的预备

1、预备好六种小动物的卡片、头饰、尾巴图；

2、同学的学案(给动物加上尾巴的图)，生字卡片；

3、多媒体课件。

教学过程

一、趣味揭题，导入

1、今日，森林里的小动物们进行一项特殊的竞赛，请我们每个小伴侣做裁判，它们比什么呢?

2、老师板书比尾巴，并引导同学熟悉巴读轻声，教同学字。

3、同学集体读课文。

二、初读课文(依据同学的喜好自由读，随机读)

1、那么哪些动物比尾巴，竞赛的结果怎样呢?请同学们自由读课文。

2、这篇课文共四段，下面你喜爱哪段就读哪段。

3、谁情愿把你最喜爱的那一段读给大家听?

读中订正字音，教同学字。(出示生字卡片教学)

4、订正读音后再指名读。(要求读准字音)

5、集体读。

6、分组朗读全文。(第一、二、三、四组分别读一、二、三、四段)

三、再读课文(要求读懂，读出感情)

1、请同学们再自由地读课文，看看你读懂了什么?

（没有读懂的地方用铅笔做记号。）

2、请同学们回答。(依据同学的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书)

⑴课件显示有关松鼠录像，关心同学理解松鼠的尾巴似乎一把伞。

⑵通过做屏幕显示的想一想练习，关心同学理解弯。

⑶通过做动作的形式，让同学理解扁。

3、请同学有感情地朗读。

读的状况分析：一种读得好，让同学谈谈在读的时候是由于留意了哪些地方才读得有感情。一种读得不太好，大家争论在读的时候应当留意哪些地方就能读得更好。

结论：

⑴问号要读出疑问的感情；

⑵要将动物尾巴的特点表现出来；

⑶轻声要读好。

4、分组对读：采纳一问一答的形式。(第一、二段，男生问，女生答，再互换；第三、四段，一、二组问，三、四组答，再互换)

5、做动作读：让同学依据自己的理解，做动作来读。

6、背诵全文。

四、拓展性学习

1、画一画：给动物加尾巴。

(同学们读懂了，会背了，下面再画一画，看谁画得好)

⑴同学拿出老师发给的动物图，给动物加上尾巴。

⑵在投影仪上将同学的作品展现出来，并赐予表扬嘉奖。

2、演一演：做嬉戏找伴侣。

⑴将设计好的尾巴发给部分同学；

⑵再请六名同学到讲台上来，将设计好的动物头饰带上，扮演小动物；

⑶当音乐响起时，请尾巴上来找头饰(没找到的站在台下)；

⑷老师给找到的同学表扬嘉奖，没找到的进行下组练习。

3、说一说：用什么尾巴怎么样句式说话。

⑴这几位同学没找到自己的好伴侣，你们别急，请看黑板(老师将动物图贴上)，再去找一找，但找到后要用什么样的尾巴怎么样的句式说一句话。

⑵请这几位同学找一找贴上，再说一说，说不出来的同学可由下面的同伴关心说。

五、小结

今日，动物比尾巴活动就到此结束，同学们的裁判工作做得很精彩，感谢!下课。

板书设计

猴图长弯鸡图

兔图短扁鸭图

松鼠图一把伞最好看孔雀图

教学点评

全课以读为主线，依据低年龄同学的特点，支配了读通──读懂──会读的教学环节，并设计了多种读的形式，满意了同学的学习需求，提高了同学的学习爱好。在教学过程中，老师把教学的重点放在同学学习的过程中，放在揭示学问形成的规律上，让同学通过感知──概括──应用的思维过程去发觉问题，把握规律，并采纳自主、合作的学习方式，充分发挥同学在学习过程中的主动性和制造性。此外，老师还留意了语文学习的实践性，注意课内向课外延长，通过演一演、画一画等活动使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

关于《比尾巴》教学的教案篇2

教学目标：

1、学问目标：熟悉12个生字和2个偏旁“八、鸟”。

2、力量目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发喜爱小动物的情感。

教学重点：识字、正确流利地朗读课文。

教学难点：读好问句。

教学过程：

一、激趣导入

1、听《比尾巴》歌曲。

（课件出示《比尾巴》动画歌曲）

2、白：今日，动物园里可喧闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小伴侣都去参与，大家情愿吗？让我们当一名裁判员，去看看它们是怎样比尾巴的？（出示课件“