语文一分钟教案6篇

语文一分钟教案6篇语文一分钟教案篇1

教学目的：

认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的进展顺序表达事情的方法。懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

使学生懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学课时：

2课时

教学过程：

【第一课时】

一、导入新课，激发兴趣。

1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。

2.一分钟很短，但对每个人却很重要。

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1.自读课文，想想“一分钟〞在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?

3.学生画出带有生字的词语，自主认读。

4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5.全班汇报：教师重点指导。

6.稳固汉字，伙伴相互考考是否认识生字。

7.“找找说说〞，比一比，看谁组得快。

8.指导写字，先观看笔画，再看字在田字格里的位置。

三、教师范读，学生整体感知课文。

四、学生自由读课文并提出不懂的问题。

【第二课时】

一、导入新并整体感知：

1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?

2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他懊悔什么?

二、小组合作学习。

自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂?

三、小组汇报，全班商量：

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了〞的时候，他可能会想些什么呢?

四、自由读、指名读、全班读这句话。

要求读出焦急、自责的语气。

五、全班齐读课文并说说：

一分钟重要吗?为什么?学生商量得出：每一分钟、每秒钟都重要。

六、实践活动：

体会一分钟里能干什么。

语文一分钟教案篇2

【教学内容】

本课９个要求会认的生字；“欠、元〞等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零〞等９个生字。会写“欠、元〞等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和珍贵的教训。我准备课前先让学生做试验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟到底有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？〞课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到决定懊悔叹气

２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，相互纠正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体商量：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的哪些句子具体写了元元特别懊悔？

⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。〞

⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。〞

⑷他等啊等，始终不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

⑹元元特别懊悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴读后说说，体会到什么。

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

第二课时

一、稳固生字

１、课件出示生字词，学生认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找朋友〞的游戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说〞。

２、读读学习小伙伴的话，引发思索。

３、学生自己组合新字。

４、小组相互沟通。

５、集体沟通，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来？

２、集体观看，找出重点。

３、重点指导：叹哈闹迟

４、教师范写，学生观看，书空练习。

５、学生在书上描红练习，教师巡察指导。

四、拓展活动

展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过试验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参加主动性高，在组内商量强烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采纳重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。

语文一分钟教案篇3

一、游戏导人

首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，纹丝不动的站立，坚持一分钟。〔闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底〕师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚刚的感受)

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚刚，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学习一篇课文，题目就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟〞的感受肯定会更加深刻。

板书课题：一分钟〔齐读，学习“钟〞〕你用什么方法记住它？

二、整体感知

1、范读

师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文

2、自渎

我们小朋友也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几次。开始〔生读课文〕

3、检查

出示〔带拼音的词语〕自由读读—〔谁能来当小老师读一读〕小老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去掉生字的朋友〔指名读〕学习“零、闹〔门里像市场〕、哈欠〔动作，“欠〞应当读轻声〕、迟，叹、决〔看到它想起了哪些字〕、悔〔和谁很像〕〞

4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。〔依据反馈指名读，纠正——齐读〕《这个环节删》

三、学习第1自然段

1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？〔他在睡懒觉，多睡了几分钟？〕〔板书：多睡一分钟〕

2.指导朗读.

师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读

过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么缘由呢？

请大家在课文中找一找，再来说一说〔板书：迟到20分钟〕

四、学习2～3自然段

依据学生反馈分别出示第2、3段，

1.板书：红灯刚亮〕出示第2段自己读读你们看他起床后很节省时间呢，他“很快地〞学生接读。

出示：说话训练：要是元元早一分钟，〔会出现怎么样的状况呢？和同桌先讲讲，指名汇报〕是啊，他或许不会迟到了，他走到十字路口，观察的就不会是红灯，可以顺利地通过了

2.还有什么缘由？另一个缘由在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。〔板书：汽车刚开〕出示：说话训练：要是元元早一分钟，〔会出现怎么样的状况呢？

3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！

五、书写指导“元包欠〞

1、看书上田字格中生字“欠、元、包〞。找找关键笔画，要留意的地方，认真看“〞“〞在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写组词

2、学生描一个，临一个，默写一个。留意同桌之间的评价，对比观赏与检查。

板书设计：

7一分钟

多睡一分钟

红灯刚亮

汽车刚??

走到学校

迟到20分钟

语文一分钟教案篇4

【教学目标】

１、认识“钟、零〞等９个生字。

２、学习正确、流畅地朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

认识“钟、零〞等９个生字。

【教学难点】

知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【课前预备】

生字卡片

【教学过程】

一、谈话导入

每个小朋友都有自己的优点，谁情愿来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。如今老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文

１、师范读。生勾画出生字连词。

２、生依据读音自读课文。要求读准字音。

３、检查自读状况。指导学生正音：

留意：“钟、迟〞声母是翘舌音；“零〞韵母是后鼻音；“闹〞声母是鼻音。“欠〞在“哈欠〞中读轻声。

４、提问：你从他身上学到什么？生商量回答。〔不必有准确答案〕

二、学习生字

１、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

２、汇报沟通状况。

３、师生共同合作解决。如：

⑴熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

⑶熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。

⑷猜谜语识字：大门里边是市场〔闹〕

三、稳固识字

１、把书中的生字连词读一读。

２、同学之间互相考考生字是否认识。

３、开火车认读生字。

４、完成《一分钟》的找找说说。

５、再读课文，要求正确、流利。

【板书设计】

语文一分钟教案篇5

二年级上册语文《一分钟》备课教案

?教学目标】

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

?教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读、理解、感悟一分钟的重要。

?教学时数】

两课时。

第一课时

一、切入举偶

1、看图：

出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。

(引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习气氛中来。)

2、游戏：

请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的`时间长，(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今日学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会肯定会更深。

(游戏是学生喜爱的形式，增添了趣味性，学生对一分钟有了肯定的体会后，必定会对课文产生深厚的兴趣。)

二、自读

1、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌相互检查自读状况。

(学生的自由读书要鼓舞自主性，同桌的沟通会促进学生读得更仔细，更有实效。)

三、识字

1、出示生字，小组内相互说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内相互检测。

3、沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4、多种方式读生字词。

(充分利用学生的识字阅历进行沟通，让学生互相促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取到达识用结合。)

四、朗读

1、分自然段朗读，留意读准字音。

2、小组内用自己喜爱的方式读。

3、汇报读。指名读全文。

(让学生读书有肯定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。)

五、写字

1、出示要写的生字：

欠、元、包、钟。

让学生认读。

2、观看字形，沟通写时要留意的地方。

3、教师范写，学生评说。

4、学生练写。

(引导学生评价，是让学生在发觉问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加留意，在实践中形成自己的写字能力。)

第二课时

一、复习

多种形式认读生字词，导入新课。

二、精读

1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，留意体会元元的心情。再进行汇报展示。

2、全文通读，小组内相互读，并进行评价。

3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就英勇地向他(她)挑战吧!

4、全班齐读。

(引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会观赏。读书形式要为学生深入读书服务。)

三、商量

1、元元迟到的20分钟在哪里?

2、你觉得一分钟重要吗?我们应当怎么做?

(在充分读的基础上，沟通自己的体会与理解，实现认知互补，到达互相促进。)

四、练习

1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。

2、同桌比一比，相互练习组字、组词。

3、全班沟通。

(这一环节引导学生进行组字练习，实现学问的敏捷运用，培育学生的实践能力。)

五、拓展

以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应当怎么做?

(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，表达语文教学的综合性。)

六、写字

1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。

2、观看这几个字的字形结构，沟通写字时要留意的地方。

3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

4、学生练习，对比观赏与检查。

(写字训练中，引导学生学会观赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以到达互助的效果。)

★二年级上册语文课件

★作文二年级上册

★二年级上册作文题目

★二年级上册谚语

★二年级上册数学试卷

★aieiui备课资料(苏教版一年级上册)

★小学二年级上册作文

★二年级美术教学计划上册

★同步作文二年级上册

★数学二年级上册试题

文档为doc格式

语文一分钟教案篇6

教学目标：

有主动识字的愿望，能认知“钟、零〞等8个字，会正确书写“欠、元〞等8个字。

能正确，流畅地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的爱好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。

教学预备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。〔闹钟显示朗诵时间为1分钟。〕

2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今日，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读〔结合书33页，“找找说说〞来认记生字〕

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟〞等4个生字

1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3.俺的发觉，在这一段中，有哪些字是俺们这课