找快乐教案6篇

找快乐教案6篇找欢乐教案篇1

活动目标

1．初步学习用简洁的语言和动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

2．能依据简洁指令进行颜色分类，尝试不同的跳法。

活动预备

1．跳跳糖，一次性小勺。

2．红、黄、绿圆点标志，“糖妈妈〞的围裙。

3．温柔、舒缓的音乐片段。

活动过程

1．引发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

(1)教师扮演“糖妈妈〞，并提问：你喜爱吃糖吗?你吃过什么糖?

(2)教师介绍跳跳糖：今日，糖妈妈带来了一种惊奇的糖，吃这种糖要把嘴巴抿住，感觉一下，糖在嘴巴里会怎么样?

2．沟通和表现品尝跳跳糖的感受。

(1)品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

(2)沟通：这种糖吃到嘴里有什么感觉。

(3)鼓舞幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴互相仿照。教师提问：谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的?(引导幼儿自由跳)

3．一起玩游戏：我是欢乐的跳跳糖。

(1)扮演跳跳糖。

师：我们都来当欢乐的跳跳糖吧!(引导幼儿依据自己的宠爱，选择不同颜色的标志扮演)

(2)“跳跳跳〞跳跳跳。

“糖妈妈〞和幼儿一起跳，引导幼儿听指令跳：向前跳、快快跳、渐渐跳、转圈跳等，并适当掌握活动量。

(3)“跳跳糖〞回家休息。

介绍跳跳糖的家，引导幼儿猜猜跳跳糖的家分别是什么颜色的。

(4)跳跳糖溶化了。(幼儿一起做放松运动)

活动反思

让孩子欢乐起来，是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨。灾难受后，新学期开始了，刚刚入园的小班幼儿，面对生疏的环境、生疏的集体、生疏的老师，他们能够适应吗?这或许是幼儿园老师即将面临的首要问题，因此，我们依据小班幼儿的特点，注重活动的阅历化、情境化、游戏化、综合化，让幼儿在好玩、欢乐的活动中主动建构阅历，并获得进展。

1．内容分析。

小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、好玩的活动过程中不断增添动作的协调性，以促进大肌肉动作的进展。另外，初入园幼儿在心情初步稳定的状况下，需要教师组织好玩的活动让他们体验集体生活的欢乐，促进师幼、同伴间的交往。

跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿宠爱的食品，当糖在嘴里跳动的时候，不仅可以给幼儿带来新颖的感受，还可以直接体验和仿照。因此，选择跳跳糖组织小班幼儿的活动，不仅充满了趣味和欢乐，而且还可以充分调动幼儿参加活动的主动性。活动能综合幼儿各方面的阅历，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性；在游戏的过程中自然地进行颜色归类；在实践和练习中，丰富跳的阅历、锻炼大肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的主动性，还帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的进展。

2．过程分析。

第一个环节：教师扮演“糖妈妈〞。一方面可以赢得幼儿的宠爱，产生亲切感；另一方面还可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖。教师接着出示一种新颖的糖，突出强调它的别出心裁，能激发幼儿的好奇心和探究欲望，激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。在品尝之前，教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。这是因为品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。

第二个环节：沟通和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时，强调了幼儿的自选，因为幼儿是一个能动的学习建构者，应从小班开始就注重幼儿独立能力的培育。小班幼儿处于动作思维阶段，经常是语言和动作同时出现，在沟通品尝跳跳糖的感受时，给予幼儿说与做的空间，幼儿可以自由地用语言、动作边说边动来表达自己的思想。

第三个环节：通过游戏活动练习多种跳法。活动中，提供红、黄、绿三色圆点做标记来引导幼儿扮演跳跳糖，因为这三种颜色是幼儿熟识并能接受的阅历。这样做，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用；另一方面可以增加多种玩法和组合游戏，保持幼儿多次练习跳的主动性。

3．效果分析。

本活动奇妙地将跳跳糖所具有的跳动感、颜色感等元素融人活动中，为幼儿的动作进展、语言进展起到了支持、启发和丰富的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意识的、主动的、自觉的建构实践。

在活动过程中，我们注重幼儿的直接探究和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由表现的过程中体验活动带来的乐趣，并获得对自身能力的确定。

另外，在情境的设置上，还可以再处理得温馨一点。如：可以为红、黄、绿跳跳糖布置不同的家，这样既可以为调控幼儿的活动量提供休息的场所，又可以强化幼儿的角色意识。

找欢乐教案篇2

活动目标

1、遵守游戏规则，能依据指令改变调整自己的动作。

2、在开汽车的过程中体验集体游戏的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点

重点：遵守游戏规则，在开汽车的过程中体验集体游戏的欢乐

难点：能依据指令改变调整自己的动作

活动预备

1、幼儿熟识简洁的交通标志若干，如左右转弯、限速、禁止停车等

2、红绿灯、斑马线，停车场〔标上1—6的停车号〕；标有左转、右转、限速20、限速60的交通标志布置场地

活动过程

一、游戏预备

教师组织幼儿背好纸箱车，做游戏前预备动作。

二、游戏

我是欢乐的小汽车

1、认识交通标志，进行单项练习

2、组织幼儿游戏

3、幼儿游戏数次，表扬安全行车的幼儿

三、进停车场休息

活动反思

体育游戏是幼儿在平常的课程中最喜爱的游戏。因为在体育游戏中，不用受椅子是束缚，坐在椅子上上课。而是，在喧闹的气氛中游戏着上课。本次活动由于在教具方面预备的多样化，吸引着幼儿的眼球。在活动中，幼儿的留意力很集中，就连平常上课时长长会开小差的幼儿，玩的也特殊高兴。但还是存在着些缺点，在组织方面，本人还是需要较强练习。在幼儿常规上还是要多抓一下。

找欢乐教案篇3

【活动目标】

1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行仿照来表现煮面条的情景。

2、体验自由表达和创造的欢乐。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

【活动预备】

视频围裙白纸图片磁铁记号笔勺子

【活动过程】

一、预备活动。

二、观看视频，把握煮面条时面条在不同时期的不同形态。

1、提问引出课题。

——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告知我煮面条时需要做些什么事情？

2、幼儿观看视频，说一说面条的改变。

——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思索一个问题：面条在煮的时候发生了什么改变？〔没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么改变？〕

3、教师总结面条的改变。

三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。

1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。

——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？

2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。

3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。

——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？

四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的改变。

1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。

——如今我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？

2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。

3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。

4、请幼儿跟音乐完好表演。

五、游戏：我是欢乐的小面条。

1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。

——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，如今我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了〞的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型美丽，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？

2、师生共同游戏。

3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。

4、教师小结。

——小朋友们真棒，这么一般的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，如今请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！

【活动反思】

音乐活动中，常常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿观赏，然后教动作并告知游戏规则，孩子依据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会〞为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何转变传统的“要我学〞为幼儿主动主动参加式的“我要学〞，从而使幼儿的主体地位得到真正的表达呢？

由此，我选择了一节音乐观赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。

陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地把握音乐的性质、领会音乐的奇妙，是我们必需考虑的问题。

在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟识的并且是与幼儿生活阅历相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领会到音乐的三段体结构〔中速，慢板和快板〕，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行仿照和创造性的表现。

在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的改变，接着我和孩子一起分段观赏、熟识音乐，在幼儿把握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，渐渐地转了起来……孩子们的创意令我惊讶和欣喜，韵律活动到达了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。

活动中的每一环节好像都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增添合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。

找欢乐教案篇4

设计意图

人人都想和欢乐在一起，天天欢乐，时时欢乐。但是，我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有美好就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？怎样才能做一个欢乐的人？把你的方法告知身边的小伙伴。

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，欢乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、在生活中，还有什么事让你快乐、欢乐？

活动预备：

1、轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们互相间不是很熟识。

2、从不同的班级选取若干名幼儿，他们互相间不是很熟识。

活动过程：

一、轻松活动

1.营造轻松的心理气氛〔播放轻缓的音乐〕伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

2.老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。〞“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！〞“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！〞〔请大家睁开眼睛〕

二、游戏《找朋友》

主动与别人沟通

小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识

你们认识我吗？我是xx老师，你们好。

2、幼儿游戏，互相认识

“小朋友们来自不同的班级，我先来给你们介绍一下。带红色标记的小朋友来自大一班，请你们挥挥手。带绿色标记的小朋友来自大二班，挥挥手。带蓝色标记的小朋友来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小朋友来自大四班，你们好。〞

“大家相互不是很熟识，“想不想认识一下新朋友？〞

〔1〕商量：

怎么认识新朋友呢？

〔2〕游戏找朋友

“我们知道了认识新朋友可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你刚刚的这些方法去找个新朋友吧！请大家轻轻地站起来，开始吧！〞〔老师播放《找朋友》的音乐〕

〔3〕介绍朋友

“你找到新朋友了吗？你的新朋友是谁？你用什么方法找到新朋友的？〞〔请两位用不同方法的小朋友来介绍〕

〔4〕找个新朋友聊聊天。

“找到了新朋友高兴吗？赶快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。〞

3、表达：“当你和新朋友说“你好〞、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？〞

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。老师期望小朋友有更多的朋友。

三、游戏《树林散步》

关爱朋友、信任朋友

闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林〞散步。

1、老师提问

“找到了新朋友真高兴，想带着你的新朋友到树林去散步吗？〞

假如让你闭上眼睛，1个人在树林里散步，可以吗？为什么？

假如你闭上眼睛，请你的新朋友牵着你手在树林里散步，可以吗？

2、请一对小朋友在“树林里〞走走。

请一对新朋友来试一试？〔提示小朋友观看他们的标记，确认是否是新朋友〕

你们俩先商议 一下谁闭上眼睛？

〔问闭眼睛的小朋友〕你信任你的新朋友能带好你吗？

〔问张眼睛的小朋友〕你能照看好你的新朋友吗？

好，树林在那里，你们去散步吧！

〔散步回来，问闭眼睛的小朋友〕你闭上眼睛走，让新朋友牵着你的手，在“树林〞散步，有什么感觉呢？〔假如回答可怕，老师引导，不用可怕，应当信任你的朋友〕

〔问张眼睛的小朋友〕你呢，有什么感觉？〔假如回答担忧照看不好朋友，老师鼓舞你行的，肯定可以的；假如回答很高兴，老师引导，照看朋友，帮助朋友是一件很欢乐的事情〕

3、全体幼儿伴着音乐在“树林〞里散步。

其他小朋友想到树林里去散步吗？

先和新朋友商议 好谁闭上眼睛。商议 好了吗？那我们到树林里去散步吧！

老师随机问一下他们的感觉。〔信任朋友能带好你吗？能照看好你的朋友吗？〕

老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照看朋友的小朋友。

4、说一说感受。

哪些小朋友是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受？〔心里是怎么想的？〕

张着眼睛的小朋友呢，你有什么感觉呢？〔带好朋友，要为朋友负责任〕

5、小结：信任你的朋友、帮助你的朋友，是一件特别欢乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》

英勇地承认错误

“让欢乐延续，我们来玩个《跟我不一样》的游戏！老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗？〞

1、跟老师说的相反。“我们先来简洁的，跟老师说相反的话，小耳朵听认真了。高—低—胖—长—厚—远—前—左〞随机表扬主动认错的孩子。

2、跟老师做相反的动作。“难度加深，跟老师做相反的动作，小眼睛看认真了。〞分组进行，随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：英勇地承认错误，做个老实的好孩子，你会变得更欢乐。

五、游戏《马兰花》

尝试合作、体验合作的欢乐。

你们会玩游戏《马兰花》吗？我们一起来玩一玩。〔提示一下游戏规则〕

1、游戏规则：〔一起说〕马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花。

老师：三瓣花〔幼儿三人一起抱做一团〕。

假如游戏中有的小朋友不情愿找新朋友，老师引导：“有许多的朋友是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好朋友了，能不能再找个新朋友呢？谁能主动去找新朋友的？〞没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。〞

2、幼儿游戏。

老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。〔假如是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花〕

小结：朋友之间互相合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。

六、教师小结：

面对冗杂的生活，生气、苦恼、紧急、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小朋友玩得快乐吗？老师期望小朋友天天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念：

遇事多往好处想，

心里欢乐喜洋洋，

脸上常常带笑容，

人人喜爱受夸奖。

七、总结方法，学以致用

1、参与今日的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言)

2、教师总结：最终我送小朋友一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。〞让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久伴随我们的身旁。

八、活动结束

最终让我们唱唱跳跳结束这次活动：《美好拍手歌》

教学反思

这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。

找欢乐教案篇5

活动目标

1.尝试大胆的在纸盘上用不同的.绘画工具进行创作。

2.合理利用废旧纸盘，体验纸盘再利用的乐趣。

活动过程

一、导入活动。

1.教师引导幼儿观看教师带来的纸盘做的欢乐球。教师：今日，老师给你们带来了一样美丽的东西，你们看是什么呀？

2.这个好看的欢乐球。是老师用纸盘和皱纹纸做的呢，你们想不想也来学一学吗？二、观看教师制作的欢乐球范例。师：“提问：这是什么？是什么东西做成的呢？〞幼儿回答教师的提问，教师进行肯定的总结：这是一个花球，是拿用纸盘和皱纹纸制作成的。

二、介绍制作的方法。

1.师：我们先拿出我们纸盘和皱纹纸彩带，然后在纸盘上边上黏上一圈的浆糊，最终将皱纹纸彩带粘在纸盘的四周纸盘球就做出来了。

2.教师分发制作的材料，幼儿分组进行制作操作活动。

三、幼儿操作

幼儿自己动手操作，教师指导制作有困难的幼儿。留意使用剪刀的安全问题与教室的卫生问题。

四、展示自己的作品。

请幼儿将自己的作品与同伴互相沟通观赏。活动反思出示的欢乐球吸引了幼儿的留意力，激发制作的欲望，在教师的讲解和示范中，幼儿观看和商量制作过程。我提供了丰富的材料，引导幼儿利用纸盘进行制作。活动中用到的皱纹纸揉搓成小球，大部分孩子的动手能力和精细动作渐渐完善，揉搓成的小球个个都很有形，在制作的时候，个别幼儿在摆布上还需要老师的帮助才能完成。

找欢乐教案篇6

活动内容与要求：

1、认真观看公益广告的画面，能完好地讲解并描述事情的经过，感受相互帮助的欢乐。

2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

设计思路：

1、活动背景

〔1〕对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段〔超市购物、推轮椅和看书〕作为活动素材，不仅符合提倡共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活阅历。大班孩子的语言表达能力明显提高，语言表达敏捷多样，并力求与别人不同。因此，三个片段的讲解并描述考虑采纳不同的讲解并描述方法，片断一超市购物中引导幼儿能认真观看画面、关注详情；片断二小区门口引导幼儿能够依据画面内容想象人物之间的对话；片断三弄堂里的事情则引导幼儿依据画面顺序讲解并描述事情的经过，从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。本次活动所表达的关怀、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会敬重的实践讨论》相吻合，使幼儿从小学会敬重自己、敬重他人，养成良好的行为习惯。

〔2〕对幼儿已有阅历的分析我班孩子的观看能力、理解能力和讲解并描述能力日益增添，并富有肯定的想象，本次活动通过观看画面，让孩子完好地讲解并描述事情的经过，不仅提供了幼儿发挥想象的机会，对幼儿语言的'概括能力、表达能力也是一个挑战。另外在观看中发觉有不少孩子平常较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观看、理解、讲解并描述，让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来欢乐，自己也是欢乐的，从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。

2、对活动价值的分析本次活动，通过让幼儿观看、理解、讲解并描述公益广告画面内容，进一步提高幼儿的观看能力、理解能力、概括能力、表达能力。同时让孩子们感受相互帮助所带来的欢乐，从而引发幼儿在平常的生活中力所能及地帮助同伴、关怀四周人的行为，体验相互帮助的欢乐。

活动预备：

三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。

活动过程：

一、视频导入、图片分类〔设计意图：通过完好观赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的了解，并运用图片帮助幼儿理解画面，建立图片与视频画面间的联系〕

〔一〕完好观赏视频

1、今日老师带来了一段很美的电视，我们一起来看看，好吗？

2、你们有没有看过这段电视呢？〔那你是在哪里看到的呢？〕总结：原来我们从电视里也能学到许多。

3、一共有几件事情？

〔二〕再次观看视频要求：观看认真，我们以一个地方为一件事情，看看到底有几件事情？

依据幼儿的回答出示数字卡片和文字〔1超市，2小区，3弄堂〕。

〔三〕图片分类

1、幼儿自由选择一张图片，与旁边的幼儿自由沟通讲解并描述。

2、图片分类，请幼儿把图片根据视频内容摆放，相关的图片放一起。

二、画面沟通讲解并描述〔设计意图：通过分段讲解并描述，让幼儿能认真观看公益广告的画面，能完好地讲解并描述事情的经过，感受相互帮助的欢乐。〕

1、超市里

〔1〕第一件事发生在哪儿？是一件什么样的事情？

〔2〕阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了？〔