中班教案数学活动8篇

中班教案数学活动8篇中班教案数学活动篇1

活动目标

1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

2、在拼摆图形中，感受空间方位的改变。

3、能清静的进行数学操作活动。

活动预备

每人一盒火柴〔或塑料小棉签〕，教师事先拼好的范例《好玩的数学》，水彩笔。

活动过程

1、学拼火柴棍图。

〔1〕教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

〔2〕请幼儿说说用了几根火柴棍。

2、按肯定数量的火柴棍拼图。

〔1〕请幼儿用肯定数量的火柴棍拼拼摆摆。

〔2〕说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

3、练习《好玩的数学》中的"数一数，连一连"。

请幼儿依据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。

4、教师小结，结束活动。

一、活动目标：

1、在拼摆图形中，感受空间方位的改变。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

二、活动重难点：

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

三、活动预备：

1、教师范例若干，1——7的数卡2、火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。

四、活动过程：

一、导入出示火柴，提问：

这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危急，小朋友们在家不能玩火。但是，今日老师用它拼出了很多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

1〕教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

2〕分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？

2、按肯定数量的火柴棍拼图。

1〕教师请幼儿用肯定数量的火柴棍拼拼摆摆。

教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

2〕集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。

三、幼儿操作练习。

1〕请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数〞。

先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

2〕展示幼儿操作结果，集体点评。

四、教师小结。

今日小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

中班教案数学活动篇2

教学目标：

1、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

教学预备：

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

教学过程：

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓舞幼儿充分商量。

教师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?

引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、样子的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，如今请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来竞赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓舞小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

教学延长：

带着幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

中班教案数学活动篇3

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。

3.培育幼儿比较和推断的能力。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

(一)学习排序

1.第一次排序：

(1)指导语：小朋友看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的?

(2)请你再次设计花边，和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚刚排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧!

(2)幼儿操作后：你胜利了吗?有什么问题?谁来帮助他。

(3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完好性，这样会更美。

(4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完好性。

(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

(二)镜子里的排序，体验排列方式的不同

1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么改变?幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的改变。

3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢?

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们认真观看，就能发觉生活中还有许多这样的隐秘!

6.如今，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧!

中班教案数学活动篇4

教学目标：

1、稳固认识各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。

2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。

3、进展幼儿的利用图形拼图的能力，拓展幼儿的想象力，培育幼儿的语言表达能力和团结协作能力。

4、培育幼儿比较和推断的能力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学预备：

幼儿人手一张图形。大小、颜色、样子、数字标记。

教学过程：

1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、样子。

例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。

2、找图形的特征，并进行分类。

教师出示大小，样子标记，请幼儿按标记进行分类。

3、游戏：“十个小矮人〞

(1)幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。

(2)唱完歌曲，教师说：“四个小矮人〞幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。

4、送图形朋友回家。

幼儿按颜色标记送图形回家。

中班教案数学活动篇5

目标

使幼儿通过感知和观看，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应样子的实物来。

预备

1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种样子的其他物品各4、5件〔按幼儿分组的数预备〕。两根约4米长的绳。

2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.感知三角形的特征

教师出示三角形的实物，让幼儿观看并轮番触摸边缘，说一说是什么样子，有什么特征，数一数它们有几个角。

2.找实物

教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种样子的物品，如小彩旗是三角形的，山的样子是三角形的等。

3.认识图形名称和基本特征

教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告知幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观看比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

4.做练习

教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

中班教案数学活动篇6

找图形

设计意图：

图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种样子和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出许多物体样子。依据中班幼儿的认知、操作、规律思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告知的、所传授的，他们更期望通过自己的能力所证明，为满足孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地把握图形的基本特征，进展他们的想象力、动手能力，培育幼儿的观看力和比较能力。

活动目标：

1.稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。

2.进展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观看力和比较能力。

3.体验参加数学活动的乐趣。

活动重点：

复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

活动难点：

进展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观看力和比较能力。

活动预备：

圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

教学方法：

情境导入法、观看法、比较法、引导法、游戏法。

活动过程：

一、教师创设情境，导入活动。

师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国〞的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参与“图形王国的聚会〞，我们去看一看吧！

出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么样子的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。

师：“图形国王〞给我了一个“奇异盒子〞，奇异盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？

〔1〕复习认识圆形，总结其特点。

教师出示圆形：这是什么样子？它有哪些特点呢？〔这是圆形。圆形的边是光光的，没有角〕在水果盘中看看那些水果是圆形的？

〔2〕复习认识正方形，总结其特点。

教师出示正方形：这是什么样子？它有哪些特点呢？〔这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。〕找找我们活动室里面那些东西是正方形的？

〔3〕复习认识三角形，总结其特点。

教师出示三角形：这是什么样子？它有哪些特点呢？〔这是三角形。三角形有3条边，3个角〕观看一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？

教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。

三、查找图形。

1.师：小朋友，认真看看，今日，“图形王国〞给小朋友们又预备了一份礼物。看看它是什么？〔机器人〕你们发觉什么了吗？它有什么特殊的地方吗？〔这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。〕

2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。〔请幼儿上台操作〕

四、游戏:自由拼搭。

如今，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜爱的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽！

五、幼儿展示作品，教师进行评价。

延长活动：

师：在我们生活中还有很多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

中班教案数学活动篇7

活动目标：

认识数字5，知道数字5的形成，能敏捷运用比较的方法，通过实际操作理解5与4是多1少1的关系通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。

活动预备：

图片两张〔喜羊羊、灰太狼各一张〕；挂图〔画面内容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼〕；5只衣服颜色不同的小白兔卡片；5只大象；5块香蕉；数字卡片4、5；音乐：《大家一起喜洋洋》

活动过程：

出示挂图，激发兴趣

师：小朋友们，喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗？

幼：喜爱

师：那你喜爱里面的谁？〔幼儿自由发言之后，出示图片〕今日，懒羊羊过生日了，大家都来给他庆贺。正在这时灰太狼悄悄地来了，抓走了懒羊羊，怎么办呢？

幼：去救他

师：喜羊羊也想要去狼堡救出懒羊羊，但是灰太狼在路上设了很多陷阱，所以喜羊羊想邀请我们班的小朋友和他一起去闯狼堡、救懒羊羊，让我们出发吧！〔出示挂图，激发幼儿参加活动的热情〕克服困难，勇闯狼堡认识数字5，知道5是由5个1组成的`

师：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出来了〔出示灰太狼图，教师仿照灰太狼声音〕"喜羊羊你看我这有几只小白兔"〔我们一起来数数〕幼：5只

师：数字宝宝"5"像什么呢？

幼：钩子〔或秤钩〕

师：那5只小白兔穿了什么颜色的衣服，各有几只〔引导幼儿观看挂图，得出穿红色、黄色、绿色、蓝色、紫色的小白兔各有1只〕

师：那5里面有几个1，自己数数幼：5个

师：喜羊羊，算你聪慧，后面还有更难的题，你要当心了！

能敏捷运用比较的方法，比较4、5两数的多1少1

师：喜羊羊，你看包包大人来了几位客人？数一数幼：5位

师：如今我要你给他们分这些香蕉，每位客人一块香蕉。〔请幼儿操作〕

师：看，是不是每一只大象都有一块香蕉啊！

幼：不是师：为什么呢？〔引导幼儿数出大象有5只，香蕉有4块〕

师：哦，大象有5只，香蕉只有4块，那5比4怎么样1幼：多1

师：那4比5呢幼：少1师：怎么办呢？〔幼儿自由发言，让每只大象都有1块香蕉〕

师：听灰太狼说什么了"我还会回来的！"。灰太狼被我们打走了，如今我们要去就懒羊羊了，看图片，懒羊羊救出来没？

幼：救出来了大家一起喜洋洋

师：恩，大家都在一起给懒羊羊过生日可快乐了，如今我们也要去懒羊羊的生日聚会，好不好幼：好

师：如今请小朋友依据老师手里的数字宝宝，拿出相应的积木送给他作为生日礼物〔出示数字宝宝4，幼儿拿出4块积木〕

师：再拿出这个数字宝宝多1之后的积木送给懒羊羊〔幼儿边送边问幼儿"你送了几块"〕

师：懒羊羊收到小朋友的礼物，可高兴了，邀请我们去他的生日派对，让我们随音乐一起去吧！〔播放《大家一起喜洋洋》，结束活动〕

中班教案数学活动篇8

活动背景：

在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？〞原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

活动预备：

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：

1、找图形〔把各种颜色、样子不同、大小不同的图形片放在一起〕

〔1〕一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

〔2〕请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？〔幼儿主动性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。〕〔这样的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。〕

2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

〔1〕请幼儿拼一个小人。我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。〞我当时只是看了一下，随口说了一声“不错〞，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……〞张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙