幼儿园师德师风心得体会与反思5篇

幼儿园师德师风心得体会与反思5篇幼儿园师德师风心得体会与反思1

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺利地实施。教师要加强师德修养良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必需遵循的各种道德规范的总和。每个教师都要努力把自己培育成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一荣耀而伟大的任务，托起明天的太阳。通过这一个阶段的深刻学习，我对师德的含义有了全面体会。

一、教师要有德

喜爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比方为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底去除"拜金主义"."仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔教师必需有高尚的品德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它表达着社会和人民对教师的期望和要求。教师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。因此教师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如有名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去〞。

二、教师要有才

“胜利之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当时它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。〞冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。

要做一名好教师，就要不断地充实自己，不断地更新学问。为了使自己具有渊博的教育教学理论学问，到书店购书、看书成了我的最大爱好，只要对自己教学有帮助，价钱再贵我也舍得花。我舍得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日，我都在钻研教育教学理论。为了提高自己的教学水平，学习先进的教育教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。教育教学实践使我深深懂得：教中学，学中教，教学才能有所进展，有所创新。教学工作之余，我学完了教育管专科的课程，使得自己在给学生“一杯水〞的时候，有满满的“一桶水〞，乃至有源源不断的“长流水〞。另外，我每年都坚持自费订阅教育刊物，坚持不懈地进行业务自修，不断提高自己的课堂教学艺术水平。

博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底〞。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑〞，传为人之“道〞。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代〞、“数时代〞、“互联网时代〞的今日。因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。

三、教师要有爱

崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到〞，即“爱心、耐烦、细心，〞无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，〞切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐烦，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注重培育他们的学习兴趣

教师对学生的爱应来自对教育事业的无限忠诚，是对教育事业的剧烈事业心和高度责任感。教师对学生的爱具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关怀学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力量源泉。

一个教师仅仅具备德才是不够的，还必需要有一颗爱学生的心。在此，我期望广大的教师同行们能做到“三有〞——即德、才、爱兼备的好老师。

岁月匆忙，我在教师岗位上已经工作了_年，一个人的生命是有限的，而他的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上表达。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐烦、操劳去换取学生的快乐，家长的放心，祖国的振兴!

幼儿园师德师风心得体会与反思2

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。〞到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

“十年树木，百年树人〞，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

一、高尚师德是成就教育事业的基石

师德是教师素养的核心。教师素养是顺利完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其构成要素主要是教师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。

教师道德是一种职业道德。它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但很多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂〞。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表〞、“以身作则〞、“循循善诱〞、“诲人不倦〞、“躬行实践〞等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范。

二、提高专业技能是教师工作质量的必备条件

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师?我认为，21世纪的教师应当是高师能的人。

终身学习的楷模。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯〞的现实，教师必需不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，学问传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸〞。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的学问。21世纪的教师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

在将来的教育中，教师的作用主要表达在指导学生有效地学习方面，不是以学问权威者的身份向学生灌输学问，而是以学生为中心，依据学生的特点和需要，帮助学生发觉问题，想方法解决问题，进而把握学习技巧，养成自学的习惯。教师必需清晰地知道学生的学习过程，不断地观看学生在学习过程中的表现，敏锐地发觉学生的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。

“言必行，行必果〞，行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

幼儿园师德师风心得体会与反思3

划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但如果用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至很多倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵!我们的教育就是一艘大船，我们教师就是那把握人民命运大船的水手!作为师者，我会不怕困难勇于创新，为我们的教育事业作无限的奉献，做时代的先驱;作为师者，我更应注重师德师风，在生活学习中教会我们学生如何做人。

要使学生对教师敬重，唯一的源泉便是教师的德和才!

师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，专心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们沟通，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，情愿上他的课。

作为一名年青教师，学生原来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我沟通，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有阅历的老师后，我发觉是自己还有许多方面没做好。比方，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不情愿和我交往;还有在上课时，由于许多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答下列问题，可久而久之学生们就没有主动回答下列问题的习惯了，而我在无形中也削减了与学生沟通的机会……这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们许多的学问和好玩的东西。学生们如今都爱和我在一起了，我的宿舍是我们沟通谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!

当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中表达的。作为一名教师，在教学改革不断更新的今日，过去的那种教书匠式的方法确定是不再可行的了。如今的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素养教育的今日，我们应当用什么手段来教育学生?

我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学心情，让学生真正喜爱上这门学科，敬重老师，绝不是靠武力手段，应当用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可许多同学的作业本都不见了。面对这样的状况，我是该停下进度来追查那个“凶手〞吗?假如找到了他，全班同学确定会群起而攻之，对他的自尊心应当是一次损害。我让学生们清静下来，告知他们：“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。〞我不断的劝慰因为作业本不见而焦急的学生，并努力说这是一个玩笑。果真，在下课的时候，我觉察不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成果较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来!

或许这是件小事，可是我们作为一名教育工，就应当多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要留意自己的言行。教育是专心去感化学生教育学生，绝不是去损害他们的自尊心。

其实我们的教育就是奉献，无私的奉献!我，一位平凡的小学教师，正在用21岁的青春年华为人民做奉献，为教育事业添砖加瓦，使我们的教育更添色彩!

在将来的教育工作中，立足于我的本职工作——语文教育，我将更努力的树立好自己在学生中的典范，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!

我要力争做一名无愧于人民的教师!

幼儿园师德师风心得体会与反思4

通过开展“师德师风教育活动〞的学习，我充分认识到：

一、开展师德师风教育活动的重要性。

陶行知先生说过：“学高为师，德高为范〞。作为一名荣耀的人民教师，不光要有广博的学问，更要有高尚的道德。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师素养高低直接决定着培育人才素养高低。教师的素养直接影响着学生的学风和学校的校风。

1、师德建设是建设高水平教师队伍的需要。

师资队伍的整体素养提高，不仅表如今高学历和高职称，也表如今高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，但随着形势的改变，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的只顾业务，不问政治。尽管这些状况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素养的提高。

2、师德建设是进一步深化素养教育改革的需要。

教师是全面推动素养教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推动素养教育，不仅需要教师转变观念，更新学问，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉抢先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学工作，不断讨论教学内容，探究新的教学方法，提高教学质量;帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生剧烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。

二、踏踏实实，加强师德师风建设。

1、走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我的理想追求。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于承当自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。我仔细学习了许多模范教师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、剧烈的责任意识、无私的奉献精神。他们在平凡的教育教学岗位上谱写了一页页“爱的教育〞的新篇章，呈现了新时期人民教师的光芒形象和崇高的思想境界。

2、喜爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下〞。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以平等的看法对待学生，并深入了解学生，真诚关怀学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐烦启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的独特办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

3、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，仔细批改每一份作业，要仔细开展教学讨论，讨论教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的表达。自己在教学中的教学技巧、能力和学问水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、抢先垂范、严于律己、无私奉献〞的教师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度，“言必行，行必果〞，行动实践远胜于说教。

在日常的教育教学工作中，很多教师都在用行动解释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

幼儿园师德师风心得体会与反思5

教师是学问的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增添责任感喜爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在严和慈上。

常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。教师要与学生平等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我