小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇

小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇《分苹果》是在同学已经娴熟把握了2--9的乘法口诀和表内除法学问的基础上引入的，旨在让同学进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。下面就是我给大家带来的学校二班级数学《分苹果》教案范本，欢迎大家阅读!

学校二班级数学《分苹果》教案范本一

教学内容：

P2~P3

教学目标：

1、引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联系。

2、通过引导同学进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数肯定比除数少。

3、在操作、探究、发觉中，使同学获得积。

重点难点：

1、使同学体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使同学体会到除法竖式每一步的实际含义。

老师预备：

课件、实物投影仪

同学预备：

每个人预备若干圆片

教学过程：

一、问题引入

分苹果

二、探究新知

1、同学自学教材“分苹果”，熟悉竖式。

2、体验除法竖式的计算过程。

3、先让同学独立思索上述问题

有20个苹果，假如每盘放6个，可以放几盘呢?

(1)进行全班集体沟通。

(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。

(3)介绍除法竖式的写法

a.除法横式：206=3(个)2(个)

b.除法竖式

3、体验余数肯定要比除数小

(1)先由同学操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。

(2)同学争论：调皮的列式对不对，为什么?

(3)指名回答，引导同学熟悉“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。

(a)争论：依据刚才这道习题，你发觉什么?

余数肯定要比除数小。

(b)同学独立完成第(2)题。

指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发觉了什么?

指名回答：余数要比除数小。

三、巩固练习

第3页“练一练”第1、2题。

四、总结

除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。

学校二班级数学《分苹果》教案范本二

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，熟悉除法竖式，把握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采纳小组合作探究的学习方式，培育同学的小组合作意识，激发学习爱好。

3、提高同学分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教具预备：

课件。

学具预备：

小圆片

教学过程：

一、谈话引入

调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发觉了哪些数学信息?依据信息提出一个数学问题。同学提问题。

二、学习新课，合作探究

1.想一想、算一算。从同学的已有学问入手，独立思索解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗?

2.算一算、议一议。小组合作。在小组内争论用不同的方法解决问题。

3、同学在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展现摆小圆片的过程。(直观展现给同学。)

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么?

5、结合同学板书，老师补充，强调竖式的书写挨次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

7、试一试：进一步娴熟把握竖式计算的方法。师强调书写竖式的挨次，完成第2页填一填，说一说

182=639=

三、学中做

1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题

同学练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?

2、完成圈一圈，填一填

3、()里能填几?

3()258()367()29()736

4、小黑板出示：错题解析

四、质疑

同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?

五、课堂检测

84=648=819=

集体订正答案，好的提出表扬。

六、总结本课

同学们，在本节课你学到了哪些学问?

板书设计：

分苹果

186=3(盘)

竖式

先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐

学校二班级数学《分苹果》教案范本三

一、情景导入

1、同学们喜爱吃苹果吗?

2、出示只题图：你估量一下，也许有多少个?我们一起来数数吧。

3、揭示课题。

二、感受新知

1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?

2、同学汇报分的状况

同学边说老师边在电脑上拖动苹果演示同学的分法。

3、引导同学有条理地分

4、依据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗?

依据同学的回答依次板书：

1和91+9=109+1=1010-9=110-1=9

2和82+8=108+2=1010-2=810-8=2

4、对数嬉戏

老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。

三、巩固练习

(1)连线

(2)摘苹果

(3)猜电话号码

四课堂小结

这节课你学会了什么?

学校二班级数学《分苹果》教案范本四

教学目标

1.经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。

2.通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数肯定要比除数小。

3.提高同学分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。

教学预备

教具：苹果实物、盘子、课件。

学具：小圆片。

切入举偶

谈话引入。

星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果?

看来大家想吃的水果特殊多。不过，今日老师给大家带来的是水果之王--苹果。

谁来数一数这里有多少个苹果?

你们来帮幼儿园的老师算一算，假如每5个放一盘，20个可以放几盘?出示1。

对话平台

玩中学

1.想一想、算一算。

从同学的已有学问入手，独立思索解决。

20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗?

2.算一算、议一议。

由详细到抽象，关心同学把握竖式计算的方法。

205=4可以列竖式计算，试着算一算。

给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

3.试一试。

进一步娴熟把握竖式计算的方法。

完成第2页试一试中的4题。

4.想一想、摆一摆。

通过动手实际操作，理解有余数除法。

(1)假如每盘放6个呢，怎样列式?出示2。

(2)用你手中的小圆片代替苹果分一分。

(3)汇报分的结果。

5.试一试。

由详细到抽象出有余数除法竖式的书写。

(1)小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

(2)交待