2023年三生教育工作总结汇编篇

2023年三生教育工作总结汇编篇三生教化工作总结1

“三生”即生命，生存，生活。“三生教化”目的是教化学生珍爱生命，学会生存，酷爱生活。为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、敬重生命；提高环境适应实力、生存实力、生活实力和创建实力；酷爱生活、奋斗生活、华蜜生活。大腻姐小学开展了一系列关于“三生”教化的教化教学工作。现将本学期开展工作总结如下：

一、统一思想，提高相识，增加抓好“三生教化”的紧迫感

通过对“三生教化”相关文件及会议精神的传达和学习，提高了部分师对“三生教化”的相识，增加了学校领导层对“三生教化”的重视：“三生教化”是一件新生事物，是云南的首创，是切合当前新形势的、适合时代发展需求的一种全新的教化内容和形式。“三生教化”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力于开启学生心智，培育学生的创新精神和实践实力，提高健康水平，培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展，站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度动身，关注人类发展面临的普遍问题，关注个体生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展教化，是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础。实施“三生教化”是实施素养教化的内在须要，是全面推动素养教化的`有效切入点，对实行科学发展观，发呈现代教化，推动素养教化，促进学生的全面发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。

二、加强领导、务求实效、仔细组织开展好“三生教化”。

1.20xx年秋季学期起先成立了以校长为组长的“三生教化”工作领导小组，一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，全体干部老师共同协作。仔细制定学校“三生教化”工作安排和实施方案。

2.严格根据文件精神和要求落实了“三生教化进课堂”工作。各校三年级、五年级均开设了每星期1课时的“三生”教化课。

3.组织多种形式开展“三生教化”工作。以课堂教学为主，以课外活动、板报宣扬、班会为辅的形式组织教材学习。任课老师合理利用教材结合身边事例等方式进行教学，使得教学形象、生动、富有教化意义。各校结合“三生教化”目标仔细组织学生开展丰富的课外活动，如防震演练、郊游、冬运会、流感预防常识宣扬等活动，使学生很受教化。

三、存在的困难

1、“三生教化”是一门新课程，在没有教学参考书的状况下，如何上好这门课程存在许多实际困难，好多活动课不知从何下手。

2、“三生教化”是一个困难的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我校没有充分的条件，使“三生教化”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参加“三生教化”。

3、“三生教化”是一门全新的课程，许多的老师都在不断的学习和探究之中，希望上级部门能供应更多的培训、学习和沟通的机会让老师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯穿教材，不流于形式。

三生教化工作总结2

三生教化以学生为本，是将生命教化、生存教化、生活教化紧密联系、融为一体的系统教化。要求学生认知生命、珍爱生命、敬重生命；提高环境适应实力、生存实力、生活实力和创新实力；酷爱生活、奋斗生活、华蜜生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求华蜜生活，实现人生的终极寄予。激励每一位学生放开心扉，直面问题和冲突，畅所欲言，创新思维，提高实践实力。正在走向富强的祖国须要更加强健，更有爱心，更富于创建力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美妙的华蜜生活而努力。三生教化的概念是学校德育范畴的概念，其包括生命教化、生活教化、生态教化、生命教化，让每一位老师和学生珍爱生命，关切自己和家人生活教化，提倡珍视生活，关切他人和集体；生态教化，强调珍惜生态，关切社会和自然。以三生教化为学校德育的抓手，以三生教化作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在三生教化之中，以全面提高老师教学实践实力为起点，构建和谐的校内文化，推动学生教化优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作安排：

通过有目的的教化，使学生接受生命教化、生存教化和生活教化，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、1家庭、社会教化的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教化、生存教化、生活教化三者之间互为条件、密不行分、相辅相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基础、是关键，生活教化是方向、是目标，符合《三生教化》的精神和要求，也是实行《三生教化》的详细体现。

一、进行了生命教化

生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过进行生命教化使学生相识生命、敬重生命、珍爱生命和发展生命。相识生命是前提，敬重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教化让学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人的`生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。通过生命教化，让学生懂得了生命来之不易，懂得珍惜生命，爱惜生命、爱护生命，不践踏生命。

二、开展生存教化

生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过进行生存教化使学生相识生存及提高生存实力的意义，把握生存规律，提升生存适应实力和2创建实力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教化，帮助学生学习生存的有效学问和技能，建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。

三、抓好生活教化

生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求华蜜生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的华蜜生活而努力奋斗的志向。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活实力。培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼将来的生活追求。教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

一学期来完成了以下教学内容第一单元生命

第一课：我们的成长；其次课：敬重你我他；第三课：我们在一起；第四课：感谢你的爱。

3其次单元：第五课：编织金色的梦；第六课生活中的规则；第七课：赏识的力气；第八课：合作的团队；第九课：危急的来临；第十课：环境在改变。

在校内文化建设中渗透三生教化，形成良好的人文环境和文化氛围。主动组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造深厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。

在开展心理健康教化的过程中，把生命教化作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培育学生对自己、他人生命珍惜和敬重的看法，增加爱心和责任感。以培育自信、乐观、坚韧、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，实行预防与疏导相结合的方法，进行个别询问与辅导，有条件的学校开设心理询问室，使学生不断正确相识自我，增加调整自我、承受挫折、适应环境的实力，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。

教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。学生认知得到了提升，实力得到了增加，学会了肯定的生存实力，能够面对一些生存挑战。今后，还要加强教化，增加学生的生存、生活实力。

三生教化工作总结3

“三生教化”工作，以社会主义核心价值体系为指导，通过“解放思想”大探讨和深化学习实践科学发展观，转变教化思想，以办人民满足的教化为目标，仔细贯彻有关会议文件精神。通过“三生教化”这个认知、体验和感悟的过程，使教化者和受教化者树立正确的生命观、生存观和生活观，实现教化者和受教化者共同发展、完善，最终实现华蜜生活。围围着“教化是什么？教化为什么？教化怎么办？培育什么人？怎样培育人？”这一教化的本源问题“全面推开，突出重点，塑造典型，提升质量”，在大量的探究和实践中，坚持“四个并重”、“六个结合”，切实推动“三生教化”科学发展，现将一年来的工作状况总结于下：

一、树立人本思想更新教化观念

“以人为本”是科学发展观的核心，也是教化的核心命题和终极志向。但是，长期以来由于中国传统的教化价值观根深蒂固，教化追求学问本位，过分强调教化的工具价值，严峻背离了教化的终极目标和永恒追求。出现了学生心理承受实力、适应实力、动手实力不强、体质下降等问题。因此“要用国家战略思维和民族将来眼光来谛视教化事业和看待学生成长成材”，真正领悟教化真谛，“面对世界，面对将来，面对现代化”重构教化价值观。把“人本”理念贯彻到教化工作的每一个层面、每一个环节，以人的全面进步和发展为根本，使教化活动始终闪烁着人性的光线。把“三生教化”作为推动素养教化的切入点和突破口，全面落实教化方针，推动红河教化事业科学发展。

二、努力探究“三生教化”科学发展的有效途径

“三生教化”自去年实施以来，在工作中我们注意“三个并重”，坚持“五个结合”，收到了很好的效果。

（一）“三个并重”

1、教化者与受教化者并重

“三生教化”的水平和质量，取决于老师队伍的素养，因此，我们把“三生教化”师资队伍建设纳入老师队伍建设整体规划，着力建设一支专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参加的“三生教化”老师队伍。首先对教化管理干部和教学教研骨干进行培训，从老师中选拔了一批阅历丰富、责任心强、有威性的老师担当“三生教化”课。举办校际“三生教化”老师论文、教案、课件、案例评比。

2、课堂教学与实践体验并重

本校仔细落实“三生教化”教学安排，按教材内容要求实施课堂教学。同时组织开展丰富多彩的活动，使学生在实践和体验中感受“三生教化”。为了进一步实行《中华人民共和国防震减灾法》正式颁布实施，在四川汶川大地震一周年之际，进行了“纪念汶川地震，珍爱生命”的活动。进行地震防护自救学问讲座，进行逃命演练，让师生懂得了面临自然灾难，只有保持醒悟的头脑和冷静的心态，实行科学的方法开展自救与互救。结合现实火灾案例对学生进行火灾预防生命平安防范教化和灾难自救教化。让学生接受法治教化、交通平安教化、消防平安教化、拒绝毒品和珍爱生命教化。在重大纪念日、节庆日，组织文体科技活动，充分利用双休日、节假日，世界红十字日、世界无烟日、护士节、爱牙日等组织学生开展“三生教化”实践体验活动。向学生举荐适合阅读的经典作品，让学生阅读好书，感悟人生。如蒙自二小举荐给学生们阅读《影响世界的一百位伟人》、《伟人传记》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教化》、《年度感动中国的人物的事迹》等，让学生了解人生的挫折与磨难，感受人性的辉煌、人性的博爱，品尝生命的质朴与美妙，懂得珍视生命，树立正确的生命观。并在全校评比出“诵读小明星”20名，极大地激发学生的读书热忱，让书籍滋养学生的生命，引领他们健康成长。

3、思想性、科学性、学问性与趣味性并重

把“三生教化”作为学校开展“办学为民、育人为本”主题实践活动的重要内容，以社会主义核心价值体系为指导，在学科教学与学问传授中灌输辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界观和方法论，提倡社会主义的志向信念和价值观、人才观、是非观、荣辱观，讲解生命、生存、生活学问和技能，免避“三生教化”空泛的政治化倾向，力戒“三生教化”形式主义。

在“三生教化”实践体验活动中，主要体现和渗透爱国主义、社会主义核心价值观念和志向道德、法治思想、团队精神、人与自然和谐相处的环保意识，激励学生努力成为合格的社会主义建设者和接班人，溶思想性、科学性、学问性和趣味性于各项教化实践活动，注意寓教于乐，潜移默化。

（二）“五个结合”

1、与“减负提质”结合

在今年2月召开了“切实减轻中小学生负担全面提高教化质量工作会议”，张贵华校长指出：“要让学校成为学生华蜜成长的学习乐园，成为老师华蜜工作的精神家园”。强调加强校内文化建设，并以此为契机，深化课堂改革创新，大力提倡有效课堂教学，探究“轻负高效”的教学方式，使课堂教学充溢活力，富有效率，实现教化教学质量稳步提升。

2、与校内文化建设结合

利用校报、宣扬栏、黑板报、手抄报、校内广播等宣扬文化阵地加强校内宣扬工作。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，以特色创新和比较优势为追求，着力形象塑造和精神提炼，充分挖掘“三生教化”丰富而深厚的文化内涵，结合学校办学文化积淀与特色，在加强校内文化建设的过程中，组织开展丰富多彩的文艺、体育、科技等活动。

3、与课程改革结合

将“三生教化”的思想与课改理念相互溶合渗透，在课堂教学中贯彻“三生教化”的要求，于“三生教化”中体现课改理念，二者相互促进，相得益彰。全面落实教化方针，教真育爱，促进学生学问、实力、情感同步增长。以“三生教化”的目标整合校本课程资源，按省定的课时支配看法，开齐课程，开足课时，特殊是音乐、体育、美术等科目。现代教化手段与传统教化方式并用，拓展“三生教化”的形式和内容，提高“三生教化”效率和效果。

4、学校、家庭、社会结合

高度重视各类教化资源的整合，协调各部门的力气支持“三生教化”，加强对社会宣扬力度，营造“三生教化”的社会氛围，争取社会方方面面的力气，为学生成长、成才服务。学校、家庭、社会多方面协作，老师、学生、家长广泛参加的“三生教化”新格局。

5、传统教化方式与现代教学手段结合

学校在运用传统教化方式开展“三生教化”活动的同时，高度重视现代教学技术手段在“三生教化”中的运用，二者综合利用，互为补充，不断提高“三生教化”的效率和水平。充分利用各种社会媒体和信息教化技术手段，组织老师网上学习、网上调研，实现教化资源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。

三、取得的主要成果

回顾一年的工作，取得的主要成果是：

1、“三生教化”思想理念深化人心。通过板块教化、专题教化、渗透融合等方式，“三生教化”的针对性和实效性进一步增加，对学生全面发展的促进作用进一步显现。“三生教化”成为广阔老师教书育人的自学行为，“三生教化”的公众认知度和认同度进一步提高，渐渐实现了“三生教化”全员化、社会化、学术化。家庭和社会的支持度、参加度进一步增加。

2、“三生教化”的内容、形式和方法不断拓展创新。学校充分发挥主渠道、主课堂、主阵地、主战场的作用，通过学科教学渗透、实践活动、纪念活动、应急演练、演讲竞赛，主题班会，文艺演出、书法绘画摄影等同学们喜闻乐见的形式，让学生在活动中了解自我、相识社会、开阔视野、磨炼意志、增长才能，引导他们形成正确的人生观、健康向上的生活方式和适应自然适应社会的生存技能。

3、强化教研，提高素养。学校建立了教研队伍，加强校本教研，进行集中探讨，集体备课，集体设计教案，确保上课内容和质量。

4、“三生教化”取得初步成效。全体教职工通过解放思想大探讨和深化学习实践科学发展观，不断推动“三生教化”科学发展，实现了四个转变：一是教化思想转变；二是教学理念与育人模式转变；三是教化评价标准的`转变；四是发展对象的转变。同时施教过程中，老师也在不断探究实践创新的过程中，在学生、家庭、社会各方的参加中，获得更多的信息，不断充溢和完善自己，教学技能水平得到提升和发展。受教化者则通过“三生教化”这个突破口，在德智体美劳各方面全面落实发展，为成为社会主义事业的建设者和接班人奠定了坚实基础。

四、阅历和体会

1、“三生教化”要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，以“三生教化”为突破口，全面推动素养教化，促进教化者和受教化者的共同发展，培育合格的社会主义事业建设者和接班人，实现办人民满足的教化的相标。

2、进一步“解放思想”，勇于创新。“三生教化”是一项开创性的工作，无论形式和内容都应当与时俱进，只有在探究创新中发展，才能保持旺盛的生命力。

五、存在的困难和问题

1、学科、教材不够完善。“三生教化”作为一门学科来探讨，编写了教材，开设了课程。但由于时间仓促，教材内容，教学目标要求等照抄已有的教材内容，没有新意，整合东拼西凑而成，“三生教化”教材，没有新意，不好用。

2、投入不足。“三生教化”刚起步，无论在师资培训，还是场地、基地建设须要投入大量的人力、财力和精力。特殊是在学生活动场所建设上投入不够，管理和运用效益不高。

六、下一步设想

1、构建“三生教化”长效机制。“三生教化”学科渗透与活动载体融入并举，既留意在人文社会学科中贯彻“三生教化”思想，更注意在自然学科中落实“三生教化”精神，不断探究“三生教化”常态化的途径，以丰富多彩学生喜闻乐见的活动形式和富有实效的实践过程，促进学生全面发展。

2、建立健全科学的教化评价体系。变更应试教化背景下的教化质量观，树立科学的教化质量观，以人的全面发展为尺度衡量教化的得失成败，充分发挥教化评价的导向作用。把学校教化的根本目标和详细任务有机统一，既要为培育高端人才作奠基，更要为社会主义事业培育教化千百万合格的建设者和接班人。

三生教化工作总结4

小板桥小学始终围绕“细、实”原则落实三生教化会议精神，主动开展“三生”教化工作，级相关文件精神，并结合本校实际制定“三生”教化实施方案，通过开展活动，的确取得了一些成效，现将这一阶段的工作总结如下：

一、针对学生、家长对“三生”教化的相识不深，我校“三生”教化工作首先从课堂教学入手，以“三生教化”为学校德育的抓手，以“三生教化”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教化”之中，向广阔老师和学生家长们宣扬三生教化，进一步探究拓展，实现老师、学生、家长、社会的全员参加。

二、以“实”为主旨，以“细”促进。我校在开展三生教化工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项工作都从学校实际动身，抓好抓实。首先，制定了《“三生教化”实施方案》，做到活动有目的、工作有安排；其次，围绕方案详细布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有安排、学生学习有活动。

三、“细”为重心，到处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，在开展三生教化活动中，从多渠道动身，号召全体老师和学生，利用国旗下讲话、周会、家长会、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教化课具体落实此项工作，切实使此项活动进入了校内、深化到师生、家长之间。

四、为提高三生教化的活动成效，达到人人相识三生教化，生生学习三生教化的目的，特强化了学校三生教化建设，在校内内增设了很多与“三生教化”相关的警示牌和标语，如宣扬栏，标语等，有力地扩大了“三生教化”的宣扬力度。

总之，实施三生教化是一项长期、艰难的任务，光靠一时的'突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，大坪乡中心小学将在以后的教学工作当中接着广泛、深化的开展三生教化，让我们的老师走进学生、享受工作、欢乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、欢乐生活。

三生教化工作总结5

依据《中共云南省高校工委云南省教化厅关于生命教化生存教化生活教化的实施看法》，依据学校自身实际，仔细的在校内内开展“生命、生活、生存”的教化，校内内形成了一种深厚的教化与学习氛围。详细状况如下：

一、领导重视健全组织

依据上级文件精神要求，我校领导高度重视“三生教化”，组建了以校长为组长的“三生教化”领导小组，制定“三生教化”实施方案，支配“三生教化”课程表，设三生专职老师一名（王燕萍），在七年级中进行三生课教学；

二、要求各学科老师在教学中渗透三生，各老师写有关“三生教化”的心得、案例、随笔等，到本学期止，我校共收到老师交的心得、案列、随笔40篇；这些心得、案例、随笔，渗透到各学科教化教学中，贴近学生的生活实际，关注学生的生命、生存、生活。

三、学校开展多种形式的三生教化：

每周至少一次校内播音，每月进行一次的校内黑板报；利用国旗下讲话、平安疏散演练、“三生教化”课等具体落实此项工作，切实使此项活动进入了校内、深化到师生。开展主题班会：《珍爱生命，从尊规守级做起》，《三生，我知道些什么》等，使学生相识到一个人的生命也不过短短几十年，而在这短暂的生命中可以把握时机，通过教化，奔放让人震撼的光彩，在有限的生命里去享受无限的欢乐。从心灵深处去领悟生命的`珍贵，总须要通过自己的奋斗撑起一张属于自己的风帆。

四、我校在各班都进行了案例教学，让学生更注意“生命、生存、生活”。在学习中，我们必需适应环境，学会生存。在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸。无论如何，我们都应当以主动乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这样我们才能适应这个社会，在这个充溢竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在！在生活中，主动乐观的看待问题，要信任生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍旧坚毅的站立着，去迎接更大的挑战，去创建更大的奇迹，去缔造更多辉煌。在学生一个学期学习的基础上，

五、依据教学安排，在学期结束之际，每位学生写一篇写心得体会，以从内心感悟“三生”的重要性，进行“三生”期末学习检测，通过批阅试卷，七年级350名学生参与检测，最低分60分，最高分98分，合格率达100%。

总之，实施三生教化是一项长期、艰难的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将接着围绕《普文镇中学“三生教化”实施方案》多学习、多沟通，在以后的教学工作当中接着广泛、深化的开展三生教化，让我们的老师走进学生、享受工作、欢乐生活；让我们的孩子相识生命，敬重生命，珍爱生命，促进生命主动健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。

三生教化工作总结6

教化是成长、成人、成材和服务社会的有效载体，其终极目标是育人。而三生教化回来了教化的本质，它与德育、素养教化密不行分，相辅相成。幼儿园是道德启蒙的摇篮，素养教化的基地，在三生教化的理念相识与教化实践中，肩负着重要的教化任务。我园通过教化实践，深深地体会到三生教化在幼儿园启蒙教化中的重要性。在实践中我们立足实际，从幼儿园的实际生活动身，切实开展三生教化的主题活动。现就我园开展实施状况做如下总结：

一、以教材为依托，拓展课程，深化主题。

幼儿园三生教化教材，以幼儿为本，敬重36岁幼儿的发展规律，整合幼儿园、家庭和社会的力气，培育幼儿的自理实力，使幼儿在生动活泼的嬉戏中，在与成人的互动中受到潜移默化的影响，让幼儿初步学习酷爱生命、酷爱自然的学问，培育活泼开朗的性格。因此，我们在实施中从教材主题动身，延长和拓展主题内容。在小、中、大班年级，先后开展了我的家帅爸爸、靓妈妈、我的家我的幼儿园、疼惜食物三个大主题。以年级教研、集体备课的方式研习主题，领悟主题目标中的教化理念。

在小班主题活动我的家帅爸爸、靓妈妈中，通过延长出的一些教化活动我的好妈妈、我的爱心小礼物、家庭总动员、我的一家人等，让幼儿通过感受父母的爱，学会爱自己的父母，知道感恩，并初步建立乐意为他人服务的意识。在小班年级集体活动我为爸爸妈妈过生日中，孩子们用自己的方式为爸爸妈妈过生日：送上一束花、说一句感谢的话、自己为自己服务，不再麻烦爸爸妈妈等等，表达自己对父母的爱和关切。让孩子通过活动懂得父母也有自己的.生日，也须要得到别人的关切和爱，从而引导孩子学会感恩，而不是一味地向父母索取爱；

在中班的主题活动我的家我的幼儿园，让幼儿在说说、唱唱、学学、做做中，体验与同伴在一起的欢乐，增加对幼儿园的了解和酷爱，感受集体生活，萌发集体意识。在主题中拓展了课程我的幼儿园真美丽、我的新挚友、快乐贴贴贴等等。在年级集体活动中还开展了我是环保小卫士活动，让幼儿通过体验和感受，自己为幼儿园设计标记，懂得爱惜幼儿园环境，自觉遵保卫生、行为规则，并能礼貌友好地和同伴相处；

在大班主题疼惜食物中，老师依据教化的目标理念，拓展了学习内容，如古诗学习悯农、生活活动养分早餐等等，在学习体验中，让幼儿相识到食物来之不易，反思了自己在生活中的奢侈行为。在自己动手制作汤圆的过程中，培育了自我服务的意识和实力，在食品共享活动中，在与同伴的沟通中和老师的引导下，了解到食物的多样性，以及人体所必需的各种养分，从而懂得珍惜粮食，不挑食。

通过主题的学习与幼儿一日生活的渗透，老师们增加了对三生教化的实践实力。

二、发挥环境育人的功效，提升三生教化主题氛围

在幼儿园教化中，环境的创设对教化有主动的促进作用，在活的环境中，在幼儿参加互动的氛围中，可以增加主题意识，呈现学习成果。《幼儿园教化指导纲要》中明确阐述：环境是重要的教化资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发和支持幼儿的探究，及与四周环境间主动的相互作用。幼儿园的三生教化内容贴近幼儿生活，我园各班结合主题创设了主题墙、活动区，如小班的亲亲全家福、我的爸爸真神气、我会帮爸爸妈妈做事等等，让孩子在动手制作、说说讲讲中表达、展示；中班主题墙上幼儿的口述日记我眼中的幼儿园、绘画作品我的幼儿园漂亮的老师等等；在大班的区角环境中，老师依据主题投放相应材料，让幼儿动手参加制作，使其在主题学习后，能用自己的方式表达感受，学习成果的呈现增加了幼儿的自信和成就感。

三、注意家庭亲子教化，延长三生教化内容

在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素养教化的立足点，在三生教化中，我园将家庭教化放在与幼儿园教化同样重要的地位，老师与家长建立同等合作的伙伴关系。主题学习中，通过家长开放日活动、家进步课堂活动等形式，将幼儿园三生教化延长到家庭中。因为孩子的品德行为、良好习惯不是一朝一夕，或单纯在幼儿园就可以养成的，而是在家园环境中，在共同的目标要求下、持之以恒地逐步养成的。在实践中，我园各班依据主题目标，为家长供应操作性强的亲子嬉戏，激励家长支持孩子的探究行为，与家长主动互动。在反馈中，家长都普遍反映良好，如小班的孩子会自信地说：我长大了，我都会帮助爸爸妈妈了很多家长反映：孩子更懂事了，不再以自我为中心了，会主动关切爸爸妈妈了；大班的孩子增加了责随意识，如在值日生活动中，会从自我的角度主动地有意识地关切同伴、提示同伴不要挑食、疼惜食物。一些家长还反映，孩子在家会主动要求学习做菜、做简洁劳动，在餐桌上教化家人要疼惜粮食等等。这些小小的改变，都是对孩子进行生命、生存、生活最启蒙、最干脆的教化效果。这同时增加了我们对开展幼儿园三生教化的信念，我们将一如既往，稳步实施。

我园在三生教化工作中开展了许多工作，但也有不足的地方。针对存在的问题，在下一步的工作中，将进一步提高对三生教化重要性的相识和理解，同学习实行科学发展观，遵循幼儿的身心发展规律和教化规律，坚持实施三生教化的基本原则，在创新上思索、务实上着力、探究中提高，切实加强三生教化的理论探讨和运用拓展，加大对三生教化教材教法的探讨，刚好沟通总牢固施三生教化的阅历。

总之，实施三生教化意义重大，影响深远，我们坚信在省、市教化部门的正确领导和细心指导下，我们将充分调动各方面的主动性，紧密依靠社会各方面的力气，解放思想、坚决信念、勇于探究、扎实有序地开展好三生教化，为培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

三生教化工作总结7

依据云南省教化厅《关于实施生命教化、生存教化、生活教化的确定》、《关于生命教化、生存教化、生活教化的实施看法》及《昆明市教化局关于在全市教化系统开展生命教化、生存教化、生活教化》部署的

“三生教化”工作会议精神，我校在上级教化主管部门的领导下全面开展“三生教化”活动，在培育学生珍爱生命、学会生存、酷爱生活的实力，促进学生德智体美全面发展方面取得了显著的成果。为了进一步更好地深化开展好“三生教化”工作，现将我校20xx年开展“三生教化”的工作状况和阶段性成果作如下汇报：

1、开展专题教化，强化学校德育工作

我校德育工作围绕

“关爱每一位学生，教化学生成人，培育学生成才”的教化理念，加强社会主义核心价值体系教化和“三生”教化的学习宣扬，坚持把社会主义核心价值体系和“三生”教化融入国民教化和精神文明建设全过程加强德育工作的针对性和实效性。主动开展以“三生教化”为主要内容的主题实践教化活动，培育学生公民意识和社会责任感

我校主要做了以下工作：

①突出课堂主渠作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心价值体系的主渠道20xx年三生教化工作总结工作总结。教务处统一支配安排，依据三个年级学生的年龄特点开展“三生”教化，学校要求老师仔细落实新课程标准，钻研教材，领悟教材中的思想政治教化，将思想性、学问性、趣味性科学地有机地组合，将“三生教化”渗透到各学科教学中。

②主动利用班队组织和校内文化的氛围，加强学生的行为习惯和养成教化。主题班会重点突出，成系列，如支配了以下的主题班会：庆祝祖国六十二华诞的爱国主义主题教化活动；结合创卫和申报文明学校、创建绿色校内工作，发起告辞不文明陋俗、向“两乱”行为说“不”等主题教化活动。

③加强学生的平安教化，增加学生的平安意识，提高自我爱护实力。生命的意义和价值必需以平安作为前提并得到平安保障，不断强化学生平安意识，使学生初步了解来自于各方面的担心全因素，驾驭一些简洁易行的防范与自救方法，避开危急与损害。以珍爱生命为主题举办防震、消防学问普及及自救、逃命演练活动。

④开设学生心理健康教化讲座，加强学生心理健康的辅导，稳步推动学生的心理健康教化。

⑤加强环保教化。环保是全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是将来的主子，对他们的环保教化意义深远，它将干脆关系到我们的“今日”和“明天”能否成为真正的绿色家园2学校是对中学生进行环保教化的重要场所，我校充分利用创建昆明市绿色学校的平台，在广阔师生中渗透环保教化。

⑥仔细落实有关德育工作文件精神，强化德育常规：学校利用班会、国旗下讲话、合唱竞赛、开展纪念活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和志向前途教化。各班以主题班会、黑板报竞赛、手抄报、撰写学习心得等形式主动参加学校的宣扬教化工作。

⑦加强学生养成习惯的培育，我校通过军训、校纪校规等对学生的日常行为规范常抓不懈。政教处针对学生仪容仪表、宿舍内务、卫生责任区、广播操、等方面进行常常性检查，加强学生养成习惯的培育。

总之，我校努力将“三生教化”与课外活动、班级活动和日常学生教化管理工作结合起来，使“三生教化”形成课内外互动的.良好局面，帮助学生相识生命，提高生命质量，了解生存技能，提高生存实力，学会生活，树立正确的生活观，促进学生健全人格的形成和健康心理的发展。

2、开展阳光体育运动

阳光体育大课间体育活动是在推动素养教化过程中出现的一种新型课间操形式，它是实现新的体育目标的有效载体，它在全面实施健康、欢乐教化，促进学生主动、和谐发展的过程中显现出重要而有特有的功效。

我们本着健康第一和把欢乐还给学生的原则，创建和谐师生关系的指导思想，科学设计了我校的大课间活动。在运动形式的选择上，我们变更课间操的单一形式，全面实行学校自编操的活动形式。例如有：消遣竞赛活动；趣味嬉戏活动；身体素养练习运动

在音乐的选择上也进行有意识的支配，使音乐美和学生自身的动作美融为一体，让学生感受和观赏音乐之美，韵律之美，节奏之美，培育艺术素养，陶冶美的情操。实现以美健体，以美育德的目的。

目前，大课间体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风景线，受到了全校师生与家长的欢迎，得到了市区教化局的关注和重视，收到了良好的活动效果和社会反响。大课间体育活动不仅仅是熬炼学生的体能，更重要的是体现了素养教化的思想，体现了体育教化的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。

3、艺术教化形成特色

进一步丰富校内文化活动，努力营造主动向上，百花齐放，健康文明的校内文化氛围。我校通过开展一系列文化、艺术竞赛活动，激发广阔学生爱党、爱国、爱校和酷爱艺术，勤奋学习，努力成材的热忱与动力，不断提高自身全面素养，推动校内精神文明建设。

我校每年举办一次元旦晚会，每年的活动都有不同的主题，校内艺术节的活动内容有：

“青春旋律杯”合唱竞赛；“唱响校内”校内十佳歌手选拔赛；器乐类才艺展示；校内群舞、双人舞、独舞竞赛；“青春abc”校内英语短剧、演讲竞赛；“书香校内”读书周活动；“五彩校内”书画周。

校内艺术节的活动形式实行竞赛、演出、展览等，主动挖掘丰富艺术节活动的形式，体现艺术节活动的多样性。艺术节通过各部门、学生社团、年级、课题组承办的形式开展上述活动。

成果体现形式

：艺术表演类，学校将选拔优秀节目到昆明市中小学校内文化艺术节参赛。艺术作品类：学校选拔优秀作品，通过作品展的形式，在学校展出。

4、学生综合社会实践

我校组织学生主动开展探讨性学习和社会实践活动。

探讨性学习方面：探讨性学习是指学生基于自身爱好，在老师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定探讨专题，以小组合作方式进行探讨，从而主动地获得学问，培育解决实际问题的实力。从而使学生初步形成科学精神和科学看法，激发出潜在的创新意识和创新思维。

我校多年来坚持在高年级学生中实施探讨性学习，在选题方面，学校要求学生必需有肯定比例的环保方面、健康生活等方面的科研课题，以此深化三生教化的理念

我们中学学生都自主选择了环境、资源、人口、健康等课题。如：

“滇池的历史与现状调查”、

“健康生活欢乐人生”、“校内垃圾的回收与利用”、“凝聚在谷物中的精华”、“网络与小学生”等系列课题。

学生们的探讨性学习课题，大多数从身边做起，深化社区，走入环境，感受生活，思想观念有了巨大的变更。如：变了解环保为关切环保，相识到生态环境的危机性，尝试着提出解决环境问题的策略，树立爱护环境的使命感和责任感，这对学生相应的人生看法、行为习惯、价值观念的养成起到主动的作用。

这些综合社会实践活动不仅使校内周边环境得到了改善，学校声誉得到提高，同时通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。

5、创新教化教学模式减负增效

减负增效是落实素养教化的关键，受到了全社会的广泛关注。依据《云南省减轻中小学生课业负担，增加青少年体质的规定》以及省教化厅、省监察厅、省政府纠风办联合下发的《切实减轻中小学生课业负担，全面提高教化质量方法》的规定和要求和盘教发（xx）81号文《关于对xx年秋季学期教化收费及“减负”工作进行检查的通知》的精神，我校坚决实行“减负”工作，主要措施有；

①学校要求广阔教职工必需依法执教、廉洁从教，必需以科学发展观指导教学实践，努力提升自己的业务学问水平，主动树立正确的人生观和价值观，要努力激发学生自我教化，自我发展，自我完善的内在要求，引导学生实现人生价值和社会价值。

②加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。学校领导深化班级，进行随堂听课评课，课后刚好与老师交换看法，发觉问题老师，对其进行跟踪性的集体听课会诊；丰富校内文化生活，减轻学生心理负担。

③做好舆论宣扬工作，争取家长社区支持为了作好“减负”的宣扬工作，解读“减负”政策，取得到社会、家长、学生的理解和支持，学校通过召开各年级学生会、家长会等形式向社会广泛宣扬“减负”的实质，自觉接受家长及社会的监督，确保“减负”这一工程得到全面贯彻实施，并收到主动效果。

实施“三生教化”是落实科学发展观的详细体现，是全面推动素养教化的基本要求，我校在开展“三生教化”工作中取得了一点阶段性成果，在下一步的工作中为我们将加强宣扬教化，完善制度建设，要切实抓好实施“三生教化”的宣扬舆论引导工作，强化督导检查。

三生教化工作总结8

依据云南省教化厅《关于实施生命教化、生存教化、生活教化的确定》、《关于生命教化、生存教化、生活教化的实施看法》及《丽江市教化局关于在全市教化系统开展生命教化、生存教化、生活教化》和宁蒗县教化局部署的“三生教化”工作会议精神，我校在宁蒗县教化局的领导下全面开展“三生教化”活动，在培育学生珍爱生命、学会生存、酷爱生活的实力，促进学生德智体美全面发展方面取得了显著的成果。为了进一步更好地深化开展好“三生教化”工作，现将我校XX年开展“三生教化”的工作状况和阶段性成果作如下汇报：

1、开展专题教化，强化学校德育工作

我校德育工作围绕“关爱每一位学生，教化学生成人，培育学生成才”的教化理念，加强社会主义核心价值体系教化和“三生”教化的学习宣扬，坚持把社会主义核心价值体系和“三生”教化融入国民教化和精神文明建设全过程加强德育工作的针对性和实效性。主动开展以“三生教化”为主要内容的主题实践教化活动，培育学生公民意识和社会责任感。

我校主要做了以下工作：

①突出课堂主渠作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心价值体系的主渠道。教务处统一支配安排，依据三个年级学生的年龄特点开展“三生”教化，初一初二年级支配每周一课时，初三年级通过讲座等专题活动进行。学校要求老师仔细落实新课程标准，钻研教材，领悟教材中的思想政治教化，将思想性、学问性、趣味性科学地有机地组合，将“三生教化”渗透到各学科教学中。

②主动利用班队组织和校内文化的氛围，加强学生的行为习惯和养成教化。主题班会重点突出，成系列，如支配了以下的主题班会：庆祝祖国六十二华诞的爱国主义主题教化活动；结合创卫和申报文明学校、创建绿色校内工作，发起告辞不文明陋俗、向“两乱”行为说“不”等主题教化活动。

③加强学生的平安教化，增加学生的平安意识，提高自我爱护实力。生命的意义和价值必需以平安作为前提并得到平安保障，不断强化学生平安意识，使学生初步了解来自于各方面的担心全因素，驾驭一些简洁易行的防范与自救方法，避开危急与损害。以珍爱生命为主题举办防震、消防学问普及及自救、逃命演练活动。

④开设学生心理健康教化讲座，加强学生心理健康的辅导，稳步推动学生的心理健康教化。

⑤加强环保教化。环保是全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是将来的主子，对他们的环保教化意义深远，它将干脆关系到我们的“今日”和“明天”能否成为真正的绿色家园。学校是对中学生进行环保教化的'重要场所，我校充分利用创建昆明市绿色学校的平台，在广阔师生中渗透环保教化。

⑥仔细落实有关德育工作文件精神，强化德育常规：学校利用班会、国旗下讲话、合唱竞赛、开展纪念活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和志向前途教化。各班以主题班会、黑板报竞赛、手抄报、撰写学习心得等形式主动参加学校的宣扬教化工作。

⑦加强学生养成习惯的培育，我校通过军训、校纪校规等对学生的日常行为规范常抓不懈。政教处针对学生仪容仪表、宿舍内务、卫生责任区、广播操、等方面进行常常性检查，加强学生养成习惯的培育。

总之，我校努力将“三生教化”与课外活动、班级活动和日常学生教化管理工作结合起来，使“三生教化”形成课内外互动的良好局面，帮助学生相识生命，提高生命质量，了解生存技能，提高生存实力，学会生活，树立正确的生活观，促进学生健全人格的形成和健康心理的发展。

2、开展阳光体育运动

阳光体育大课间体育活动是在推动素养教化过程中出现的一种新型课间操形式，它是实现新的体育目标的有效载体，它在全面实施健康、欢乐教化，促进学生主动、和谐发展的过程中显现出重要而有特有的功效。

我们本着健康第一和把欢乐还给学生的原则，创建和谐师生关系的指导思想，科学设计了我校的大课间活动。在运动形式的选择上，我们变更课间操的单一形式，全面实行学校自编操的活动形式。例如有：消遣竞赛活动；趣味嬉戏活动；身体素养练习运动。

在音乐的选择上也进行有意识的支配，使音乐美和学生自身的动作美融为一体，让学生感受和观赏音乐之美，韵律之美，节奏之美，培育艺术素养，陶冶美的情操。实现以美健体，以美育德的目的。

目前，大课间体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风景线，受到了全校师生与家长的欢迎，得到了市区教化局的关注和重视，收到了良好的活动效果和社会反响。大课间体育活动不仅仅是熬炼学生的体能，更重要的是体现了素养教化的思想，体现了体育教化的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。

3、艺术教化形成特色

进一步丰富校内文化活动，努力营造主动向上，百花齐放，健康文明的校内文化氛围。我校通过开展一系列文化、艺术竞赛活动，激发广阔学生爱党、爱国、爱校和酷爱艺术，勤奋学习，努力成材的热忱与动力，不断提高自身全面素养，推动校内精神文明建设。

我校每年举办一次元旦晚会，每年的活动都有不同的主题，校内艺术节的活动内容有：“青春旋律杯”合唱竞赛；“唱响校内”校内十佳歌手选拔赛；器乐类才艺展示；校内群舞、双人舞、独舞竞赛；“青春abc”校内英语短剧、演讲竞赛；“书香校内”读书周活动；“五彩校内”书画周。

校内艺术节的活动形式实行竞赛、演出、展览等，主动挖掘丰富艺术节活动的形式，体现艺术节活动的多样性。艺术节通过各部门、学生社团、年级、课题组承办的形式开展上述活动。

成果体现形式：艺术表演类，学校将选拔优秀节目到盘龙区中小学校内文化艺术节参赛。艺术作品类：学校选拔优秀作品，通过作品展的形式，在学校展出。

4、学生综合社会实践

我校组织学生主动开展探讨性学习和社会实践活动。

探讨性学习方面：探讨性学习是指学生基于自身爱好，在老师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定探讨专题，以小组合作方式进行探讨，从而主动地获得学问，培育解决实际问题的实力。从而使学生初步形成科学精神和科学看法，激发出潜在的创新意识和创新思维。

我校多年来坚持在高一年级学生中实施探讨性学习，在选题方面，学校要求学生必需有肯定比例的环保方面、健康生活等方面的科研课题，以此深化三生教化的理念。我们中学学生都自主选择了环境、资源、人口、健康等课题。如：“滇池的历史与现状调查”、“健康生活欢乐人生”、“校内垃圾的回收与利用”、“凝聚在谷物中的精华”、“网络与中学生”等系列课题。

学生们的探讨性学习课题，大多数从身边做起，深化社区，走入环境，感受生活，思想观念有了巨大的变更。如：变了解环保为关切环保，相识到生态环境的危机性，尝试着提出解决环境问题的策略，树立爱护环境的使命感和责任感，这对学生相应的人生看法、行为习惯、价值观念的养成起到主动的作用。

这些综合社会实践活动不仅使校内周边环境得到了改善，学校声誉得到提高，同时通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。

5、创新教化教学模式减负增效

减负增效是落实素养教化的关键，受到了全社会的广泛关注。依据《云南省减轻中小学生课业负担，增加青少年体质的规定》以及省教化厅、省监察厅、省政府纠风办联合下发的《切实减轻中小学生课业负担，全面提高教化质量方法》的规定和要求和盘教发（）81号文《关于对XX年秋季学期教化收费及“减负”工作进行检查的通知》的精神，我校坚决实行“减负”工作，主要措施有；

①学校要求广阔教职工必需依法执教、廉洁从教，必需以科学发展观指导教学实践，努力提升自己的业务学问水平，主动树立正确的人生观和价值观，要努力激发学生自我教化，自我发展，自我完善的内在要求，引导学生实现人生价值和社会价值。

②加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。学校领导深化班级，进行随堂听课评课，课后刚好与老师交换看法，发觉问题老师，对其进行跟踪性的集体听课会诊；丰富校内文化生活，减轻学生心理负担。

③做好舆论宣扬工作，争取家长社区支持为了作好“减负”的宣扬工作，解读“减负”政策，取得到社会、家长、学生的理解和支持，学校通过召开各年级学生会、家长会等形式向社会广泛宣扬“减负”的实质，自觉接受家长及社会的监督，确保“减负”这一工程得到全面贯彻实施，并收到主动效果。

实施“三生教化”是落实科学发展观的详细体现，是全面推动素养教化的基本要求，我校在开展“三生教化”工作中取得了一点阶段性成果，在下一步的工作中为我们将加强宣扬教化，完善制度建设，要切实抓好实施“三生教化”的宣扬舆论引导工作，强化督导检查，建立科学、合理、行之有效的考核评价体系。

三生教化工作总结9

依据省教化厅、市教化局和县教化局的统一支配部署，我校从20xx年秋季学期以来，结合学校实际和教化教学水平，全面刚好地启动了生命教化、生存教化、生活教化的“三生教化”工作。为全面贯彻实施“三生教化”工作，使“三生教化”切实深化到全体学生中，帮助学生相识生命、敬重生命、珍惜生命，从小树立正确的生命价值观，学校领导高度重视，以“三生教化”作为契机，加强学校德育工作，现将工作开展状况作总结如下：

一、领导带头落实，健全组织机构，制定实施方案

为全面实行《中共云南省委高校工委、云南省教化厅关于实施生命教化、生存教化、生活教化的确定》（云高工[20xx]44号）和《会泽县教化局关于生命教化、生存教化、生活教化的实施方案》（会教办字〔20xx〕65号）的通知精神，加强领导与监督，我校自去年9月以来成立了以校长为组长、两位副校长为副组长、全体行政领导为委员、全体班主任和科任老师为组员的“三生教化”领导小组，下设办公室于学校政教处，由政教主任张云祥老师兼任办公室主任，多次利用全体教化工作者参与的大会学习贯彻上级领导下达的相关文件与教化材料，并利用课余进行沟通与培训，力求使每一位在校教工都能明白“三生教化”的内涵及其重要性，在全校内形成了学校领导带头探讨“三生教化”，实践“三生教化”的`良好氛围，确定了“三生教化”的长期目标，制定了切实的实施方案，规范了教化程序，强化了监督检查，真正达到了规划有目标，指导有水平，监督检查能到位的常规机制。

二、主动创建机会，选派老师学习“三生教化”先进理论，培育并优化“三生教化”力气

为确保“三生教化”教学工作的有效进行，使广阔教职工深刻理解“三生教化”的基本内容和教化目标，提高我校教化管理人员和一线老师实施“三生教化”的实力和水平，并将“三生教化”有机融入到自己的教学工作当中，我们主动协作上级领导支配，主动找寻机会，先后派出李明荣、刘堂权和陈发宽等三位老师参与县、市、省级相关部门组织的各种培训活动，尤其是在20xx年9月7日至10日派出陈发宽老师参与“云南省中小学班主任三生教化培训班”，收获颇丰。这次由省教化厅组织的“三生教化”培训班，邀请了台湾吴凤技术学院与彰化师范高校兼任教授、“台湾生命教化推手”纪洁芳老师及其助手郑璇宜教授、台湾周大观文教基金创办人周进华先生、台湾“欢乐列车”创会长、中山医学高校博士、全球酷爱生命奖章获得者黄俊铭先生亲临现场授课，几位老师参与培训回来后，由县教化局牵头，在我校举办了全县骨干老师三生教化培训会，对来自全县三十余所中小学的五十余名骨干老师做了培训，对他们开展了更加细致的培训工作，主要从实施“三生教化”的内容、意义、原则、方法、教材分析等方面开展培训，重点对“三生教化”课堂教学的组织实施形式、教学方式进行培训学习。本校老师全部参与了培训，为培育并优化我校“三生教化”老师队伍奠定了良好基础。

通过培训，不仅使全校老师充分相识实施“三生教化”的目的和重要意义，也驾驭了有效开展“三生教化”的方法途径，增加了紧迫感和使命感。

三、保证教学时间和效果20xx年10月我校正式开展“三生教化”的教学工作。老师支配：由两个年级的班主任、语文、政治、生物等学科老师组成教学团队，共同探讨课堂教学、实践活动、家庭教化和社会教化的形式，实行集体备课的方式分班教学。教学时间支配：七、八年级每周一下午第四节课进行；九年级每个星期天晚自习时间进行。教学活动的支配、协调、检查和指导工作由

教研室、教务处负责。每月按时向学校领导汇报“三生教化”工作开展状况，并向上级管理部门举荐学习材料。

三生教化工作总结10

我班依据教化局和二街中心小学相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教化”工作，学校先在老师群体中贯彻宣扬《实施看法》，让老师在对“三生教化”有感性相识的基础上，搜集相关信息，同时思索和探究如何在课堂教学中有机融入“三生教化”。生命教化、生存教化、生活教化作为一个新的教化命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教化工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教化事业科学发展观的详细体现，是现代教化的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭华蜜、促进社会和谐的必定要求。在农村小学学生中实施“三生教化”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我班前期工作主要着眼于实施“三生教化”工作的宣扬动员和课程的设置及老师的配备工作。后期始终围绕“精、细、实”原则实施三生教化，一个学年即将结束，三生教化工作的确取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：

一、广泛宣扬，仔细动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣扬橱窗、国旗下讲话等多种宣扬媒体对什么是“三生教化”？“生命教化”、“生存教化”、“生活教化”分别指的是什么？实施“生命教化、生存教化、生活教化”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教化有了相识。三生教化就是通过教化的力气，使受教化者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

二、生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存的适应实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类华蜜生活的教化。三者密不行分，互为条件、相辅相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基础、是关键，生活教化是方向是目标。

三生教化是全面推动素养教化的基本要求。三生教化着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素养教化的基本要求一脉相承。三生教化是现代教化的基本任务；三生教化是促进学生全面发展的基本途径。

三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际动身，抓好抓实。首先，制定了《二街小学四1班三生教化实施安排》，做到活动有目的、工作有安排；其次，围绕方案详细布置了一些实质性的工作，老师是“三生教化”的实施者，通过集中学习与个体学习相结合的方法，让老师深化驾驭“三生教化”的意蕴，驾驭“三生教化”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能精确把握教材，教法。把“三生教化”列入课程设置，开设“三生教化”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上详细落实）。确保在四1班集中开设“三生教化”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教化”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教化、生存教化、生活教化。

四、“细”为重心，到处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我班在开展三生教化活动中，从多渠道动身，组织全班学生，利用国旗下讲话、老师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教化课具体落实此项工作，切实使此项活动进入了校内、深化到师生、家长之间。

详细做法有：利用少先队队活动时间，相机补充”三生教化”的各项体验活动。

利用主题班会时间，对在“三生教化”活动中涌现出的突出事迹进行宣扬表彰。

每月对学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教化”所得进行强化、升华。

通过家长学校、家长委员会等多种形式，亲密学校与家庭的联系。大力向学生家长宣扬实施“三生教化”的意义、目的和内容，让广阔学生家长理解、支持、协作、参加“三生教化”。通过各种方式，帮助学生家长充分相识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的'重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教化观念，选择适合的家庭教化内容，驾驭正确的家庭教化方法，提高对孩子进行“三生教化”的实力。

五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的协作，争取社会各方面力气的参加，整合各种社会教化资源，共同推动“三生教化”。形成治理校内周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教化单位的作用，建设学校班级文化、校内文化。总之，实施三生教化是一项长期、艰难的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将接着围绕“细、实”原则，多学习、多沟通，在以后的教学工作当中接着广泛、深化的开展三生教化，让我们的老师走进学生、享受工作、欢乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、欢乐生活。

三生教化工作总结11

周萍幼儿教化是基础教化，是人生的起点和基石。三生教化着眼于孩子的健康成长。《幼儿园教化指导纲要》明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。那么三生教化是中班教化的灵魂，是保教工作的根本内容和要求。这个学期，我从不同角度、用不同的方法，把三生教化理念融入我的教学内容中。

一、抓住时机，广泛宣扬

利用家园联系栏，大力宣扬平安教化，让家长了解并驾驭相关学问及其内容。

二、开展形式多样的.教化教学活动

1、教学内容

我设计的“红绿灯”、“我会过公路”以嬉戏的方法引导幼儿说出红绿灯所表示的意义、作用，知道遵守交通规则，学会看红绿灯过公路;“妈妈不见了”，“碰伤了怎么办”“爬高很危急”等活动让幼儿知道生活中存在的潜在危急，从而提高他们的自我爱护意识，酷爱自己的生命；情景设计“着火了”“乘车平安我知道”以探讨、故事和嬉戏的方法让幼儿知道乘车时应留意的事项和带小物品到幼儿园的危急性。“《着火了》，《地震之后》等活动，幼儿学会了一些自救逃命方法。运动课程是我们幼儿园的园本课程，增加幼儿体质，在体育运动中，培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的品质。它与三生教化是融为一体的。在领导的带领下，我班配置了小皮球、呼啦圈。开展了形式多样的户外体育嬉戏。提高了幼儿的自我爱护意识和实力。

2、各种标记我相识

我开展“各种标记我相识”的教化活动，以图片的形式让幼儿相识“119”、“120”、“110”等标记，以情景表演的方法让幼儿参加活动，模拟现场，培育幼儿的自我爱护意识。

3、以人为本、平安第一

总之，我将坚持也幼儿为本，牢牢把握“三生教化”的精神实质和内含，不断创新，大胆实践，不断探究，确保“三生教化”的顺当推动，促进幼儿教化的和谐健康发展。我将结合日常管理和平安教化，留意积累、总结阅历，为明天更加健康的生命之花、更加和谐的生存环境、更加美妙的华蜜生活而努力。

三生教化工作总结12

依据汉教发[20xx]103号文件，汉滨区教化局关于印发《汉滨区中小学“三生教化”活动实施方案》的通知。我校在汉滨区教化局的领导下全面开展“三生教化”活动，在培育学生珍爱生命、学会生存、酷爱生活的实力，促进学生德智体美全面发展方面取得了显著的成果。为了进一步更好地深化开展“三生教化”工作，现将我校20xx年开展“三生教化”的工作状况和阶段性成果作如下汇报：

一、仔细组织健全机构

依据我校的实际状况成立政教处、校团委、年级组、班主任、学生家长、学生代表组成的“三生”教化和宣扬工作机构，加大对“三生”教化和宣扬力度，努力营造良好的舆论氛围。

二、开展专题教化，强化学校德育工作

紧紧围绕"三生教化"这一主题，圆满完成了“六个一”宣扬教化活动，即：集中进行一次“三生教化”专题讲座；致学生家长一封关于“三生教化”的公开信；开展一次社会实践活动；在师生中开展一次主题征文活动；开展一次主题班会、队会活动；依据我校实际，搞一次应急避险（防震）演练活动。在此过程中主要做了以下工作：

①突出课堂主渠道作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心价值体系的主渠道。政教处统一支配安排，由教务处部署，依据六个年级学生的`年龄特点开展“三生教化”，各年级通过讲座等专题活动进行。要求老师仔细落实新课程标准，钻研教材，领悟教材的三位目标，将思想性、学问性、趣味性科学地有机地组合，将“三生教化”渗透到各学科教学中。

②主动利用班队组织和校内文化的氛围，加强学生的行为习惯和养成教化。主题班会重点突出，成系列。组织支配了以下的活动：庆祝老师节国防教化汇报演出，结合创卫和申报文明学校、创建绿色校内工作，发起告辞不文明陋俗等主题教化活动。

③加强学生的平安教化，增加学生的平安意识，提高自我爱护实力。生命的意义和价值必需以平安作为前提并得到平安保障，不断强化学生平安意识，使学生初步了解来自于各方面的担心全因素，驾驭一些简洁易行的防范与自救方法，避开危急与损害。以珍爱生命为主题举办防震、消防学问普及及自救、逃命演练活动。

④开设学生心理健康教化讲座，加强学生心理健康的辅导，稳步推动学生的心理健康教化。

⑤强化德育常规工作：利用班会、国旗下讲话、演讲竞赛、文艺活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和志向前途教化。各班以主题班会、黑板报竞赛、撰写学习心得等形式主动参加学校的宣扬教化工作。

⑥加强学生养成习惯的培育，我校通过军训、校纪校规等对学生的日常行为规范常抓不懈。政教处针对学生仪容仪表、宿舍内务、卫生责任区、课间操、大课间活动等方面进行常常性检查，加强学生养成习惯的培育。

三、艺术教化形成特色

为进一步丰富校内文化活动，努力营造主动向上，百花齐放，健康文明的校内文化氛围。我校通过开展一系列文化、艺术竞赛活动，并倾全校师生之力举办了关庙中学首届艺术节，激发广阔学生爱党、爱国、爱校和酷爱艺术，勤奋学习，努力成材的热忱与动力，不断提高自身全面素养，推动校内精神文明建设。

校内艺术节的活动内容有：运动文化展示；文艺演出；学生才艺展示；教学成果展示等。校内艺术节的活动形式实行竞赛、演出、展览等，主动挖掘丰富艺术节活动的形式，体现艺术节活动的多样性。

四、主动开展学生社会实践活动探讨性学习方面

我校多年来坚持在高一年级学生中实施探讨性学习，在选题方面，学校要求学生必需有肯定比例的环保方面、健康生活等方面的科研课题，以此深化三生教化的理念。我们中学学生都自主选择了环境、资源、人口、健康等课题。如：“汉江流域现状调查”、“健康生活欢乐人生”、“垃圾的回收与利用”、“关庙镇鸟类调查”、“关庙镇药物资源调查”等系列课题。

学生们的探讨性学习课题，大多数从身边做起，深化社区，走入环境，感受生活，思想观念有了巨大的变更。如：变了解环保为关切环保，相识到生态环境的危机性，尝试着提出解决环境问题的策略，树立爱护环境的使命感和责任感，这对学生相应的人生看法、行为习惯、价值观念的养成起到主动的作用。

三生教化工作总结13

生命教化、生存教化、生活教化是以人为本的教化。对幼儿实施“三生教化”，根本目的就是提高幼儿的认知实力、生活实力、环境适应实力、创建实力等。从而初步认知生命、懂得珍爱生命、敬重生命。让他们更加酷爱生活，健康生活、欢乐生活。本期“三生教化”从幼儿实际状况动身，全面开展。现做回顾，小结如下：

一、仔细开展“三生教化”主题教化活动，使幼儿获得系统的学问和实力的提高。在认知实力方面，学习了《相识蚯蚓》、《不玩癞蛤蟆》、《小蜜蜂》。在创建实力方面，教会了幼儿《草编耳环》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活实力方面，实施了《上下楼梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《阳台危急大》，让幼儿具有初步的平安防范意识和隐患识别实力，懂得要爱护好自己。在“我运动，我欢乐”运动课程汇报表演中，师幼全身心投入，为“六一”儿童节的精彩节目展示做好充分的打算，胜利完成了《十二生肖体操》表演。让幼儿勇于展示自己最阳光的一面，培育他们张扬、自信的特性，让他们感受生活的.华蜜和美妙，更加酷爱生活。

二、一日保教活动是全面渗透实施“三生教化”的主阵地。在各块工作中，无处不体现“三生教化”的宗旨和理念。生活严格要求，例如：洗手、不挑食、脱外衣裤宁静睡觉、不喝生水、不吃零食等。

细心设计每一堂主题教化课，运用多种教化手段和方法，充分利用教具，使幼儿在欢乐中学习，驾驭相应的学问，提高动手动脑实力，培育多方面的爱好和爱好。尤其是运动课程的大力实施，让幼儿身心得到全面的发展。真正体现了幼儿园运动课程“我运动”、“我健康”、“我欢乐”的教化理念，促进了幼儿的全面发展。

三、加强家园沟通和协作，切实保障幼儿的平安、健康成长。使幼儿在生活环境中受到平安教化的熏陶。

加强幼儿入离园的严格要求，全园教职工共同协作，采纳接送卡接送幼儿的规定。错时接幼儿等形式。形成平安入离园管理制度，杜绝一切担心全隐患。

“三生教化”的终极目标是育人，育人的过程是育人者和受教化的人同时进步的过程，它使我们双方都成为酷爱生活、奋斗生活、华蜜生活的人。

三生教化工作总结14

“三生教化”指的是“生命教化、生存教化、生活教化”。实施“三生教化”以来，明显感觉学生对生命、生存、生活的相识更加客观，身心健康发展，学生综合素养明显提高，三生教化卓有成效。

一、进一步坚固树立正确的人生观。

小学阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期。学校教化对学生正确的“三观”形成具有举足轻重的作用。在和学生的日常接触与沟通、沟通中发觉学生思想中存在着很多对人生不正确的看法和误会。如对生活的看法过于消极，得过且过，对人生、对将来缺少美妙的向往和志向；缺乏奋斗精神，个人独立、自强不足，对任何事情不以为然，自以为是，我行我素；还有的认为人生就是刚好行乐，读好书不如有个“好爸爸”，比吃比穿比玩，对老师和家长的训诲置若罔闻等等。通过“三生教化”，学生对生命、对生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以为是的、我行我素的起先懂得守序守纪了；思想偏执的也会主动找老师沟通了，个人的主观能动性加强了，对同学、对老师、对集体有了“热度”了，起先对自己的人生有了新的思索。

二、进一步端正学习看法

古代大思想家墨子曾说：“志不强者，智不达”，看法确定一切。学生的学习看法确定学生的学习质量和结果。因此，学生在学习过程中，正确的学习看法的树立是必不行少的。但在实际的教化教学工作中，让老师们感到最麻烦的也是学生的学习看法。很多学生对学习的目的不明确，感觉读书是为父母读，或是认为读书就是这个年龄阶段该走的一个程序，因此激不起学习的爱好。这种看法使他们在学习过程中不仅不能充分调动和发挥他们的智力因素，更谈不上发挥他们的智力效应，培育良好的学习习惯和驾驭适合自己的学习方法，严峻制约着学习的效果。“三生教化”的开展，使学生意识到：学习，就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维实力；上学，是为了训练自己的集体意识，学会处理困难的人际关系；参与考试是为了检查学习中存在的问题，熬炼自己的心理素养，提高自己的受挫实力。学校，其实也是一个社会的训练场，而且不仅是只有一项内容的训练场，是学生在进入社会前的一个综合性的演练场；学习不仅是竞赛，更是训练和提高，从而为学生的可持续发展打下坚实的基础。

三、学生综合素养明显提高

1、学习上有进步

“三生教化”使学生的学习看法变更了，学习目的明确了，学习有了方向、有了动力。学生学习的'主动性、主动性、适应性明显提高。

2、生活上明航向

通过对“警惕网络陷阱”、“拒绝毒品”、“提倡绿色生活”、“生活的才智”等内容的学习，明显感觉到学生在与同学、老师的相处中更和谐、更融洽了。学生学会了宽容、谅解、大度、体谅，学会了合作、共处。无论是生活的看法，还是挚友的选择以及生活方式、消遣方式的选择都有了新的改变，生活中多了些理