引课改之水浇语文之花

PAGEPAGE1引课改之水浇语文之花一、前言“教育要发展，学校要改革，教师要创新”是当前我国教改的主旋律。教育现代化已经成为人们共识，特别是新课程标准的推出更是对教育改革提出了更高的要求。而引领着这个浪潮的正是国家教育改革与发展中心的教改创新课题“引课改”。引课改是由国家教育改革与发展中心面向全国中小学教师、研究人员推出的全国性教学改革课题。本文将围绕该课题展开探讨，以期为语文教育的改革提供一些参考与启示。二、引课改背景引课改是基于《义务教育课程标准》（2011年修订版）和《中小学班级课程标准》的大背景下提出的，目的是为了更好地贯彻新课程标准、满足社会对未来人才培养的需求。在实施引课改的过程中，我们发现这一课题既考验教师的教学水平，又有助于提升教师的教学能力。现在，引课改已经成为了学校教育改革和创新的重要组成部分，也成为推进基础教育均衡发展和优质教育的重要途径，进一步加强中小学教育教学改革与质量提升，深化职业技能水平提升计划，形成了具有较高的政治热度和社会关注度的教育改革实践。三、引课改的特点1.聚焦实践引课改强调的是实践与理论相结合的方式，课程与教学相融合的教学实践方式。该方式更加贴近教师实际工作，并更加有助于实现教与学的融合。2.探究性学习探究性学习是新课程理念的重要内容。引课改也将探究性学习列为重要的教学方法，强调学生的创造精神、探究水平和综合能力培养。探究性学习更多地关注学生的主动性和创造性，可以更好地发挥学生的学习潜力。3.突出个性化学习个性化学习是新课程改革的一项重要举措。而引课改更是将其注重的重点放在了个性化学习上，试图以学生为中心，关注每个学生的发展特点，符合学生自身的学习节奏和方式等方面，以更好地发挥个体差异的优势。四、引课改在语文教育中的实践上面说了这么多，具体来看引课改在语文教育中的实践，究竟是怎样的呢？我们来谈一谈现象：在当前的语文教学中，有一种现象，即教师授课方式过程中的过于叙述，学生的语文基础能力提高缓慢，且难以让学生体验到语文教学的乐趣。如何解决该问题呢？1.采用启发式教学法传统的讲授式教学缺乏启示性，而启发式教学能够激发学生的自主学习兴趣，提高学生的思维能力，有助于今后的学习。引课改在推进启发式教学改革中的表现是——“以学生为主体，以启发性教学为核心，以信息技术和网络平台为支撑”。2.重视学生的参与在教学过程中，引课改也更加强调了学生的主体地位，开展各种形式的学生参与活动，发现学生的问题和不足，提高学生的参与积极性，激发他们的学习兴趣和创造力，为学生提供更多的机会。3.发挥多元化教学的作用引课改强调“多元化课程，多元化教学”。在语文教学中，可以采用多种教学策略，如讲授、讨论、展示、互动等，来满足学生的学习需求，同时可以增加学生的学习兴趣和参与度。4.注重课题学习引课改提倡开展课题研究，提高教师的教学能力和课堂教学效果，使教师可以通过课题研究发现和解决问题，在教学实践中获得更多的启示，提高教育教学质量。五、结语引课改的推进，是语文教育进步的一种形式，可以改善传统的语文教育模式，激发学生的学习兴趣和创造力，为学生的人才培养提供更好的教育资源和教育环境。正如唐朝著名诗人白居易所说：“胡床不随局，曲笛怨流年。敢饮苦