（教学设计）第四单元 认识万以内的数第4课时（1）-二年级数学下册 （苏教版）_第1页
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文档简介

（教学设计）第四单元认识万以内的数第4课时（1）-二年级数学下册（苏教版）一、教学目标理解与掌握千位和百位都是零的3位数的读法和写法；发现、感知千、百、十、个之间的联系，同时初步认识数的进位和退位；培养学生对数的观察和感性认识能力，提高学生对数的记忆和运用能力。二、教学重点与难点1.教学重点学生能够正确读出千位和百位都是零的3位数；能够简单了解数的进位和退位，初步认识千、百、十、个之间的联系。2.教学难点模糊读法的处理；进位和退位的理解。三、教学准备控制器；数字卡片。四、教学过程1.导入新课教师将数字卡片上的数字向学生展示，鼓励学生简单描述每个数字，并跟学生一起重复。2.讲授新课内容教师将准备好的数字卡片放在黑板上，让学生按照千、百、十、个的顺序将卡片排列起来；教师让学生发现并记忆千位、百位都是0的3位数的读法和写法；教师要求学生观察百位与十位、十位与个位之间的联系；教师让学生带着问题去观察，引导学生感性认识数的进位和退位；引导学生理解千、百、十、个之间的联系；教师带领学生朗读千、百、十、个的读法。3.教师示范练习教师示范几个读法，要求学生跟读。4.学生练习学生独立练习，教师巡视指导，发现问题及时纠正。5.课堂讨论教师随机抽取几个学生展示他们手上的数字，并让其他学生给出数字的读法和写法。6.练习黑板上出现“330503440”三组数字，让学生分别读出来；数码卡片上出现数字“700”，请学生在数字卡片上选择一个数字卡片，使组成的新的数字最大；老师出一个两位数，以7为个位数，让学生猜想十位数是几，并解释为什么。五、教学总结本课时的学习任务主要是让学生掌握千位和百位都是零的3位数的读法和写法，初步认识千、百、十、个之间的联系，发现、感知数的进位和退位。在教学过程中，观察学生的感性认知能力的增强以及学习的积极性的改变，教师可以发现该课程教学方式的有效性

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