2023年寓言故事说课稿

2023年寓言故事说课稿寓言故事说课稿1

一、说活动教材

我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，喜闻乐见的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的很多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。“人生多少哲理，尽在寓言中”。闻名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比方，他说，闻名”：“寓言是一把钥匙，用奇妙的比方做成。这把钥匙可以打快乐灵之门，启发才智，让思想活跃。”《守株待兔》是一篇，情节简洁却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向孩子们介绍了“想坐享其成是不行的”这一比较深邃的道理。

考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：

1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集风光 前表达，初步理解作品内容、人物感情。

2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的爱好。

3、通过视察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表恒久、不劳动是没有收获的。

二、说活动环节：

第一环节：自由谈话，引出话题。

爱好是孩子学习获得胜利的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活阅历，并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的爱好，又满意了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热忱、投入主动的参加。

其次环节：观看课件，理解故事内容。

留有悬念，给幼儿供应表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感改变，更加深刻地理解故事内容，将故事最终一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创建性表达的机会，老师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿视察画面，让幼儿联想和揣测故事发展的情节改变，创编出各种情节，最终共同寻求故事发展的缘由。

第三环节：观看结果：理解寓意

（一）理解种田人“为何守”兔，体会“坐享其成”的虚幻

活动中幼儿通过老师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上；也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异样兴奋，他想以后就可以不付出任何辛苦就可以收获，用一个词叫“坐享其成”来说明白此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的心情改变。

（二）感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲

但随着故事情节的发展，通过老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中渐渐悲观，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的'可悲心情都表露了出来。

（三）揭示寓意

最终通过故事中的感叹词改变，体验了故事中人物心情的改变从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活看法的相识，进一步感受胜利的欢乐。

（四）完整观赏故事，一起进行讲解并描述。

1、故事的名字叫什么？再次对汉字守株待兔进行相识。

守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今日我们学的守株待兔这个成语故事，还有许多的成语故事也特别有意义，小挚友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事观赏一边。

2、完整观赏故事。

此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个也许的了解，也激发幼儿接着去关注、去阅读更多的成语故事。

三、活动延长：

1、利用“小舞台”的嬉戏进行成语故事表演，感受成语故事的魅力。

这个意义的故事我们下次还可以在小舞台嬉戏中进行表演呢！

2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我们今日相识的这几个字。

延长活动表演故事是为了让幼儿加深对故事是的理解，而拼字嬉戏也科学认读的一种方法。

四、教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

寓言故事说课稿2

一、说教材

《北风和太阳》是一则寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。

北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本事。依据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的相识。

那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。依据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本事，而太阳公公也有太阳公公的特长。从而使幼儿懂得了我们小挚友也一样都有自己的本事。

二、说目标

依据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，爱好须要，本次活动我确定了以下目标：

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集风光 前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信念。

三、说重难点

本次活动我把重点定为目标：

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

难点为目标2和目标3：

2、敢于在集风光 前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信念。

四、说打算

北风和太阳图片各一张。

五、说过程

1、引起幼儿爱好，帮助幼儿熟识故事重的两个角色。

2、在探讨重帮助幼儿理解故事内容。

3、帮助幼儿树立自信念。

4、了解小挚友其实也各有所长。

六、说教法与学法

本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。

一、是老师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。

二、是老师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的主动主动的参加到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程发展的基础上进行分析和施加影响。

三、是在教化过程中，要同事估计爱好、看法和行为的培育。新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼