小学六上美术教案8篇

小学六上美术教案8篇小学六上美术教案篇1

一、教材分析：

本单元的内容属于“综合`探究〞学习领域，教学要从培育学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培育学生的创新意识和探究。本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想将来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有剧烈的求知欲，教材中为学生大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，喜爱科学，理解科技促使人类文明进展的意义。

本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培育学生的自学能力。从课前飞机材料，到上查阅图片；从小组观赏到全班沟通，畅谈将来飞机的进展；作后完好地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生主动思索、主动学习。教学中通过观赏感受----审美认识----自主表现----讲解并描述的过程，使学生在把握学问的同时把握肯定的绘画表现技能。

二、教学目标：

认知目标：通过观赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关学问。

操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，把握有简到繁的绘画方法。

情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培育学生喜爱科学的情感。

三、教学重难点：

重点：了解飞机的进展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。

难点：理解飞机的基本构造与外形特点，把握由简到繁的绘画方法。

四、教学预备：

师：共同收集飞机模型、图片资料。

生：同上。彩笔。

五、教学过程：

*沟通导入

由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？能谈谈你乘过的飞机的感受吗？你认为飞机对人类文明的进展起到什么作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、沟通，大胆表述自己的感受。

*观赏评述

观赏饿飞机图片和模型。在观赏的饿过程中，可采纳直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

*课堂探究

师生共同探究如何表现飞机这样冗杂的物体？让学生发表自己的想法，教师引导并得出最正确方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。

*课堂练习

鼓舞学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己宠爱的饿飞机，鼓舞学生自由表现画面背景，进一步画己的感受或虚拟的场景。

*课堂

将作业布置在教师里，互相、观赏。观赏活动可以让学生对其喜爱或不喜爱的作品进行简洁的评述，说明理由，也可以小组或两人互相商量评述。

*课后拓展

让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计将来的机场和飞机。

小学六上美术教案篇2

一、班级及学生状况分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色彩基础，对美术也有着深厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培育良好的观看习惯和观看能力。

2、学习简洁立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重难点：

1、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

2、学生规律思维能力的培育、空间想象能力的培育。

四、教学措施：

1、仔细钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、课前的各项预备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。

教学进度支配

教学目标

学问：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生认真观看、分

析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培育学生的观看、分析、造型能力。

情感：激发学生喜爱大自然、喜爱生活的情感。

重点：正确的观看方法和直接以线作画的能力。

难点：植物的结构与特征。

教学手段演示、讲解

教学过程：

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1、提问：你认识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜爱哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、观赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍

小朋友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培育正确的观看方法。引导学生先观看它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物详情的错误方法。

〔1〕、说一说，所观看的植物的生长特点。

〔2〕、不同角度的花和叶各有什么不同？

〔3〕、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示：仔细观看植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。留意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等改变。

六、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

板书设计

植物写生

巧用对称形

教学目标

学问：使学生把握对称的规律，运用对称的规律。

能力：提高学生剪、贴的制作能力。

小学六上美术教案篇3

教学目标

1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本学问，感受绘画作品中构图的美。

2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与喜爱之情。

教学重点：了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物

教学预备：相关课件

教学时数：二课时

教学过程：

一、观赏导入：

课件出示静物画，观赏，问：你喜爱哪一幅作品？你有什么发觉？

二、认识静物和静物画

1、什么是静物？

2、查找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

〔1〕。静物是个大家族，如今我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观看室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

〔2〕。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

〔3〕。老师出示几个小主题，学生依据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物

三、学习静物分类

1、游戏“静物找朋友〞(情境设置思索感悟)

静物家族的每个成员不是孤独的，它们都有自己的朋友。

2、老师在讲台上将自己带来的物品中随便拿出一件，让学生依据其用处等特征在全部带来的物品中找朋友。

3、小组内玩“静物找朋友〞游戏(学生将组内的物品初步分类)

4、小组间玩“静物找朋友〞游戏(各组间的物品互相沟通补充)。

四、学习理解静物摆放的主次

老师：一般来说，主要物品支配在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。

学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求表达主次关系，不同形式的摆放表达不同的独特、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系。

在物品的组合摆放中思索相关的主题名称。

五、师生评价，教师准时予以指导调整。

六、作品赏析

1。观赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会表达的情意。2、教材中的学生作品。

七、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，留意物品的组合表达主次关系，构图合理、美观。

八、沟通评价

1。小组内沟通：互相观赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度沟通。

2。小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通。

3。教师总结：学生的参加、交往状况、小组合作及作品的表现等。

九、课后延长运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

小学六上美术教案篇4

学问目标：

让学生通过游戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的能力。

能力目标:

通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏能力。

教学重难点

教学重点：体会聚和散的感觉

教学难点：用各种形式表现聚和散

教学思路：

第一课时

一、观赏导入

1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品观赏，请大家观赏后小组商量：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?〞

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?

“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。〞

通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)

在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。〞他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师〞：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生商量沟通。

3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生沟通，教师引导学生观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。

四、沟通体验

第二课时

一、师生沟通：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业

教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作

教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

札记：在用喷洒的方法进行作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

小学六上美术教案篇5

教学目标：

1、认识平面构成的简洁形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简洁的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂学问运用到生活中。

教学重难点：

让学生把握重复排列的设计方法。

教学课时：2课时

教具学具：绘画用具、剪纸用具等

教学过程：

(第1课时)

一、组织教学

检查学生用具预备状况

二、讲授新课

1、导入：

师：同学们，如今有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信念吗?一会儿，就在我们班级进行评比，选出最正确设计作品送给设计公司，你们说好吗?

师：大家肯定很想知道，公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。

2、新授：

教师出示课件范图，让学生发觉重复排列的特点。

师：同学们边观赏，边思索。这幅画有什么特点?

(1)引导学生概括出重复的概念。

(2)师：谁能把刚刚看到的说一说?

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

(3)板书课题：重重复复。

3、让学生依据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业，教师辅导：

1、自由想象，进行课堂练习。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗?引导学生观看课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

四、小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。期望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加秀丽。

五、整理整理

(第2课时)

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习学问：什么是重复?

2、检查作业，指出一些作业的优点和缺乏之处。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、观赏、评价

你的作品是用什么材料、什么方法表现的?请你向大家介绍，并说说你想象的是什么?它们表示什么意思?

四、小结：表扬优秀作业

教学反思：

这一课属于设计基础课，我采纳直观式、对比式的教学方法使抽象的学问具象化，繁杂的学问简洁化，有助于学生对学问的理解和把握。在本课作业中，为避开学生全部选用单一的黑色，我鼓舞学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜爱的颜色，再通过简洁的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的剧烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更剧烈。

本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧急，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。

小学六上美术教案篇6

教学目标：

1、了解人物表情的不同表达方式。

2、通过写生，把握基本的人物头像造型。

3、理解不同表情下的不同成长经受和现实经受，进展学生敏锐的观看力。

重点难点：

观看人物的各种表情，了解其改变的五官特征。能抓住人物的特点，表情进行写生。

教学预备：

1、教师预备：课件、图片、大师的人物头像作品。

2、学生预备：小镜子、绘画材料。

教学过程：

一、创设情境

1、游戏：老师做表情，你们会吗？请拿出你的画笔来试一试，比比谁画的表情多！

2、今日，让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘——蒂皮。〔出示图片1〕她会跟动物说话，特殊跟非洲的野生动物合得来，用眼睛跟它们沟通，专心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧！

二、探究表现

1、这是蟒蛇“扑通〞，小蒂皮很喜爱它，用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧，她觉得舒适哩！同桌互相做一下这种舒适的表情。舒适的时候，五官的特征是怎样的呢？沟通总结。

2、这是“阿布〞，小蒂皮的大象哥哥，他们只要在一起，就会觉得很高兴，很美好。当小蒂皮坐在它的头上，双手搭拉在它的两只大耳朵上的时候，真不知道世上还有比这更快活的了。你能把小蒂皮这种高兴、美好的表情表现出来吗？拿出镜子做一下这种表情，沟通五官特征。

3、“阿布〞也会发脾气，瞧，在这种情形下，小蒂皮脸上会出现怎样的表情呢？学生上台表演，沟通五官特征。结合大师的作品，找一找类似的表情。

4、老师也猜测了她的一种表情，用画笔画下来了。

思索：①表情有怎样的特征？②从哪看出来的？

刚刚示范的是以线来表现的，有怎样的改变？沟通小结

绘画的技法是多种多样的，看看画家们还有哪些表现方法？小结：涂抹

5、最终，小蒂皮还是挡住了“阿布〞，“阿布〞是从来都不会损害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟“林达〞共舞，就连最危急的豹子她也尝试着去和它接近。她体会到：“动物世界冗杂得很〞、“绝不要可怕，但永久要当心〞、“动物从来不凶狠，但比较好斗〞只要理解它、敬重它、爱惜它，不招致它的误会，就能从动物那里得到善意的回报。

6、听了蒂皮的故事，你有怎样的感受呢？请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧！

三、指导创作

1、今日，我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐〔出示课题〕，同时我们自己也在经受表情的改变，感受到了吗？拿出你的镜子，选择刚刚经受的一种表情定格，认真观看①表情有怎样的特征？②脸形和发型是怎样的？

2、学生作画，老师巡察指导

四、体验评价

展示自己的作品，集体沟通

1、说说作品中你最得意的地方？

2、你最喜爱谁的作品，表情好在哪里？

五、小结延长

同学们，每天我们都会经受喜怒哀乐，甚至会经受许多次，能让这些瞬间停留在画纸上将是多么奇妙的事。老师期望课后，大家能多留心观看生活，更期望你们能创造生活中被忽视的美。

六、整理整理

小学六上美术教案篇7

一、教材分析

依据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思索，由小变大的画根据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既好玩又要动脑筋。小学美术教案一年级下：15课由小变大的画为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式：

1．几张小纸片的拼合变大。

2．将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。

3．从拆开的小纸盒反面的'某一块开始变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合理想象的空间。《火车跑》中的火车画到了头，而前面又需要再画些东西，这需要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。《郊外的汽车》一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的延续。全部这些想象都是从一小块画面开始的，小朋友很愿意这样去画。或许画得不美，这没关系，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。

教材中的儿歌，是为增添学生的学习兴趣而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种欢乐，也包含了一种环境爱护意识的养成教育。

二、教学目标

告知儿童并使之把握一种好玩的图画方式，丰富表现手段。

画一幅较好玩味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境爱护意识的教育。

三、教学设计学儿歌导入

激励儿童在较短的时间内背诵。由环境爱护——废纸片不乱扔——可以画画过渡到教学的中心环节。

出示变大的画，师生问答评析范例。设问“这样的画是怎样变大的呢?〞再过渡到教学的重点，即怎样变，变多大……用多媒体演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜测多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，教师应予以确定表彰，促使举一反三。三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大干32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其需要逐步展开，渐渐变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。

布置学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可实行分组集体作业的形式。为避开学生作业中的麻烦，教师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块开始，分散的小纸片可以编号标记等等。

作业要求：

学生自选一样式(多张小纸片的、拆开的小纸盒或大纸折小的)进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有肯定创意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允许画面留有一两块空白。

四、教学建议

本课作业也可以采纳分组集体作业的形式。

由老师在黑板上画出不同的作业纸样式，然后分组接力续画。

同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。

小学六上美术教案篇8

教学目标：

1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹杰出彩艳丽的图画，培育学生的形象思维能力及造型能力。三个好朋友湘版美术4册

2、培育学生喜爱生活，憧憬将来的思想感情。学习“三个好朋友〞

教学重点：三个好朋友湘版美术4册

初步了解色彩水的用处，把握吹色彩水的基本方法。

教学难点：

启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇怪，富有儿童特色的图画。

教学预备：纸张颜料等。三个好朋友湘版美术4册

教学过程：

第一课时：

学生活动：30分钟。

1．语言情景导入

画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上常常结伴在一起玩