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文档简介
新课标的实行对高中数学教学提出了更高的要求，传统的数学教学模式只重视训练学生解答已提出的问题，并要求学生按一定的解题模式去反复强化训练，而忽视了如何引导学生去发现和提出问题，从而严重地影响了对学生创新意识和创新能力的培养。要改善这种教与学的方式，教师要创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程．以便于展开探究、讨论、理解等教学活动，促使学生在问题情境中进行科学严谨的探索，达到解决问题的目的，从而提高课堂教学效果．在数学的课堂教学中，教师平铺直叙地讲解，一是引学生学习的，如果教师能根教学和学生的力发展平，创设味、探究的问题情境进行教学，常能发学生的奇、意力和求知，培学生的学习，从而让学生主动地学习，在松的教学情境中，发展学生的情态和一能力．在高中数学课堂教学中，提问重要。提问组课堂教学的中环，实现师生动的重要。课堂提问，要科学，要艺。的问题能发学生与到课堂教学，以学生提练习与反的，于学习果的。这要我们发教师的主导和学生的主动与，分动学生的，能更地提高数学课堂的教学效。面就一课堂提问中在的问题以课堂提问的和。、设的问题解决的知识点一的问题情境对于理解新的数学、形成新的数学理、生新的数学式，或新的数学想有的促进用能充动学生的生活经数学背，更能起情境引的数学意的，从而让学生机经历问题情境模解释应这一重要的数学活动过程。.设的情境问题要的对、问题情境的设要对学生知的和。问题发展的特，浅，到，知识进，养成学生良的习。.设的情境问题要强的现实性情境设的问题现实，能教学的要而设情境。要与生活实际在一。让学生到生活中去解决问题到地，地，的激情的强。.设的情境问题要适性教师根教学目标，学生已的知识经与要学习的知识，设适的问题情境。，教师创设的问题情境，要与学生已的知识经的，要一定的和强，学生要经过力探索能解决的问题。设的情境问题要展性过改探究的目的、要求，在已出的问题论的，进行进一的展、，新的问题情，从而学生新一的知，发现新的问题，生新的，让学生化新，迫地学习，实现学生的发展。设的情境问题要良的发性积发学生的，培养学生的意和决，设的问题能答不1是需考，要过定努。样问若解，生有刻印，有一解问的功，习兴情也保并题境题境生的趣题境生力问脏
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