幼儿园语言的教案中班8篇

幼儿园语言的教案中班8篇幼儿园语言的教案中班篇1

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信念。

活动预备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜爱旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

2、阅读理解：

情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾〞的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真快乐，可是秀丽的草地却变成了垃圾场。

情节二：过危桥

教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥〞的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果到底怎么样了。

情节三：钻木桶

教师讲解并描述时呈现“木桶〞图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜想。

提问：九只小猪继续往前走，

突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

3、拓展理解：采纳提问与沟通的形式，拓展幼儿对故事的理解。

提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止〞是什么意思？

九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止〞的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿商量后沟通自己的想法。

情节四：过天桥

小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？

4、请幼儿完好地观赏故事

5、引导幼儿自由看小故事书、讲解并描述故事，然后师幼共同完好讲解并描述故事。

活动延长：请幼儿关注四周环境中的警示牌并在生活中遵守。

幼儿园语言的教案中班篇2

一．设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个秀丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿认真观看，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言〞共享策略的讨论，通过让幼儿看看说说自己所观看到画面的内容〔想说〕，又让相互商量“秀丽的春天还会是谁的家〞的仿编〔多说〕。多创设促进幼儿语言进展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完好的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。

二．活动目标：1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

三．环境材料创设：1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

五．活动流程：

?阅历回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，共享欢乐】

六．活动过程：

〔一〕阅历回忆，引起兴趣

1．引起兴趣：如今是什么季节？春天是个秀丽的季节，对不对？它美丽在哪里？

2．提问回忆：春天是座秀丽的大花园，我们小朋友都很喜爱它。杨老师还知道我们小朋友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？

〔二〕看看说说，初步感知

1．出示背景图，尝试商量：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

2．看看说说，感知理解

〔1〕这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

〔2〕它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？

3．观赏儿歌，理解内容

〔1〕儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

〔2〕你最喜爱哪个家？为什么？

〔三〕理解创作，共享欢乐

1．再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家〞，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由商量，教师指导。

3．幼儿自由发言，教师提升组合。

4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？

七．各环境渗透

附：诗歌――家

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

幼儿园语言的教案中班篇3

活动目标：

1、看看说说小猪查找女朋友的经受，初步感受合适的才是最好的。

2、在集体面前大胆表述自己的推想和想法。

活动预备：故事课件

活动过程：

一、聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。

1、故事的名字叫《小猪的爱情》

2、你们知道什么是爱情吗？

小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好美好啊。

二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。

1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特殊的女朋友？

2、小鱼妹妹会容许猪哥哥的请求吗？它会怎么说？

小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

3、小蜜蜂为什么一声不吭呢？它是怎么想的？

小结：是呀，他们的本事和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友？你觉得它会胜利吗？

5、商量：假如它们生活在一起会发生什么事？

小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

6、到底谁才适合猪哥哥呢？

7、谁来了？你从哪里看出是猪妹妹的？

8、完好观赏故事

三、观看各种动物的好玩动画，进一步感受迁移。

幼儿园语言的教案中班篇4

活动目标

1、体会和感受小熊对树木的爱惜、珍惜的情感。

2、了解树在不同的季节中的改变。

活动预备

1、图片-四季树木,小熊

2、人手表格一张。

活动过程

一、听故事，感受树木的季节改变。

1、教师讲解并描述故事《住山洞的小熊》。

2、提问：

小熊为什么舍不得砍树呢?

你觉得哪个季节的树最美呢?

你们情愿去参观小熊的树林吗?

二、幼儿的数数活动。

1、教师出示大表格，对幼儿提出参观树林时的要求。

2、请幼儿拿出表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。

三、核对答案、提升阅历。

1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。

2、教师：小熊很感谢大家帮了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了许多的爱护树木的标志。

3、教师出示各种标志，请幼儿观赏上面的各种样子和颜色的标志。

4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应当怎么数?

5、启发幼儿依据样子和颜色来数数。

四、结束活动。

1、我们今日已经参观过小熊的树林了，如今我们一起带小熊去看看我们学校的树，好吗?

2、教师带幼儿到室外。

故事：小熊住山洞

小熊一家住在山洞里.熊爷爷对小熊说:"你去造间木头房子住吧."

春天,小熊走进树林.树上长满了绿叶,他舍不得砍.

夏天,小熊又走进了树林.树上开满了鲜花,小熊舍不得砍.

秋天,小熊走进树林.树上挂满了果实,小熊舍不得砍.

冬天,小熊走进了树林.树上站着很多小鸟,小熊舍不得砍.

一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里......

树林里的小动物特别感谢小熊,他们送给小熊一束束秀丽的鲜花.

幼儿园语言的教案中班篇5

设计意图：

草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美妙的景象。本次活动让幼儿观赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的宠爱。

活动目标：

1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

2、观赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

活动预备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动

提问1：小朋友，如今是什么季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？〔播放雨声录音〕

二、观赏诗歌《春雨》

1、观赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来观赏吧！

2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？

引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？〔教师根据幼儿回答的顺序逐一出示教具〕

提问2：图片根据诗歌的顺序排对了吗？应当怎样调整？

四、学习朗诵诗歌。

教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也慢慢地长大，真是太美了。带着这种美妙的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

五、尝试创编诗歌动作

鼓舞幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

六、尝试分角色表演诗歌

教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动

教师，培育幼儿爱惜环境的意识，鼓舞幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

延长活动：

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲解并描述及诗歌表演活动。

2、引导幼儿观看春天的改变，鼓舞幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

幼儿园语言的教案中班篇6

活动目标：

⒈认真观看画面，讲解并描述各种摆脱年的方法。

⒉了解各种过年的风俗。

活动预备：课件

活动过程

一、出示图片，认识年

⒈你们知道年吗？年到底是什么呢？〔怪物、传奇〕

⒉〔出示图一〕老师这里就有一个关于“年〞的传奇，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？〔四眼怪物特别可怕〕

⒊年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最终一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！

二、观看图片，了解摆脱年兽的方法

⒈你们情愿就这么被年吃掉吗？〔不情愿〕那你们有什么方法赶走年呢？〔幼儿自由讲解并描述〕

⒉那我们看看传奇中人们是怎么摆脱年的呢。〔出示图片〕

⒊你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁情愿向大家介绍一下。

⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？〔原来喧闹的声音让“年〞感到可怕〕

那过新年时还有什么声音也很喧闹，也能把年赶走呢？

⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？〔原来，喜庆的红色让“年〞感到可怕〕

新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到可怕呢？

⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁预备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？〔喧闹、温馨〕而年只是孤零零的一个人，所以他可怕看到一家人团团聚圆、热喧闹闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特殊喧闹，年可是很怕喧闹的呢！

⑸年画：小朋友手里拿了什么？〔其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画〕为什么要贴年画呢？〔喜庆，喧闹才能赶走年〕除了年画之外，过年时我们还要贴什么？

⑹拜年：拜年时要说什么？〔各种吉祥话〕当你听到吉祥话时你的心情是怎样的？〔甜甜美蜜的〕那还会可怕年吗？〔不会〕当然，年是最可怕看到快乐的人了！

⒋完好讲解并描述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆方法，谁能够把这些方法完好的说一说呢？

⒌小结：原来年可怕响声、可怕艳丽的红色，可怕团团聚圆，可怕一切喧闹、快乐的东西。

三、阅历提升：丰富各地过年的风俗

⒈过度：所以我们如今也会用放鞭炮等热喧闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的风俗吗？

⒉观看课件，边看边讲，了解各地过年的风俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！

⑴团聚饭：团团聚圆

⑵到各家各户拜年：相互祝愿

⑶舞龙灯：欢腾喜庆

⑷舞狮：同上

⑸踩高跷：节节高升，步步高

⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！

⑺做年糕：节节高升

⒊小结：原来，每个地方过年的风俗都不一样，但一样的都是大家都是热喧闹闹、喜气洋洋、快欢乐乐地度过年的，这样，年就会可怕出来吃人了。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园语言的教案中班篇7

活动目标：

1．能仔细观看图片并大胆猜想故事进展的线索，理解故事内容。

2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4．理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

一、导入

1．出示破皮鞋的图片。观看图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

提问：你喜爱这只皮鞋吗？为什么？

二、分段观赏故事

1．出示兔子，猜想小兔子的想法，讲解并描述第一段故事。

提问：小兔子观察这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

2.出示小松鼠，猜想它的想法，讲解并描述第二段故事。

提问：小松鼠观察这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

3．出示小鼹鼠。

①幼儿猜测：小鼹鼠也观察了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲解并描述故事，验证想法。

②幼儿猜测：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲解并描述该段故事，印证幼儿的猜测。

③幼儿猜测：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么？

4.提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜想故事进展。②结合图片讲解并描述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！

三、和幼儿一起完好讲解并描述故事，进一步理解故事内容。

教师提问：你们喜爱小鼹鼠吗？为什么？

四、活动延长：

生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

活动反思：

在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿认真地观看画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓舞幼儿大胆表达自己的观看、猜想与想象。再如：假如你是鼹鼠，会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲解并描述的主动性、主动性特别高，真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的心情改变，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋装扮时，虽然很累，可是它很欢乐，因为一个剧烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，特别兴奋，真正在体验到了变废为宝的欢乐心情。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车〞这条线索，很好地突破了活动的难点。

幼儿园语言的教案中班篇8

活动目标：

1、观看图片，能依据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不可怕的品质。

活动预备：

ppt课件，kt板做成的黑洞，实物〔萝卜土豆胡萝卜生姜等〕

活动过程：

一、导入

师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

观看图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁—————小鼹鼠，它的家在哪儿？

师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告知大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗？〔教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？〕师：这个问题，谁能来回答