可爱的动物道法教学设计范文（10篇）

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）

作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇），欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）1

一、《可爱的动物》教材简要分析

《可爱的动物》是义务教育课程标准试验教材人教版语文第四册语文园地五的写话内容，“把自己熟识的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它好玩的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来”。动物，在生活中可以任凭可见，许多人在家里会养一些宠物，如小狗，小猫，小仓鼠。孩子们基本上都去过动物园，也看到过许多动物，如大象，猴子、狮子等等，在生活中有着广泛的阅历。与此同时，孩子们也教材里也有过接触，在人教版第三册语文园地八中支配过一次相关内容的口语交际，“你喜爱动植物吗？把你看到或了解到的好玩的动物、植物讲给同学听”，同学也通过网络、书籍等方式对自己喜爱的动植物进行了了解。三、四班级的教材里也有让孩子写一写动物。写动物无外乎从形状、生活习性、趣事三个方面进行，依据二班级同学的认知特点和新课程标准的班级教学目标，最终确定本次写话教学内容为抓住特点根据肯定的挨次来介绍动物的.样子。

二、《可爱的动物》设计意图

写话，对于二班级的同学来说是起步阶段，重点应放在激发同学的写话爱好。因此，在导入的时候，引入了同学宠爱的电视节目《动物世界》，课前请同学观看自己生活中养过的动物，并且还拍下来或画下来，让同学置身于熟识的生活情境中，调动同学主动参加学习过程。

写小动物，肯定要抓住动物的特点。抓住特点根据肯定的挨次来介绍动物是本次写话的重点，也是同学学习的难点。本节课中支配这样几个环节，出示几个词语让同学来猜一猜是什么动物，同学在猜的过程中，发觉了只有说明形状上的特征才能让别人知道是什么动物，与此同时又为后面的写话积累了一些形状特征的词语。

新课程，特别注意同学的多元表达，但是对于二班级处于刚起步阶段的同学来说，还是需要肯定的规范，只有规范才有可能放得更开。因此，设计了以小白兔为例，作为典型，详细指导如何写详细，用上好词，比方，联系感觉，作用等等，连起来说一说的时候，根据肯定的挨次，然后再进行方法迁移，让同学说说我们平常生活中熟识的动物，最终再放手让同学写一写自己熟识的动物。教学设计，力图通过“分层”、“合作”“参加”等教学策略，创设一个交往与互动、合作与竞争、自主与探究、开放与创新的教学情境，让同学在自由、民主、开放的情境中充分地呈现自我、进展自我。

三、同学分析：

1、基本状况：

同学共有32人，其中17个女同学，15个男同学，全班学习习惯、课堂氛围良好，大部分同学能在课堂中主动参加学习，相互合作，课外阅读面比较广，口头表达力量都比较强，在写话中语句通顺，少数同学能用上好词好句，把话写得很详细。但是少数同学还存在着写话不通顺，不能很好地组织语言，欠条理。

2、个别化教学对象分析：

（1）薄弱型（用＊表示）

姓名性别语文学习特征类型

陈育皓男理解力量强，但懒得举手发言，有时注学习态度问题型

意力分散，要做小动作，写话不能写详细。

蒋李恬女课上能仔细倾听，很少发言，由于基础基础薄弱问题型

不扎实识字有很大的困难，拼音还不够

娴熟，字词简单写错，句子不能写得很通顺。

袁佳磊男留意力简单分散，基础很薄弱，接受能学习力量问题型

力比较弱，语言表达欠条理，需要特殊关注。

王若希女记忆力强，理解力量也比较强，但是留意力极学习态度问题型

不集中，写话速度慢，常常最终任凭写两句

这类同学在非智力因素，学习的意志品质、方法、习惯、态度上均存在不同程度的欠缺，学习状态被动，很少发言，学习行为持续时间短而不稳定，留意力不够集中。对于这小部分同学课堂教学中实行多种方式赐予特殊的关注，在有自由说、自由写等个体学习行为时，多到他们身边了解询问沟通。在小组学习或者同桌沟通时，老师也要优先参加他们所在组的学习活动。

（2）进展型（用★表示）

另外，班级里的季诗莹、应鸿彬、王泓杰、邓奕青、金文珺、高亦林等10位同学有教强的感悟理解力量和口头表达力量，语文进展状况好，能主动学习，乐观参加课堂，学习态度仔细，思维活跃灵敏。在课堂里要给他们展现自我，进展自己的机会。

（3）内秀型（用△）表示

李琨、黄佳熠等10位同学听讲很用心，能够参加到学习中，学习态度仔细，但在课堂上发言不是很主动，属于内秀型同学，在课堂上要关注他们的发言状况，赐予表达机会。

3、座位支配

座位支配进行异质分组，即将不同性别、学习力量、写话水平、共性的同学分在一组，每组四人，共八组。（见下图）

电脑操作台和老师讲台

★＊★△＊△★△

＊△＊△★＊△★

＊★★△★＊△★

△＊△★＊△△＊

四、教学目标：

依据不同的同学原有水平，在最基本的教学目标上赐予不同的学习目标，使不同层次的水平同学都得到进展。

★类同学：

1、能抓住动物形状的特点，按肯定的挨次把动物的样子、生活习性和趣事写详细，写出动物的可爱之处和宠爱之情。

2、培育同学的观看思维力量及语言表达力量。

3、激发同学了解动物的爱好，培育同学亲近动物、爱惜动物的情感。

△类同学：

1、能用几句话抓住动物形状的特点，按肯定的挨次把动物的样子写通顺，写出动物的可爱之处和宠爱之情。

2、培育同学的观看思维力量及语言表达力量。

3、激发同学了解动物的爱好，培育同学亲近动物、爱惜动物的情感。

＊类同学：

1、能抓住动物形状的特点，按肯定的挨次把动物的样子写通顺。

2、培育同学的观看思维力量及语言表达力量。

3、激发同学了解动物的爱好，培育同学亲近动物、爱惜动物的情感。

五、教学重难点

教学重点：按肯定的挨次把动物的形状有条理地写下来。

教学难点：抓住小动物的特点进行写话。

六、教学预备：

老师：课件、同学写话纸

同学：观看生活中熟识的动物，把它的样子拍下来或画下来。

七、《可爱的动物》教学过程

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）2

教分析材：

《可爱的动物》是学校《品德与生活》试验教材中其次册第五单元《我爱漂亮的生命》主题单元中二级主题活动《让我走近你》下的三级主题活动中的内容。

《我爱漂亮的生命》它体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（试验稿）》中“为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求，让孩子们真实地感受到动植物是有生命的，它们需要人类的关怀和爱惜，让孩子们用自己的行动爱护身边的动植物。生命珍贵，人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有漂亮的生命。《可爱的动物》一课旨在让同学观看、了解常见的动物，懂得它们也在追求生命。

学情分析：

一班级的同学年龄小，认知力量有限，但对孩子们来说，宠爱动物之情与生俱来，并对其中一种或者几种尤为感爱好，这种爱好将激发他们主动去观看熟悉动物。所以在上课时，我从同学的生活阅历动身，注意同学的情感体验和共性进展，设计多种教学活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情境，从而达到寓教于乐，润物细无声的效果。

设计理念：

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。负责任、有爱心地生活是对儿童基本道德要求。本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关怀、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。本节课的教学目标是让同学观看、熟悉常见的动物，了解动物的一些基本特性，从而培育同学喜爱动物的情感。在本活动的设计中，我以同学的生活为基础，让同学到生活中去亲自观看、熟悉动物，依据一班级同学认知力量进展的特点，遵循新课标提出的“要采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，关心他们解决现实生活中的问题”的要求，为此我细心设计了本课的教学内容如：猜一猜、比一比、排一排、说一说、做一做、课外践行等活动。以小客人的到访为主线，从“熟悉常见动物--了解动物特性--喜爱动物之情--外化为行动”的活动流程。通过前面的活动，同学熟悉、了解了许多动物，并了解了一些动物的特性，产生了喜爱动物的情感。在本活动中注意从儿童生活实际切入，注意儿童在现实生活中的感受、体验、探究、沟通和领悟，结合儿童自己的生活体验，让儿童用自己的眼睛观看动物，用自己的心灵感受动物，用自己的方式讨论动物，强调启发道德自觉。避开生硬说教，努力创设民主公平的教学氛围，让师生通过合作和制造性劳动，获得一种乐观的情感体验。

活动要求：

1、让同学观看、熟悉常见的动物，了解动物的一些基本特性。

2、培育同学对喜爱动物的情感，形成初步的生命意识。

活动重点难点：

1、学习从不同角度熟悉了解动物。

2、感受动物的可爱，喜爱和主动爱护动物。

活动预备：

1、同学预备彩色笔、卡纸、胶棒等。

2、老师兔子头饰、小动物、动物玩具、订书机等。

活动过程：

一、猜一猜，我是谁？

1、创设情境：我们班上的孩子最可爱最聪慧的，今日杨老师给大家带来了神奇的客人，猜猜它是谁？出示饲养的小动物和动物玩具。

2、激趣：太棒了，孩子们！那我们带着小客人们一起来闯关谜语吧！猜谜语活动。

真是猜谜语的高手！孩子们喜爱动物吗？那由杨老师带领你们一起参观动物园，在动身前老师有个要求，在参观动物园时，比一比哪个小伴侣熟悉的动物多。OK，Letsgo!动身啦！出示课件《可爱的小动物》

二、比一比，看谁熟悉的动物多。

1、看图识动物。

2、猜猜是什么动物的尾巴、头。哇一点都难不住孩子们，你们真厉害，杨老师给你们点个赞。那就请孩子们来表演，全班猜想是什么动物。

3、我演你猜：请5-6个小伴侣分别仿照小动物的声音、动作，全班猜、个人猜。孩子们仿照的动物太像了，真了不起。那你们能不能把动物们送回自己的王国去呢。

三、排一排，送动物们回自己的王国。

看书上58页。孩子们熟悉的动物真多呀，那你能不能给动物排排队呢，哪些动物在天上飞，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？同学回答。孩子们真棒，请把动物们都送回了属于他们的王国。下面有杨老师还要给大家还介绍一位客人，它是谁呢？

四、说一说，我宠爱的动物。

1、观看视频：可爱的`小熊猫，说说小熊猫有关的学问。（师引导：小熊猫可爱吗？它喜爱吃什么东西？玩什么东西？生说。师小结：它是我国的一级爱护动物，国宝，大家都要爱惜它们。）

2、说一说，你还熟悉哪些动物？你最喜爱哪个动物，说说理由。生答略。看得出来孩子们多么喜爱小动物呀，下面还有一位小客人迫不及待的想跟大家见面呢。师出示自己制作的小兔子帽子，戴在头上。美丽吗，想自己也有一顶这样的帽子吗？那就快快动手吧，把自己喜爱的动物戴在头上，放学给爸爸妈妈爷爷奶奶看一看，好不好？

五、活动：做一做，制作动物头饰。（书59--60页）

1、用笔画一画动物图像。

2、手工制作动物头饰，戴在头上。

3、展现自己的作品。

我们喜爱动物不能光停留在口头上，要落实在行动上。

六、课外实践：

1、观看，找一找身边的动物：草丛里生活着什么动物？菜地里生活着什么动物？大树上生活着什么动物？

2、试着饲养小动物：比如蚂蚁、蚕、蜗牛等

七、课堂小结。

动物是人类的好伴侣，可要好好爱惜它们哟！

板书设计：

可爱的动物

教学反思：

动物是我们人类的伴侣，大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小伴侣的宠爱。喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在一班级的孩子体现得尤为突出。对于小伴侣来说动物可以是他的家人，可以是他的伴侣，动物增进了孩子的情感体验，懂得了喜爱动物。因此在“可爱的动物”这一主题活动中我开展了以下的教学活动。

在新课导入中，我带着神奇客人请孩子猜想他们是谁，分别出示饲养的小动物和动物玩具，创设一个温馨和谐的氛围，带着小客人们一起闯关谜语“猜一猜，我是谁”从而导入新课，当孩子们猜出谜语时，心里别提多快乐，引起孩子留意，激发了他们学习的爱好。活动：“比一比，谁熟悉的动物多？”在这个环节中我出示了大量动物图片，请孩子看图猜动物，还出示动物比较特殊的部位，比如：尾巴、头、耳朵，猜想是什么动物，最终请孩子们仿照动物的声音、动作再次猜想是什么动物？目的在于引导孩子们熟悉这些动物，初步感知他们的习性。在“排一排，送动物回自己的王国”这个活动环节，目的在于让同学在初步熟悉一些动物的基础上进一步了解动物的特性。“空中飞的”“水里游的”“地上走的、爬的”引导同学以科学的态度，从不同角度给动物分类，从而了解动物的特性。但是本节课活动的目的不在于让同学对动物进行分类，而在于通过这个活动了解动物的不同特性，从而深刻熟悉动物生命体的珍贵。在“说一说，我宠爱的动物”这个环节，我用多媒体展现了“可爱的熊猫”，说说小熊猫有关的学问，比如小熊猫可爱吗？长的什么样子？它喜爱吃什么东西？玩什么东西？说说它的故事。好玩的动物更能激发同学对动物的奇怪   ，进一步探讨动物的特性，激发对动物的喜爱。然后引导孩子说一说你还知道你哪些动物，你最喜爱哪些动物？这个问题的设计的目的在于引导孩子依据自己的生活环境、生活阅历和情感体验，从不同角度说出自己宠爱某种动物的缘由，培育它们对动物的宠爱之情。在“做一做，制作动物头饰”这个活动中，通过制作和佩戴动物头饰，表达孩子们对动物的喜爱之情。在“课外践行”这个活动环节，是对前面互动的拓展和总结，通过前面的活动，同学熟悉、了解了许多动物，并且了解了动物的一些特性，产生了对动物的喜爱之情，在此基础上，让孩子们在自己的生活环境中了解更多的动物，让同学将对生命的喜爱落实到实际行动中。

“可爱的动物”主题活动，我实行六个活动环节，旨在引导儿童活动，为儿童制造更为宽阔的自主学习和时间空间，儿童在老师指导下“做中学”，凸显儿童的自主性和体验性学习。这样儿童不只是被动地接受教科书的思想和观点，而是通过各项活动，将自己的思想和观点不断融合，进行乐观的自我教育，实现儿童在活动中体验，在体验中进展目标。因而老师不是单纯的照搬书本，而是让儿童更多地通过实际参加活动，动手又动脑，构建学问力量，形成内化的道德品质。

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）3

一、教学目标

了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；?

感受各种材料的特性，探讨奇妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法；

培育环保意识和制造力量。

二、教学重点

观赏、感知、探究、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探究用各种媒材自由创作动物的方法，培育合作意识综合学习的力量。

三、教学难点

奇妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。

四、教学预备

老师：图片、大画纸、油画棒

同学：小镜子、彩色笔或油画棒

五、教学过程

（一）、组织教学

稳定心情、检查用具。

（二）、导入

表演猜谜：

1、你知道哪些动物的动作？你能把它仿照出来让其他小伴侣去猜一猜吗？

2、说说你自己宠爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜爱生活在什么环境里？

观看观赏：

1、播放各种动物活动的`图片，引导同学观看其生活习性和活动规律。

2、分析比较动物的颜色、形状、斑纹、动态等，熟悉动物之美和可爱之处。

3、分组争论：你最喜爱哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？

4、赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。

（三）、思索创作

分析同学作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。

制作方法：可以依据材料来打算制作的“动物”，也可以依据想好的“动物”来选择材料。

分组争论：

本组要制作一组什么动物？

用什么材料？

如何分工合作？

每个动物起个什么名字？编一个什么故事？

开头进行小组合作制作一组“动物”的活动。

（四）、展现评价

各小组展现自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。

思索总结：通过本节课，你学到什么？了解了什么？探究了什么问题？

六、延长

你知道动物可以分为哪些种类？你还知道其他更多的关于动物的学问吗？知道其他国家如何爱护动物吗？动物与环境、动物与人的关系是怎么样的？

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）4

教学目标：

1、能大胆地熟读诗歌。

2、有感情地表演诵读儿歌，感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。

3、能依据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。

教学过程：

一、开启诗

师：友爱的孩子们啊，让我们用最奇妙的声音来迎接新的一天吧！

师：早安，孩子们！

生：早安，戴老师！

师：整个早晨，我始终看着你们

生：整个早晨，我们始终看着你

齐：让我们用最奇妙的声音开启新的一天吧！

二、复习诗歌

在这清风缓缓的早晨，一群勤劳的小蚂蚁已开头一天的.劳动了，让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧！

小蚂蚁

小蚂蚁，真好玩，

见面碰碰小胡须。

你碰我，我碰你，

报告一个好消息。

排队走，一二一，

大家去抬一粒米。

三、学习新诗

师：勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今日老师给你们带来了另外一种动物，想跟它们交伴侣有吗？

出示图片。

师：你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的？（同学自由发言）

我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢？（出示新诗）

老鼠搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，

鸡蛋太大怎么办？

一只老鼠地下躺，

紧紧抱住打鸡蛋，

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

1、先出示前两行，设疑。引导同学读出疑问的语气。

2、再出示后四行，同学尝试读，留意引导同学读出俏皮的味。

3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个同学都能精确     、流利地进行朗读。

4、同学表演读。

师引导：小伴侣，读了这首儿歌，能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗？

同学沟通，指名回答。

师小结：小小的老鼠都知道合作的重要性，何况我们人类，能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢！

同学沟通，指名回答，齐读儿歌。

师总结：孩子们，在以后的学习生活中，让我们的合作成为开心的事情，让我们合作学习不断进步！

四、晨诵作业

给儿歌《老鼠搬鸡蛋》配画。

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）5

活动目标：

1.能与同伴沟通自己知道的动物的名字、特征等。

2.喜爱动物，有感知动物的爱好。

重点难点：与同伴沟通自己知道的动物的名字、特征。

活动预备：

1.PPT课件

2.事先完成《幼儿画册》上"我知道的动物"调查表

活动过程：

一、由谈话引起沟通爱好。

提问：你喜爱小动物吗？为什么？

二、幼儿沟通自己知道的动物的名字、特征等。

提问：你熟悉哪些动物？在什么地方见过？它是什么样的？你喜爱它什么？

三、幼儿相互沟通完成的《我知道的动物》调查表。

四、扩展阅历。

1.观看PPT课件。

2.提问：这些动物叫什么？喜爱他们吗？

教后反思：通过开展主题活动，幼儿学到了很多关于动物的`学问，了解了人与动物，动物与环境之间的关系，增加了幼儿学会关怀、爱惜动物的生态环保意识，取得了较好的教学效果。同时，通过此主题活动使我学会了思索问题，学会了站在孩子的立场上看问题，熬炼了我的力量，创新了我的思维，使我学会了依据孩子的爱好点生成新的课程，关注孩子的进展，从而促进孩子的进展。

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）6

一、教材分析：

《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友情是的一道幼儿宁静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感爱好的谈话活动，供应机会让幼儿用语言与人交往。

这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，关心幼儿在与同伴相互沟通、提问中获得乐观开心地情感体验。

二、设计意图：

我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找伴侣”的活动。小伴侣们纷纷表示自己知道许多动物，也非常喜爱小动物，并且收集了许多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的爱好点，设计了“我喜爱的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探究小动物的基础上，情愿与大家一起沟通共享自己知道的学问。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴沟通，然后再集体沟通共享。

三、活动目标：

1、在收集探究的基础上，情愿沟通共享。

2、初步萌发幼儿宠爱小动物的情感。

四、环境创设：

1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

2、音乐磁带

五、活动流程：

（一）、自由沟通——集体沟通共享

1、自由沟通

师：孩子们老师介绍了我最喜爱的小动物是谁啊？（小白兔）小伴侣们也有自己喜爱的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的隐秘讲给你的好伴侣听，好吗？

幼儿自由沟通，老师巡回观看

（二）、集体沟通共享

师：谁先来介绍一下你的动物伴侣呢？

1、幼儿介绍：奶牛

师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？

幼儿：(1)奶牛喜爱吃什么呀？

(2)奶牛最大的本事是什么呢？

幼儿通过听介绍并提出的问题，老师准时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起仿照学习

2、幼儿介绍：小鸡

介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜爱的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”

幼儿：介绍

师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？

幼儿现有阅历：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜爱吃的东西，小鸡吃东西的动作等。

幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感爱好，老师依据幼儿的准时爱好，赐予满意，准时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。

3、幼儿介绍：小鸽子

老师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。

4、幼儿介绍：小狗

幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍

师：小狗真可爱啊，它最喜爱吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？

音乐嬉戏《哈巴狗》

5、幼儿介绍：小猫

幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜爱吃什么？

(2)小猫是怎么唱歌的？

老师依据幼儿的提问准时赐予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

6、幼儿介绍：小鸭子

幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片

幼儿通过听介绍并提出的`问题：

(1)小鸭子在干什么呢？

(2)他们为什么会排队呢？

可引导幼儿一起争论，老师依据幼儿的回答引出问题：“假如他们不在一起的话，会怎么样？

老师引导幼儿自由叙述

师：那我们一起来做一个欢乐的好孩子吧。

律动《数鸭子》，边做律动边用简洁的语言提示孩子的动作。

师：一群小鸭子在一起真欢乐，让我们一起排着队做嬉戏吧！

师：孩子们，咱们熟悉了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们欢乐的跳起来吧

六、音乐律动《欢乐的小动物》

七、延长活动

1、把幼儿收集的资料投放在探究区，让幼儿自由探究自己喜爱的动物的隐秘。

2、在嬉戏区域中投放各种动物的头饰和音乐嬉戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中仿照动物的声音和动作。

3、在益智区中投放一些拼图嬉戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜爱吃的东西。

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）7

教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。

3、能依据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。

一、开启诗

师：小伴侣们，凉快的风儿吹来了秋的芳香，友爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美妙的一天吧！

师：早安，孩子们！

生：早安，戴老师！

师：整个早晨，我始终看着你们

生：整个早晨，我们始终看着你

齐：让我们用最奇妙的声音开启新的一天吧！

二、复习诗歌

师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农夫伯伯一起去摘黄瓜吧！

小黄瓜

小黄瓜，细又长，

身上穿着绿衣裳。

能做菜，能做汤，

大家快来尝一尝。

三、诵读新诗

师：小伴侣们，你们喜爱小动物吗？你都喜爱什么小动物啊？今日我们要与一种下雨前会搬家的小动物交伴侣。（蚂蚁）

１、出示诗歌内容

小蚂蚁

小蚂蚁，真好玩，

见面碰碰小胡须。

你碰我，我碰你，

报告一个好消息。

排队走，一二一，

大家去抬一粒米。

２、师范读

３、同学尝试读（借助拼音自读诗歌）

４、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个同学都能精确     、流利地进行朗读。

５、同学表演读

师引导：小伴侣，假如你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的`表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。

同学表演，老师准时鼓舞敢于表演的小伴侣。培育同学的自信念。

5、升华主题

（１）、师：从你们的表演中，我看出你们很喜爱蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜爱小蚂蚁。

（由于小蚂蚁很可爱，由于小蚂蚁有礼貌，由于小蚂蚁很守纪律。

（２）、文明礼貌教育

师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？

同学沟通

四、总结读诗

师：盼望我们小伴侣也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！

齐读《小蚂蚁》

五、悟诗配画。

依据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）8

教学目的

能够用亲切、严厉的声音演唱《动物说话》。

重难点

学唱歌曲

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生相互问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

1、老师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。

2、完整地倾听《动物说话》，同学感受，拍手听、默唱。

3、唱完后问同学想不想学？教同学读歌词后（把动作加上），请同学齐读。

4、教唱歌曲，留意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时，老师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告知我”。启发同学演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

6、全班齐唱。（确定一段学会后才教其次段）

7、请同学为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请同学看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱）

2、跟着老师读。

3、同学自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

信息反馈

第四课可爱的动物（２课时）

课题三只小猪

教学目的能够留意倾听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的伴侣，人与动物应和谐相处；在倾听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

重难点观赏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生相互问好。

三、点名。

四、倾听《三只小猪》。

1、完整倾听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪似乎在做什么?（小猪欢快的叫声，好像小猪们在嬉戏、捉迷藏，一切都是那样满意。）

2、复听时让同学自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是：

①扭着身体学小猪走路；

②用手指抵住鼻尖，仿照小猪翘鼻子。

③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，仿照小猪的大耳朵。

五、复习歌曲《动物说话》。

六、倾听《欢乐的小熊猫》。

1、初听乐曲，感受乐曲描述早晨的意境和小熊猫开心劳动的情景。

2、老师讲故事，引发同学的想象。《欢乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开头，渲染了大森林早晨漂亮幽静的景色，描写了大自然从朦胧中慢慢醒来，天越来越亮了。接着音乐消失了轻快跳动的旋律：这似乎在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们观察了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、忠厚的节奏音型，似乎两只小熊猫摇摆着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最终竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开头接待来买东西的顾客。

3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你似乎又听到了什么声音”。利用音乐中的特别音响，激发同学的想像力。让同学跟着音乐表演，乐曲结束时老师可启发同学创编结尾。编创结尾可分组进行，让同学充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。倾听音乐，要以同学的自觉感受为主，鼓舞同学大胆地说、大胆地做，以促进同学的思维更为活跃。

4、可边听边念歌谣。

1、树林静静静，阳光一道道，早晨空气多新奇，小鸟醒来了。

2、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，两只欢乐的小熊猫，又点头来又问好。

3、拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢乐。

4、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇摆晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身体摇呀摇。

6、百货商店柜台里，站着欢乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。”

七、复习学过的歌曲。

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第四课可爱的动物（3课时）

课题《我有一只小羊羔》

教学目的在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。熟悉木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

重难点乐器伴奏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生相互问好。

三、点名。

四、学唱《我有一只小羊羔》。

1、老师要以完整有感情的范唱感染同学，激发同学学习歌曲的愿望。

2、读歌词，使同学想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小仆人公对小羊羔真挚、亲切的.感情。

3、提示同学在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。

4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达宠爱小动物的情感。

5、编创歌词，可分小组进行。

五、熟悉乐器。

1、熟悉碰钟，学习敲击碰钟的正确姿态。

①观看示意图，知道怎样敲击。

②想一想碰钟的声音是长的，还是短的?怎样能敲出短音。启发同学动脑思索。

2、熟悉木鱼。学习敲击木鱼的正确姿态，要通过同学探究、学习来完成。

①知道怎样敲，观看示意图。

②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让同学探究、发觉。

六、乐器伴奏。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导同学读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。（用乐器伴奏）

2、可启发同学用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

3、全班唱歌，老师可启发同学自己编创歌词，表现自己宠爱的小动物。

4、用木鱼为歌曲伴奏，留意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意同学敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与唱歌的声音协调起来，不要喧宾夺主。

七、复习学过的歌曲。

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可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）9

教学目标：

１、通过查看资料、相互沟通等途径，初步了解动物的有关学问。

２、激发宠爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的力量爱护动物。

教学预备：

同学：课前了解动物的有关学问。

老师：课件、小红花

教学预设：

一、猜谜导入

小伴侣喜爱猜谜语吗？看谁听得认真，猜得快。

１、说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真漂亮。（孔雀）

２、说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，能背屋子走。（蜗牛）

聪慧的小伴侣，想想刚才猜的这些谜底，有什么相同的地方？（它们都是动物）接下来，让我们一起走近他们，这一群可爱的动物。（出示课题）轻轻地读一读。

二、熟悉动物

１、沟通

在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，千姿百态，瑰丽多彩。在动物王国里，有没有你熟悉的伴侣？你熟悉谁？（指名说、小组说）

今日，我也带来了一些动物，想看吗？假如你看到了老伴侣，就亲切地叫叫它，假如你看到了新伴侣，就记一记，好吗？（课件播放图片）

多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的浩大，有的纤小，它们的脾气，有的凶暴，有的温存……它们像魔术师一样，变幻出五彩多姿的动物世界。在那么多动物伴侣中，你最喜爱谁？为什么？

刚才小伴侣说了自己喜爱的动物，现在你能用其他方式告知大家你喜爱什么动物吗？你可以仿照动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可以唱一唱动物的歌曲，谁情愿先来？

（同学表演后指名猜，问：你了解这位动物伴侣吗？对这种动物，你知道多少？）

（给表演的同学奖小红花，若想表演的人多，就请他们找自己的好伴侣沟通）

２、找伴侣

动物给我们的生活带来了许多启示。现在，咱们来玩个嬉戏————找伴侣，你觉得谁和谁

是伴侣？请好伴侣拉起手来。

三、爱护动物

１、动物是我们的伴侣，可你们知道吗？就在我们的身边，却有很多无辜的小动物受到损害，你们看（课件播放图片，老师配乐旁白：

黑猩猩穿上了美丽的红裙子，在表演走钢丝，或许你们会觉得很好玩，可你们知道吗？为了博得观众的小生，它们挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可爱的小鸟，蓝天才是它的家呀，可现在，它被捆住了双脚，牢笼成了它的家。

是谁在河里丢了这样一个铁夹？它夹住了野鸭的'脚，多疼啊，野鸭动也动不了，它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。

油船上400吨燃油泄漏到海里，小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到损害，假如不准时洗去，它们很可能被冻死，也可能再也不能下水捕鱼。

河水被污染了，成千上万的鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也无法愉快地游了。

看，你看，公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。或许它在想：人啊，人类啊，为什么这样对待我们动物，我们莫非不是伴侣吗？）

看了这些，你想说点什么吗？

２、当你看到我们身边有这样的状况时，你会怎么办？请你来说一说。

四、总结

爱护动物就是爱护我们自己，让我们行动起来，关爱身边的小动物，让我们的生活变得更加美妙！

可爱的动物道法教学设计范文（精选10篇）10

教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》

教学目标：

1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好伴侣。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2．熟悉低音把握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦乐《森林深处的杜鹃》

《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2．二胡独奏《赛马》

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢庆节日、进行赛马盛会时的喧闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比喜爱之情。乐曲由三个部分组成。

3．歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调美丽、词意简练、音乐形象鲜亮的奥地利童谣。歌曲以轻愉快泼的节奏和清爽流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃玩耍玩耍的情景，布满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采纳由三个乐句加尾声的一段体结构。

4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》

这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品行”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》观赏《森林深处的杜鹃》

教学目标：

1、熟悉低音把握的八个音的音高与唱名。

2、学会歌曲旋律，

教学过程：

一、组织教学：

1、同学听音乐进教室

2、师生问好

二、倾听《森林深处的杜鹃》

1．解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?或许我们大