石头秀教案8篇

石头秀教案8篇石头秀教案篇1

活动目标：

1.了解石头在生活中的作用。

2.能利用石头进行艺术创作。

3.体验创作的乐趣。

活动重难点：

重点：能用毛笔匀称地在石头上涂色。

难点：利用石头的造型进行艺术创作。

活动预备：

1.收集的不同样子的石头若干。

2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。

3.石头创意电子稿图片若干张。

4.《我是一颗小小的石头》cd曲。

活动过程：

一、引起兴趣，沟通商量师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用处，石头还可以做成什么呢?

二、示范观赏提出要求

1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。

2.教师示范，提出要求。

师：有些石头画是依据石头样子来想像绘画图案、有些石头画的制作是依据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层美丽的颜色，换颜色时肯定要把笔在水桶里涮洁净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸洁净。再蘸上颜料画上美丽的图案，假如有颜色碰到手上要用湿毛巾准时擦手。将石头放到盘子里，添画上美丽的的花边，一幅石头画就画好了。

3.播放好看的石头画，请幼儿观赏石头画作品。

师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。

三、启发引导，拓展想象

1.沟通、想象。

师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜爱的石头造型，说给同伴听一听。

2.教师给予适当指导。

四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个"石头创意展"需要很多奇怪的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。

石头秀教案篇2

活动背景：

石头在我们农村随处可见，在小河边、公路旁、山坡上，都可以看到大大小小形态各异的石头。这些看似不起眼的石头，却对人们的生活起着巨大的影响。在开展的《石头乐》的主题活动中，幼儿在玩一玩、画一画、讲一讲中发觉石头还能发出好听的声音，顺着孩子们的兴趣、思路，我设计了此次活动，旨在提高他们音乐节奏的敏感性及表现力，体验音乐活动所带来的欢乐。

活动目标：

1．看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。

2．感受石头敲击不同物体发出的声音。

3．喜爱音乐活动，体验石头敲击带来的欢乐。

4．仔细倾听并主动参加唱歌活动。

5．学会唱歌本首歌曲。

活动预备：

1．幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品〔如小勺〕。

2．音乐磁带《加油干》，大图谱一幅，反复标记。

3．在音乐伴奏下学习用石头敲击简洁的节奏。

活动过程：

一．运用已有阅历，感受表现歌曲。

1．引入：师："小朋友，今日的音乐时间又到了。"

2．复习歌曲《加油干》

师："上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今日,我们再来唱一遍。""这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表现这首歌呢？〔乐器〕"

二．借助图谱，学习用石头为音乐配节奏。

1．提问："我们在什么时候唱这首歌？"〔幼儿回答〕教师小结。

2．出示图谱，感受歌曲的力度。

〔1〕师："果园里的苹果成熟了，农民伯伯要把它们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有什么不一样？〔大筐小筐〕农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？〔快一点〕为什么？〔小的轻〕我们用拍手来为他们加油，一筐苹果拍一下手，我们一起来唱一遍。"

〔2〕完好的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来表现。

3．石头碰碰响

〔1〕看，谁来了？淘气的小石头也要来为他们加油了。

〔2〕师："小朋友，老师在你们椅子下面的箩筐里预备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发觉了什么？"

〔3〕幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿相互沟通。

〔4〕请个别讲解并描述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。

〔5〕引导幼儿探究用不同声音来表现歌曲内容。

4．石头打击乐

〔1〕幼儿分声部练习

〔2〕出示反复标记，引导幼儿理解其含义。

〔3〕教师指挥，幼儿分组演奏。

〔4〕幼儿指挥，集体练习演奏乐器。

三．总结评价，鼓舞幼儿用乐器继续表现乐曲。

师："今日，我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音，那老师这里还有什么呢？"〔出示各种乐器〕

师："老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你肯定会有新的发觉的。今日的音乐时间就到这里。"

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。

石头秀教案篇3

设计思路

1.《纲要》指出，教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野〞。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用贝壳、螺壳、树叶等辅助材料给石头化化妆为主线，将自然资源引入幼儿园课程当中，表达了课程的生活化、进展性。

2.在艺术活动中，经常会出现“教与不教〞两个极端。一是可怕传授技能就抹杀了孩子的创造力，举步不前，也就流失了许多教育契机，使孩子得不到进展;一是传统的你教我学，依葫芦画瓢，把“技巧〞当做衡量孩子的标准，孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有肯定的想象力和创造力，可以借助石头特有的外形，利用材料进行装饰，使孩子们在活动中充分发挥想象力，积累表达技能，进展创造力。

活动目标

1.尝试依据石头的外形发挥想象。

2.尝试运用辅助材料装饰石头，进展独特化表达能力与创造力。

3.体验在石头上作画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰

5.培育幼儿的观赏能力。

活动预备

1.各种不同样子的石头。

2.水粉颜料，皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等辅助材料。

3.人手一张垫板，一个纸盒。

4.有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及教师制作的观赏范例。

5.课件：鹅尾神石园图片。

活动过程

一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入，激发兴趣

师：小朋友，你们去过鹅尾神石园吗?(利用演示文稿激起幼儿兴趣，引导幼儿观看)昨天，老师也去了神石园，看到了许多奇妙的石头，还用照相机拍了下来，请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么奇妙。

师：(逐一出示画面)你们看到了什么?

幼：乌龟、大象、拇指、犀牛、河马……

师：你看到的景象都是什么组成的?

幼：石头。

师：这是什么?(把幻灯定格在五指山景象)

幼：手。

师：对，今日也请小朋友用灵活的手为我们大班建个神石园。

(反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示孩子熟识的鹅尾神石园.更简单引发孩子主动商量、自主探究的欲望。)

二、引导商量，启发想象

1.沟通、想象

师：(随便出示一块石头)这是老师和小朋友一起收集到的石头，你们看它像什么?

幼：脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼……

师：小朋友的想象真丰富，你能告知大家，你想用哪些材料把它装扮成人的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢?

幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛线做尾巴，粘在石头上就成了金鱼。

幼：用牙签做须就可做成蝴蝶。

幼：用小海螺做眼睛就成了乌龟。

(反思：通过想象和沟通，孩子们发觉，原来利用石头的样子和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。)

2.教师适时给予孩子技能技巧上的支持

师：(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢?

幼：变成人，一块当脸蛋，一块当身体。

幼：长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地……

师：你用什么材料把两块石头粘起来?

幼：透亮胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥……

师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。

师：我今日还带来一种材料(泡沫胶)，也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)

(反思：在一种面向全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培育应当不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。)

师：小朋友想一想，你在给石头化妆时有什么困难，需要帮助吗?

幼：怎样才能把蝴蝶的须粘在石头上。

师：哪个小朋友可以帮忙解决这个问题?

幼：先用橡皮泥粘在石头上，把牙签插在橡皮泥上就行了。

(反思：创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)

三、介绍材料，提出要求

师：请小朋友看看区角架上有什么，可以用来做什么，你预备用哪些材料。

(反思：作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达、独特展示。我们要敬重每个幼儿的想法与创造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们创造的欢乐。)

要求：

(1)先想好要用哪些材料，再拿一个盒子去取材料，在垫板上操作。

(反思：材料的投放给了孩子直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就特别明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)

(2)先观看石头的样子像什么.可以用来做什么，然后再进行装扮。

(反思：引导幼儿依据石头特有的外形，选择合适的辅助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。)

(3)清静操作，留意卫生，安全使用剪刀等工具。

师：我在区角架上放了一些老师创作的作品，每个小组的桌上还有一本画册，待会儿有困难需要帮助的小朋友可以先去看看(为想象、创作有困难的.孩子提供帮助)。

(反思：投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接阅历;投放制作的石头作品，引导幼儿观看，如何依据石头本身的样子变出好玩的造型，并在观赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。)

四、幼儿操作，教师观看指导

孩子自由选择材料制作。教师巡回指导，鼓舞幼儿用不同的方法制作出不同的作品;给予孩子技能技巧上的支持，引导幼儿独特化地表达。

师关注一：俞超小朋友要将两块石头粘在一起时，先在石头上刷颜料，再尝试用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透亮胶等来粘，都不胜利;最终改成先用泡沫胶将两块石头粘上，再给石头刷颜料，最终胜利了。

师关注二：心如小朋友在区角架旁来回走了几次，都是空手而归。我在她的垫板上看到，她用石头做成了金鱼的身子，用小海螺做成了金鱼的眼睛，明显她是在查找用什么材料做金鱼的尾巴。我便牵着她的小手来到区角架旁取出树叶、皱纹纸、卡纸等，请她试试。她迟疑了一会儿，高兴地拣起一片树叶，用小剪刀仔细地剪起来……

师关注三：张涛小朋友手拿一块石头，反复翻看着，眼神一片茫然。“张涛，你想出来要做什么了吗?〞张涛摇摇头，“你可以看看这些石头作品画册，也可以到区域里去看老师做过的一些作品，好吗?〞“好的。〞张涛高兴地拿起作品画册，开始了他的创作。

(反思：教师依据孩子的创作状况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应当适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的阅历，在原有水平上有所进展，提升美术创造力。)

五、沟通、共享

1.制作好的作品陈设在展台上，引导孩子与客人老师共同观赏

师：请小朋友把做完的作品放到我们班的“神石园〞里，没有做完的作品插上一面黄旗也放到里面，我们一起看看小朋友把石头装扮成什么了。

幼：这是蝴蝶;这是螃蟹;这是帆船、鲨鱼、昌鱼、金鱼……(孩子有的兴奋地共享着，有的难免有些失落……)

师：今日，我们班的小朋友都很棒，盈盈用石头做蜗牛身体，将海螺固定在石头上做蜗牛的壳;吴宇用树叶剪成兔子的耳朵，用小螺和卡纸分别做出了眼睛和嘴巴;雨婷用吸管做螃蟹的脚;怡颖虽然还没完全做完，想法也很好，用两块石头粘成了小人儿……

2.未制作好的作品待区域活动时继续完成

(反思：评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以主动评价为主，支持幼儿富有独特和创造性地表达。让每个孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种独特化的注重主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。)

活动反思

美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示小孩子熟识的鹅尾神石园.更简单引发小孩子主动商量、自主探究的欲望。通过想象和沟通，小孩子们发觉，原来利用石头的样子和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。

在一种面向全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培育应当不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当小孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与引导能使小孩子的想象更加合理。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达、独特展示。我们要敬重每个幼儿的想法与创造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们创造的欢乐。材料的投放给了小孩子直接进入创作角色的机会，小孩子在选择时就特别明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引导幼儿依据石头特有的外形，选择合适的辅助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。

石头秀教案篇4

活动目标：

(1)对不同职业的专长引起兴趣。

(2)大胆推理和想象。

(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(4)通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

?大石头》图画书，教学课件(ppt)、汉字“大石头〞、装扮成大石头的饮水桶

活动过程：

(1)激发兴趣，引发悬念

①出示第2～3面

一这是一个静悄悄的夜晚，突然，有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢?

一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来，让本来安静的田鼠村庄再也不能安静。

②出示第4～5面

一第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头躺进了预备造游泳池的大洞里。这可怎么办?

(2)情景体验：我来搬石头

一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么?

一这就是那块大石头，怎么才能把它搬走?你们有好方法吗?请来试一试。

一出示装扮成大石头的饮水桶，幼儿个别或合作进行尝试。

小结：团结合作一起干，事情就能干得好。

(3)推理故事情节

①出示第6、8、10、12、14面

一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么?

一他们想了什么方法预备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。

一除了他们，田鼠村里还会有哪些有特别本事的人?(沟通共享各种职业人的特点)

②出示第7、9、11、13、15面

教师依据幼儿讲解并描述内容、结合故事情节逐一出示。(可以不按绘本图片顺序)

一他们是怎么搬大石头的?一起来帮忙，学学“嘿哟、嘿哟〞喊号子。

一他们胜利了吗?你从哪里看出来的?(观看商量图片上田鼠们前后不同的表情)

③出示第16～17面

一这么多有特别本事的田鼠都没有获得胜利，怎么办?你想到什么好方法没有?看看田鼠村庄里到底还有谁能想到好方法?

一田鼠宝宝想到了什么好方法呢?

④出示第18～19面

一田鼠宝宝想到了什么好方法?他对大家说了些什么呢?

一你认为这一回田鼠宝宝的方法会不会获得胜利?为什么?

⑧出示第20～25面

一大石头搬走了没有?田鼠们在干什么?

一当大家发觉一起搬起来的不是大石头，而是大面包时，大家的心情怎么样?

小结：原来一个人的力量很有限，我们常常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。

?大石头》的故事讲完了，田鼠们一起搬走了“大石头〞，享受着大面包的美味。

活动延长：

一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢?(可以指导幼儿做些记录)

活动反思：

故事围绕搬走大石头的问题，出现了许多有特别本事的人。孩子在猜想推理、想方法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特殊专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特别的本事，假如只靠一个人的.力量，仍旧不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。

石头秀教案篇5

核心导读：

适合年龄：大、中、小班幼儿。制作步骤：手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。

适合年龄：

大、中、小班幼儿。

制作步骤：

手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；

脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。

游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。

游戏价值：

此游戏具有很强的有用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。

〔1〕、动手动脚，能培育幼儿的灵敏性。

〔2〕、动口动脑，能培育幼儿的思维能力和推断能力。

游戏过程：

〔1〕、直接玩法〔以两人为例〕用手的玩法：两人一起说“石头剪子布〞，当说到“布〞时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。

用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布〞，当说到“布〞时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。

〔2〕、串联玩法〔以两人为例〕

跳格子〔室外做〕

两人用手或脚做“石头剪子布〞，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。

〔3〕、先决后玩法

幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布〞竞赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。

〔4〕、集体玩法

全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳竞赛。假如手势相同，继续猜拳；假如手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最终看哪一队留下的幼儿多，则胜。

游戏规则：

猜拳时要同时亮出手势。

个人反思：

“石头剪子布〞是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的有用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式敏捷多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要擅长挖掘珍贵财宝，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地表达它的实有价值。

石头秀教案篇6

活动目标：

1、认识鹅卵石，简洁了解鹅卵石在我们生活中的广泛应用。

2、尝试体验纸团印画、手指教画的方法装扮鹅卵石。

3、体验局部组合成整体的新颖感和合作带来的成就感。

活动预备：小花园场景一个、鹅卵石若干、颜料、小纸团〔大小不一〕、信封、湿巾若干

活动过程：

1、实物引入，认识鹅卵石

〔1〕出示鹅卵石，幼儿对比观看鹅卵石与一般石头样子的不同，引导幼儿说出鹅卵石外表滑溜溜的感觉。

提问：小朋友，请你们认真看一看像什么？摸一摸有什么样的感觉？教师小结：圆圆的滑滑的石头叫鹅卵石。

〔2〕观看视频，幼儿了解鹅卵石的形成。鹅卵石是石头经过河水长时间的冲刷过程中，磨去棱角变成的。

〔3〕出示图片，简洁了解鹅卵石的.用处。

提问：小朋友，你们见过鹅卵石吗？在哪里见过？鹅卵石可以来做什么用？

〔4〕出示小花园场景，幼儿示范作画沟通。

小花园的一位阿姨打电话，请小朋友帮忙给小花园铺条五彩石头路。小朋友，我们怎样能把鹅卵石变成五彩的呀？老师请一位小朋友来试一试,让他说一说自己是怎样做的。幼儿用预备好的颜料及小纸团，尝试作画。

教师总结：小纸团，蘸一蘸，点一点。小手指，蘸一蘸，点一点。

2、幼儿自由绘画。

幼儿自主选择鹅卵石和颜色，用纸团印画和手指教画两种不同方法。在此过程中，对能力较强的幼儿可以尝试在一块石头上涂几种不同的颜色。

3、观赏作品。

幼儿将完成的鹅卵石在小花园场景铺出一条小路，体验局部组成整体的新颖感。幼儿沟通自己的作品。

4、感谢信。

小花园寄给幼儿的一封感谢信，体验合作胜利的成就感和帮助别人的欢乐。

提问：小朋友，收到小花园阿姨的感谢信，你们的心里有什么感觉？教师总结：小朋友，原来合作的力量可真大呀，帮助别人，我们自己也收获了欢乐。

石头秀教案篇7

语言：想长脚的石头

活动目标

1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

2、大胆表达自己的想法。

活动预备：立体桌面教具小鸡、小猫、蜈蚣各一个，可在积木上贴上动物形象制成。

一块贴有五官的石头。

活动过程：

产生悬念

1、教师手拿石头，有一块小石头和想跟别人一样卡以走来走去，到别的地方去看看，可是他没有脚，怎么办呢？

2、讲解并描述自己的想法。

3、我们来看看这块想长脚的最终长脚了没有？

倾听故事

1、教师操作桌面教具，讲解并描述故事第一部分，

2、小石头为什么想长脚？

3、小石头问谁借了脚，他是怎么向这些动物借脚给他了吗？

4、小石头没有借到脚真难过，这时候来了个朋友，发生了什么事？

5、教师讲解并描述故事第二部分。

6、小朋友怎么做了，小石头又没有长脚。

想象活动

1、引导幼儿说说小石头前获的心情改变，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。

2、小石头虽然最终还是没有长脚，但自己感觉就想长脚一样，因为处处去看看的愿望实现了假如你------你想带小石头去哪里？干什么？

石头秀教案篇8

设计背景

我国有名的儿童心理学家和幼儿教育学家陈鹤琴先生曾在他提出的《课程论》中指出：“大自然、大社会，都是活教材〞，他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应当向大自然。设计此次活动正是源于“活教育〞的课程特点，从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里，随处可见鹅卵石铺成的小路，工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石头为中心，感知石头的基本特征，初步了解石头的作用。认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。进展幼儿的观看力，激发幼儿好奇心和探究欲望。

活动目标

1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

4、培育幼儿的观看、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰。

重点难点

知道石头的种类及功能。

活动预备

1、各种样子的小石头(已洗净凉干并分类)

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、