大班幼儿音乐教案优质8篇

大班幼儿音乐教案优质8篇大班幼儿音乐教案篇1

【活动目标】

1、通过尝试、比较等方法为乐曲匹协作适的乐器。

2、学会在图谱和口令的示意下，为乐曲伴奏。

3、在闯关游戏的情境中大胆演奏，体验与同伴合奏的乐趣。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿已观赏过“超级玛丽〞的电玩游戏并会随乐律动游戏。

2、物质预备：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套。

【活动过程】

一、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣。

师：小朋友们，前几天我们玩了个超级玛丽的游戏，你们还记得吗？今日我们要继续闯关，小玛丽们预备好了吗？〔随音乐闯关〕

二、看图谱分角色再次表演游戏情节。

l、总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线。

提问：刚刚我们闯关的时候是根据什么路线走的呢？这边遇到了谁？遇到毒蘑菇怎么办呢？一起跟图谱说第一行节奏？

师：遇到乌龟为什么不能动？接下来是怎么走呢？遇到了一颗大蘑菇怎么做？

2、看图谱，分角色表演动作。

师：下面请你们分工合作，请这对做走的动作，这对做跳的动作，还有一对做吃蘑菇渐渐长大。

三、探究为乐曲匹协作适的“乐器武器〞并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏。

师：太棒了，通过大家的努力，我们赢得了三种武器，看，分别是小铃、铃鼓和圆舞板。

商量：教师示范三种乐器发出的声音，请幼儿商量那种乐器可以用来表示走，遇到蘑菇的时候可以用什么武器，吃一个蘑菇渐渐长大可以用什么呢？

请幼儿将自己的商量结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜爱的乐器，选择一样的乐器的珍宝坐在一起，一起跟着音乐来试一试。

四、闯关开始。

1、看指挥完好随乐演奏，初步感受用“乐器武器〞进行闯关的乐趣〔第一关〕

师：请小玛丽拿起武器一起来闯关！胜利后用玛丽的音乐表示胜利。

2、在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。〔第二关〕

①依据故事情节进展探究在〔毒蘑菇〕处累加大鼓，胜利或失败依据幼儿演奏状况而定。

师：恭喜小玛丽们闯过了第一关，我们又获得了一个新的武器，看是什么？声音怎么样？

第二关毒蘑菇的毒性变得更强了，那我们可以把大鼓用到什么地方？大鼓和圆舞板一起对付蘑菇。

②假如听到的是失败的音乐，师幼共同商量失败的缘由，再次进行闯关演奏。

3、交换“乐器武器〞，体验用不同的武器进行闯关的乐趣〔第三关〕

刚刚我们小玛丽都是用自己的武器，接下来第三关又增加了难度，你们会使用别人的武器闯关吗？

五、活动结束。

大班幼儿音乐教案篇2

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。

2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟识的流行歌曲曲调，能依据曲调、歌词学习仿编歌曲。

3、学习运用动作表达歌曲，培育对音乐的兴趣。

4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改正。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

6、情愿跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动预备：

课前幼儿已熟识流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？〔兔子、狼〕它们俩在一起会说什么？

二、熟识歌词

1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"〔按节奏说歌词〕兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟识乐曲

1、小朋友真能干，如今我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？〔老师弹"对面的女孩看过来"乐曲〕

2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？〔任贤齐唱的流行歌曲〕

3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"〔老师提示：兔子怎么说的，也编编看？〕幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"

5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。〔商量：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？"做朋友的事还真难办"〕

四、游戏活动

1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们情愿和我做朋友吗？请用歌声告知我！〔老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话〕

2、唱完好首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做朋友？〔老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。〕问：你们如今情愿和我做朋友了吗？

3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。

问：客人老师，我们今日真高兴，你情愿和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？〔和客人老师对唱几遍，在最终一遍时，客人老师容许做朋友，歌词最终一句改唱为"做朋友的事真好办。"

五、随机教育在平常的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改正，这样你的朋友会越来越多，好吗？

活动反思：

在活动的最终的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的欢乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们期望幼儿用自我卷入的方式参与反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经受。

大班幼儿音乐教案篇3

【活动目标】

1、倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟识音乐节奏与结构的基础上进行游戏。

2、能按音乐节奏做出机器人走、动互相传递的动作。

3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与欢乐。

【活动预备】

音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。

【活动过程】

一、仿照机器人的动作，引起游戏兴趣。

1、你们见过机器人吗？〔见过〕

2、谁来说说机器人是怎么样的？〔幼儿用动作来表现〕

3、木头机器人是软软的还是硬硬的？〔硬硬的〕

4、你们见过声控机器人吗？〔没有〕

5、声控机器人就是声音掌握的。

〔用指示让幼儿体会声控机器人的特点〕

[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。]

二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观看教师动作中理解游戏的基本动作元素。

听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？

〔师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿〕

[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。]

三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。

1、刚刚呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？〔教师示范如何充电〕

2、我刚刚是怎么充电的？〔买插头；找电源充；到加油站加油；买电池〕

3、可以按头，还可以按哪里？

〔听音乐，师幼共同做动作〕

[活动评析：音乐节奏感鲜亮，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。]

四、幼儿尝试两两合作轮番按“开关〞，给对方充电。

1、我来看看机器人的电都有没有充满。〔摸一摸幼儿的头〕

2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的

〔老师下位随机按幼儿，让其充电。〕

3、同伴间如何充电？〔请老师示范。〕

4、刚刚是怎么充电的？这叫什么？〔幼儿两两结合〕

〔请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。〕

5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。

[活动评析：教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉醉在这个欢乐的音乐游戏中。]

五、完好游戏。

[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。

幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规则，加深影响。]

反思：

活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的阅历激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿始终沉醉在游戏的欢乐体验中，避开了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿把握|xx|xx|的节奏型。当老师发觉幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿到达自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有根据老师要求行动的状况，老师说：这两个机器人有点不受掌握，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两互相充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。

大班幼儿音乐教案篇4

活动目标：

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3.体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动预备：

1.音乐会背景图一张。

2.节奏图谱一份。

3.各种小动物若干，勾线笔一支。

活动过程：

〔一〕幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

1.引出课题，集中留意力。

师：今日，森林里要举行一场隆重的音乐会，许多小动物都想去参与,不过想参与音乐会可是有要求的，必需把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参与呢。听，第一个来报名的会是谁呢？

2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？〔幼儿自由回答5~6个〕

师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别焦急，后面还有两句呢。请听……

3.引导幼儿复述谜语。〔幼儿边说教师边画上所说的特征〕

师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。

4．练习有节奏的说谜语。〔出示节奏谱〕师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

5．教师念出完好的谜语〔除了挫挫挫不说，其它的部分完好地说出来〕幼儿学说完好猜谜歌词、练习节奏。〔出示节奏谱〕

〔1〕师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)

〔2〕师：好，如今让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

〔3〕师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

6．练习按歌曲节奏说出谜底。〔边用拍手打节奏〕

师：我们可以怎么有节奏的回答他？〔引导幼儿直接最终一句回答〕从哪里回答他呢？〔从头回答〕

〔二〕幼儿多种形式学唱歌曲。

1．体验歌曲的说唱形式。

〔１〕教师完好范唱歌曲。〔出示小白兔图片，放在图谱下〕师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

〔２〕了解歌曲特别的演唱方式。

〔1〕提问：听听这首歌曲跟我们平常学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……〔出示歌曲名字〕

〔2〕师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？〔挫挫挫〕〔出示节奏谱〕〔用不同的形式复习3遍〕师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。

2．教师与幼儿一起用唱歌猜谜。

师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？

3．师：好，如今小白兔就可以去参与音乐会啦。〔小白兔图片移到音乐会背景图上〕

〔三〕幼儿尝试进行创编唱歌活动。

1．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。〔教师边唱着完好问边将动物的特征画出〕师：如今呀还有一个小动物也想来参与音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？

2．多种形式练习歌曲2遍。〔男女小朋友分别做小花狗问一次〕

3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完好的谜语，其余幼儿一起完好直接接唱歌曲的后半部分。

师：如今呀小花猫也想去参与音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)

〔四〕幼儿独立完成创编活动。

1.师：外面还有许多小动物想快点参与音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

〔五〕以“一起去参与音乐会〞结束活动今日，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快欢乐乐地参与音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个欢乐的舞来庆祝一下，你们情愿吗？〔情愿〕！

〔听音乐集体跳套圈舞。〕

大班幼儿音乐教案篇5

活动目标：

1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。

2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的欢乐心情。

3、感受歌曲的幽默和幽默，体验歌曲主人公的乐观生活看法。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动过程：

1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、一般话交替问候，让幼儿在互相问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简洁好玩的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入倾听和专注的状态，为建立清楚的听觉表象做好预备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。)

2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲解并描述故事"下雨的时候"边绘画，引起幼儿对"大头"的兴趣。

(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词"嘟"哼唱旋律，并用简洁的美术线条勾画出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)

3、感受歌曲

(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿倾听老师完好演唱歌曲。

师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。

(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

师：刚刚大头都唱了些什么?

幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同仿照，帮助理解歌词。)

(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

师：我的"大头"在这，把你的"大头"也拿出来。

(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来!

(①简洁装备，化繁为简。简洁的"大拇指"，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简洁的装备创造了欢乐唱歌的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。)

4、学唱歌曲

(1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

师：刚刚小朋友说"老师你有大头，我们也想有个大头"，别焦急，看看这是什么?

幼：橡皮泥。

师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头"，留意跟随韵律节奏进行。

(2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏唱歌。

师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。

(①播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!②改变带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参加的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。)

5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……(1)幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。(教师带着)(2)幼儿熟识动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

(教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……(①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的困乏，又体验了收获的欢乐。②典范示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避开了孩子学习过程中简单出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。

大班幼儿音乐教案篇6

活动目标

1.在熟识音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。

2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的欢乐。

3.在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

活动预备

1.学问预备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2.物质预备：ppt、歌曲音频、音乐图谱、

活动过程

一、情境导入，激发幼儿对唱曲的兴趣

1.小朋友们，瞧，前面有一片秀丽的大森林，森林里确定住着许多的动物朋友，那我们也来变成自己喜爱的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真快乐呀。

2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？

3.今日森林里发生一些惊奇的事情，我们一起来看看吧。〔无声视频〕

动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒〞

这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听

二、通过倾听熟识歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。

〔一〕倾听歌曲2—3遍

提问：

1.你刚刚听到了什么？

2.哪些小动物发生了颠倒的事情？

3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？

教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词〔刚刚还有小朋友没听太清晰，如今老师唱一遍，仔细听呦，一会儿告知我你还听到了什么？〕

5.如今我们再完好的听一次。

〔一〕学习歌曲节奏乐谱

xxxxxxxx|xxx-|xxxxxxx|xxx-|

xxxxx-|xxxxx-|xxxxxxx|xxxxx-|

1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。

2.小朋友们，想要把一首唱歌的好听，节奏很重要哦。

3.孩子们这一个x表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个x连在一起下面还画了一条线呢？两个x合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个x在一起，前后的x下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母w表示。

1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

〔二〕幼儿学唱新歌曲

哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！

1.小朋友们，刚刚你们都表现特别好，但是我们已经是大班的孩子了，应当要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？

2.我们说了这是一首好玩又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，如今你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。

〔三〕分角色表演唱

加入语气之后，这首颠倒歌果真更好玩了，如今我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁情愿上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。

1.第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。

2.接下来这样我们全部小朋友全都起立，加上你喜爱的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。

3.因为你们的表演这首歌更好玩更好玩了！

三、歌词创编，开拓学问

1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。

活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？

大班幼儿音乐教案篇7

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。

3、在演唱歌曲中，体验相互关怀，相互爱护的美好感。

4、感受音乐的欢快强烈的心情。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：

1、图谱《小雨的梦》

2、水彩笔。

活动过程：

1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。

2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。

〔1〕这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？

〔2〕教师讲解并描述故事一遍。提问：你觉得小鱼美好吗？

〔3〕教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示图谱，学唱歌曲。

〔1〕这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？

〔2〕教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚刚老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁情愿来试试把空白处变完好？

〔3〕个别幼儿添画图谱，教师带着其他幼儿边看图谱边唱歌曲。

〔4〕引导幼儿看图谱完好地演唱歌曲。

4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。

〔1〕小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？

〔2〕带着幼儿演唱新编的歌曲。

5、让幼儿为歌曲起名字。

6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。

活动反思：

?小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想〞中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关怀它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼特别舒适，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。

识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分表达了“趣〞字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出如今学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告知学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的留意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏？这下，学生的学习热情空前高涨，主动举手，大声读词，最终还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的状况下，再次吸引了学生们的留意力，既让学生产生了深厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。到达了预期的教学效果。

新课程所提倡的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个特别重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，竞赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜爱的句子，读懂些什么，最终有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。

当然，这节课也有缺乏之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的〞的含义，我应当立足于“甜甜的〞让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦〞，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应当加上“池塘睡〞，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，〞形成整体，便于学生更好地理解课文。

大班幼儿音乐教案篇8

设计意图

在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的独特,促进幼儿全面和谐的进展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐观赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟识的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培育，提高幼儿感受美和表现美的能力。使幼儿在艺术活动中产生主动、开心的心情阅历，培育幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《欢乐的音乐》活动。

活动目标：

1、结合自己的日常阅历，感受乐曲节奏的欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。

2、能将这种感受以自己的方式进行表达。

3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。

4、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。

活动预备：

音乐cd

重点难点：

感受乐曲节奏的欢快、热情。

活动过程：

一、当你在生活中遇到特别欢乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的欢乐?

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