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小学语文拓展阅读教学的思考小学语文拓展阅读教学的思考

近年来，随着教育的改革与发展，小学语文教育也越来越受到关注。传统的语文教学注重学习基本的语言表达技巧和阅读理解能力，然而，随着社会的不断变化和信息的快速增加，仅仅满足基本要求的阅读材料已经无法满足学生的需求。因此，小学语文拓展阅读教学应运而生。拓展阅读是指超出课本范畴的、根据教学内容而挑选的与之相关的、有针对性地进行的阅读活动。它不仅扩展了学生的知识面，提高了学生的阅读能力，还培养了学生的学习兴趣和阅读习惯。

首先，小学语文拓展阅读教学能够扩充学生的知识面。传统的教材内容虽然覆盖了基本的知识点，但是缺乏深度和广度，无法满足学生对于世界的好奇心和求知欲。而通过拓展阅读，学生可以接触到更多的文化艺术、科学知识、历史人物等领域，从而拓宽了他们的思维广度。例如，在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，可以引导学生拓展阅读与杭州、苏州等地相关的文化背景，了解更多的历史人物和文化传统，从而增加对于古文的理解和欣赏。

其次，小学语文拓展阅读教学有助于提高学生的阅读能力。现如今，信息时代已经改变了人们的阅读方式，学生更多的是通过网络、微博、微信等渠道获取信息。然而，过多的碎片化、快速流动的信息容易使学生对于长文本的阅读产生抵触情绪，影响他们的综合阅读能力。而拓展阅读则可以通过引导学生阅读不同类型的文章，如诗歌、散文、小说等，从而提高学生的综合阅读能力和文学素养。同时，拓展阅读也可以培养学生阅读的乐趣，提高他们的阅读积极性。

此外，小学语文拓展阅读教学还能够培养学生的学习兴趣和阅读习惯。传统的教材内容通常比较枯燥乏味，学生学习的动力不足，很难形成良好的学习兴趣和阅读习惯。而通过拓展阅读，学生可以接触到更多的有趣、极富创造力的故事和文章，激发他们对于语言的热爱和对于知识的追求。同时，拓展阅读还可以帮助学生培养良好的阅读习惯，如定时、定量地进行阅读，引导学生有选择性地阅读，养成批判性思维和深度思考的习惯。

然而，小学语文拓展阅读教学也面临一些困难和挑战。首先，拓展阅读涉及范围广泛，难以确定学生的阅读目标和具体的教学安排。学生的阅读水平和阅读兴趣存在差异，不同年级的学生对于拓展阅读也会有不同的需求。因此，教师需要根据学生的实际情况，合理设置拓展阅读的内容和阅读任务，确保学生的学习效果。

其次，拓展阅读的教材资源相对有限，很难找到符合学生阅读水平和兴趣的合适的教材。同时，一些教师对于拓展阅读的教学方法和策略也不够了解，无法对学生的拓展阅读进行有效地指导和引导。因此，教师需要积极寻找合适的教材资源，不断丰富自己的教学经验和知识储备，提高拓展阅读教学水平。

综上所述，小学语文拓展阅读教学对学生的知识扩充、阅读能力的提高和学习兴趣的培养具有重要意义。虽然面临一些困难和挑战，但通过合理安排教学内容和任务，寻找适合学生的教材资源，提高教师的教学水平，拓展阅读教学将为学

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