统编版八年级上册道德与法治1.1《我与社会》教学设计

第第页统编版八年级上册道德与法治1.1《我与社会》教学设计一、教学目标理解个人与社会的相互关系，‌认识到个人是社会的有机组成部分，‌社会由个人构成‌了解个人在社会交往中形成各种社会关系，‌理解人的身份是在社会关系中确定的提高学生适应社会、‌参与社会的能力，培养分析问题和解决问题的能力，‌以及社会观察力和社会实践能力。感受社会生活的丰富多彩，‌明确积极参与社会生活的重要性‌，树立参与社会生活、‌建设祖国的使命感与责任感‌，初步培养学生积极融入社会的意识。‌二、教材分析《‌我与社会》‌是八年级上册道德与法治教材的重要章节，‌主要围绕个人与社会的关系展开。‌教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，‌引导学生认识社会、‌理解社会，‌培养学生的社会责任感。‌本章内容旨在帮助学生理解个人与社会的相互依存、‌相互影响关系，‌认识到个人在社会中的责任和作用，‌从而树立正确的社会价值观三、学情分析八年级学生正处于青春期，‌他们对社会充满了好奇和向往，‌渴望独立，‌思维活跃，‌具有一定的批判精神。‌同时，‌他们通过初一的学习，‌已经具备一定的知识基础和基本技能，‌能够进行有效自学和合作探究。‌然而，‌由于社会经验相对匮乏，‌他们的人际交往能力和社会实践能力仍有待提高。‌此外，‌八年级学生可能对社会存在一定的认知偏差，‌需要通过本章的学习来纠正并加深对社会的理解。四、教学重难点教学重点理解个人与社会的相互关系，‌认识到个人是社会的有机组成部分‌懂得人的身份是通过社会关系确定的‌教学难点引导学生深入理解个人与社会的关系，‌培养学生的社会责任感‌提高学生适应社会、‌参与社会的能力，‌学会在复杂的社会生活中做出理智的选择教学过程【新课导入】观看视频：“康辉2分钟带你看百年中国巨变”思考：我们的社会发生了怎样的变化？【自主学习】(预习教材P1—6页)思考：1、我们可以通过哪些方式了解社会?2、参与社会生活的意义是什么？(重点)3、个人与社会关系是怎样的？(重点)4、社会关系有哪些类型？【新知探究】运用你的经验：情境一：周六早上6：30，李铭和爷爷到公园晨练。公园里新铺了塑胶跑道，并且增加了新的健身器材。情境二：上午8点20分，又和妈妈到菜市场买菜，买到了很多新鲜又便宜的蔬菜。思考：结合以上情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。学生：教师：我们可以通过亲身感受、参与社会实践的方式了解社会生活。情境三：下午三点，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手机。情境四：睡觉前，李铭打开电脑开始浏览今天发生的重大新闻。他看到斯里兰卡宣布“国家破产”时，感到十分震惊。思考：结合以上情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。学生1：我们可以通过观看电视、利用网络媒体等方式了解社会生活。教师：我们还可以通过哪些方式了解社会？学生2：陪长辈健身、跟妈妈买菜、去敬老院服务、与爸爸讨论电视节目教师:走进农村，我们看到农民在田间劳作来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震撼【展示图片】思考：从前面的“农村、工厂、商场、博物馆、天安门广场”的四个场景，请你总结社会生活有何特点?学生：教师：社会生活绚丽多彩知识小结：我们可以通过哪些方式了解社会生活？日常观察；社会调查活动；社会实践活动；阅读报刊；收看电视；收听广播；上网查询等。【展示图片】香港回归25周年、俄乌战争持续、全国高温、佩洛西窜台思考：通过回顾社会大事件，你有什么感悟？学生：教师：我们与社会有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会，关心国家大事。知识小结：参与社会生活的意义①我们对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。②我们会更关注社区治理，献计献策。③我们会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（两社加一国）【讨论交流】老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、朋友、同学、同事、师生关系等等。人在社会交往中形成了各种社会关系。思考：看图说说人与社会的关系。学生：教师：①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。个人是“结点”，社会是“大网”。想一想：同一个人，为什么会有不同的身份？如：一个人可以同时是父母的子女、同学的同学、老师的学生、其他业主的邻居。学生：教师：②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。知识小结：个人与社会的关系？①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【拓展】判断下列社会关系1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。——血缘关系2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。——地缘关系3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。——业缘关系思考：主要的社会关系有哪些？教师：血缘关系：因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系：由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系。如同乡、邻居等业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。课堂总结社会生活是绚丽多彩的，人的成长离不开社会。离开社会，个人就是无源之水、无本之木。家是最小国，国是千万家.因此，我们要主动认识社会、融入社会、参与社会，明确自己的社会关系，明确自己在不同社会关系中的身份，处理好个人与社会的关系，承担起自己的责任；要把社会当作成长的课堂，在社会生活中学习、锻炼、发展。七、小试牛刀1.2022年部分地区新冠肺炎疫情卷土重来来，一些隔离的人不得不“宅"在家里，只能通过电视、网络等途径了解外面的情况。这充分说明()A．个人可以脱离社会而孤立地存在B．社会是由个人组成的集体性组织C．人们可以通过多种方式了解社会D．电视、网络能满足人的所有需求2.2022年6月5日，神舟十四号载人飞船成功发射。小强在电视里看到这则新闻时，感到非常自豪，对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明()①个人是社会的一个“结点”②我们每个人都是社会的一员③我们对社会生活的感受越来越丰富④我们要关心国家的发展，并为祖国取得的成就感到自豪①②B.①④C.②③D.③④3.[热爱生活关爱社会]情境一国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，会议的现场直播。了解了抗击新冠肺炎的方法和成就。知晓了当年我国总体部署和重点工