《念奴娇 赤壁怀古》课件24张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古苏轼1.词的上阕写了什么景？有什么特点？营造了什么样的意境？

2.词中哪几句写人？描写了什么人物？刻画了人物怎样的形象？3.通过写景、写人，表现了作者什么情感？学习目标

念奴娇赤壁怀古

写景（词牌）（题目）

格律字数念奴娇：词牌名，相传是因唐代时期著名的歌女念奴而得名。从题目看这是什么题材的诗歌？怀古诗解题抒情（怀古伤今）

一、知人论世：苏轼（1037---1101），字_____，号“________”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是_____著名文学家、书画家、散文家和诗人。_______代表人物。他与他的父亲_____（1009---1066）、弟弟______（1039--1112）皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。在政治上属旧党。子瞻东坡居士豪放派苏洵苏辙北宋旷世奇才散文：与_______并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者_______并称“苏黄”词：与______并称“苏辛”书法：与______、______、______、并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之欧阳修黄庭坚辛弃疾蔡襄黄庭坚米芾

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。

遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiánglǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华（huā）发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。念奴娇·赤壁怀古

苏轼边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？整体感知上阙写游赤壁所见之景；下阙缅怀古人，抒发人生感慨。合作探究一、词的上阕写了什么景？有什么特点？营造了什么样的意境？二、词中哪几句写人？写了什么人，刻画了人物怎样的形象？三、通过写景、写人，表现了作者什么情感？

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

文中有那些描写景物的句子？写了什么景？景物有怎样的特点？合作探究一：

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

描写的景物：江、浪、乱石、惊涛景物特点：雄奇壮阔营造的意境：惊心动魄的奇险境界豪迈奔

放

字词乱穿惊拍卷雪特点险怪高峭汹涌水石相击狂澜奔腾水色纯白角度听觉视觉修辞夸张

比拟

比喻

基调赤壁壮美如画视觉“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中哪些词的运用富有表现力？简要分析思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下阕中起什么作用？

承上启下的过渡作用。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。合作探究二：词中哪几句写人？写了什么人，刻画了人物怎样的形象？描写人物的句子：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。描写的人物：周瑜刻画的人物形象：①“小乔初嫁了”是以美人衬英雄，衬出周瑜少年英俊、春风得意。②“羽扇纶巾”“樯橹灰飞烟灭”刻画出周瑜指挥若定、成竹在胸的儒将风度。

要求：分组讨论，从周瑜的形象刻画、苏轼的情感抒发两个角度去讨论分析其感情从何而出？思考：围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼唯独怀想周瑜？※元丰二年（1079）遭遇宋代第一起文字狱——“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。

※宋哲宗元佑元年（1086），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县）。※徽宗即位：苏轼被赦召回，途中病死于常州，终年65岁。

苏轼富有戏剧的“不幸”

：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”周瑜苏轼年龄生活外貌职业际遇面对雄姿英发、才华过人、功成名就的周郎，苏轼引发了怎样的情感？34屡遭不幸幸福美满英俊儒雅早生华发东吴都督团练副使功成名就功业未成45对比当中，感叹自我：渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。周瑜—情场、官场、战场，场场得意！苏轼—黄州、惠州、儋州，州州失意！合作探究三：通过写景、写人，表现了作者什么情感？

表达了对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己年岁将老、仕途失意、壮志难酬的无限感慨。

思考：1、本首词主旨句是什么？

人生如梦，一尊还酹江月。

苏轼从一个文坛骄子被贬到了黄州，感觉人生就像一场大梦一样，在人生低谷的境遇中去落寞、感伤、失意是人之常情，对饮江月也是合情合理的。但是苏轼没有沉溺于悲伤、失意不可自拔，在他看来，人生就像一场梦一样短暂，任何英雄伟绩都会随时间、历史淘洗干净，他的得失又算什么呢？于是苏轼对应江月，从惆怅失意中解脱出来，情怀变得旷达洒脱。2、“人生如梦，一尊还酹江月”是不是太消极了？观景：思人：（遥想）感慨：思瑜叹己大江乱石惊涛东去穿空浪淘(尽)拍岸、卷（雪）江山如画，一时多少豪杰。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发人生如梦，一尊还酹江月。全文总结这首词上片写景,下片咏史抒情。词人通过对长江壮美景色的描绘，借对赤壁古战场的凭吊和对英雄人物才情、功业的追念，表达了对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己年岁将老、仕途失意、壮志难酬的无限感慨。

主旨归纳课堂练习1.对全词分析不当的一项是（）A、词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。B、词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。C、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这一句抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。D、这首词从总的方面看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。D2.对“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”理解不确切的选项是（）A、“多情”一词在这里主要指词人建功立业的愿望。览胜怀古，壮志难酬。“早生华发”使人