小班非洲鼓公开课教案（17篇）

第页共页小班非洲鼓公开课教案〔精选17篇〕小班非洲鼓公开课教案〔精选17篇〕小班非洲鼓公开课教案篇1教材分析^p：非洲有各种不同的大小鼓、木琴等敲击乐器，非洲人能用他们奏出丰富、动感的节奏，尤其是各种切分音节奏。在非洲，鼓是人们喜欢的乐器，而且还是彼此联络的工具。教学重难点：理解非洲常见鼓—康加鼓教学过程：理解非洲乐——鼓不同的鼓声传递的是不同的信息。1．展示资料。让学生在课前搜集有关非洲“鼓”的图片在课上展示：老师出示搜集的鼓的音乐，让学生感受鼓声的独特音色，并模拟非洲人自由拍击。2．音乐游戏。引言：鼓在非洲不仅是人们喜欢的乐器，而且还是彼此联络的工具，就像我们如今用的手机一样方便快捷。不同的鼓声又传递着不同的信息，就像人在“说话”一样，不信你听听！按教材上的要求，两个同学扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在门外等候，老师击鼓，把“会说话的鼓”的游戏完好地表演一遍。讲述“会说话的鼓”的游戏规那么。学会有节奏地击鼓。尝试着让学生利用手或身边其他物品来模拟鼓的两种节奏直到熟悉。请一位同学在室内击鼓，两位学生配合根据鼓的语言出场做相应的表演〔2-4遍〕。以小组为单位模拟非洲黑人们设计一些“鼓的语言”来表演，并向大家作出相应的解释。小班非洲鼓公开课教案篇2活动目的：1.掌握的节奏型拍奏。2.可以在三色鼓上进展低音、中音的拍奏转换。3.培养幼儿对非洲鼓及音乐活动的兴趣。活动过程：一、理解〔四分音符〕、〔八分音符〕的时值及拍奏方法。1.播放课件，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏〔ta〕的节奏。〔老师示范〕2.播放课件，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏〔titi〕的节奏。〔老师示范〕3.根据节奏谱，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏的节奏型拍奏。〔老师示范〕二、尝试拍奏三色鼓。1.理解三色鼓的中音区和低音区，并尝试拍奏中音区和低音区。去分两种音色的不同。2.对照节奏谱音符颜色的不同进展三色鼓重低音的转换练习〔红红黄红红黄〕也就是〔低低上下低高〕的转换。三、演奏乐曲《娃哈哈》1.出示演奏图谱，引导幼儿识谱。“有一群小姑娘在跳舞，小老鼠想要拍着三色鼓为她们伴奏，小老鼠拍的是的节奏型，如今我们就一起跟着小老鼠，为小姑娘伴奏吧！”。2.邀请幼儿拍奏乐曲《娃哈哈》小班非洲鼓公开课教案篇3活动目的1．进一步理解非洲鼓高、中、低音三个根本音的演奏方法。2．尝试根据图谱学习演奏歌曲《小宝贝》，体验非洲鼓打击乐活动的乐趣。重点：根据图谱演奏歌曲《小宝贝》，体验参与非洲鼓活动的乐趣。难点：跟随音乐节奏变化演奏乐曲。活动准备1．物质准备：非洲鼓假设干、音乐《小宝贝》、红蓝手环人手各一个。2．经历准备：已听过乐曲《小宝贝》，对音乐旋律节奏有一定的理解活动过程一、问好，介绍音乐名称。二、认识理解非洲三个根本音，介绍图谱中对应的动物图案，并练习演奏。1．低音：用犀牛表示，唱“咚”；用左右手练习。2．中音：用斑马表示，唱“嘟”。用左右手练习。3.高音：用小鸟表示，唱“哒”。用左右手练习。三、四个根本节奏型分解练习：《小宝贝》四、跟随音乐完好演奏歌曲《小宝贝》五、活动完毕。小班非洲鼓公开课教案篇4活动目的：1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规那么。2、练习躲闪，开展动作的敏捷性。3、开展幼儿逻辑思维才能。4、培养幼儿对数字的认识才能。活动过程：一、开场局部：1、听音乐做猴操――上肢、体侧、下蹲、跳跃2、自由玩耍――鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。3、合作游戏：要求：两只小猴做朋友共同游戏(幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏)二、根本局部：讲解游戏名称及游戏规那么“今天，猴妈妈想和你们玩个新游戏，游戏的名字叫‘小猴击鼓’1、规那么：(1)每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击鼓，看谁能先拍响别人的鼓(2)不能用手拉别人。2、集体尝试3、请两只小猴示范躲闪跑、不能让别人拍到的情形4、幼儿再次游戏三、完毕局部：听音乐，自由做放松动作。活动反思：通过创设游戏情境，不断使情节得以深化，逐步进步动作的难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探究、总结，从而掌握侧面钻的动作要领，进一步开展幼儿的身体素质。小班非洲鼓公开课教案篇5游戏目的1、在活动中来复习学过的知识。2、通过传花训练幼儿反响速度。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。游戏准备小鼓一个。花球一朵。卡片(儿歌、拼音、数字)游戏玩法1、老师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，老师站在孩子们的中间。2、老师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。3、游戏开场，老师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，4、鼓声停顿，花球就要停顿传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的地方，老师要给及时改正。游戏规那么1、要按照一个顺序进展传动，不可以传错方向。2、鼓声停顿，花球就不可以在传动了。3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。4、在场的孩子们都是监视员，要互相监视伙伴。5、违背游戏规那么的也要抽取卡片读出内容。教学反思：今日授课的情况下，我向小孩建议玩一个游戏，击鼓传花。这一游戏是孩子们第一次玩，儿童们都较为很感兴趣，我讲了一下游戏规那么儿童都能理解。我还在游戏应用的是歌曲，让孩子们传的是小孩。当歌曲停的情况下，小孩在谁的手上，谁就需要上去演出一个综艺节目。游戏玩的算是获胜，但我发现好多个难题。儿童尽管对游戏很感兴趣，可是她们才艺表演的情况下却不积极主动，在主题活动中，我让一个儿童上去演出，我询问他想演出哪些综艺节目，他说道不清楚。我随意点了一个，他也说不容易，当我的名字叫他请一个小孩子帮他时，他看起来有点儿快痛哭模样。这一小孩是个很要好的小孩，这造成了我的留意，在主题活动我们要多观查他，课余老师还要给与详细指导从“击鼓传花”的游戏中可以看得出儿童对游戏主题活动的兴趣爱好，也是有的小孩子为了更好地能才艺表演，主要表现出传花的全过程中有心的拖时间，不往外传的状况。这说明孩子们的演出冲动进步了，勇气扩大了。尽管，它是好状况，可是，大家作为老师也理应造成留意，在毫无疑问小孩的另外，要留意正确引导儿童理应遵循游戏规那么，让每一个小孩子都能在游戏中感受到在其中的欢乐。在主题活动中因为我觉察合作学习缺乏多，一些小孩夸奖时手足无措。由此可见，大家老师平常对小孩的关心还不够多。小班非洲鼓公开课教案篇6教学内容：非洲鼓、舞蹈教学目的：1．引导学生用开放的心态，正确审视非洲音乐文化的接纳与包容意识，使学生理解世界文化的多样性。增强学生对多元文化2．通过让学生参与模拟敲击非洲鼓的节奏、学跳非洲舞蹈，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。体验和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。3．通过对非洲鼓语以及非洲舞蹈文化的探究和学习，让学生理解非洲音乐与社会生活、劳动的联络。体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化。拓宽学生的音乐视野。教学重、难点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模拟和学习几种独特的音乐表现手法。教学过程：一、课前欣赏舶《非洲梦》导言：人类基因科学家破译了人类的遗传基因，黄色人种的起地在哪里你们知道吗?——在非洲，科学家列举了黄色人种和黑色人种存在的基因一样数字。科学家说，在很长远的过去，我们的祖先曾经从非洲大陆出发，经历了很多很多年到达了亚洲大陆，就再没有走出大陆一步。今天就让我们沿着祖先走过的足迹，乘着音乐的翅膀，到非洲大陆做一次音乐旅行(出示课件：非洲风光片段)——学生观看非洲风光。[设计意图：创设情境——从制造悬念到观看非洲风光导入，重在创设一种情境，创设一种气氛，让学生感受非洲人的生活环境，对本课的教学进展情感铺垫。]二、新课(一)认识非洲设问：上节课布置同学们课后去查阅了有关非洲的资料，那么你对非洲有些怎样的印象呢?能不能和大家交流一下?(上节课布置搜集的资料内容包括：非洲的历史；非洲大陆主要分布区域以及地理环境；非洲人主要的一些生活习性；非洲人的宗教哲学；非洲音乐对世界上哪些音乐产生了宏大影响?……)学生简单介绍，老师即时补充。[设计意图：感受文化——通过学生交流和讨论，理解由于特殊的地理环境造成的非洲黑人独特的生活习性和劳动方式、非洲的奴隶史以及他们的宗教、存在哲学，感受非洲大陆所拥有的独特历史文化和生活方式。非洲的音乐与文化是不可分割的，我们只有在理解文化的.根底上才能更好的理解非洲音乐。](二)鼓之语鼓的功能：师：从地理上来讲非洲大陆主要分为两大区域：以撒哈拉沙漠为界分为北非和南非。北非的音乐深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了。所以我们这节课所讲的非洲音乐指的是南非——黑非洲，也就是仍保存着自己传统风格的非洲外乡的各种黑人音乐。1．由于特殊的地理环境造成非洲人民独特的生活习性和劳动方式。在茂密的森林里，你可能会听到这样的鼓声——(师敲击一段节奏)设问：你猜猜会是什么用处?生：传递信息、驱逐野兽。2．师：是啊，过去当奴隶贩子捕捉黑人时，非洲人就通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获。所以鼓的功能和用处在非洲是多种多样，除用于音乐外，还可以传递语言和信息，即非洲独具特色的“会说话的鼓”〔出示课件〕。远在电报创造之前，非洲人就已经利用不同的音调来传讯了。在清晨、黄昏比拟安静的时刻，鼓声可以传到15公里以外，鼓手们一个接一个地重复着鼓声，这样可以用惊人的速度准确地传“话”。4．学生活动：(1)想象你在一座小山上，用节奏向很远处的另一座小山上的同伴传递讯息。(2)做游戏：选择几组学生做传讯游戏。老师小结：非洲人的节奏感特别强，敲击节奏准确无误。在非洲很多的部落都是通过传讯鼓来向成员宣布重大的社会事件，如生老病死、婚丧嫁娶以及其他一些独特的仪式。除此以外，非洲人还常用鼓语来表达不便用语言表达的事物，比方在加纳，丈夫习惯在舞会上用鼓语来赞美自己的妻子。鼓的语言：5．猜一猜：聆听一段鼓的语言，请学生展开想象，猜一猜“会说话的鼓”说了些什么?6．老师提示：一般非洲鼓语通常只有鼓手才知道这些话是什么意思，即使你会说鲍勒语，你也无法理解鼓的语言，要别人告诉你才行。大家都严守机密，所以这有限的信息显得非常珍贵而且有权威性。所以在非洲许多国家的传统中，音乐家在政界也有着重要的地位。7．师：鼓在非洲其实就是说话，它是一种表情丰富的语言，鼓声中复杂多变的节奏能表达人的各种情感，时而使人悲愤，时而引人开怀大笑。8．试一试：每两个同学为一组，一位用鼓来敲击表现欢乐、悲伤、紧张的情绪，另一位合着鼓声表演动作。9．欣赏一段击鼓录像。A．请学生找出中间印象最深的节奏型。B．跟随录像一起击鼓。[设计意图：老师敲击主要节奏型，学生通过模拟录像中周围的鼓手随意的敲击，初步体验非洲节奏的复杂性和多声部特点。]鼓的节奏：10．敲一敲：模拟非洲音乐的节奏练习。A．老师先有节奏的击掌，速度中等，每次敲击八拍。学生和老师一起击掌，直到形成稳定的节拍。可以用不同的节奏型交替。B．强拍在第二拍，由慢到快，改变速度。提醒学生：非洲音乐的速度通常较快，只有快起来，才能体会到非洲味。C．请学生根据我所举起的手指数，相应改变强音的位置，一起敲击。重复练习。D．出示下面的节奏形式，每次只显示一行，让学生敲击，每一行强拍都不同(括号的敲击强拍)。1(2)3(4)(5)67812(3)(4)5(6)78(1)234(5)6(7)(8)E．把几种节奏形式复合起来。F．分组练习并表演(学生可以任意选择想敲击成强拍的数字，选择一定的速度和一种肢体语言，为全班同学表演)。11．学生初步小结非洲音乐节奏的特点：A．非洲音乐在节奏上是极有拍感的，节奏感很强。B．非洲音乐节奏很复杂。……老师补充：非洲音乐不同的节奏型交替频繁，自然形成了多声部合奏。常常有五六种节奏同时进展，而且互不干扰。从刚刚的录像中，我们还感受到他们进展精巧的即兴装饰变奏，令人叹为观之，人们称之为节拍器式的“节奏感”。鼓的地位：12．请学生总结非洲音乐中最重要最突出的要素是什么?学生：节奏。师：而鼓正是非洲音乐节奏的根底。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其它乐器无法与之相提并论的。而且很多非洲的历史不是通过文字记载下来的，而是通过鼓来传承的。音乐家就是讲故事的人，是他们民族和国家历史的记录者。鼓甚至还作为王权、神权、民族的象征。每个王国的王室都有一套大小不同的鼓，各有不同的名称和音色，不同权利等级的人，鼓的数字是不同的，在换鼓皮时，还要用人或动物皮来牺牲。他们把这种鼓当作神物来尊崇。以前，他们的鼓声还有严格的规定，鼓手敲错节奏甚至会被处死。[设计意图：理解音乐——理解非洲鼓的功能、节奏特点、鼓语以及鼓在非洲人民生活中的重要地位，有助于学生理解非洲人生活与文化的关系，认识每种文化中音乐自身的价值。](三)舞之语1．观看一段录像(出示课件：在刚果(金)拍摄的一段击鼓和舞蹈录像)：2．这一段录像，除了鼓之外，你还感受到了什么?——舞蹈老师：其实在非洲，舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓。在东非的斯瓦希里语中，“鼓”和“舞”是同一个字。简介非洲黑人舞蹈。3．观看一段舞蹈录像，启发学生想象：该舞蹈是表现黑人劳动、丰收、狩猎还是战斗舞?引导学生观察舞蹈服饰，并考虑与生活环境劳动的关系(出示课件：坦桑尼亚舞蹈)。学生1：这是表现劳动的场景。学生2：舞蹈过程中还伴以喊叫(师引导：以抒发感情，增加舞蹈气氛)。学生3：这些黑人的舞蹈服饰非常简陋，上身赤裸着。学生4：他们身上有许多的装饰品，如羽毛、贝壳等。另外还有化装和戴面具、纹身。(师引导：这些装饰有些什么作用?——用以驱逐野兽。他们的服饰与非洲人的生活劳动亲密相关)4．再观看一段录像，启发学生想象，该舞蹈表现了什么?(出示课件：坦桑尼亚舞蹈)师生探究：这是一段战斗性的舞蹈。学生1：我猜测是猎人们为了吓退野兽而叫喊着，挥舞棍棒吧。学生2：随着领头人的叫声一边照应，一边跟着有节奏的跺脚。(师补充：这是一种战斗性舞蹈。战斗前他们用舞蹈来宣誓，鼓舞斗志，战斗完毕又用舞蹈来向人们展示他们在战斗中的情景，一起共享成功喜悦)5．跳一跳：在非洲，假设你是观众，就在现场，你应该是参与者，可以随着一起拍手、跳舞、喊叫。今天就让我们把自己也当作积极的参与者，融入到表演中去。学生跟随录像舞蹈体验。[设计意图：表演深化——体验是一个理论、感知、内化的过程，由于有了前面一系列的铺垫，加上录像中非洲舞蹈和鼓声的渲染，很多学生的双脚早已按捺不住，产生了参与表演的欲望，于是马上把握时机，创设活动情景，让学生在理论中体验感知。并让学生体验到非洲黑人音乐其实和日常生活是很难分开的，它和民间音乐传统有着亲密的关系。而在音乐的表演过程中，观众和旁观者扮演了很重要的补充角色，他们不是被动的承受者，而是积极的参与者，他们跟着演唱、拍手或者主动跳舞，把自己完全融入进去。](四)拓展延伸非洲黑人舞蹈及音乐对世界音乐，特别是美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大的影响。你在哪些音乐中能感受到非洲音乐节奏的特点?学生：爵士乐、摇滚乐、迪斯科等。1．欣赏一段爵士乐并观看一段街舞。[设计意图：扩大视野——让学生理解非洲黑人音乐对世界音乐的影响，它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。就如目前最受欢送的街舞，也起于美国黑人的街头即兴舞蹈。以此来扩大学生的知识视野。]2．学生分析^p非洲音乐节奏对爵士乐节奏、街舞的影响。[设计意图：理性考虑——音乐欣赏课不仅培养学生欣赏音乐、理解音乐的才能，更要培养学生学会理性地欣赏音乐，学会运用自己的观点理性的考虑。这对于学生在今后的音乐学习、音乐兴趣的培养和开展方面有着重要的意义。]3．跳一跳街舞。4．小结：非洲终究有多少种音乐?这是一个很难答复的问题。虽属同—个区域，但由于内部种族、文化之间差异很大，音乐往往很不一样。从人类开展的历史来看，可以说音乐是属于文化小班非洲鼓公开课教案篇7【活动目的】1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规那么。2、练习躲闪，开展动作的敏捷性。3、初步增强幼儿合作意识。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。5、培养幼儿完好、连接地表达才能和对事物的判断才能。【活动过程】一、开场局部：1、听音乐做猴操。上肢、体侧、下蹲、跳跃2、自由玩耍鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。3、合作游戏：要求：两只小猴做朋友共同游戏。〔幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏〕二、根本局部：1、讲解游戏名称及游戏规那么1、规那么：〔1〕每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击中鼓，看谁能先拍响别人的鼓。〔2〕不能用手拉别人2、集体尝试3、请两名幼儿示范：示范躲闪跑，不让别人拍到的情影。4、幼儿再次游戏三、完毕局部：幼儿听音乐，自由做放松动作。教学反思小班孩子天真、得意。假如用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以承受。活动中我就进展拟人化语言，幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动开场我让他们听音乐活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在开场玩时非常开心投入。在活动过程中有人出手太重弄疼其他宝宝，不按要求来玩，我就停顿了游戏，教他们正确的玩法。小班非洲鼓公开课教案篇8教学目的：1、认识十六分音符2、认识二分音符3、认识滚奏记号4、练习滚奏技巧5、练习十六分音符拍奏技巧教学流程：一、鼓舞飞扬老师引导学生拍奏金贝鼓为歌曲进展伴奏。二、世界鼓乐1、语词教唱(坐)老师播放此环节MV，引导学生初步感知体验歌曲。MV播放完毕之后老师带着学生建立歌曲中出现的动作标签:大象的长鼻子，大耳朵，打哈欠。老师带着学生歌唱并用身体乐器建立稳定拍，建立对应的.动作标签。歌唱:拍腿唱歌感应固定拍「哈~啾!」做出动作间奏:按照老师指令做出大象的动作例如:长鼻子、大耳朵2、舞蹈律动(站)学生熟悉之后老师带着学生进展游走活动，建立对应的动作标签。前奏:原地左右踏脚歌唱:一边唱歌一边做出语词动作间奏:以大象的动作自由行进走动三、快乐音符1、认识「十六分音符」①老师播放此环节多媒体，引导学生观察画面上的音符，稳固复习的音符说出它们的名字。②通过分析^p语词节奏「我来介绍一个好朋友」的声音长短并画出节奏线条来引导学生初步认知十六分音符。认知十六分音符老师介绍拍里有四个短的声音的节奏是「十六分音符」，念「ti-ri-ti-ri」.节奏练习老师:用身体乐器拍奏含有十六分音符的各式节奏组合的4拍节奏。学生:模拟拍念。2、认识「二分音符」老师介绍-一个声音占满两个拍的节奏是「二分音符」，念做「Ta-a」。3、认识「滚奏」记号老师引导学生观看第三行的第一个音符，初步认知滚奏记号。老师:在腿上示范滚奏的拍奏法学生:在腿上模拟拍奏四、快乐节奏节奏和手法练习老师播放此环节画面-真人视频引导学生学习十六分音符拍奏技巧和滚奏拍奏技巧。视频播放完毕之后老师____画面上的谱子按钮，引导学生用身体乐器进展模拍。①身体乐器模拍老师:在腿上和肚子上拍奏画面上的节奏型十语词口诀第1组口诀:「-一个好朋友」第2组口诀:「我有一个好朋友」第3组口诀:「哈~啾」学生:在自己腿上模拟拍奏并念出口诀②看谱拍奏老师引导学生在腿上和肚子上看谱拍念节奏。③金贝鼓节奏练习熟悉之后老师引导学生拿出自己的金贝鼓练习上面的节奏。五、煽动将来1、金贝鼓技巧练习老师播放此环节多媒体谱子，引导学生歌唱并用快乐节奏环节练习过的第二个和第三个节奏型为歌曲进展伴奏。①金贝鼓练习两组节奏②搭配音乐练习熟悉之后老师____画面上的歌唱按钮，引导学生听音乐拍奏金贝鼓，为歌曲进展伴奏。2、学生用书①老师引导学生翻开学生用书《一一个好朋友》，带着学生贴纸贴出对应的音符，并用金贝鼓拍出对应的节奏。②老师引导学生看谱拍奏歌曲《一个好朋友》。小班非洲鼓公开课教案篇9目的1．体验游戏中学习的乐趣。2．感知5以内的数量，并能按数量取相应的物体。活动准备：幼儿人手4块积木代表鼓娃娃，10个雪花胶片和一块可插4排雪花片的计数板，数字点卡。活动重点：感知5以内的数量。活动难点：按数量取相应的物体。活动过程1、游戏：“听鼓声取积木”。〔1〕每敲一次鼓，就拿出一块积木。〔分别敲4次鼓，取出4块积木〕老师：“小朋友手上的积木就是“鼓娃娃”，小耳朵注意听，每听到一次鼓声，就拿出一个‘鼓娃娃’。”〔2〕幼儿数一数，有几块积木。老师：“我们一起来数一数，如今有多少个‘鼓娃娃’蹦出来了，注意要从最左边开场数，用手点着积木数。”本环节复习4以内的数，强调点数的方法。2、取雪花片，看数操作。老师举数字，幼儿按数字取相应数量的雪花片。老师：“小朋友看看老师手上的卡片上是数字几？请你拿出跟数字一样数量的雪花片。”3、老师分别按次数敲鼓，幼儿根据鼓声的次数，从计数板上取走相应数量的雪花片，放到盘子里。4、游戏：“开火车”游戏规那么：幼儿手上拿着画有圆点的卡片，老师拿数字卡片，当老师出示数字卡“5”，手上拿着相应数量点卡的幼儿就上车，组成一列火车。老师：“如今请小朋友数一数你手上的卡片里有多少个圆点？”“数字5的小朋友请上车。”小班非洲鼓公开课教案篇10语言活动：《鼓》〔儿歌〕活动目的：1、理解鼓的外形特征及功能。2、喜欢儿歌，学习发好“肚、绷、空、痛”等字的音。活动准备：准备一个鼓活动过程：一、认识鼓的外形特征，敲鼓感受鼓得特殊音色。师：今天老师带来一个玩具，我们是什么？〔鼓〕我们鼓面是什么形状的呀？鼓的下面又是什么形状啊？这个鼓是什么颜色？你们听国鼓的声音吗？那今天我们一起来听听这个鼓敲出来的声音是怎样的。二、指导幼儿按“XX｜XXX”节奏敲鼓。师：你们想不想也来试试看看？那你必须先学会一个节奏，不然你等等敲的不好听鼓宝宝会生气的。〔学习节奏〕请个别幼儿上来尝试。三、老师示范朗读儿歌。1、师：小鼓还有一首好听的儿歌，我们先听一听。2、学习朗读儿歌，注意发好“肚、绷、空、痛”等字的音。3、请幼儿随儿歌的节奏，边念边举起手和老师一起敲节奏。四、活动延伸。游戏：一个幼儿上来敲节奏，其余幼儿念儿歌。小班非洲鼓公开课教案篇11活动目的：1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。3、培养与同伴交流合作的才能，并体验两人一起合作造型的愉快。4、开展幼儿的观察力、想象力。5、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备：关于鼓的课件活动过程：(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。2、引导小朋友辨听和模拟火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模拟各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。(二)主体局部：欣赏歌曲1、用动作感受歌曲第一段(1)指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。(2)播放歌曲第一段，老师随乐舞蹈。(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。(1)感受鼓声强弱。指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。(2)欣赏歌曲完好欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿互相学习、模拟，并进一步创编。3、随乐完好表演。活动反思这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏屡次，对歌曲的旋律、节奏已经比拟熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进展舞蹈动作探究的时候，小朋友也能根据已有经历积极进展尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏完毕，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进展下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏局部是小朋友找朋友的局部，前奏完毕，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开场就已经要开场邀请了。小班非洲鼓公开课教案篇12活动目的：1、尝试用各种“乐器”进展演奏，体验“打鼓”的乐趣。2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。3、体验与爸爸妈妈们共同进展打击乐的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。活动准备：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。活动过程：1、谈话：小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢送他们呀?2、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢送我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?3、幼儿自由打击。(2)幼儿敲击鼓声说出欢送词。(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。4、讨论图谱，并尝试打击根本节奏：(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢送你呀么嗬嘿，欢送你呀么嗬嘿，我们大家欢送你，欢送你，欢送你，欢送你呀么嗬嘿!(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢送词，表现内心的愉悦心情。(3)我们图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。(5)请个别幼儿合作演奏。5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进展演奏，表达心中的快乐。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。小班非洲鼓公开课教案篇13一、游戏目的1．让幼儿感知音的轻重变化。2．鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的独创性。二、游戏准备打鼓一个，黄豆假设干。三、游戏规那么或玩法1．引导幼儿观察，激发兴趣。〔1〕鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，观察黄豆变化。〔2〕放音乐，老师根据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强那么黄豆跳得高，音弱那么黄豆跳得低。2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的幼儿示范表演给大家看。3．鼓励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？〔1〕一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带着全班幼儿听音乐表演。〔2〕老师评价：请刚刚表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。〔3〕请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。小班非洲鼓公开课教案篇14课题生成：这个活动设计灵感来自于舞蹈《虎门将子》中的道具–鼓。在排练时，孩子们这个捶几下，那个拍几次；跳舞时，听着强劲的鼓点，很兴奋，很有劲儿。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探究欲望，因此，促使我从另一个角度去考虑。鼓是我国民族乐器中的奇葩，它有着悠久的历史与文化，幼儿园的孩子接触较少，老师也一知半解，为了弘扬民族文化，培养幼儿热爱民族文化的情感，特意设计了这一教学活动。活动目的：1、教幼儿认识各种鼓，理解其名称、形状以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我国民族乐器的一种。2、启发幼儿初步欣赏并感受中国鼓乐所表现的内容及情绪。3、培养幼儿热爱祖国、热爱民族文化的情感。活动准备：1、录像机、电视机、两盘录像带。2、战鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、拨郎鼓、铃鼓假设干。3、课前请家长丰富幼儿有关鼓的知识。活动过程：1、请幼儿欣赏《鼓声震天》录像带，引导幼儿理解鼓是我民族乐器的一种。并理解鼓的形状、特点及打击方法。(1)放录像，请幼儿欣赏。老师：”老师请小朋友看一段录像，大家要认真看，仔细听面是什么内容?”(2)出示战鼓，向幼儿介绍其名称，形状及制作材料。“电视中小朋友敲打的鼓叫战鼓，鼓是什么样的?是用什么材料制成的?”请幼儿上来看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。老师小结：”战鼓是我们国家古代打仗时常用的，它属于哪种乐器。鼓根本上是扁圆形的，鼓身向外凸出，用木头制做的，红色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用铆钉固定在木头上，鼓正面，是圆形的。”(3)向幼儿介绍打击方法及演奏特点。①”你们知道怎样使它发出好听的声音吗?谁来试试?出的声音是怎样的?有什么感觉?”请幼儿上来敲敲、打打。”为了使战鼓发出响而好听的声音，我们用鼓锤来敲打鼓1幼儿探究学习几种简单的打击节奏。②幼儿自由讨论听到咚咚的鼓声有什么感觉?体验鼓沉、雄壮有力，让人感到有力量，想跳起来……2、向幼儿介绍几种不同鼓的名称以及演奏方法，比拟一样点与不同点，初步引导幼儿感受鼓乐所表现的情绪与内容。(1)”除了战鼓，你们还见过哪些鼓?叫什么名字，它是怎样演奏的。”依次根据幼儿所说，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、铃鼓，告诉其名称，请幼儿上来打打、敲敲、拍拍、摇摇，体验不同演奏奏方法。小结：”鼓有多种多样的，它是我们国家常用的民族乐器，汉族人民喜欢它，少数民族的人民也喜欢敲敲。瞧，这是手鼓人民使用的，它只有一面鼓面，周围有一圈小铃片(边示范用手击打几下，并做些简单的舞步)；这叫做5寸扁鼓，京戏和说书人常用的道具(示范打击几下)。要说最有名的数皇腰鼓，系在腰问，边打边跳；还有许多有趣的鼓，下面，请小朋友看电视录相，里面都是有关鼓的内容，请小朋友注意看有什么鼓，是怎样演奏的。(2)幼儿观看《中华鼓舞》录像带，理解我国民族乐器–鼓多。让幼儿从中初步感受欢乐、热烈的情绪与内容。提问：”你在录像中看到了哪几种鼓，是什么形状的，怎样敲的。”老师小结：”我们国家的鼓很多很多，刚刚小朋友都看到]像，也说出了一些鼓，有威风锣鼓，朝鲜族的长鼓，____的热巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它们都是我国人民在长期的劳动活、娱乐中创造的，有着悠久的历史和文化，听到鼓声使人感至快、振奋、有力量、有干劲，我国人民都喜欢在过年、过节、丰收的时候打鼓、唱歌、跳舞，表达喜庆、欢乐之情。3、幼儿使用各种鼓，为乐曲《拥军花鼓》配伴奏，进一步垂鼓乐所带来的欢乐气氛及热烈的情绪。老师：”如今，请小朋友自己拿一面你喜欢的鼓，我们来为多《拥军花鼓》配伴奏。”老师弹钢琴，幼儿配伴奏。活动延伸：将各种鼓和音乐磁带放置在音乐角，供幼儿游戏中继续握鼓乐。最大限度的开展。通过观看《中华鼓舞》节目，理解我国鼓之多，激发了幼儿民族自豪感。透过激昂、有力的鼓点体验到中华民族开拓进取、发奋上进的民族之魂。最后的集体合作为《拥军花鼓》乐曲配伴奏，更加调动了幼儿使用乐器的积极性，满足了积蓄着的表现和探究的欲望。小班非洲鼓公开课教案篇15设计意图：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。通过游戏《我是鼓，你是小米粒》生生互动，这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。进一步让幼儿在游戏中开展，在游戏中学习，也体验到了扮演小米粒的乐趣。活动目的：1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。2、感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。活动准备：小米粒、音乐磁带、小鼓。活动过程：一、跟着鼓唱歌。1、小鼓是怎样发出声音的？2、老师用鼓槌敲击小鼓。请幼儿跟着鼓槌唱歌。老师有节奏地敲鼓，幼儿用象声词“咚”唱出鼓的节奏二、鼓的声音哪里来。1、鼓的声音是振动发出来的，那么我们怎样才能看到鼓在振动呢？2、老师引导幼儿讨论，出示米粒，介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。3、老师边演示边讲解：敲得重，米粒跳得高，敲得轻，米粒跳得低三、跳舞的小米粒。1、老师边唱歌曲边敲鼓。问：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？小鼓敲得响，米粒怎样？小鼓敲得轻呢？2、幼儿跟着音乐节奏打节拍3、幼儿试着跟唱歌曲四、游戏：我是鼓，你是米粒。地板代表鼓，全体幼儿蹲在“鼓”上，个别幼儿扮演敲鼓的人，局部幼儿扮演米粒，边游戏边唱。敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的幼儿做出相应的动作。活动反思：反思：本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系，幼儿的参与积极性较高，他们在活动中游戏、表演、创编，展现出了自信心。这次活动给幼儿提供了自由表现时机，“小米粒”在舞蹈时既有节奏，而且表演很丰富、很多样化，孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。小班非洲鼓公开课教案篇16活动目的：1．感知音的强弱变化，并创编米粒在鼓上的跳舞动作，体验参与游戏的快乐。2．通过游戏初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习有节奏地米粒跳舞。3．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音