教师技能大赛总结15篇

第页共页老师技能大赛总结15篇老师技能大赛总结15篇老师技能大赛总结1为认真贯彻落实国务院《关于当前开展学前教育的假设干意见》〔国发[20xx]41号〕文件精神和省、市、县《学前教育三年行动方案》的要求，进一步加强我县学前教育师资队伍建立，进步幼儿老师整体素质和业务程度，全面促进我县幼教事业开展，结合市局安排，我们积极开展了“祁县首届幼儿园青年老师专业技能大赛”活动。现将活动情况总结如下：一、根本情况：根据年初市局幼议精神，我们就青年老师技能比赛在4月1日专门召开了会议，并且把此项活动纳入了我县20xx年百强活动之中，及时下发了活动方案，做到了宣传到位。这次比赛分为初赛、复赛两个阶段进展。初赛由基层幼儿园组织，进展选拔，复赛由县教育局组织，集中展示。期间，活动得到各乡镇学区、幼儿园领导的高度重视，青年老师积极响应，踊跃报名。最后有137名优秀选手脱颖而出。10月29日，在我县实验小学进展了紧张、剧烈的复赛。所有老师对此次活动都非常重视，他们认真准备，积极练习，利用课余时间互帮互学。不仅为老师搭建了一个自我展示的平台，更重要的是通过比赛能增强老师比、学、帮的意识，调动老师们不断学习，共同进步专业素质的积极性，促进教学质量的进步。二、精心组织：本次比赛包括个人工程弹唱、语言、舞蹈、绘画、手工、课件制作六大项以及“职业礼仪与服饰展示”的集体工程表演。比赛所设项都是幼儿老师必备的根本技能。为了更好的选拔人才，选拔先进，在比赛各阶段，我们邀请了相关领域具有丰富教学经历、有一定声威的一线老师担任评委，并制定了详细的评分标准，做到了组织到位。由于比赛是现场评分，选手多、时间紧、任务重，评委们非常辛苦，但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度，严格把握评分标准，一丝不苟的评分，并就选手的表现做了现场点评。期间，比赛也得到了教育局领导极大的关心和重视，庞局长和分管业务的申局长亲临比赛现场指导工作。参赛的选手，精神振奋，较好地展示了幼儿园老师的根本技能，赢得了领导和在场同事的啧啧称赞。在比赛初期，教育股的同志负责联络比赛场地、器材，打印选手及相关资料等准备工作，并积极与实验小学共同承当了各赛场的后勤效劳，确保了现场工作井然有序、成功地举行。在比赛中，我们分工明确，组织严密，共同协作，每场比赛都由活动组委会工作人员全权负责，各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。三、表彰先进本次比赛是对我县幼儿老师的一次大检阅，一次大展示。在局领导的高度重视和基层单位的大力支持、亲密配合下，经过评委老师、工作人员和参赛选手的`共同努力，比赛获得了圆满成功，实现了比赛的预定目的。最后，小天使幼儿园的李春花、政府机关幼儿园李素萍二老师以优异的成绩获得了“六项全能奖”一等奖；三小幼儿园的张秀敏、示范幼儿园的李剑获得了“六项全能奖”二等奖；董花华、冯梅获得了“六项全能奖”三等奖。吕天凤、闫孛、李巧秀、张丽娟、许智萍、吴艳萍等17人分别获得了弹唱、语言、舞蹈、绘画、手工、课件制作的单项一等奖，这些选手将代表我县出席市参加决赛。22名获得县级二等奖，28名获得县级圣诞节，8名获得优秀奖，7个基层单位获得优秀组织奖。此次比赛，充分展示了我县幼儿园青年老师的根本素质和朝气蓬勃、容易承受新事物、厚积博发的潜在才能，同时给她们提供一个交流的平台，加强老师和幼儿园的互相理解与学习，起到了明显推动作用。比赛让所有参与者在心灵、知识、才能上得到无穷无尽的收获。一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一件有趣的手工都给选手们留下了深化的印象，通过此次比赛，老师们得到了很好的锻炼。评委们纷纷表示，这样的活动，有助于青年老师迅速成长，有利于形成良好的教风。当然，此次比赛中也存在一些细节上的问题，在今后的类似比赛中，我们会以更高的热情积极投入，力争做的更好。老师技能大赛总结2“人文杯”英文歌曲大赛大赛于20ｘｘ年11月15日在东北师范大学人文学院进展，经过紧张而又剧烈的比赛于11月13日下午完毕。本次大赛共评选出院一等奖1名，院二等奖3名，院三等奖4名，优秀奖4名，并挑选一批优秀选手参加汇报演出。本次大赛响应学院号召，进步我系学生英语知识程度，以“重在参与、互相学习，交流经历，共同进步”的理念圆满的落下帷幕。下面对本次大赛作如下总结：一、大赛到达了预期目的举办本次大赛的目的是：进步我院学生对英语学习的认识和对英语口语技能培训的认识，促进、引领学院学习活动的开展；为做好这项工作，我院学生会学习部在前几届大赛的根底上作了较为深化的研究，并向有多年教学经历的老师请教，指导学习。共同研讨教学技能大赛这一选题和比赛方案。经过反复推敲确定了大赛评比原那么和标准，并且在5位评委的审核下，通过初赛，在院里选出优秀的同学参加。从大赛结果看，选题和评比是正确的。二、大赛充分发挥了我院优势，圆满完成大赛工作本次大赛在我院全体师生的`共同努力之下获得了圆满的成功。初赛、复赛按照大赛活动方案积极组织开展，通过层层评选，选送优秀代表参加决赛。初赛从20ｘｘ年10月10开场正式排练，开场阶段，占用了大一同学的晚自习时间从六点开场练习，后来由于期中考试原因更改练习时间，虽然在工作和学习上有很大的冲突，但是参与活动的每一个人都积极努力地去克制。院学生会学习部成员和此次活动的指挥林爽侯睿还积极为选手搜集资料、提出建立性的意见，林爽指导演练，侯睿负责舞蹈演练，由于他们每日认真负责的组织和劳动，使参赛选手无论胜出的还是落选的，均有很大收获和进步；使得我系学生积极参与，热情高涨。参赛选手本着“学习第一，比赛第二”的态度，积极参加初赛、复赛的选拔赛。最后，选出7名选手参加决赛，他们出色的表现，充分展示将来老师的风采，使得本次大赛圆满的完毕。三、大赛使选手明确了两个问题通过近半个月紧张而又辛苦的排练，不仅评选出院系的奖项，更重要的是参赛选手从理论和理论两个方面进步认识。同学们一致认为：我们都是一个整体，每个人都有责任去为集体奉献自己的一份力量。就像是从整个活动的筹划到执行，小到刻画碟片和演员们化装所需要的化装品，都需要每一个人都付出了努力。并且在活动期间，学院领导同样很是重视，和学生会领导不定时的过来观看。四、大赛评比坚持公正、公平、公开的原那么评比活动中绝对的公平是很难做到，更何况表达很难做到量化。任何评比中都存在“仁者见仁，智者见智”现象。本次大赛为防止出现明显不合理现象，评委会坚持两条可操作的重要评比原那么。⒈主要看选手是否可以放得开，可以大声的将自己的情感用歌声表达出来⒉选手所表演的歌曲是否积极向上，可以使大家获得收获评委基于以上原那么，赛前公布评分标准，选手按标准进展演练，现场为每个院系的选手打分，表达了公正、公平、公开的比赛原那么。五、大赛评比发现了一批人才发现的所谓人才并非只是比赛中突出的选手，也包括其他积极努力的人，他们都是人才。通过这几天的练习，我们发现这些人才们在不断成长，而且比照赛是非常重视的。我们把这些学生组织起来，进展必要的培训与指导，发挥他们的专长，让他们迈向新的台阶，为进步学生的英语和学习才能做出更大的奉献。六、今后开展关于类似活动的想法无论是学习什么，都需要付出，因为没有付出就没有收获。我院师生决定这项比赛精神坚持下去，并且汲取本次大赛的经历，弥补活动的缺乏，为以后的活动打好扎实的经历和根底！老师技能大赛总结3宜州市山谷高中为了改良教学方法，进步教学认识，进步老师的综合素质，构建良好的育人环境，同时，也为青年老师迅速成长搭建自我展示和自我锤炼的舞台，我校于3月29、30、31日举行了第五届老师技能大赛。本次比赛共有来自不同教研组的15位老师参赛，参赛的课型有：新课，复习课，试卷讲评课，专题复习课等。除此之外，还有“三笔”以及课件制作等各方面的综合技能的考核。参赛的老师们都非常认真地对待本次比赛，并且展示出他们最精彩的一面，让我们感受到了老师教学的魅力和快乐。为期三天的宜州市山谷高中老师技能大赛比赛已经完毕，作为一名没有什么经历的年轻老师，深深地被这次比赛中新、老老师们精湛的教学艺术和洒脱自如的教态所折服。同时感受到：要想给学生一碗水，自己首先要有一桶水。这主要表达在老师的专业功底、专研教材的程度，以及在备教材、备学生等各方面的准备。我们在要求自己的学生学习学习再学习的同时，更应该要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业知识储藏才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新，才能跟上时代进步对老师提出的新要求，才能跟上学生不断的知识需求。在这次比赛中，每个老师有高亢的'情感，有鲜明的个性，每位老师对教材的处理和把握有其独到之处，让我感受颇深的有以下几点：1、由“传统”走向“现代”。这个主要表达在大局部老师都能自如的运用多媒体教学，通过课件出示动画导入课文，有些老师还结合视频文件探究知识产生的过程，体会文章所流露出的思想感情，以此激发学生的学习兴趣，同时进步了课堂教学效率。如李燕飞老师的历史课，通过播放视频帮助学生更好的理解第一次世界大战的发生过程，同时激发了学生学习历史的兴趣。2、课堂教学注重与理论相结合，理论联络实际。这个主要表达在韦艳华老师的化学课、卢宗杰老师的地理课以及戴兴云老师的政治课上。化学课上韦老师轻巧纯熟的实验操作过程以及显著的实验结果，让学生在轻松的气氛中学习新的知识，同时培养了学生的自我动手才能。卢老师展示精巧的地理图片，让学生理解宜州的地理环境，从而把课堂上学到的理论知识运用到理论中去。戴老师联络我国航天的开展情况，让学生在理解新知识的根底上去分析^p解题的思路。除了这些老师之外，还有些老师也可以适当的联络实际，最主要的是联络我们学生的实际去授课，使学生可以真正学到知识。3、备课。我们通常说的备课不只是备课文，还要备学生，备大纲。这次的比赛是抽签抽的学生，都是不怎么熟悉的学生，所以有些课堂由于老师的驾驭才能有限而显得有些沉闷。所以我们平时备课的时候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在理解学生承受才能的范围内去授课，这一点是我们所有老师都要注意的。以学生为中心，把课堂还给学生，真正做到精讲多练，苦教巧教，这点有待于我们去进步。4、脱稿授课。聆听了这15位宜州市山谷高中老师的课，我感觉到能脱稿授课的老师的课是很精彩的，脱稿授课老师的教学环节衔接自然、顺畅。而且在这么多人面前可以不看教案授课，我觉得这些老师有着非常过硬的心理素质，是很值得我们日后去学习的。5、大局部老师教案准备得非常充分，板书简洁美观；师生互动多样，课堂气氛活泼。通过这次比赛，我们得到了一次很好的学习时机，从中也发现了自己的缺乏之处，今后我们要更加虚心的向优秀老师学习，取其精华，去其糟粕，不断的完善自己的教学程度；这次比赛同时也让我感受到老师肩负的重大责任，当老师难，但是要当个优秀的老师更难，这就要求我们要不断的充电，要积极进取，不断的进步自身素质，不断反思自己教学中的缺乏，更新观念，抓住每一次学习的时机，为作为一名优秀的宜州市山谷高中老师而奋斗。老师技能大赛总结4为了进步老师的专业技术程度，展示老师才能，促进老师互相交流，互相学习，共同进步。20xx年3月，我园开展了老师专业技能大赛。参赛老师经过充分的的准备，以自己的最正确状态迎接这次比赛。本次专业技能比赛共分五大块内容：一、讲故事及自我介绍；二、自弹自唱；三、舞蹈；四、绘画；五、理论卷面考核。每一项都是幼儿老师必备的根本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专家评委认真的评比指导下，共有四位老师获得了“五项全能”一类的好成绩。在此次比赛过程中，尤为感到我们的年轻老师准备的非常充分，充满着青春的活力和无限的创造力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还需要进步。理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要点，老老师都可以有效的运用先进理念指导其理论；认真学习纲要并领悟其指导意义，在阐述题中都有自己的独特见解。在大赛进展的全过程中，我们欣喜的看到了成绩，也看到了缺乏，年轻老师在理论考核上失分很多，有很多常见的根底知识都判断失误，说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我园老师一直都是弱项，在此次比赛中老师进步不大，还需加强指导学习。比赛是老师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的`真正意义。此次活动的开展，给每位参赛老师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次互相学习的时机，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我进步，真正到达了鼓励学习、促进进步的目的，对老师的个人业务素质开展起到了非常积极的促进作用。也为今后更好的地教育教学，成为全能型老师打下扎实的根底。xx幼儿园教务处20xx年3月30日老师技能大赛总结5经过初赛两轮的选拔以及决赛的精彩角逐，数学与统计学院老师技能大赛获得了圆满成功。本次活动旨在培养同学们从教兴趣，强化三字一话、教学设计、课件制作等老师根本技能训练，使学生深化理解教育内涵，树立师德师风，进步职业素养，努力打造一批数院“为根底教育效劳”的合格人才。活动前期我们对活动以展板、海报以及条幅的形式进展了全方位宣传，让更多人理解我们的大赛，更多的参与到其中来。大赛共分初赛和决赛两局部，初赛分为教案设计、粉笔字和现场说课两个环节，决赛分为简单说课和模拟课堂两个环节。各位选手经过初赛中在各个方面的比拼，有十八位选手晋级决赛，决赛上一堂堂生动的课堂，他们在老师技能大赛的舞台上把自己的教技才华发挥得淋漓尽致，为广阔同学奉献了一场场精彩绝伦的演出，让同学们在感受选手们的老师技能才华的同时，更多的学习了经历技巧。各位资深的评委对选手们的表现进展了精彩的点评，让选手们有了一个更清楚的自我认识，让在场的观众们更是受益匪浅。本次大赛共决出“院十佳”十名，优秀奖八名。再次对获奖选手表示祝贺。这将是他们荣耀与难忘的一天，因为全院有近二百人参加了本次老师技能大赛的初赛，能从这么多有力竞争者中脱颖而出，不仅是他们才能的表达与升华，更是他们在平时注重老师根本功的训练的成果，这些优秀的选手为全院同学努力提升自身综合素质方面做出了出色的典范，同时也掀起了数学与统计学院狠练老师根本功，进步老师职业素养的'热潮。老师技能大赛的成功举办让同学们对老师职业有了一个重新的认识与体会。活动的圆满成功与院领导的支持和各位工作人员的辛勤努力是分不开的，在此也向他们表示由衷的感谢。老师技能大赛举办过程中，遇到了很多方面的难题，但是在老师的指导和学研部以及其他各部门的积极配合下，难题被一个个解决，活动得以圆满举办，也为以后的各种活动的举办积累了珍贵的经历。同时我们也预祝我们的选手在更高的舞台上完美的展示自己的才华，预祝数学与统计学院的老师技能大赛办得越来越好，也期待更多更好的选手走上我们的舞台……老师技能大赛总结6根据X教发[20xx]XXX号文件精神，为了进一步进步我镇各小学老师教育教学程度。本着加快课堂教学改革步伐，探究新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学老师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、根本情况本次老师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两局部进展，预赛共分XXXXXXX片进展，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进展，全镇各校推荐的6名老师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛老师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵敏多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学根本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了程度，根本到达活动的预期目的。赛后，各评委组进展了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名老师代表我镇小学参加县级竞赛。二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、精心组织。我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体老师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求进步的机遇。2、运用现代教育技术，进步教学效率。本次活动参赛老师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原那么，各校参加竞赛活动的老师们可以很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进展范读，结合动画讲故事，结合动画探究自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。3、给予学生自主空间，培养学生的口语表达才能和理论探究才能。新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，开展学生的主体才能。本次竞赛活动所有老师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，老师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。XXXXX小学老师XXXXXX的六年级语文课出示教学目的，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。XXX小学老师XXX的数学课中，老师注重的是让学生探究知识产生的过程。如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体答复(齐答)，或抢答(举手答复)，或必答(点名答复)，思路明晰，语言流畅。XXX小学的XXX英语课上的活泼有趣，教法灵敏，个性鲜明，学生在快乐的享受中获得了知识。4、生活融入教学，让学生体味学习乐趣竞赛中老师把生活中的鲜活题材引入学习的大课堂。老师在教学中能联络生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的教学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究欲望。特别是XXX等数学老师让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，进步了学生用数学思想来对待实际问题的才能，到达了学习数学的终级目的。5、参赛老师反思深化，专业成长迈出新步伐。县级课堂老师技能竞赛等活动安排中，不要求镇级参赛老师做课后反思，但是，这6名老师竞赛完毕后，都主动进展了深化的课后反思，这已经成了他们的习惯。他们把反思作为自己业务提升的必由途径，努力作反思型老师。三、本次活动的缺乏之处及对策考虑：1、怎样有效地开展合作学习的理论活动?作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的.一个最明显特征。在课堂上给了学生自主、合作的时机，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，开展交往与审美的才能，强调合作动机和个人责任。小组讨论的时候，老师应该做什么呢?不是等待，不是观望，也不是干自己的其他事情，而是深化到小组当中，理解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵敏地调整下一个教学环节。虽然几乎在大多数的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，老师已经在有意识地把这种形式引入课堂。然而，仔细观察，就可以发现个别老师，多数讨论仅仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。几分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的学生一张口就是：“我怎么____。”“我觉得应该如何如何。”学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。其次是小组内的分工不明确，不是真正意义上的合作学习。另外让学生学会倾听的习惯不能令人满意，往往同学在发言，其他跟着瞎哄。从中我们可以看到，如何有效地把“合作交流学习方式”引到我们的教学课堂中，是我们如今乃至将来值得考虑并进展研究的一个问题2、怎样合理地确定教学目的?教学目的的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供根据。课堂教学中要增强教学目的意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。局部学校老师在详细施行教学的过程中，还是出现了目的性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。学生被老师牵着鼻子转，没有明确学习目的，没有自主意识。在教学中确定教学目的，应该着眼于教学，舍弃过多的非教学活动，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。3、在课堂上如何真的关注学生?上完课，老师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来浸透过程和方法、情感、态度和价值观方面的开展。但是，在真正的课堂教学施行的时候，我们发现，不少老师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了老师在课堂上的紧张和压力。4、在教学中如何进步自身的理论素养?教育改革的不断深化，对老师的要求愈来愈高，愈来愈全面。要进步教学程度，进步老师自身的素养是关键的因素。在这次竞赛课中显现出了个别初小老师学科根本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的答复老师不知该如何评价，老师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。在根据教学的重点难点，分析^p学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因、怎样针对这些障碍加强对学生的指导、指出重点打破口及难点理解点方面，有些老师分析^p不到位。有些老师对所说课内容的详略取舍处理不当，只求面面俱到，使得重点不突出，特点不鲜明。5、在教学中如何创新教法与学法?合理的教学方法、学法是非常重要的。课堂上，局部老师仍然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去考虑、去探究，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进展教学。没有教给详细的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教育家叶圣陶曾说过：“老师当然须教，而尤其要致力于导”。在学习中学生是主人，要处在主体地位，应时时以学生为中心。在教学中，老师要想方设法启发引导，开启学生的智力，培养他们创造性地解决问题的才能。老师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应浸透于教法之中。因此，课堂上我们首先需要注意提出明确的具有启发性的探究问题，话有三说，巧说为妙，老师站在学生的角度上设计问题，学生通过自主、合作探究学习，培养学生连续性思维才能。其次艺术的使用“点拨”这一指挥棒，引导学生理清思路，质疑问难，并采用简单易懂、直观形象的事物去诱导学生，理解教学中的重难点。我们不需要形式上是现代的教学手段，本质仍是传统的灌输式教学。四、整体感悟：一是老师是否愿意花时间反思自己的工作，是老师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。老师的专业追求、专业探究、专业提升，要靠不断的反思，老师要学会在言说和行动中考虑，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为每个老师需要时时复习的功课。二是课堂呼唤激情。这应该成为为师品格的重要追求。老师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从如今的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降，而改变。怎样调动学生的情绪?不少老老师作出了答复：功在平时，重在投入。三是老师要伸展个性。老师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们想对老师说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立考虑，而不是跟着“风”跑。每节课都要很干脆的答复：我想要表达什么?学生能学到什么?对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。老师技能大赛总结7学院组织了一年一度的老师技能大赛，这是我第一次参加，此次参加老师技能大赛让我收获很多，虽然老师技能大赛即将落下帷幕。但如今回头想一想比赛的各个过程仍然历历在目感慨万千。在那段繁忙紧张而又充实的时间里虽然忙一点、累一点但确确实实学到了许多珍贵、有价值的东西。作为参赛的普通大学生我们真诚的感谢此次教学技能大赛给我们搭建了这样一个学习的平台给了我们一个很好的发挥潜能和培养才能的时机，无论是从赛前的紧张准备还是从赛时的忘我，都让我们受益匪浅，感受颇多。如今我们就赛后的一点感受和认识与大家分享一下。教学技能比赛由笔试，说课，等环节组成。规那么要求参赛选手提供一份课程的教学大纲以及教案设计，及制作的辅助教学的多媒体课件。赛前十五分钟再抽签决定我们的出场顺序即比赛分工，这意味着我们每一个人都要熟悉每一个环节的每一个过程，一个人要做十份准备，对待哪一个环节都不能马虎。这表达了我们团队协作的才能。授课环节，是整个比赛中所占分值最大也是最重要的一个环节コ了要制作精巧实用的多媒体辅助课件，还要充分考虑好所授内容的设计思路、教学步骤、授课对象等等。评课，那么是对授课环节的一个总体评价，比方课件制作、授课思路、课堂互动、声音、板书、台风表现等等。我们每个人都有自己的分工，我们分工协作，配合完美。比赛前，我们认真研读我们所要授课的内容，我们积极查找资料和寻求帮助，我们一遍遍的熟悉我们说要讲课的每一个环节。我们互相帮助，这是让我很感动的地方。而赛前的备战虽然不长，但也遇到了大大小小的很多问题。从教案的选择，多媒体课件的制作，说课和评课稿的编写，到一个一个走上讲台模拟比赛流程等等。每一个环节都是对我们的考验。五个人的团体一同奋战，这考验的是我们的团结协作才能，五个人都有各自的特点与各自的思维方式，因此在这个过程中我们不可防止会有争执。但争执过后我们考虑的更多的是怎样才能取彼此之所长补己之短，怎样才能整合大家的观点与想法，做出最适宜的.抉择。因为我们是一个团队，一荣俱荣，一损俱损。一路下来，争执与磨合，协作与努力，也构成了我们比赛中一个很重要的局部。更让我们认识到了团结协作的重要性。而教案的设计和多媒体课件的制作等等那么考验着我们的技术程度应用才能和思维创新才能，虽然累，但不得不说，我们真的学到了很多教学方面的知识以及计算机应用方面的技术。犹记得奋力拼搏的那些日子，我们每个人的大脑都高速运转，疲惫不堪。但我们知道既然学校给我们提供了这个机遇，那么无论以何种理由放弃都是一种失败，所以我们一直认真努力的坚持到了最后。老师“是人类灵魂的工程师”这句话是对老师职业的崇高赞美，假如说在以前，我们对于这句话的理解只停留在书面语句上面，那么，在比赛完毕时，我们只能说，这就是我们心里最感慨的一句话。在备赛的过程中，我们化身为老师，绞尽脑汁的考虑怎样才能把书本上的内容在课堂上明白无误的授予学生。怎样才能让课件制作得符合学生心理，让学生感兴趣并且轻松愉悦的学到知识。这个过程中对于老师的形象和责任第一次有了和以往完全不同的发自内心的体会和认识。对将来的老师之路也有了一个更明确的认识和考虑。做一个真正的优秀的老师绝非我们想象的那么容易，每一堂课的背后都是老师付出的无数的心血。当然，尽管比赛的结果让我们深受鼓舞，但赛后反思时，我们也发现比赛当中暴露了不少问题，比方，我们的板书普遍较差，对书本上的理论知识理解不够。理论转换为实际的教学内容后便不能运用自如台风表现不够大气与自然，普通话也不够标准。作为学生，这对我们有了很大的启示。无论何时何地。扎实的专业根本功才能带给我们强大的自信心。不但要注重知识的学习，更重要的是要学会知识的运用，这样才能发挥知识的力量。此外，在学习知识的同时，自身素质的进步也很重要。尤其是将来将会真正走上讲台的我们，不管是好的板书还是好的普通话以及随和自然的台风等等都不能只是一个个附加品而已，而应是随身装备的必须品。“学生教学技能大赛”将成为我们大学生活中闪光的一局部，虽然在参加比赛的过程中经历了很多困难。但比照付出，我们学到的东西更多更有价值，并且获得了自身才能与潜能的锻炼。这一届的学生教学技能大赛虽然即将完毕，但对于我们以后的学习来说还只是个开场，在将来的学习中我们要更加的注重自己在各方面的学习和锻炼。为我们大学毕业后真正的走向那神圣的三尺讲台做好最充足的准备。老师技能大赛总结8我们在要求自己的学生学习学习在学习的同时，更应该要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业知识储藏才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新，才能跟上时代进步对老师提出的新要求，才能跟上学生不断的知识需求。在大赛中，局部同事的出色表现让我感到，作为老师的我不仅要不断学习书本知识，更要向身边的同事取经，“三人行必有我是焉！”更何况我的身边有无数优秀的教育同伴呢？现将本次活动的总结如下;第一、说课的内容。说课，是授课老师向同行系统介绍自己关于某课的'教学设想(意图)及其理论根据，而后听者评议、交流商讨的一种教研形式。说课的内容包括：说教材〔包括说教学内容、教学目的、重点难点和课时安排〕、说学生、说教法〔本课采用何种教学方法和手段及其教育理论根据〕、说学法〔本课拟教给学生什么样的学习方法，培养哪些才能〕、说教学过程〔课堂的教学流程和板块构造以及板书〕。第二、说课的语言。说课不同于备课，其语言应该分为说课语言和教学语言两块，即老师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大局部的说课内容是使用说课语言，将自己的课堂构造、理论根据等展示给听众，而#活动总结#导语局部、课堂中的有效提问、过渡语、完毕语等就应用教学语言，将听众当作自己的学生，好似在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。第三、注意理论根据。备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及施行技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教育理念是什么，目的是什么。而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。第四、也是最后一点，要脱稿。或者说，要想获得好的成绩，必须脱稿。我们知道技能大赛是提早抽课题，大约一个小时的时间设计方案准备稿子,而我们还用了充分的时间准备,可是到台上一站还是感觉很紧张。要想再通畅流利地脱稿去讲更是不可能。但是，别人能做到的，你也能做到，这不算什么。别人做不到的，你也要能做到，方能展示你的优秀。世上无难事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。人们都说老师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为老师行业的一员.但如今深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难.自己要积极进取，不断的进步自身素质，多听有经历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的缺乏,更新观念。翻开一扇窗，会看到又一个全新的世界。我将把握每一次学习的时机,秀出老师的真我风采.在以后的工作中我将不断地为自己充电，希望在下一次的活动中可以超越自己。老师技能大赛总结9我市20xx年英语老师教学技能大赛，在各校初赛选拔的根底上，于20xx年4月13日27日历时12天，分别在时五中和汉坝小学进展了为期两周比赛，现已圆满成功，落下帷幕。此次竞赛的主要内容包括八项内容：英文钢笔字、粉笔字、简笔画；口语，听力现代教育技术操作技能；教学设计说课100分和实际上课做课100分。这次竞赛共有42名老师参赛，竞赛活动在汉坝和五中的大力支持和配合下，在评委认真听课，分析^p文本教学设计和其他评判中，坚持“公平、公正、公开”的评判原那么，42名选手在紧张、有序的竞争中，涌现出了中小学各13位优秀的十项全能选手：如：徐海英，张丽萍，秦志敏、王文霞，韩春丽、马佳等优秀老师。赛后，评委组成员进展了认真的讨论、总结，共有三名老师获一等奖，四名老师获二等奖。通过目睹大赛的全过程，深深感受到我市各中心和各学校推举出的骨干或优秀老师的风采，看到了我们不分老师的专业素质，业务素质和专业程度，从它们教学的教学设计中窥视出他们对课标课本教材和新的英语教学法的透彻理解，在比赛中也看出局部老师平时的刻苦钻研，发奋向上，顽强拼搏不服输的精神。同时也暴露出一些缺点和缺乏。以及不同老师对教材、学生，课标的理解深度，及将其转化为可操作的行为的差距，有的老师可以创造性的使用教材，正确的选择合适自己和学生实际的方式方法，获得更佳的教学效果，有的老师却华而不实，把戏很多，不关注学生学情，效果一般。局部小学老师不根据学生特点，及时调控课堂，组织纪律，使教和学变成两张皮。现将详细情况总结如下：一、本次竞赛活动的亮点1.准备充分：各中学推选的参赛老师都是在学校进展了赛前训练和竞赛，经过层层选拔上来的。随说是提早一天抽课节、抽上课内容，抽说课材料，但从上课来看，各位老师多能在规定的时间内，设计并能打印好教学设计文本、说课材料、充分准备好各种教具、著作出具有一定程度的教学课件。有的老师连夜准备，丰富修改到凌晨五点，直到满意为止。精神可嘉。有的老师提早一个月甚至利用假期苦练学习技术，简笔画，钢笔子和粉笔字等参赛的10向全能老师必备的根本功。从参赛的22位老师的授课情况看，每位老师都拿出了一堂远高于自己平时教学程度的课，在他们的设计中凝聚着整个备课组的智慧结晶，凝聚了老师之间互帮互学的心血，表达出了每一位参赛老师较强的集体荣誉感和成就感。2.态度端正每位为老师都把此次竞赛作为参与学习的很好的时机，认真准备的同时，认真反思，积极参与，主动请教或与同行交流，并及时按照十项标准检验自己的才能程度和缺乏。才能最大限度的展现自己的才能，发挥最大的潜能。全市中小学有42位老师参赛，只有一位老师中途退出。其余全部坚持到最后。3.课件制作程度大有进步；除个别老师下载课件不加修改外，大多数老师可以根据学生的实际情况设计教学过程活动内容，精心制作课件，反复修改课件，使其更加美观，科学实用。通过课件加大了课堂容量，通过课件激发学生学习的兴趣多能做到课件为学生、为教学效劳。而不是被课件所左右；课件中影音文件插入，和动画制作程度都很高。可以在规定的时间内作出这样的课件确实不简单。4.说课材料呈现一定的理论程度。更新观念，与时俱进在横多老师的说课材料中充分表达。老师多能抓住教学重点和难点，确定详细的教学目的。选择适宜的教学方法，设计各个教学环节，在规定的时间内，说明整体的教学思路。5.注重培养学生的综合英语语言应用才能，培养学生良好的学习习惯，采取一切手段和方式方法激发学生的英语学习兴趣。6.教学环节设计齐全，方法方式呈现多样化，个性化，有一定的思想深度和广度，从不同的角度诠释了新课标的理念，浸透了整个的教学环节中。老师环节齐全，师生关系和谐，学生参与面广。值得一提的是，从设计到操作都较好的是何峡，符合学生设计的是秦志红，可以有效把握时间，调控课堂的是王文霞。特别注重评价何学法指导的是徐海英等。二、存在问题、现象：1.以老师为主的.控制性的课堂教学活动较多：老师的“教”是为了学生本人真正的自主的“学”，但大多数老师的教学设计中本身没有吧学生放在主导的地位，老师由于不放行学生，考虑的问题和设计的练习太多，由老师控制下的师生双边活动占据整个课堂，留给学生的学习、考虑的时间和空间非常的少，学生的主体地位，老师的指导、鼓励地位不能充分的一表达。2.学法指导欠缺：看似轰轰烈烈的课堂，学习活动一个接着一个，详细目的和要求不明确或欠明确，使局部课堂活动流域形式，大大浪费了学生的珍贵时间。对学生的学习方法指导方面表达较少。在此方面，陈袁滩的徐海英在设计和详细操作上考虑并践行的较好。3.不能正确处理教与学，学与用的关系，知识与才能培养不能有效兼顾。要么满堂问。要么满堂练，老师到底了什么，学生学会了什么，有很多疑点值得深化考虑。所以虽然课堂活动丰富多样，但实际学习效果一般。在设计上真正全面表达新课程所倡导的“老师是课堂教学的组织者、引导者和参与者”这一教学理念，发挥了老师的主导作用；的课较少。但有王文霞，汤红梅，刘杰，徐海英，韩春丽，秦志红何峡等设计上真正下了功夫，各项指标符合课标理念，在操作上比拟流畅，符合学生实际情况。值得推荐大家研读与学习。4.课后拓展性练习较少。对学生的后续练习和自主学习没有详细的要求和目的，容易养成学生被动学习的依赖性强的恶习。5.课堂用语较少。多数老师无视在课堂上使用英语组织教学。汉语说得多。在口语测试中有局部老师2分钟只能说出4-5句话。个别老师才说出2句话，而好的老师可以说出19-25句话，非常流利并没有错误。据统计42位参赛老师只有12为老师可以正确自如的使用英语组织教学，发音没有错误，口语流利，并可以正确把握语音语调的只有4位，中学两位，小学2位。这样的效果与英语老师根本素质和现代英语教学开展的要求远远不够。加强级老师的口语自身训练应该是当无知中任。6.语言输入缺乏。只有足够的语言输入才有大量的语言输出。局部老师在已有知识和新知识学习还没有组够得输入，尤其是在听和读的输入缺乏的情况下急于练习和提问，这样使语言交流和练习内容有限，课灵敏应用于的句子非常少，学生思维不能充分翻开。7.老师听力程度欠缺。听力试题选用了20xx年全国中学生英语才能竞赛初二年级决赛试题的局部内容，20位小学老师中没有人得总分值的，最低分得2分，22位中学老师中只有6位得总分值，总分值率占37%，最低分得4分。8.简笔画程度普遍不高做为英语老师，尤其是小学英语老师，简笔画是在条件不好情况下，进展情景创设必备的根本功，做的不好。向对中学比小学老师好。9.信息技术得分较少，与其他科目向比，英语学科相对的分较少，小学英语老师平均在9分，中学在13分小学比中学在此方面得分较少。最高分18分最低分4分。10.各别老师不注重学生的学习，只顾自己教，学生说话，开小差，玩也不管，对于小学好动，注意力分散的特点没有采取有效的措施。甚至学生告状也不处理。三、建议：1.加强听力和口语根本功的训练，养成用天天说英语，听英语，英语考虑，写英语随笔的习惯。才能培养英语思维才能。早就培养更多更优秀的学生。2.在学习技术方面努力向更深更高的标准开展。将网络英语与课本教学相结合，利用网络优秀资，与时俱进，创新英语教育教学。3.关注大多数学生的学习。在任何将学生变成真正的学习主人上下功夫，设法调动大多数学生学习英语的积极性和学习兴趣。总之，此次的比赛，参赛老师用他们自己的方式从不同角度诠释着新课程的精彩，演绎着课堂教学的成功，同时也为我们提出了许多值得考虑的话题。锻炼了老师，发现了很多亮点，同时也发现了不少问题，之后我们会在教研员博客可上上传优秀的课件、教学设计和说课稿。希望同行认真研读，取长补短，以求进步。促进更多老师向既定的目的开展。老师技能大赛总结10为了进一步加强我院师范生技能培训，强化教学质量，进步师范生综合素质和打好教学程度的根底，稳固人才培养程度，我部承办了我院首届“附中杯”老师技能大赛”活动，此次活动得到学院各级领导高度重视，20xx、20xx、20xx、20xx级各专业积极响应，踊跃报名。根据选手抽签，比赛分为两场于两天进展，大一大二为一组，大三大四为一组分别进展比赛，比赛根据详细的评分细那么对选手的教学方案、教学内容、教学才能、教学态度和仪表、自身教学特色与风格等几方面打分。比赛各阶段，____团邀请了相关具有丰富教学经历、有一定声威的一线老师担任评委，有冯晓欣，123由于各赛阶段是现场评分制，选手多、时间紧、任务重，评委们非常辛苦，但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度，严格把握评分标准，一丝不苟的评分。同时，参加决赛的选手，精神振奋，赛前做好充分的准备，对教学内容熟悉，教学设计新颖合理,说理充分准确，较好地展示了我院师范生技能。评委认真听取了每位选手的现场说课，客观公正地评出了比赛选手的成绩，最终确定出一、二、三等奖和优秀奖。在赛场上，各评委老师还就选手的表现做了现场点评，点评内容包括教学内容、教学方法、课堂表达、授课形式、讲课技巧、PPT制作等方面。评委老师还就同学们的细节做了标准，同时传授给大家一些多年的教学经历，如老师不必局限于讲台，可以走到学生中间，这样与学生更为亲近，可以塑造出活泼轻松的课堂气氛；讲课时适当运用一些讲课技巧，可以使课堂教学效果更好，如点名提问，学生黑板演算，手势，姿体语言，生活中熟悉的人和物化到例子中讲解，等等，这些技巧将有助于学生理解知识点。在比赛初期，理论理论部门负责制定评分细那么，借比赛场地，打印评委老师姓名及相关资料等初赛准备工作，并和干事共同安排了各赛场工作人员，确保现场工作井然有序，成功地举行。在比赛中，每场比赛都由理论理论部人员全权负责。由于本次比赛我们部门分工明确及共同协作，组织严密，整个比赛过程井然有序，各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。此次比赛，充分展示了我院师范生的根本素质和朝气蓬勃、容易承受新事物、厚积博发的潜在才能，同时给我院师生提供一个交流的平台，加强同学和老师的互相理解与学习，起到了明显推动作用。通过此次比赛，同学们得到了很好的锻炼，在教学方式方法上，也得到了评委的指导。评委老师们纷纷表示，这样的'活动，有助于师范生迅速成长，有利于形成良好的教风，有益于学科专业建立，对同学们的就业有很大的帮助。本次比赛是对我院师范生的一次大检阅，一次大展示。在学院领导的高度重视和有关部门的大力支持、亲密配合下，经过评委老师、工作人员和参赛选手的共同努力，比赛获得了圆满成功，实现了比赛的预定目的。当然，此次比赛中也凸显了一些细节上的问题，在今后的类似比赛中，素质拓展部会以更高的热情积极投入，力争做的更好。老师技能大赛总结1120xx年度的青年老师根本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自17所公民办幼儿园的73位老师参加了竞赛.由于幼儿老师的竞赛工程较多，幼教室精心安排，认真组织，3月20日提早开场比赛，于4月9日圆满完毕.本次比赛为青年老师搭建了锻炼成长展示自我的平台，到达了预期的目的通过比赛，发现了一批根本功扎实、有潜力的青年老师，与此同时，也看到了许多年轻老师身上所存在的问题，就本次竞赛情况，总结如下:第一、一般根本功竞赛弹唱、绘画、舞蹈是幼儿老师必备的根本功，本次青功赛对幼儿老师的根本功进展了“检阅”，技能技巧竞赛内容有:边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大局部，分别于3月20日上下午进展.本次参赛老师们高度重视，利用休息时间积极练习，精心准备.比赛当天，老师们精彩的弹唱和优美的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿老师的聪明才智.但有长必有短，比赛中也出现的一些问题需要引起重视:1.舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要理解各民族舞蹈的特点，例如:印度舞是光脚跳，有的老师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键.2.边弹边唱比赛中，许多老师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别老师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不准确，3∕4拍和6∕8拍不会伴奏.第二、课堂教学竞赛本次课堂教学根本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，安康领域十二节；语言领域十四节；数学和科学领域二十二节；艺术领域十八节；社会领域七节.就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结:一、优点:1．教具精致、丰富:参赛选手们认真设计教学活动、准备教具，大局部老师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有很多老师适时地利用教学课件、ppt、视频等现代教学手段，让孩子通过生活有趣的演示，在充分感知的根底上自然地习得知识.2．态度亲和、尊重幼儿:虽然是青年老师，在面对孩子时，大局部老师态度亲切、和蔼，尊重幼儿的年龄特点与需求.如，很多老师坐着讲课，与幼儿平视；有些老师尊重幼儿的不同意见“好的，请你说说你是怎么做的？”.3．对活动目的的把握根本到位:使用《多元智能创意课程》之初，老师们最难把握的就是活动目的，在设计活动时，不是把目的定得过多就是过高，不能有针对性、结合实际地调整目的.本次大赛中，大局部老师都能紧紧围绕重点目的开展教学，这点对于青年老师来说，是一个很大的进步.4．老师普通话比拟标准:在参加的七十多位青年老师中，普通话的标准率在百分之九十五以上.二、存在问题:1．备课不到位:整体分析^p，青年老师在备课这一环节上，理解不充分.备课，不只备教材、备内容、备形式，还要备提问、备孩子、备上课的环境和场地.〔1〕大局部老师在课前只完成了“熟悉教材内容，设计教学形式，制作教学用具”这几个环节.〔2〕备提问:对于活动中，老师的提问和对幼儿如何答复的预设考虑缺乏或根本没有考虑.所以致使活动中，很多问题老师提出后，幼儿无所适从.如，“小种子到了土里会自己长高吗？怎么长高？”〔应改为“小种子的成长需要什么帮助？〕；“请你许个愿，假如大胆说了你的愿望就会实现”〔小班幼儿对许愿不很理解，并且说假如说出就会实现，是不是在欺骗孩子呢？〕.类似这样的问题有很多，说明老师在备课时没有认真备问题，并且对预设的问题没有做答复，更没有想像一下问题抛给孩子后，可能会得到怎样的答复.〔3〕备孩子:很多老师对于孩子的年龄特点和现有知识经历理解不够充分，所以造成大局部的活动是在老师的掌控下，按部就班地完成，缺少与孩子的互动与交流.〔4〕备环境和场地:这点多表达在体育活动中，老师没有考虑体育活动所需要的`场地和布局，导致无法组织幼儿有序参与活动.2．语言不精准:老师的上课语言是老师的一项非常重要的根本素质和才能.但是，青年老师在这方面是非常缺乏的局部老师活动组织语太多、太繁、重复、不准确，没有给孩子留下说话和表达的时机.同时，类似“想不想？好不好？能不能？行不行？”等无效问题太多.因此，认真修炼自身的语言素质是每一位幼儿老师迫在眉睫的任务.3．语调不自然:在听课的过程中，被青年老师对孩子们亲切的态度所感动.同时，也对一局部老师的语调产生了一些疑惑:温顺的语调一定就合适孩子吗？有些老师的语言过于温顺造作、娇声娇气，反而使人感觉不自然、不舒适.曾经读过一本《老师的语言艺术》，其中讲到老师“自然、大方、投入地语言和体态”，以及适时地表达和使用是一门值得老师研究的艺术.当然，其中也有几位青年老师干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺乏温顺的语言，也为我们留下了深化的印象，她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的成功.4．关注孩子缺乏:一局部老师的教学活动可以说是对教案流程的一个演示，老师是这个流程的指挥官，而孩子只是被动地承受.当然，这与青年老师的教学经历有关，但也是青年老师必须重视的一个问题.教学活动，是教与学互动的过程，在这个过程中，老师的一个重要任务就是关注孩子的表现，及时地给予回应，并对活动随机调整.5．体育活动是弱项:老师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘，常常与游戏活动相混淆，活动量不够、没有挑战性，对体育技能的培养不够，这也是地区幼儿体育教育存在的一个问题.三、启示:在听讲座时，有位老师将教育活动分为四种境界，我认为总结得特别好，送给每一位青年老师和有经历的“老老师”.第一种:“孩子在外，你也在外”，这里的外是课堂之外，教学之外.这样的境界是一种完成上课任务的形式，是最低级的教学活动；第二种:“孩子在外，而你在内”，这样的境界虽然不可赞，但可敬，因为毕竟老师自己投入了；第三种:“孩子在内，你也在内”，这是一种有效互动的境界，真正懂得、理解孩子的老师才能到达这个境界；第四种:“孩子在内，你却在外”，这是教育最高的境界，这是一位懂得孩子，并且睿智通达的优秀老师所具备的才能和程度.希望每位老师可以考虑一下，“我的教学活动处于第几种境界呢？到达理想的境界，还应该做哪些努力呢？”完毕语:青年老师根本功大赛给老师提供了一个锻炼才能、进步素质、展示才华的平台.更重要的是通过本次竞赛活动增强了青年老师比、学、帮的意识，调动青年老师们不断学习，共同进步教学质量的积极性，促进教学质量的有力进步.通过根本功竞赛活动，也展示了幼儿老师队伍中呈现出的又一批勤奋好学、发奋向上，积极进取的青年老师，为塑造新时期东胜区幼儿老师的新形象，开拓教育教学的新境界而努力！老师技能大赛总结12一、活动得到了各位班主任的重视和大力支持，获得了非常好的效果，可谓精彩纷呈。大家从不同方面表现出了自己的才思和情趣〔才艺：老老师于敏、李敬连和田爱月；案例：吴玉梅、刘艳波、刘俊志和王晓莉等〕，对大家的积极参与表示衷心的感谢和热烈的祝贺。这一切首先于王静、周世勇主任严密周详的组织和科学筹划，是领导班子和音乐、后勤组通力合作、认真工作的结果；其次于各位班主任对此次大赛的较高认识和精心准备。二、缺乏：1、案例分析^p关注经历多，理性考虑少；平日理论多，理性考虑少，浅薄，不全面，不系统，不艺术，于大家学习不够、理论不够、考虑不够。尤其是独特性、创造性想法、经历和智慧甚少；深层考虑少。班主任有不同类型：只凭经历；有考虑，即有自己的理念——学生观、老师观和班级管理理念；有理论，不仅仅是完成学校布置的工作，更多的是创造性地做，施行自己的班级管理理念；不仅仅有自己的理念，更擅长理论理论中，班主任会面对千变万化的教育情境，需要大家有深沉的内功做底儿，即——经历独到，而不是泛泛地以理论作支撑；智慧，能融进自己的考虑、理解；能艺术地处理问题，需要有准确的判断力、缜密的思维才能等；要耐心、负责任地育人，即“育心”，要关注学生的思想、人格、心理、情感，要关注学生的生命质量。今后，案例分析^p还可以现场让班主任设计一个班会、家长会，或者如何转变一个学生〔学困生、问题生……〕2、班主任才艺展示程度不高、面窄。作为一个社会人，需要有一定个性特长；作为老师需要多才多艺；作为一个班主任，就更需要老师多些情趣：吹、拉、弹；钩、编、织；插花、朗读〔自己写的诗〕、博文欣赏、教育随笔等。有真才实学、真本领，对老师、班主任非常重要。记得李凤荣主任说过一句很有道理的话：“谁有也不如自己有”。其中这些特长爱好有的是天生的，而有的需要后天练习而成。每个人都应该认识到自己的缺乏，迎头赶上，自觉苦练，譬如写小黑板，书画作为追求爱好。只有平日多练习，活动时老师能唱会跳，能板会画，形成自己的.特长，甚至可以成为班级的活动特色，这本身对学生就是教育、影响，更是启迪。老师即生活，即教材，即教育资。三、几点启示：1、这次活动本身就是一次大亮相：有的班主任有明晰、流畅、准确的表达才能、思维才能强、良好心理素质，有经历，灵敏处理问题才能强。有人说：“没有人能把自己没有的东西给别人”，即“怎么样培养学生？”，我想，我们应该要求学生“读书，读人，读生活”，从而积累丰富的语言，形成思想境界，有自己的教育理念。2、假如仅仅从“能”〔潜能，是前题〕与“干”〔态度〕两个因素来分析^p的话，可以将班主任分为四个层次:既能且干；不能〔先天缺乏〕但干，也可勤能补拙〔韧劲儿、踏实劲儿、认真劲儿、耐心劲儿〕；能但不干；不能且不干。３、大赛结果——展示〔给大家提供展示时机就是鼓励，就是结果〕，比什么都重要。努力在过程中，结果也在过程中。每个人都应该抓住时机，时时处于准备的态度中〔精神状态、幸福的〕。因为努力了，有体验了就是最大的收获！老师技能大赛总结13辽宁省第八届中小学老师教育技术应用技能说课大赛已经落下帷幕，经过两个多月的准备，没有辜负这段时间的辛苦付出，结果是美妙的，但过程是艰辛的。现就为准备此次大赛而做出准备的过程做一总结。自接到通知后，开场准备说课内容。选题是一个困难的过程，像____、巴西、中东等这些课程已经有过很多的经典教学设计，而初中地理课程中的其他内容要想上出新意、上出特点需要好好动动脑筋。选题就在既不能重复经典，又要上出特点；既不能与其他选手选题冲突，又要考虑内容的重要性。经过两天的考虑，最终确定了《澳大利亚》这节课作为说课的内容。这节课属于区域地理中具有自己特色的一节课程，一般情况下大多数老师在选题时认为本节课没有什么明显的创新点，又有着不少的隐含地理信息，所以肯定选这一课题的老师几乎没有，这样选题重复的问题就解决了。而且我自己已经在心里对这节课的教学设计有了大体的构思，可以将一节常态课设计成自主合作探究的网络授课形式，可以表达出新意和特点。确定好内容之后就是制作课件，设计教学流程，准备相关实验，制定说课稿。在正式比赛前学校组织了内部的说课试讲，并请来了区老师学校的王春华老师对我进展了指导。经过不断地修改和完善，获得了晋级市里比赛的资格。而10月28日在沈阳师范大学信息中心举行的比赛中，各个老师展示了不同的风格和良好的素质。为了准备比赛，区电教馆、教研员和校领导对我们尤为重视，先后组织了屡次试讲、点评，指出了课件的制作缺乏，教学设计的缺陷，比赛时的着装，对说课稿逐字逐句地进展了分析^p和修改。尤其是请来了之前已经获得了全国比赛一等奖的其他选手为我们做展示，并对我们的说课进展点评和修改。对我们的进步起到了很大的'帮助。而我的教学设计虽然主体上没有什么大的改动，但课件确是改动不小，从主体颜色的选择、字体的更改，图片的摘录、动画和录像的插入，已经和第一次参加区里比赛时的原稿有了很大的改动，而说课稿更是反复修改了屡次，最终才确定了下来。过程虽然辛苦，但也充满了快乐，每一次的修改都是一次自我的进步，每一次专家的点评都是自我的完善，辛苦的付出总是有回报的，结果也是完美的。通过此次比赛，使得我从教学理论、设计理念、参赛经历等各方面都得到了很大的进步，对日后的教学起到了很大的帮助。最后感谢区电教馆、区教研员和学校对我参加这次比赛做出了很大的帮组。尤其应该感谢区电教馆申奎研、苗兰涛老师，从区、市到省比赛，整个过程中给我了很大的帮助，不管是说课稿还是课件制作都给予了很多的指点。老师技能大赛总结14“化学与材料科学学院首届老师综合技能大赛”总结为了进一步加强我院师范生技能培训，强化教学质量，进步师范生业务素质和打好教学程度的根底，稳固人才培养程度，我部门和办公室共同承办了我院