心理健康教育培训活动总结

第页共页心理安康教育培训活动总结心理安康教育培训活动总结心理安康教育培训活动总结1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部，是将来人才素质中的一项非常重要的资料。当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心开展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和开展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的安康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。心理安康可用“三良好”来衡量：良好的个性——情绪稳定，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观；良好的处世本领——观察问题客观现实，具有较好的自控本领，能适应复杂的社会环境；良好的人际关系——助人为乐，与人为善，与别人关系良好。总之，心理安康的人是能坚持镇静的情绪，坚强的性格。较高的智能，适度的对社会环境的适应行为和愉快和谐的情绪。我国著名心理学家王极盛的调查结果显示，此刻的中小学生，仅有三分之二的学生心理根本是安康的。这就是说，还有30%—34%的学生存在心理安康问题。这些心理安康问题主要表现为：①学习压力感——由学业带来的心理压力；②偏执——偏于固执；③敌对——经常与人抬杠；④人际关系紧张与敏感；⑤抑郁——精神苦闷、低落，闷闷不乐；⑦自我强迫；⑧适应不良——对学校的生活不适应。⑨情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。⑩心理不平衡性；其中，情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症，是当前中小学生存在的最严重的心理问题。假如学校对学生开展心理安康教育，不但对学生学习起到促进的作用，并且能构成一个和谐的学校环境，进步学校的声誉。同时老师和家长对学生的心理影响也是非常重要的，所以老师和家长也要付出很多努力。一、在中小学开设有关心理安康课程，对学生进展心理素质教育。对学生进展心理安康教育可以进步学校德育工作的成效。此刻学校德育工作质量不高的重要原因之一就是没有高度重视心理安康教育。因为在对青少年进展思想品德教育的理论中，往往没有充分遵循和应用心理科学来对照、分析^p教育对象，没有根据青少年学生年龄阶段及其心理学特征来设计教学资料、形式和方法，所以，德育工作往往脱离青少年学生的实际，效果不是很梦想。目前不少中小学已开设安康教育课，其中也开场涉及心理安康的知识。但开设心理安康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理安康教育课中进展心理训练、心理指导。心理安康教育课应当是融知识性、兴趣性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正进步学生抗挫折本领和自我心理调节本领，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能到达智力正常，情绪安康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理安康标准，全面进步学生心理素质。二、建立学校心理安康效劳体系。目前学校开展心理安康效劳，缺少专业人员是一大问题。所以教育部门应研究培养和培训专业的心理辅导老师，在上级专业人员的指导下，开展心理安康效劳。在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询____。定期为师生举办心理安康、心理保健等专题讲座。进取开展心理安康教育活动，对学生进展学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课老师教育教学工作的根据。使心理安康工作落到实处。三、加强老师学习，进步老师心理素质。要对学生进展心理安康教育，首先要进步老师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对剧烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不安康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学消费生不良影响。学校要重视自身的心理安康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调节情绪的本领。老师要用科学知识调整自我心态使自我始终处于进取乐观，平和稳定，安康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，安康的情绪投入教育教学工作中去，并且这样也能使师生之间的矛盾会越来越少，使整个学校一片喜气洋洋，温馨和睦，呈现一片活力。这必然会增强学生的整体的素质，进而进步教学质量。四、加强对家长的指导和帮助。家长是学生的第一任老师，家长的品德修养，文化程度，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一局部家庭和家长的条件不利于学生心理安康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。所以，学校要经过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理开展规律，懂得心理安康的重要性，理解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长理解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能所以不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用必需要贴合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，期望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要异常留总关心，帮助他们克制因家庭的不良影响引起的心理问题。总之，学生的心理教育是关系到21世纪人才培养的大问题，当然学生良好的心理素质的构成是一个渐进而漫长的过程，并且必须在强大的教育合力下才能到达，为了祖国的明天，为了学生的心理安康，让我们共同担负起学生心理安康教育的重任吧！心理安康教育培训活动总结211月28日来到四川师范大学，开场了为期十天的“国培方案”——中西部骨干老师心理安康教育培训学习。学习虽然有点辛苦，但我们是快乐的，我们的收获是丰盈的。感觉自己又仿佛回到了学生时代，坐在教室里，如饥似渴地聆听着老师的教导。川师大对于这次培训尤为重视，还特别在每个小组中安排了心理安康教育系的研究生作为带队组长。整个培训学习，从知名教授的讲座到一线名师的经历，从高深专业的理论到精典个案的解析，从学习场地的筹划到学员论坛的交流，都是那么认真，那么细心。我们收获着、感动着、反思着……这次培训让我们感觉到：这不仅仅是一次心理安康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。一直在农村小学一线工作，面临的最大的开展瓶颈就是工作视野狭窄，这次培训，各路专家聚集一堂，从多种角度极大地扩宽了我们的视野。成都七中的陈艳萍老师的《在教育中拥有心理辅导的目光》，从开展心理学的角度分析^p了各个年段学生的心理特点，并用贴近学生的生活实例，向我们教授了如何帮助学生调整心理状态及情绪，用心理辅导的方法来处理孩子们在学习生活中发生的矛盾。清华大学樊富珉教授的《学校班级团体辅导方案的设计与施行》，结合大量活动实例分析^p团体辅导具有培养与人相处才能，强调老师是专业的助人工作者，要有责任感和使命感，并对老师应该掌握的团体心理辅导技术，如何成为一个有效的团体领导者和如何进展团体辅导提出了一些意见和建议。尤其是晚上的《感恩工作坊》团体辅导活动，充满着无限感恩的气氛贯穿于整个活动之中，深深地打动着每位学员的心灵，有的甚至声泪俱下，协助的研究生们奔跑其间，温情地送上洁白的餐巾纸。川大附中的何平老师的《心理安康课设计》，其个人素质发挥得淋漓尽致。老师心理学专业知识在教学过程设计、课堂气氛营造、师生问答方式、解决个例问题、专业知识浸透等方面都得以表达。华南师范大学的郑希付教授让我们理解了中小学生常见心理问题及其教育，张皓教授给我们讲了老师心理安康的自我维护，在轻松愉快之中受到了心理的疏导，让我们感受到老师——阳光下最美丽的职业，端正了老师的心态，卸掉了职业的倦怠。南京大学的桑志芹教授一开场带着大家做快乐鼓掌游戏，在轻松愉快的气氛中，桑教授现场与我们进展互动，通过幽默幽默的语言、富有兴趣的互动游戏，博得了我们阵阵掌声和欢笑，大家都觉得受益匪浅。还有夏英、高小涛、杨雪梅、曹璇、蓝玲蓉等等知名的教授和名师们，讲座中，时不时被我们潮水般的掌声打断，他们渊博的学识、精湛的业务、诙谐的语言、精彩的解读给我们留下深化印象。这次培训班，我们都是来自四川地震灾区的学员。川师大为我们提供了良好的食宿条件，让我们得以安心学习。学员之间坦诚相见，热情交流，共享学习收获。争先恐后的讲，一丝不苟的记，都像是初学的小学生，怀着对心理安康教育事业的敬畏，认真的学习。带组的研究生们尽职尽责，尽心尽力，更是赢得了我们的尊重。友谊不只是发生在学员之间，来讲课的老师，倾情奉献，无私传授，毫不吝惜自己的财富，课上课下耐心解答学员的问题，是老师，也是朋友。这一次培训虽然完毕了，但考虑没有完毕，行动更是没有完毕。专家教授们用他们的智慧为我们点燃了一盏明灯，鼓励我们乐观向上、积极进取，指引我们将所学所感用于今后的教育教学理论之中，我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教育教学的沃土中生根发芽，茁壮成长！心理安康教育培训活动总结3我有幸参加了心理安康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理安康教育的认识和所想。一、心理安康教育的重要性经过本次学习，更加深化地意识到在学生中开展心理安康教育的重要性与迫切性。调查证明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理安康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理安康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的费事甚至更严重的后果。心理安康教育应当是预防为主的，面向的是全体学生，不应当只针对心理有问题的学生；心理安康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的；不应把心理安康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面安康成长的独特功能；心理安康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理安康教育施行方式应当是形式多样，时时处处注意的问题。二、心理教育培训对于老师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢送的老师，就无论如何也不能将自我的不良情绪带入课堂，更不能所以而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自我，“必需要微笑”，要把自我最进取乐观的精神相貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。老师乐观进取地稳定地情绪对于学生的心理安康构成有进取地促进作用。进步心理安康的时效性。在新形势下，小学生不一样阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求老师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是经过分析^p评价，理解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等根本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立安康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的主角转换，为他们身心安康开展打下良好的根底。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心开展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益开展并初步占主导地位，口头言语，内部言语本领不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非确定力以近期、自我为主的特点。经过心理咨询、心理训练等资料丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习____的心理问题。同时经过心理安康指导，开发小学生潜能，建立心理安康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻施行。心理安康教育培训活动总结4安康的心理是一个人全面开展必须具备的条件和根底，优良的心理素质在大学全面素质的进步中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响，作为大学生，首先应当具备这种优良安康的`心理素质。心理安康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克制，这种安定、适应的状态就是心理安康的状态。心理安康是大学生成才的根底，心理安康可以促进大学生全面开展安康的心理品质是大学生全面开展的根本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力程度、进取从事社会活动和不断向更高层次开展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐开展，是以安康的心理品质作为根底的，一个人心理安康状态直接影响和制约着全面开展的实现。心理安康可以使大学生克制依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和剧烈的竞争，辞别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自我。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。所以，大学生必须注重心理安康，尽快克制依靠性，增强独立性，进取主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。心理安康是大学生获得事业成功的坚实心理根底。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。心理安康利于大学生培养安康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活泼、擅长独立考虑、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的安康成长。我认为，心理安康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自我控制自我的情绪，妥善处理同学、师生间关系，进取融入团体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。大学生活与中学生活有着很大的不一样，然而在大学中仍需要坚持浓重的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就可以自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，开展多方面的本领，以进步自身素质。同时也应当进取参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自我的动手本领。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境，对将来充满信心和期望。进取参加学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻炼了自我本领。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自我成为一个闪光点。进取参加业余活动，开展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活，并且为大学生的安康开展供应了课堂以外的活动时机。大学生应培养多种兴趣，开展业余爱好，经过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心安康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。作为21世纪的大学生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，使自我真正懂得：要想占有将来，不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，打破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟！心理安康教育培训活动总结5经过老师讲授中小学心理安康教育绪论一课，并经过认真学习，我学到了很多东西，有了深化的体会。我认真考虑、理解、考察，与别人讨论，这激发了我对学习研究的热情，扩大了知识，拓展了视野，我相信这对我以后的老师生涯会有很大的帮助。我从心里理解了这门课程，愿意将自我的体会跟大家分享。老师给我们讲授了六个大问题，包括开展心理安康教育的意义，心理安康教育的根本任务、途径、策略，心理安康概念的历史与开展，心理安康标准的讨论，青少年不安康的心理表现和心理疾病的防治。虽然不是很多资料，但这对我的影响是很大的，我对这六大资料有了深化的理解，懂得了作为一个中小学老师应当注重心理安康教育，不仅仅是对自我，并且对学生都有很大的帮助。教育不是一成不变的，社会在不断开展，人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济的不断进步，我们人类到达了前所未有的顶峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我们如何对待这些因开展而带来的问题呢开展心理安康教育，实在是太必要了。注重中小学心理安康教育是防止各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要；注重中小学心理安康教育，是保证学生正常安康开展的需要；注重中小学心理安康教育，是青少年开展特点的需要；注重中小学心理安康教育，是当前社会变动时期的需要。作为老师必需要正视现实，做好心理准备，正确客观地施行教育方针，深化讨论根，采取实在有效的措施，这样才是学生的心理安康的正确引导人。德育包括政治、思想、道德和心理安康教育，这说明心理安康教育是很重要的。所谓心理安康教育，是根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理安康及培养其良好的心理素质。心理安康与身体安康是统一的，要身体安康，还要心理安康，这样才是真正的安康。心理安康教育从资料上可分心理素质培养与心理安康维护两项任务。要帮助学生构成自我调控本领，要帮助学生摆脱不利的心理状态，要有助于自我教育，要有助于消费劳动，要有助于医疗，要有助于各方面的应用。心理安康教育是很重要的，异常是对于中小学生。怎样的心理素质才到达心理安康呢传统观点认为心理安康的标准是智力是否正常，情绪是否稳定，心理机能是否平衡，行为标准是否与社会相适应，意志是否坚决。这种观点有它的合理之处，但随着时代的开展，许多观点都被淘汰了。所以，近年世界卫生组织提出了心理安康的标准是人格完好，适应环境良好，对将来有明确的生活目的和追求。我认为这种观点是比拟合理的，我们就以这几方面确定中小学生是否存在心理问题，这是每个中小学老师都应当懂得的。在今日社会，青少年存在各种各样的心理问题。这些心理问题是存在轻重之分的，由心理异常，到心理缺陷，到心理障碍，到心理变态，最终开展为心理疾病。此刻中小学生的书包越来越重，本来属于他们的假日假期，也都被送去什么少年宫、辅导班去了，有些有兴趣的还能承受，可那些硬逼着去的，可苦了他们。每年都有那么多学生自杀了，曾口头说过要自杀的也不少，这一股势头已成为一种社会风气了。我想这些不仅仅是因为压力大造成的，还因为是学生存在严重的心理问题造成的。这些心理问题是普遍存在，假如不注意，将会对学生，对家庭，对学校，对社会造成不良的影响。应对这些心理问题，我们该如何做呢惟有是进展心理安康教育。如何进展心理安康教育，塑造中小学生安康的心理素质呢下头我将提出我的看法。第一，明确心理安康教育的原那么。心理安康教育是遵从必须的原那么的，不是随意地进展的，要有针对性，这样才能真正地塑造中小学生安康的心理素质。这包括几个原那么：1、教育性原那么。要注意防止心理安康教育学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。中小学在心理安康教育活动中，要注意把握好教育性原那么。2、整体性原那么。心理安康教育的根本目的是全面进步中小学生的心理安康整体程度。3、差异性原那么，也叫个性化原那么。中小学生心理开展的差异包括群体差异和个体差异。一般来说同一年龄段的中小学生群体，其心理开展具有大体一样和相对稳定的心理特点，而不一样年龄段或不一样年级的中小学生群体那么无论是智力因素还是非智力因素都存在着明显的差异性。4、保密性原那么。心理安康教育是一项保密性很强、职业道德要求很高的非常严肃的工作。心理老师要具有良好的职业道德和个人修养。要遵循保密性原那么，对关系到学生的保密、声誉、人身等问题要严格给予保密。5、主体性原那么。心理辅导的施行过程中，为充分发挥老师主导作用根底上的学生主体作用，要以学生为本。作为老师，必须明确这些原那么，这样才能使心理安康教育真正地落实。第二，加强老师学习，进步老师的心理素质。对学生进展心理安康教育，首先要进步老师的心理素质。现代生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对剧烈的升学竞争及来自社会各方面的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不安康的心理状态，必然导致不良的教育行为，对学消费生不良影响。老师要重视自身的心理安康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调节情绪的本领。老师要用科学知识调整自我心态使自我始终处于进取乐观，平和稳定，安康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，安康的情绪投入教育教学工作中去。第三，在中小学开设有关心理安康教育的课程，对学生进展心理素质教育。目前不少中小学已开设心理安康教育课，但开设心理安康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理安康教育课中进展心理训练、心理指导。真正进步学生抗挫折本领和自我心理调节本领，减少心理问题，使每个学生都能到达人格完好，适应环境良好，对将来有明确的生活目的和追求的心理安康标准，全面进步学生的心理素质。第四，加强心理咨询和心理治疗。心理咨询是根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，回复到安康状态。教育者要供应一个能自由倾谈的环境，让学生主动前来咨询。心理咨询一般是补救性的，它所应对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者是程度较轻的心理不安康的学生。心理治疗是指运用心理学方法，对已经产生较严重心理障碍的人员进展专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，它的对象是有比拟严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。进展心理治疗要求要有专门训练的、有较高技术的人员。要加强心理咨询和心理治疗，使产生心理问题的中小学生恢复心理安康。这些就是我学习心理安康教育绪论的一些体会。作为一个师范生，以后出去当中小学老师，我深深地懂得心理安康教育的重要性。我要加强学习，进步自身的心理素质。我相信这对我是很有用途，无论是此刻，还是以后。以后成为一名老师，我必需要让我的学生成为心理安康的学生，这样才能使他们学习简便愉快！心理安康教育培训活动总结6心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理安康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下头就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识进步，明确心理安康教育的重要性。社会日新月异的急速开展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长开展过程中，缺乏科学的区分本领和社会理论经历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏向。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏向，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的本领。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，所以，我们全校上下构成共识：要下足功夫，正视心理安康教育，促使学生的安康开展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科浸透，扎实推进心理安康教育。课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理安康课的同时，要求老师在各科备课时注意