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文档简介

幼儿园中班教案《快乐的木头人》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《欢乐的木头人》带反思

中班教学方案《欢乐的木头人》包括对适用于中班的嬉戏主题教学活动的反思，以便孩子们可以根据说明仿照运动，体验体育活动的乐趣，在嬉戏中掌握自己的身体并努力在规定的时间内完成动作。

不要动，可以根据规章玩嬉戏，来看看幼儿园中班《欢乐的木头人》对课程方案的思索。

活动目标

1.我可以在嬉戏中掌握自己的身体，并在指定的时间内努力移动。

2.我可以根据说明模拟动作，并体验体育活动的乐趣。

3.可以遵循规章玩嬉戏。

4.增加合作精神，提高竞争意识。

活动预备

1.自制“马达”，一哨。

2.在地面上绘制1-10个正方形。

活动程序

1.玩民间嬉戏“我们都是木人”。

孩子们的集体歌曲，玩木人，“山上有山，木人上山，木人，不许说话，不准动”。

在完成歌曲后，要求孩子做造型动作，并且不要在指定的时间内移动。

2，老师和孩子们玩嬉戏“魔术师”。

（1）老师握着“魔术棒”，口句“变了，变了，变成了长鼻子的大象”，小时候装扮的“木人”变成了大象，仿照了大象走路。

“魔术师”巡逻与带有“魔术棒”的巡逻不同，孩子停止移动并恢复为“木头人”。

在嬉戏中，“魔术师”不断将“成为小马”变成兔子。

“木人”依据说明仿照各种动物的动作。

他听到“魔术师”吹口哨，“木人”将停止。

行动。

（2）“魔术师”组织“木人”玩数字嬉戏。

引导“木人”以1-10的挨次跳动。

假如您输入有误，“魔术师”将把他设置在适当的位置。

（3）“木人”舞。

播放快节奏的音乐时，“木人”与音乐共舞，“魔术师摇摆魔术棒”，音乐停止，木人不动。

（4）魔术师带着音乐将“木人”送回家。

教学反思

在整个过程中，实际上有许多地方值得思索和反思。

当一些孩子在玩木头人时，他们坚持坚持了几秒钟，然后他们开头移动并感到特别好玩。

我很想提示那些有上进心的婴儿，木头男人不能动。

但是，时间会更长一些，更多的孩子无法忍受并开头略微移动。

在进行这项活动的过程中，我准时分析了自己的教育行为，并对遵守规章并表现良好的孩子赐予了关注和赞扬。

在玩“木人”嬉戏时，我留意观赏和关注孩子的体形，赞扬孩子的良好体形，以确定孩子。

几个顽皮的孩子能够渐渐掌握自己的行为，不再由于没有引起留意而感到困惑。

小科克木人学习嬉戏的力量是静态的。

这种“木人”嬉戏被几个孩子包围。

嘴里有句话“三三四四，我们都是木头人，不说话，不

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