四年级美术教案

课目第1课教室一角4年级活动二

/队角布置上册

教学程序教学活动媒体运用

第一课时队角是我们少先队的活动阵地，用文字、

谈话导入图画、实物、照片、图书及相应的制作

等来宣传一个中心内容，供我们经常参

观和利用。今天我们一起来策划一个有

创新意味的队角布置方案。那如何设计

布置方案，又如何实施方案呢？

了解队角1.队角一般都有一个主题，我们来看看课件出示：教材上的队角图片

这个队角是什么主题的呢？（小学生日课件出示：咨询箱、工具箱、中队日

常行为规范的主题）志等

2.为了表现这个主题，队角的教育与宣

传内容有哪些？

3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、

中队日志等项目内容。

4.这个队角是用什么材料制作的？（吹

塑纸、彩纸、图片等）

探究1.我们教室原来的队角是什么主题?你课件出示：各种范图

设计方法准备用一个什么主题来创意我们的队课件出示：正误两种设计

角？（学生表达创意）课件出示：教材的设计草图

2.比较队角你觉得哪一个更好？为什教师针对问题进行演示示范

么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的

不好，层次分明的好。

3.说一说教材上设计方案草图的特点。

4.你想设计一个怎样的布置方案？我们

来试试用草图表达自己的想法。（学生

尝试草图设计训练）

5.反馈与指导布置方案的设计。

分工设计1.根据座位分布，分出8个小组，组

内自选小组长。小组成员合作，每组选

定和完善出一个队角布置方案。对分工

提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，I

一2人设计小队或中队日志封面，1一2

人设计医药箱等物品的外观。

2.学生分工设计。

展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说学生习作

说分工情况，将准备用一些什么材料来

制作。其他同学说说，觉得最有特色、

最好看实用的队角设计是哪个？对设计

有特色的小组给予表扬和鼓励。

第二课时上节课我们进行了队角布置的设计，今

任务导入天，我们就要大显身手，将队角制作和

布置出来，大家有信心吗？

学习1.根据所带的图片和文字资料，以及上教师示范

制作方法节课的设计进行排版。排版注意疏密变课件出示：范图

化、均衡协调。

2.用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹

纸等可用来给图片或文字衬底框边。提

问：还可以怎样有效利用你们带来的工

具材料？

3.队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘

画。

4.应同时进行队角周围的咨询箱、医药

箱等的制作。

分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回各种纸材

指导。

展示评价1.分小组布置队角，展示于教室角落。集体创作成品

2.说一说，自己组队角的特色。评出最

优秀的队角布置，师生共同贴到教室的

队角处。

欣赏导入1.上节课我们齐心协力美化了教室的那出示李白“班级课程表”。

一角（指向队角等），这节课我们用集体课件出示：图标式课程表

的智慧再来美化教室里的一件东西，它

是我们学习生活中每天都离不开的好朋

友，猜猜是什么呢？

怎样把普通的课程表美化成充满创意又

美观有趣的课程表呢？

2.我们来看看这张表有什么特点？（课程

用形象的图形来表示）

3.揭示课题——课程图标设计

知识体认1.借助学科活动的工具材料、活动形式、课件出示：文字说明

特有符号、象征图形等进行设计，以突

出各门课程的特点。

2.用最简练的图案（形象或文字）表明课

程的特征。

探究1.想一想我们的美术课可用什么图形表课件出示：教材上的三幅草图

设计方法示呢？板书：工具材料o看看这三幅草图，课件出示：哑铃、小飞机图片

哪一幅最适合做课程图标呢？为什么？课件出示：运算符乍｝、托线谱

第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅课件出示：表演画画、唱歌、跑步的

外形散乱，不美观。场景

板书：“简洁”。教师演示示范

看到它你会想到什么课呢？课件出示：思想品德课的图标

还有什么课也可以用工具材料表示？课件出示：社会课的图标

（科学课、信息课、数学课）课件出示：作文课的图标

2.数学课还可以用什么表示?板书：特

有符号。

还有什么课具有很典型的符号？（音乐）

3.同学们看这个是什么课程的活动形

式?板书：活动形式。

怎样把这样的场景图案化成代表课程的

图标呢？

学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导：精简到2—3个内容并进行

排版。

4.请同学们看一看这个图标，看看它精

选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代

表什么课呢？（思想品德课）板书：象征

图形为什么它也是用了象征图形呢？师

生互动交流。

5.讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6.看看这个课程表上周二第三节课是什

么课。

怎么看出来的？老师再指几节课，让学生

判断。

7.说说你最喜欢哪个图标，为什么？你

想设计哪一科的图标？

分工设计1.六人一组分配工作纸，每人按组内分

配完成一课的图标设计。

2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩

鲜艳、富有创意。

3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参

加“精彩二选一”。

集体组合1.学生将完成的图标设计参加“精彩二集体创作成品

展示评述选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即

可组合进入大课程表。

2.将完成的课程表贴在教室--角，为我

们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了

教室，你们还有什么收获呢？

课目第2课花手帕（一）年级4年级上册执

教

教学程序教学活动媒体运用

欣赏感量1教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们实物

甲时用的手帕有什么不同？它有何特点？（图形的对称美、色彩

的浸润美）

2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3.板书课题：花手帕（一）纸手帕

方法指导1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：视频展示台

通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？（小结板书：CAI呈现折法图示

折纸，染纸）视频展示台

2.折法启示：视频展示台

①教师提问：你能折出不同形状来吗？

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主

要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的

纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等

也可以尝试。

3.染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的

变化。

B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、

染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4.教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，

稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材

料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.

观察分析1.欣赏纸手帕作品（优劣对比）。提问：你喜欢哪块纸手帕？CAI呈现纸手帕作

为什么？品

2.学生开书欣赏书中作品。教材

自主表现I.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，音乐

然后在彩色水中浸染或点染，制作2._4块美丽奇特的纸手帕。

2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应

叫学生适可而止。

浮析交流I.将学生作品张贴展示。实物

2.提问：

①你最喜欢哪一块？说说你的理由？

②告诉大家你是怎么做的，怎么想的？

尝试表现1.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。实物

2.导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，

制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？

3.学生讨论、尝试。

4.揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手

帕。

5.板书课题：花手帕（二）布手帕

方法指导1.观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民录像

间扎染作品欣赏，画面配讲：CAI呈现扎染作坊

①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南背景.

少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料视频展示台：

煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜

色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是

用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作

坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民

族风味。

2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎

染花手帕的基本过程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展开呈现。

观察分析1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染CAI呈现

手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样教材

的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。

2.学生开书欣赏书中作品。

创作表现1.学生动手制作扎染手帕。音乐

2.教师随堂巡视指导。

评析交流1.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让实物

学生体验成功的喜悦。

2.提问：

①你是如何做出扎染手帕的？有小窍门吗？

②你最喜欢哪一块?说说你的理由。

③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？

课目第3课纸品乐陶陶I4年级上册I活动一执教I杨松

教学程序教学活动媒体运用

欣赏导入1.欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。CAI课件呈现纸

了解材料思考：这些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？团、纸绳

反馈交流2.教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶的范品及问题。

准备材料3.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。多媒体呈现比赛的

4.师生交流解决捌作问题：内容、

(1)怎样使纸团的大小基本一致？要求多媒体计时

(2)怎样搓纸绳不易松敢？

5.教师规定时间，学生合作准备材科。

教师示范6.教师示范制作方法步骤课件出示制作步骤

讨论方法(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象的文字，进行小结。

简洁鲜明。出示一幅草图，引

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。导学生讨论

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢,课件出示范图，让

示范时结合采用单线贴和团线贴法。学生评鉴

7.学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可

用纸绳。

8.学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

9.教师引导学生谈谈自己创作的设想。

掌握技术10.两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。课件出示作业要求

自主表现

相互评价11.学生自评、互评作业。课件出示工艺作品

延伸拓展12.艺术作品欣赏。欣赏

体验感受1.出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受.预备厚薄纸条数张

厚教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。教师预备以各种方

纸条的性2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。法折制的纸条，用

能3.评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。投影仪或幻灯呈现

特点4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当作品。

尝试探究提供技术指导。

纸

条成形方

法

作品赏析5.出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、多幅原作欣赏

提供更多全立体作品)

参考

归纳制作6.教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。出示草图及相关纸

步骤和方(1)将卡纸裁成等宽纸条。条工艺作品4幅

法(2)构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方

法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助

讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。

7.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内

容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

学生作业8,提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

教师指导

评析交流9.以自评或互评的方式进行评价。

课目第4课时间告诉我4年级上活动执教

教学程序教学活动媒体运用

-、观赏钟'1.观看迪士尼影片《time》片段，欣播放迪士尼影片《tmie》

赏感受各种风格的钟表.聊一聊钟表的片段。

特征及每种风格的钟表给人的独特感观赏造型各异的钟表.

受。借助实物投影仪进行展示，揭示课题。

2.学生拿出从自己家带来的钟表，与

同学们一起看一看，说一说，比一比.

二、了解钟通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟表实物及图片？

三、设计钟钟的外形结构。课件展示各种材料制作的

1.师生讨论，考虑钟表设计方法及要钟表。

求，设计体现创意。从整个钟表外形的多媒体展示各种制作不够

设计及指针、刻度和数字的设计等方面完美的钟表。

考虑。

2.欣赏钟表，想一想，生活中有哪些

材料可以用来制作钟表？根据自己收集

的材料进行分析，分出适合做钟面的材

料、适合做刻度的材料、适合做指针的

材料。

3.通过展示各种设计不够完美的钟

表.使学生巩固钟表设计的特点与方

法，避免学生制作中出现类似的问题。

如：钟面太过复杂看不清指针、指针太

过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指

针行走等等。

4.自学纸手表的折法，师生共同探讨

指正。

四、创造钟2—3位同学为一组，用自己喜欢的材各种制作用材及用于游戏的习作。

料.制作一只精美别致的钟表。也可折

叠一只纸手表，设计添画完整。与同学

i起玩一玩时间游戏。

五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏.并红五角星

在游戏的过程中相互看看同学们设计

的钟表外形，相互提提改进意见，说一

说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表

作品上贴上一个红星。最后，比比谁的

红星最多。

六、知识迁1,古代的人们是用什么方法记录时间动画展示：“日辱”----

移的？通过日光影的移动来记录

2.欣赏历史上最早的计时器（日辱、沙时刻。“沙石记时器”

漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟——通过沙子的下流量来

的历史文化。记录时间。

3.课后通过上网找资料或去图书馆等

方式了解更多的有关时间的知识。

一、游戏导“报时”小游戏：课件展示：一台卡通收音机，它正在播出

人a.讲台前面摆着一个大钟表模型，请播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，

一名学生七台根据播音员的报时拨动北京时间8点整，问学们，第一节课时间

指针，设置时间，（观看课件.学生设到了。准备上课了。”“滴、滴、滴，最后

置时间）一响…

b.请学生上台，模拟电台播音员进行

报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生

—在座位上用上节课制作的钟表一起拨

动指针。

二、方法探1.师生互动：课件展示：《我的一天》（打乱顺序的三幅

索教师拨动大钟表指针，并报一天中的不画）

A.表现同同时.刻，学生们在座位上（可在座位旁）“我”背着书包去上学.我”在打扫教室，

•人物在做动作表演这个时间自己在于什么。“我”在上课。

不同时间2.观看课件，教师依次提出问题，学课件拖动排序。

里的不同生讨论：课件展示.出示《婷婷的一天》，其中有

活动。a.这三幅画各画了什么？这三幅画有什一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是

么联系？“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。

b.你能将这三幅画按顺序排一排吗？

为什么这样排？（按时间顺序）

3.观看课件：

找错误，（不是同一主人公。两幅画的

内容太接近。）并说说理由。

B.表现在1.相同的时间里，不同的人都忙着做课件展示：世界各地时间图。点不同的城

相同时间些什么呢?市出现不同国家的小朋友在他那个时间里

里不同人2.游戏表演：的活动。

物的不同请一名学生上台拨动大钟表报时一，三名课件展示：

活动。同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一a.录像展示晚上8点一家人的不同活动，

张纸条，扮演纸条上不同角色（如：工点击画面展示由真实的生活情景转化为绘

人、农民、医生等）.表演在这个时间画作品的过程。

各自在做什么。b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单

3.讨论：了解有“时差”的现象——世文字说明。

界各地时间不一样。

4.观看课件：说说这些绘画作品的特

点，与前面的作画方式有什么不同？

三、创作训1.课件出示作画要求。课件出示作画要求。

练2.学生任选一种作画形式独立创作。播放音乐《时间像小马车》，同时展示各

3.教师巡同辅导。种学生作品。

四、展示交将自己的画贴在教室四周的展示板上。在实物投影仪下向全体同学介绍自己的

流与同学互相介绍自己的画，并进行简短画。

的评价。

五、拓展延1.听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。课件出示名人珍惜时间的小故事。

伸2.课后自己制定一个作息时间表，学

会珍惜时间，合理利用时间。

课目第5课蔬果的联想年级4年级上册执教皮浩

教学程序教学活动媒体运用

一、情境演1.教师演示课件：“池塘里的小青蛙”。Flash动画

绎,激发兴2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而

趣带来的奇妙世界。

二、深入感1.提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不板书、教科书和蔬果等

知,巧妙联妙？为什么？实物

想2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨

论。

3.交流讨论结果，教师板书：

联想

形体（圆鼓鼓）

南瓜色彩（黄绿色）青蛙

纹理（黄绿相间的条状花纹）

4.观察自己带的蔬果和教材第14页

小训练中的白萝卜，分组展开联想，然

后集体交流一下想法。

三、尝试表1.教师指导一名学生根据联想的形象教学所用工具及材料

现,探究方在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出

法作品的大致造型。

2.教师提示学生正确使用垫板和刀具,

注意安全。

3.要求学生自学教材，阅读说明文字,

进一步了解塑造作品的方法：镂、亥U、

组合、插接等。

四、赏析作1.作品赏析。多媒体：作品赏析、背景音乐。

品，创造表2.分组自由创作。

现

五、教学评1.自由欣赏，自由交流。多媒体展示：石玩作品欣赏。

价与延伸2.集体评议最佳创意奖。

3.教师拍摄作品。

4.欣赏石玩作品。

课目第6课玻璃水彩年级4年级上册执教范小平

教学程序教学活动媒体运用

一、导入新（一）学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③图片

课投影仪或幻灯机

个树根灯片①

（二）教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰……②

教师提问：像什么？学生讨论：……③

小结：对,像老人,像……从“山峰”到像“老人”是同

学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信

服.从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想

像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不

经意间发现和创造r美的形象。

二、新授（一）请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。灯片④

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有（将本课范例《春山》

变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的树枝、小鹿茸处理

的彩色转印到了纸上。掉）

（二）教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形课本主图灯片④对比

象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画？欣赏

学生讨论：..…

小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课

加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾

缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用

玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘

画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的

“玻璃水彩”。（板书课题）

范式教学（三）教师演示，请学生发现形象或命题。（师生弓：投影仪

动完成）板书：

1.在玻璃上涂色，稍浓。2.点水渗化开来..3.覆多次揭起

盖纸张，轻抹。4.揭纸（运用不同的方法揭纸，会产边拖边揭

生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改改变方向

变揭纸方向都会出现不同效果）。

5.发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，

师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作

点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的

事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几

种方法：a.用剪刀背刮色；h.弹水c.撒盐。6.学

生为老师演示的作业命题。

学生作业（一）作业要求：灯片⑤

1.请每位同学按教师提供的方法完成I一2张玻璃（出示1一5制作步骤）

水彩作业。

2.转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命

题，相互合作，相互帮助。

（二）教师巡视指导。

课堂总结1.请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评学生作业

价作业。

2.其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人

作品。

3.教师总结。

课目第7课窗口年级4年级上册

教学程序教学活动媒体运用

（第一课时）1.课件展示窗口，了解窗的作用。建筑物的剪影及不同造型

情景激趣2.揭示课题——《窗口》的窗口

导入课题

了解历史认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。CAI画面出示从远占时期

认识作用到现在各个时期的窗户。

研究学习1.你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到CAI画画出示中外建筑L

自主探究什么？你喜欢自己家的窗户吗？为什么？的各种窗户.

2.利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的CAI画面分步出现窗户的

窗户。不同部分.

3.讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、窗格CAI画面旱现一个造型不

及装饰等）断变化的窗口。

4.变一变：窗框有哪些形状的变化？窗格可以

怎样变化？

尝试表现尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，CAI画面出示作业要求

创新设计并画出相称的窗格。

欣赏评价1.同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在

反馈提高展板上，并介绍其设计构想。

2.教师点评，学生进一步完善设计。

认识材料1.分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格？

初步制作2.教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。

3.展示讲评。

（第二课时）1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，CAI画面旱现不同形式的

感受想像打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。窗户，点按后窗口会打开

欣赏提高2.课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设出现窗外的景色。出现上

计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效海豫园、苏州拙政园内的

果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术漏窗造型。

效果。1.窗框装饰美观，景色和

3.对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的窗户和谐统一。

并说出理由。2.造型简单缺少装饰。

4.为窗户搭配合适的风景。3.窗外景色不美与窗户不

协调。

CAI画面出现不同的窗口

及风景，可以自由拖动组

合。

综合探索1.根据本组窗户的风格设计窗外美景。CAI画面出现作业步骤及

完善制作2.合作绘制画面。要求，以及不同材料的制

3.进一步添加装饰。作方法。

CAI画面出现不同的窗帘

样式。

延伸应用1.自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口？为什学生习作

激发兴趣么？

2.将作品挂在教室的墙上。

总结评价1.教师评价学生在整个学习与创作过程中的学生习作

获得成功表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精

神等方面。

2.大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

课目第8课剪纸故事年级4年级上册执教蒋孟英

教学程序教学活动媒体运用

一、故事弓I入1.同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段教师讲述故事，课件出

特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？示画面。

2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。（画

面）

二、故事交流1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故文字草稿

事吗？

2.先在小组交流，再由组长用3〜5句话写下来。

三、讨论、演示1.（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学教师在投影仪下示范

分工合作过程来跟老师合作示范。剪出外形，

2.先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）课件出示：游戏。

3.教师示范剪刻步骤。教师投影仪下示范刻

①随意剪出外形。出花纹

②剪或刻出人物的细节、花纹。课件出示：民间剪纸作

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细品，并放大作品进行分

竹和花纹的处理？花纹有什么特点？（课件出示民析。

间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯出示剪纸人物范图

齿纹和月牙纹。（课件出示）课件出示：剪纸道具

⑧组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整

呢?——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？

④添加道具。

故事，，剪”完了吗？还有什么需要补充、完善

的?——添加背景、道具等。（课件出示剪纸道具）

四、欣赏：1.讨论评议展示板展示作业

剪纸故事作品完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由

欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评.

2.评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、学生合作完1.学生制作，教师巡回指导。

成剪纸故事展2.你喜欢哪个故事，为什么？

示、总结3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你

有什么收获？

故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能

发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心

人。

课目第10课拼泥板年级4年级上册执教

媒体运用

教学程序教学活动

投影画面内容音乐效果

一、新课导1.教师引导学生回忆以前学习用陶泥做欣赏泥板造型轻音乐

入各种物体的方法。作品

2.师生讨论。出示课题

3.揭示课题：拼泥板

二、体验感1.你会用什么方法来做泥板？（分组讨演示用泥料及轻音乐渐隐

受论）制作物品

2.学生动手做一做。

3.教师示范泥板的成型方法

三、工具材1.泥板成型是陶艺制作中一种常用的方出现圆木棒、瓶

料法。引导学生认识工具材料。子、布、牙签、

小刀等，标出名

称和作用。

四、方法和1.泥板造型的几种方法：出现不同的造古典音乐

步骤卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及型形式

注意事项）、折、切、挖、粘。出现制作过程

2.制作步骤：及步骤

a.用拍压的方法将陶泥做成泥板；装饰的多种形

b.用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏式

出

鱼嘴、鱼尾；

C.用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身

上；

d.装饰刻画，整理成形。

五、作品欣用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣中外经典陶艺古典音乐

赏赏作品及儿童优

秀陶艺作品

六、作业要1.将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，出现作业要求

求独立

制作成一个形状独特、新颖的形象。注意

粘接要牢哦。

2.讨论：你会用泥板做一个什么样的物

体？

七、学生作1.分组进行学生陶艺作品轻音乐

业2.教师巡视循环放映

3.作业评议展示优秀作业

八、设计与陶罐、浮雕、雕塑欣赏各类作品若干

应用件

课目第11课雪花飘飘年级4年级上册执教

教学程序教学活动媒体运用

一、玩一玩1.每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮课件:在雪花飞扬的背景上出

流吹一吹。玩一玩。示文字，配上悠扬的音乐。

教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：出示课题

(1)这个玩具由哪几大部分组成？

(2)每个部分都用了哪些材料？你能用其他材料替代

吗？

(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的？

(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做？

2.教师引导学生交流观察结果，自主总结。

A.玩具主要由底、盖、景三大部分组成。

B.底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。

C.“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法

得到。

D.制作底与盖--制作“雪景”——将底与景组合后

将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。

3.请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教

师小结并出示课题。

一、有有1.欣赏有关雪景的图片和影片。有关雪景的图片和影片

2.引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。图片:用各种材料制作出来的

3.欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。玩具中的“雪地景色”。

4.让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如

何制作的。（重点引导学生说说作者如何巧妙地利用

材料。）

5.学生观察分析自己所带材料-，互相说说它们适合

制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫

底板上。

三、做一做1.师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。运用实物投影仪进行展示:雪

2.学生独立创作，教师巡视指导。花飘扬的背景，配上《雪绒花》

提示学生注意安全及教室卫生保洁。悠扬的音乐。

四、说一说1.学生拿