人美版八年级美术下册

教学计划。教学进度

一、敦煌莫高窟第1课时第1周二、艺术与科学第2课时第2周三、中国

山水画的意境第3课时第3周四、中国山水画的意境第4课时第4冏五、中国画的

形式美第5课时第5周六、中国画的形式美第6课时第6周七、用电脑画山水

画第7课时第7周八、陶艺创作第8课时第8周九、陶艺创

作第9课时第9周十、明暗与立体表现第10课时第10周十，明暗与

立体表现第11课时第11周十二、视觉传达的色彩搭配第12课时第12周卜三、视

觉传达的色彩搭配第13课时第13周十四、现代产品设计的色彩搭配第14课时第14周十

五、人文奥运第15课时第15周卜六、体育题材美术作品与纪念枯第16课时第

16周十七、体育场馆设计第17课时第17周十八、我们身边的体育活动第】8

课时第18周十九、艺术品的收藏和拍卖第19课时第19周美术教案

课题敦煌莫高窟法1总课时数1

授课时间第一周

教学知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展

目概况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。

标能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术

的欣赏能力。情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术

品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。

教学重点对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。

教学难点对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

教学方启发法演示法观察法情景创设法

法

教学用教学课件

具

板书敦煌莫高窟一、简介二、内容

设

计

教学过程

教学环节教学内容教师活学生活动

动

1、导同学们，在今年春节联欢晚会上由提问学生观看录像。

入获得舞蹈组第一名的作品是什么？导入，

生：《千手观音》。师：让我们再次播放

回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放《千《千手

手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈观音》

是根据什么人物创作的？生：《千手的录

观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物像，启

创作的古典舞蹈。师：能谈谈你欣赏发学生

后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力的兴

发挥的淋漓尽致等。师：好，现在就趣。

让我们的思绪回到两千多年前的汉

代，领略敦煌艺术的博大精深。

21、教师演示课件第257窟壁画《九色培养学生的语言表达能

、新鹿王本生》师：哪位同学给大家讲力

课一讲《九色鹿》的美丽传说。生：

一位同学讲述《九色鹿》的美丽传

说。师：这是敦煌莫高窟中的一幅

壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的培养学生自主学习、

历史。（放课件［昔日繁华］）生：团结协作的能力

介绍收集的汉代丝绸之路的资料］结

合地图发表见解。2、播放课件［佛的

世界］教师简述佛教的传入和石窟艺

术。课件演示北朝、隋唐、五代时期教师总

的彩塑、壁画作品各1、2幅。例如：结

彩塑年代图

片艺术特征（学生

总结）北凉第275窟交脚弥

勒隋第419窟菩萨阿难像

唐第158窟涅盘像壁画佛传

故事第329窟乘象入胎本生故事

第257窟鹿王本生、尸毗王本生因

缘故事第285窟五百强盗成佛经变

故事第148窟弥勒下

生第217窟观无量寿

佛学生回答问题，比较后讲讲

各个时期的艺术特点。总结：敦煌壁

画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多

“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲

精神。北朝的时代是一个战乱的时代,

民生多灾多难，备受苦难的人民把理

想寄托在这些佛教理义上。到了唐代

社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是

对盛唐繁荣的现实世界的种折射，

作品充满健康、乐观的情调。3、教

师结合上述历史时期的社会特点进行

小结。播放课件第130窟供养人像与

张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那

佛像比较。学生谈唐代美术作品中人

物的造型特点。师总结：唐代社会的

繁荣成就了艺术上的繁荣。学生欣赏

从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各

个历史时期的审美追求和时代精神。

4、播放课件［百年蒙羞藏经洞］）教

师简述藏经洞的发现与被盗经过。（课

件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者

名单、图片。学生描述1900年的中

国社会，思考藏经洞被盗的历史根源

并回答问题。（认识敦煌作为石窟艺

术宝库的价值，德育渗透）

3、练发挥（播放课件［神游敦煌］）师：同

习学们都爱好旅游吧，今天在课上来一

次敦煌模拟旅游——台上的是导游，

台下的是游客。哪一个旅游团先来介

绍。学生分组，由一名同学代表全组

上前解说。

4、小教师对于学生的表现和参与给予鼓励

结和表扬。师：同学们，（放张大千作

品）一切伟大的艺术，都不会只是呈

现自己单方面的生命。为什么甘肃艺

术家在这里撷取了一个舞姿，就能引

起全国性的狂热？为什么张大千举着

油灯从这里带走一些线条，就能风靡

世界画坛？正因为他们触动了许多人

心底的蕴藏！

5、教学反

思

美术教案

课

课题艺术与科学1总课时数1

时

授课时间第2周

教

学知识目标：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促

目

标

进作用。能力目标：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的

科学性、合理性以及艺术性。能画出简单的设计图稿。情感目标：

通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的

热爱；认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。

教学重点艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在

生活用品设计中体现的。

教学难点艺术对科学的促进作用。

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设艺术与科学•、艺术与科

计学二、分析作品

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入1、播放汽车视缓解学生紧张观看课件

频（多媒体课件展示）心理，调动学

2、回顾汽车的生积极性。

发展史。（提问：看了上述图

片，你获得了什么信息呢？）

引出本课的课题《艺术与科

学》

2、新一、艺术与科学概念1、艺术:T

课艺术强调主观感受，重美感，解艺术对与科

主要依靠激情和想象，以形象学的概学生加深

思维为主揭示人类的情感。念理解学

（美观、愉悦、舒适）2、科生欣赏图片，同桌

学：科学强调客观规律，主要结合实例进行讨论后说出安济

依靠理智和实验，以抽象思维分析引导桥的艺术性和科

为主，探索自然发展的规律。学生，师生共学性。（如：桥的

（实用、合理、便利）二、同说出长信宫简练、美观、古朴、

分析实例：欣赏图片进一步灯的科学对称美等。科学合

感受艺术与科学的完美结合性。理的设计如：拱形

1、长信宫灯请同学们自由减轻桥的重量、利

发言，说一说长信宫灯美在什于排水

么地方？（神态、动作、色彩、等）。

造型）2、安济桥教师实验,

使学生更直观感受到拱形桥

设计的科学性。3、蒙娜莉莎

利用光学原理和油性原料进

行绘画，逼真生动。（体现在

绘画中也需要科学合理的安

排）三、小组讨论总结艺术

与科学的关系。艺术与科学

的关系：艺术与科学总是相

辅相成，不可分割，互相促进,

不断融合，协调发展。

3、练1、以小组为单位，请同学认

习真思考。把刚才提到的设计不

合理的例子重新设计。（例如：

班级的桌子、椅子等）2、利

用手绘线条的方法进行绘画。

3、将设计的作品在全班交流,

并让设计者说出设计意图。教

师加以点评。

4、小艺术与科学是一对不可分离

结的季生兄弟，自古代人们就能

认识到将艺术与科学完美的

结合。到了我们现在那就更应

该注意艺术与科学的结合。所

以我希望各位同学，不要只注

意科学文化知识的学习，而忽

视艺术的学习。

5、教学反

思

美术教案

课题中国山水课2总课2

画的意境时时数

授课时间第3、4周

教学目标知识目标：欣赏中国山水画

作品，感受历代画家是如何

借山川之景抒画家之情的，

是如何在丰富多彩的自然美

中表达中国人的自然观和审

美观的。初步理解对意境的

营造是画家追求的艺术境

界，是山水画的灵魂。能力

目标：尝试创作一首小诗或

散文，概括的表达出所喜欢

的山水画的意境。通过查找、

收集有关山水画家及作品的

资料，使自己对我国古今著

名的山水画家及艺术风格有

所了解。情感目标：培养学

生对中国山水画的分析、理

解，了解山水画的成就及有

关画家，使学生热爱中国传

统绘画，感受自然与艺术的

丰富多彩。

教学重点通过对山水画构图、空白、

墨色的分析，使学生了解中

国山水画是怎样表现意境

的。

教学难点中国山水画与西方风景画在

思想、技巧和形式上的不同

点是什么。

教学方法启发法演示法观

察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计中国山水画

的意境一、《平沙落

雁》二、《江山如此多娇》

三、《万山红遍》

教学过不工口王

教学环节教学教学生活

师

内动

活

容

动

1、导入艺术是

文化的由故事

激

产物，引入。

故，艺术发

要与文兴

化相结也

合。中国敢

传统文于

化艺术质

浩如烟能

海，而中以

国画的达

形式和到

一般的共

绘画形同

式既有探

究

区别又

有联系。的

目

《梦溪a

笔谈》中

说到这

样一个

故事：相

传唐代_

诗人、画

家王维

得到客

人送的

《按乐

图》很兴

奋，王维

说这是

画的《霓

裳羽衣

曲》第三

遍的第

一段，客

人不信，

请来乐

工演奏

那段舞

曲，这才

信服。因

此说，图

画只能

画出一

瞬间的

演奏活

动即

“止

'只）能

画一

声”而

不是一

段舞曲

的演奏

过程。唐

代诗人

徐凝在

题画诗

中这样

写道

“一水

寂寥青

霭合，两

崖崔萃

且云残；

画人心

到啼猿

破，欲作

三声出

树难”

诗的前

两句是

写画中

景，后两

句是诗

人发出

的感叹：

画家挖

空心思，

终究画

不出

“—*

声”连

续的猿

啼，因为

他止

1只）能

画一声，

而凄楚

动人的

猿三声，

是画面

上表达

不出的，

此绘画

之弊

也...。

然诗歌

（词、

赋）却能

做到表

现时

间、空

间、环

境、音

乐、舞蹈

等，人世

间的

喜、

怒、哀、

乐及万

事万物

的刻画

包罗万

象；也

正好弥

补绘画

之不足。

但诗是

含蓄呼

不及画

的直观

通俗易

懂。历

来有

诗、

书、画

同源之

说，三者

的最高

境界是

“诗情

画意”；

都是写

心、写

思想、

抒发感

情的。因

此，从根

本上说，

三者是

相通的。

2、新一、分析

课中国画讨论画

作品《平的意

沙落通境。

雁》。请过

同学们欣

总结一第

下画面：观

溪流、荒孰

滩（荒讨

漠）、弹以

琴的老理

人、大解

H住°画

在一望的

无垠、贫意

瘠的荒境

）乐匚，■（又。

hiv'J、

有野兔

的奔跑、

也没有

牛羊的

欢叫；有

的只是

那寸草

不生的

戈壁荒

漠和那

一阵阵

卷带着

黄沙的

寒风掠

过。

屈大夫

（我们

把画中

人看作

屈原）在

那溪边

独自抚

奏着古

琴，时而

委婉忧

伤，时而

悲怆激

昂；陪伴

他的只

是那涓

涓的溪

流；荒漠

俯首、溪

流停吟，

仿佛在

听他述

说人世

间的悲

欢离合、

与大丈

夫的壮

志未

酬……0

一群大

雁掠过

头顶，

“呀

呀”地

自南飞

去，屈大

夫多么

希望那

高飞的

大雁和

潺潺的

流水能

尽带走

自己满

腹的哀

愁啊。

依画之

意境作

诗：平

地风起

愁近秋

①，沙飞

卷带百

花休②。

落幸③

屈子《离

骚》④

奏，雁去

流水《九

辩》⑤

忧。【解

释】①愁

近秋：古

代不得

志的文

人对秋

天的到

来，总觉

惆怅悲

痛不已。

②休：休

息，这里

指花谢

了。③落

幸：失落

［失去］,

宠幸。④

《离

骚》：我

国著名

诗人屈

原所作

的文章。

骚：即发

牢骚。⑤

《九

辩》：屈

原流放

时做的

第一篇

为己辩

白的文

章。诗

的释义：

在戈壁

荒漠的

平原上，

忽然刮

起一阵

阵寒

风...

秋天到

T,万物

将失去

春的生

机，是多

么令人

愁怅呀。

秋风吹

起黄沙，

打在美

丽的花

朵上，使

花儿凋

谢，也卷

带着许

许多多

零落的

花瓣，飞

向天空、

漂落远

方。正在

流放中

的屈原

面向旷

野、溪

水，一边

弹奏着

古筝，■

边吟唱

着《离

骚》、《九

辩》曲；

他多么

希望那

南飞的

大雁和

涓涓的

溪流能

尽带走

自己的

满腹愁

绪呀。

二、《江

山如此

多娇》

磅礴旭

日升中

华，九

州沐浴

金彩霞。

世纪更

替逐浪

高，国

昌民种

富贵花。

《江山

如此多

娇》付抱

石、关山

月三、

《万山

红遍》

红遍万

山染成

林，飞流

直下显

白练。

幽燕大

地升紫

气，而今

华夏小

康里。

万山红

遍李可

染

3、练习进一步

,民、口Jo

8—9页

的山水

画作品，

并在班

上交流。

讨论题：

(1)画

家生活

的背景

与时强

(2)画

家的风

格及著

名作品

有哪

些？⑶

你在作

品中看

到了什

么景

物？(4)

你能通

过作品

“读

出”什

么样的

意境？

(6)这

幅作品

给你什

么感

受？

4、小结通过欣

赏中国

山水画

作品，感

受到历

代画家

是如何

借山川

之景抒

画家之

情的，是

如何在

丰富多

彩的自

然美中

表达中

国人的

自然观

和审美

观的。理

解了意

境是营

造是画

家追求

的艺术

境界理

山水画

的灵魂。

5、教学反思

美术教案

课题中国画的课2总课时数2

形式美时

授课时间第5、6周

教学目标知识目标：运用形式美因素和法则，探究

中国画的综合性，对中国画的形式美进行

分析，从而进一步加深对中国画的整体认

识和理解能力目标：认识中国画是通过

笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达

作者的思想情感。情感目标：通过本课

的学习，使学生感悟到中国画具有丰富文

化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。

教学重点赏析中国画的笔墨美感。

教学难点中国画形式美各因素的价值判断（对形式

美的把握）

教学方法启发法演示法观察法情景

创设法

教学用具教学课件

板书设计中国画的形式美一、

形象之美二、笔墨之

美三、色彩之美四、章

法之美

教学过程

教学环节教学教师活动学生活动

内

容

1、导入1、《万山复习导入

红遍》的

作者是

谁？2、

《溪山行

旅图》的

作者是

谁？3、

《江山如

此多娇》

的作者是

谁？

2、新中国介绍中国画

课画的形式的形式美。观看课

美是指在（播放课件件

大小横竖欣赏贾又福

不同的画的《太行丰国自己的感

幅中，通碑》）受

过构图将欣赏理解

点、线、中国画的形谈自己

形、色等象的理

形式因美理解

解笔墨之美了解

（课件播放类

潘天寿的《露型

气》）

理解色彩

/QAOjJ.之美（课件播

形式美的放李可染的

力|H|,人《万山红

致有以下遍》

理解章法之

一、形象美（欣赏扇

之面、册页、框

美裱类作品。）

无论工笔

画或写意

画，必须

以一定的

形象为基

础。但是,

中国画历

来讲究

“以形写

神”，表

现任何物

象，形似

仅仅是手

段，神似

才是目

的。古代

为人物画

像，称作

“传

神”。齐

白石笔下

的青蛙、

虾、小鸡

等动物，

使人看了

感到生动

活泼，有

稚拙的童

趣，妙在

似与不似

之间。

二、笔墨

之美充

分运用毛

笔的性

能，驾驭

墨与色在

宣纸上的

渗化效

果，表现

不同物体

的形状、

质感、量

感，塑造

出生动完

美的艺术

形象，这

种综合性

的技巧在

中国画中

统称笔

墨，它是

中国画造

型的基本

语言。中

国画以线

造型，墨

分五色，

以行笔的

快慢、顿

挫、提按

与墨色的

干、湿、

浓、淡、

枯焦等，

干湿巧

拙、涩畅

互相交替

使用，虚

实相生，

“笔为墨

骨，墨为

笔充，”

从而表现

出天地万

物，抒发

作者的思

想感情，

使观者得

到美的享

受。三、

色彩之美

中国画有

独特的梦

点。以画

法分，又

白庙、水

墨淡彩、

重彩、墨

骨、勾勒

填彩，又

有泼墨泼

彩等。各

种不同的

画法与丰

富的色彩

运用，构

成了中国

画独特的

民族特

色，使之

成为东方

绘画的代

表，是世

界绘画重

要的品种

之一。

四、章法

之美中

国画的形

制有多

种，如中

堂、条幅、

横披、手

卷、斗方、

册页、扇

面等，在

大小、长

短方圆不

同的形制

中合