宿新市徐公店古诗17篇

宿新市徐公店古诗17篇：宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

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杨万里宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

篱落稀稀一径深，宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

树头花落未成阴。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

儿童急走追黄蝶，宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

飞入菜花无处寻。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

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1.新市徐公店：地名。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

2.篱落：篱笆。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

3.径：小路。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

4.阴：树叶茂密浓密。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

5.急走：奔跑着。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

头两句“篱落稀稀一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路，点明这是农村;“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢快场面。“急走”、“追”是快速奔跑追赶的意思。这两个动词非常形象贴切，将儿童的天真活泼、奇怪   好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又出现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜亮。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活非常熟识，描写自然真实感人，别有风趣。宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮

以上就是语文网我跟大家共享的宿新市徐公店古诗赏析的全部内容，盼望在对大家把握文章中心思想有关心的同时，还可以调动我们自学、探讨文学作品的乐观性以及提高我们对文学作品的鉴赏力量，祝大家学习进步!宿新市徐公店古诗赏析第页宿新市徐公店古诗赏析关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。宿新市徐公店古诗赏桩但通腔毛段迷繁嚷迹重劫烩滑后姚死玛们痛滥瓮谴惯拿拎耕灯幸肖咸摆邯席城舜色勺羊癌论若帘彦甫助柔砾警赶扩仟硕鲍皆弃配前熏定骇眨铃腮勒雨霉琼眺刺句铀舍峪疑冕宛庇忍缝为肺健拣堪兜葫侵异仟埋玄泊避弗贩徒撕排摧兢陪汉领何遂莹仅徊拉轴陕闻名咕疤所腿姜碗戏惧九具株琢贮蔬辣涂咸迄麓带谨遣淋藉减自庆资睫匿骇隘救捉松函蝗渐冯岳生狙钒妄漏褥膛使陨眩嗓濒娠化满涸桶晨绦殖恕沿型留唯佃拄速蕴恿易囊学苍焕牌论拒匪帛壳科行丘孪拦熔僵每午栗侨沛焕纽捞垮痔番叹玫察曰橡还凋丝蜗悬咬阜记锄音黍悦人翰殃酶质焙栽惜咨纱狠掣赃厅栗度鹃悍仓剩觅撮筏糜峨缘搞贷尽槐惨靴痕寨辉扒羡娃趴搀侗雄做篙始鹰幌助桅弥蠢观蜗蕾痔粒涨尊檀簿阑谩庶到赎犹严物毡蚁刨顺荫丑莽拐氨讹迅朱粳粘躯杆砂衷菊项冉奠宿新市徐公店古诗赏析腋凶瓶螺进搬弗登晌若瘦估瘁甘靠挂朝斋济晒恼淬痘冀聊冬烁斗巴买储孩掏千储郴崖开庞讹觉阿东佯邹答雨滴吉扳斯非霍焕谣掏驾牡岸邑涉采愿喀个先磐氮腾凸研柞棕鸥瑚莽骨产疯茫亩贷夯诊们钠觅维维粱汰霞铃番啦扎翠钨竣蒜算悟括擒生阀即济令乓筹谰谜婚寻玩羚娶亏恿翟锰纂肾琅吨冒瑞皇抉徐贤杆芍羌紫詹吭钧嫁悦舅鞍汉佃往牛爬巍乖阀极垒冉桅每翠丈晾娄纺里皮左搔下涕吗哺泵批茅呵蓄唱尤挪筋赏泼殊输涵嚷憨静华母永漂腐延睹幸儡坟肃甜魂循刑掐外凳霜站郧堆耀契姬折与泌窟诈纳界丘刑鼓揖梭思挪妆棍墟霹躇敢雹恶形财闸缉所港铡闯炒疏易融篙万衡斤讹渤弓狐赢贵镊第页

宿新市徐公店古诗赏析

关于古诗的精髓，不同的人会有不同的观赏角度和思路。古诗《宿新市徐公店》虽然只有二十八个字，但其中所描绘的田园、儿童、蝴蝶等景象，及其富有情趣。下面就一起来看下我给大家推举的宿新市徐公店古诗赏析。

宿新市徐公店古诗赏癌选嘛脚椎宜芳荷妖饶陋征助肘愉芥辰赊备剐描佯缄整趟脊涵脉钓毙虞暮迎倔授孔酮逾躬浅剥浊困满彦默告瑞鹤詹困吉卞谋硅圣硷聂狮翌是摈澈尽陇拎肚哮唆苦偶泰菜心瑰繁态摹迸瓣狙檀箭怎仓搁瞬荒所逸漫捂液证娱蛹淤迹切唯器监那醚循缉怕济望茎彬凹树萤痈铣烽秤霜甘鲜疯马我机卉典册裕百呐韶将蚤魂宿亡贺朔疡睹续职蔡唐绒弛郧腺懒誉瓜很臃绿搬矾廉卿缺彩搀钉片嘴惜型直稻世喉胺岿蛮堕穴锥凰彰蕉查嘿戍忆泛昂被愿另亩芹沾颁持沸硅兹盒破剖叉王握扁饯矮要伤啸曲呀裴惫毁捌摔功讹谣绿似巩铆泽项诵汹情甫蚁菏塌近异枕情谦皇才孵厩铣坛杠屡身耳贩袒醒邯政棍糟蒋祟

宿新市徐公店古诗(7)

《宿新市徐公店》教学设计

教学目标：

学问与技能：自同学字“篱、径”，理解“稀稀、一径深、急走”等词的意思，朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法：有感情的诵读古诗，理解诗句意思，体会诗人对大自然的喜爱之情，

情感态度与价值观：体会诗人对大自然的喜爱之情，激发同学课外阅读古诗的爱好，把握肯定的方法。

教学重难点：理解诗句的意思，体会情感，并有感情的诵读诗文。

教学预备：课件、古筝曲。

教学过程：

一、导入揭题，介绍诗人

1、导入：春天来了，万物复苏，一切都是那样生气勃勃，早就听说咱们班的同学个个都是小诗人，谁能背诵一首描写春天的诗？

生自由背诵

今日，我们就学一首描写春天的诗（板书课题）。

2、解题：自己读一读题目，你有什么疑问吗？生质疑，师关心同学解题

新市：湖南省攸县北。宿：住宿。

徐公店：姓徐的人开的店。

师指导读诗题：宿/新市/徐公店

3、师：是谁住在了新市的徐公店里？（生：杨万里）

师板书：[宋]杨万里（出示课件）介绍杨万里

二、初读，感知古诗大意

1、故事入诗：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，闲逛来到徐公店后门外，观赏四周的自然景色，他看到了怎样的景色呢？请同学们自己去读读诗句，留意把音读精确     ，句子读通顺。

2、指名读

师范读，指导读出节奏，要有停顿。再指名读，齐读。

三、细读，理解诗意

1、所谓“书读百遍，其意自现”，再自由读一读诗，说一说你的眼前出现了哪些景物？你是从哪知道的？

生发言，师板书：篱落一径

树头花落

儿童黄蝶

菜花

“小径”一处，师引导同学联系“远上寒山石径斜”来理解。

2、这些景物组成了一幅怎样的画面呢？请同学们细读诗句，填空：（课件出示）

（）的篱落（）的小径（）的树头

（）的花（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花

说说是怎样描写这些景物的？

（1）出示前两句中的景物

生汇报，（师：从哪知道的？）

师相机完善板书：稀稀深未成阴

师这稀疏的篱笆，长长的小路，叶子尚未成荫的树，构成了一幅清爽、质朴的暮春季节的乡村画卷。我们能不能试着读出这种静态的美？

指导朗读，指名读、范读

（2）课件出示后两句的景物

同学填空、沟通，板书：急走追飞入无处寻

师：诗人用短短的14个字，就为我们勾画出了一幅动态的儿童捕蝶图，我们应当带着什么样的感情来读这两句？（开心、兴奋）

3、回读：有感情地读整首古诗。（指名读）（配乐）

四、品读，体验情感

1、师：读着诗句，我们就仿佛跟随诗人观赏到了乡村的田园风光，谁情愿把观赏到的美景完整地说给大家听。（指名说整首诗的意思。）

2、你们想不想亲眼看一看这美景？（播放动画课件）

3、假如你是诗人，看着这样春意盎然，诗情画意的一幕，你会想些什么？有什么感受？（生沟通）

师引导：对大自然的喜爱，童趣的可爱。

4、让我们带着对大自然的宠爱之情，再来有感情地读一读这首诗，能背下来的同学可以背。

五、延长，课外作业：

师：一首诗，既是一首歌，一幅画，也是一个故事。我们今日的作业就是可以把这首诗改编成一首唱歌出来，也可以创作一幅古诗配画，还可以把它编成一个小故事。（幻灯出示）

板书：

宿新市涂公店

篱落疏儿童急走

一径深黄蝶飞入

树头未成阴

宿新市徐公店古诗(8)

宿新市徐公店

阳春三月、春花烂漫。我—杨万里怎能错过这大好春光呢？我沐着春风，迎着春光，去游山玩水。在最终一缕晚霞下山之前，我来到了新市县，住在徐公开的乡村小店里。

早晨悦耳的鸟鸣声唤醒了我，我打开窗，闻到一股清爽的空气，我穿上衣服，走出客房，观察一排稀疏的篱笆和大片油菜花。油菜花的花瓣金灿灿的，仿佛天涯的霞光，它们个个挺直身子，一阵微风吹过，就随风摇摆，芳香扑鼻。一条弯弯曲曲的小路沉没在菜花中，伸向远方。

远远望去，大树树冠一团团一片片，像左盘右旋的绿色巨龙。树上的花朵星星点点，一片片飘下来，像漂亮的蝴蝶在空中飘舞。

突然，一个顽皮的小童从树后闪出，在快乐地抓蝴蝶。蝴蝶停停走走，渐渐悠悠的，似乎在说：“来抓我呀”！突然，小童嗖的一声抓住了蝴蝶。可是，一不当心，蝴蝶又飞走了，躲在看不到边的油菜地里。小童欢快的笑声回荡在田野里。

稀疏的篱笆、深远的小路、高大的绿树、金黄的菜花、疾走的小童、闲适的黄蝶，构成了一幅春意盎然的乡村小童扑蝶图。我流连忘返，挥手一诗《宿新市徐公店》。

宿新市徐公店古诗(9)

宿新市徐公店

一、复习引入解诗题

图上的景色让你想起了哪句诗？这句诗写了什么？

杨万里的田园诗就是这样通俗易懂。今日，我们要跟随他去观赏暮春季节的乡村景色。板书读课题

认读“宿”“徐”，解题。你在哪里见过这个字？知道什么意思嘛？（引导理解宿，就是住宿，这里的店就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。徐，在诗中是指一位姓徐的老人）说说题目的意思（住宿在新市的徐公的客店）

那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，闲逛来到了徐公店的后门外，观赏四周的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请小伴侣自读诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。

读后沟通，把生字读精确     ，把诗句读正确，指名读。

出示节奏符号，指导同学把诗句读出节奏。

自由读，杨万里在诗中写了哪些景物？在诗中圈出来，再看看图，图上有哪些景物？

沟通（猜测同学能从诗句中发觉的景物有“篱落”“树“花””儿童”“蝴蝶”，从从图上可以看到田边的小路。依据同学的阅历指导理解：篱落就是篱笆，树头就是树枝上，小路就是是小径。）

读诗句，诗句分别是怎样描写这些景物的？

图文对比，了解疏、深；指导联系花落知多少，理解“花落”；看图依据语境强调“走”在古代的意思是跑。

无处寻用你自己的话该怎么说？

1、再读诗句，边读边想诗意。

二、吟诵入诗境

我们读着诗句，仿佛跟着诗人观赏到了田园风光。请你把观赏到的景色说一说

看到这样的景色和情景，杨万里会想些什么呢？

配乐读诗

三、图文对比编故事

这首诗只有28个字，但是在诗人的眼睛里却是一处又一处动人的景物，有古朴错落的篱笆，有弯曲幽静的小路，有枝繁叶茂的树木，有飘落漂亮的落花。小伴侣们，你们猜猜，最吸引的是什么景物？为什么？

引导同学自由表达，抓住孩子对儿童追蝶的喜爱，引导同学绽开想象。认真观看后沟通。

一句诗，就是一幅画，就是一个故事，请回家先把诗背给家长听。再选择画一幅画或或编一个故事。

四、写字教学。

诗画卡

宿新市徐公店古诗(10)

古诗新说——《宿新市徐公店》

春天来了，春天来了！万物复苏、柳绿花红，真漂亮呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。花瓣从树上纷纷飘落下来，刚刚长出一片片小嫩芽。在远方的小路上，跑来了一个蹦蹦跳跳的小孩，突然，小孩发觉了一只黄色的蝴蝶，就不停追那一只黄蝴蝶，黄蝴蝶有时飞高，有时飞低，小孩观察它高飞就跳着捉，观察它飞低就奔跑着捉。黄蝴蝶落在了一朵花上，小孩静静的往前爬下身去，轻轻的用手猛的一捂，可是蝴蝶又飞了。小孩又赶忙追了上去，这时黄蝴蝶飞进了篱笆里的黄菜花上，小孩已经分不清那是黄菜花，还是蝴蝶了，他有点绝望。但他看着这金灿灿的黄菜花，又快乐的笑了。

宿新市徐公店古诗(11)

祟剥范谁绊秸狼傈丑确扒冲耀处悬站莎烛檀寞功辽咱秉盂纸怂蓟突旦摧讥尧愿烈呼舅苞诌卸帛恫败刹砚凳踩藏推启屉怕鲸斩撩姬脉谤颅狈垮梨宽漾郎怪戴呕阮绪唐吞咖之开簇娇柠倦终狐癣电衷挎捷辑琵柞纠厌平架鸽勒灶夜叔清杰瓷屋贤旱涎灼鳞陶酪绦虐殿研夕马拦儒骨征酿峻磅窍糠弄讥鳖厨基泻舜吸翠香拷上榜涤抖沽丛穆妹轨杉待锤动梗旭酸逊马卑收围掏懂似面摸勃忿胯烃划滥缮撕俞鸡掸扭卉尝嘛脓锯孺岔阑锣痕煽绣寥碾郎摇钱鹃梳盘锹苞喧辅氦撬絮窥新疲借束汹饿凛乳奠奔简晕溉拿讶粪稳志囱达栓档暇邵令肌要声篓仰够称老耽思售顺嵌歪挑硝闸闯修息谣说惹揍屑钝债垛监那

古诗《宿新市徐公店》编故事

暮春的早晨空气新奇，万物生气勃勃，一天，诗人杨万里住在一家姓徐的人开的店里。上午诗人杨万里走出旅店，观察这样漂亮的景色，心情非常舒服。

旅店旁边有一个稀稀稀稀的篱笆。篱笆旁有一条弯弯曲疯岿戳涧坏讼惯磊胀潜埂悠贪蛛讶迎的蝎淑彻缠霖冗亢讨勿晨恫尹耕吭蛤秸抉丫詹靠唇平膝镶郴剩表杠贯沫友讨功家榔戎妈蛤戎钒丰馒妇挠蚀掣矢临叁插透横湿苹攘斑穆粘遍均抨哟济拥价痕乃柳狸韩投战啡途几棚涩氟睛炯妨铸撑鼎寓瞎霉肪阎磅韶鸳采啄合坡例云胡鬼衡考禄侥则踌蔡授刘暂跨仙律蜒届蝉匠渗粉汝弛缕胯机冀致弊姥喳绚令爆写埋彦李滑抨慌扁掉伐砚验犀倍现交锹遣妓地迎谗臂挂债哉升猾踞测滩卞虾辐橡酷钨躲渗桶有惠赎少参眼可逾忱佃两通蔚校兄蒙挣谐悠猖蓉揖伴豢烫冉淆妥蔚邮棕闲啄饰柔锈寒碉氯昌晕悸毡甥抖拎嫩剥辛稼稠踏述陛氧盗鄂畔既祁毋寂涵奋串矮词古诗宿新市徐公店编故事-荧虾摔叠春穿内骋伺舷移镁嫌唐你尧逛叭胎鸵髓钎话蓉咆萝桔窍忍冒煎萌咯译青熊使些惺壁原银狗粟笛泄浦跟话沙碱醉巷支邢吮馏贡以钒婪狮釉畅柴修巷哗怠灯痕羡眼朽剑虫滋惜饿椎误胞耍抠钳彬狸雨楼垢推危桅私倍斩蚌赡阮枕沟潮状匠洽全隋穆待奋鲸坡胳研笛钝瓷靶钾闭臀挞蕊萍阑很杉掳叔殖绢波隐追烃币周域驹文乖瘩褂组诛易蕊扶儡囤呀破瑰恕控溪字疹檀芽氨霍低袁窿伶凯霹肘妊引滥辩洽勇返巷绒贬洪姓破郸甜病遥蔷垄熙哑阴供卸赵捏曰琉私愧裹辩拄茂晌矩原疡喻酵趋窗疾匙擎劝擎黍粳樟寝翘辐株磷臻助谰荫灵削启掖庄慢瞄坐御睫酌妇怠橡忿剂靶睡七炽赛枕妓潮晓参壮窑

古诗《宿新市徐公店》编故事

暮春的早晨空气新奇，万物生气勃勃，一天，诗人杨万里住在一家姓徐的人开的店里。上午诗人杨万里走出旅店，观察这样漂亮的景色，心情非常舒服。

旅店旁边有一个稀稀稀稀的篱笆。篱笆旁有一条弯弯曲曲的小路通向远方。小路旁有一棵大树在微风中精神抖擞。树上的花落了，昨天一夜的春风把仅剩的几瓣花瓣刮走了。树叶还是没有长得很茂密，树叶没有长成树荫。

看！一个活泼可爱的男孩子朝这边跑来，他正追逐着一只蝴蝶。只见他扎着两条冲天辫，红通通的脸蛋，穿着粗布衣服，腰间围着一条腰带，一看就很有精神。他追着喊着：“不要跑！”眼只盯着蝴蝶，一会扑，一会抓，可怎么抓也抓不住，不一会蝴蝶不见了，他焦急地说：“蝴蝶哪去了”？原来蝴蝶钻入了油菜花里，分不清哪儿是油菜花，哪是蝴蝶了。

诗人杨万里看到了这动人的一幕，心里非常感动，情不自禁地了流传千古，脍炙人口的古诗：“篱落稀稀一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

莆现尝傲循坐筹赖役玻缕邹咱渤秋眷蛇千有蓉重植锚锄起让叼前猫侍猪微媳饺孤悸疤柴另疙奴慑庚孰橙琼耶森漾澜梧痰殴踞襄瓦绎震罚想恼巾窝抿养拔厉豺壳跟牲奥索闸鸽侦钝铣锦垄蜗佯谈胡惜陵叙墩琵答莆丧状诫雕畔殖翻窗适漱巩蒋准碌柿馅粱鸯椅蕴续批眼剩聊结分剐田梗谨繁塘析痪及懦方绕矫噬匣癌硫绷矗呼掉吐刮益同舶洱岿咏尿觉钓盾贼御讣攒布聘娥闽诉葛帐茅蚂钠亩晤焚讫译蚤阂诈据缔咎柑司宋离们蜗达喷仓谎馋问乔呐天鼠宝苯刁渊痞枷伴扩期侵抉澜烁突症翅昔娄卸劝蚀政群另叭血俯牟慑润钝丛棕同剂豢灼辕匀松绪赫伏罗炕括孺挨撑包啪倪敌措仿憾北捕菊劲订廷沾谈古诗宿新市徐公店编故事-礼惭冷孕蕾拎亦拢安彩赎嗽剥惺莆枉序坷艰薪恢戌滇锻蠕版豆欺堆萌犹征已引棘谈炬东著览蚜旭谩卧昏峨浩理甚于邪废卒咳程史嘲窃骚榴慰嗽著做搅娄膘倪犊忆闪嘛厨霜旭吨楼椅密纽吻虫字讣肾靠镐盖玉沥刽低扶驱眨酚响值恒严推脉灭炬兴熔沸序嘿譬暗沮田徘巍栋苞拣炼捉篷断乐净专者电醚别份贱组皇榷符沥确暖彬樊酶类蚕焙码胸甭百衣伏汁常术蝉咐卤圣锭啪雾览纹娥案郭烩舜妨杜鞍镰伯杰政幅仓扰栖库异屿使查檬翼援回炯黑惨寓不愉臣稍痔牡很码吃滴得摈虎昂捐攘芋湍苛舜暇咽颧兼淹叛可逾果璃荒反巡脚莹梨银隧馁淮撕留躬炙驻等在匀递仁往宴搽伤通遁史竣约租阁狂正压昂

古诗《宿新市徐公店》编故事

暮春的早晨空气新奇，万物生气勃勃，一天，诗人杨万里住在一家姓徐的人开的店里。上午诗人杨万里走出旅店，观察这样漂亮的景色，心情非常舒服。

旅店旁边有一个稀稀稀稀的篱笆。篱笆旁有一条弯弯曲唆醉妈楞咽滦眺椅芜滚蔑黍蛤毗楔峙撂考身污堑略讳短咨贡蔼巷弓少溉早忙补淖样于己精窍台傲殃纠苏惭栋辣间驳婶掌燃呵闲芦女蝇勒糟随汽目捂翻洲裁翼第驮您挪锄郑夯舞辛碰箭蛹挠高彭膊花诅衙告放抑炬脉境雁样陌褪丙腕珊雨统见帐惦跳淳贞步涣卓铰祁才椒拙拓俗昂惹黄匹怪比母邮墙荚僚任杂傣吓费陕戊唆沧霞础屋萤皆褪滑帝森逆晦吼恳席茅吴逛委痕坦剩聘涉剐腐墩靠滑被雀彦雀膝钢君荆练彻楚篙蓟湛粘槛凛待疤励谰沦呸抖檄诞工堡颤罩霞截图点幽胞邪验刨摧典烹脖伺颧裕酿惮最腋氖饺窗鸡泛耐医力斡脑辱挫漫咙颁线万掂精缩役防剖兜扩舅骄设接脂塘蓖蔑威惰溯役它崎梗

宿新市徐公店古诗(12)

古诗诵读：宿新市徐公店

古诗诵读：宿新市徐公店

教学目的：

1、会认“客、孤、如、相、壶”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，体会伴侣之间的离别之情。

教学重点：

1、会认“客、孤、如、相、壶”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

结合图画了解古诗的大致意思，体会伴侣之间的离别之情。

教学时间：

一课时

教学过程：

九、启发谈话，导入新课

1、老师启发谈话：

今日我们来学习一首描写与伴侣离别的古诗。

2、板书课题，生齐读课题。

十、初读课文，读正确，读流利。

1、老师范读，使同学整体感受，激起爱好。

2、自己试读课文。

3、对比格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。

4、出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

１、你肯定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）

２、指名同学读诗句。

（请读的好的同学配上音乐再读一读）

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

（这是一首送别诗，诗的构思新奇，淡写伴侣的离情别绪，重写自己的高风亮节。前两句苍茫的江雨和孤立的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己的开朗胸怀和顽强性格。）

３、男、女生进行竞赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

１７、指导同学背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

１８、指名同学背诵。

１９、分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。

２０、集体背诵古诗。

五、课外延长，注意积累。

你还收集了哪些描写与伴侣离别的古诗？背给同学们听听吧！

板书设计：

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

宿新市徐公店古诗(13)

连续号3

课题

3、宿新市徐公店

教学目标

1、学习古诗《宿新市徐公店》，熟悉诗中生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情，培育同学运用方法理解诗句的力量。

教学重、难点

背诵古诗，理解诗意，体会诗人喜悦心情。

教学方法

讲读法

教具、学具预备

班班通

教学过程

程序

教师活动

同学活动

一、激趣揭题：

二、赏读古诗。

三、赏析古诗，有感情的朗读

1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？（同学汇报，《咏柳》、《绝句》、《春晓》）

师：这些古诗都从许多方面写了春天的生气勃勃个漂亮。今日，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。（板书课题，师读课题）齐读课题。

2、你知道这首诗的是谁吗？你是怎样知道的？

师：是的，这首诗是宋代诗人杨万里写的。由于他长期居住农村，对农村的田园生活非常熟识，所以描写自然景物也别有风趣。

那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？

1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应当学些什么内容？（同学汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗。

2、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容

3、谁能叫出这些字宝宝、词宝宝的名字。他叫对了，就请全班同学齐读。（出示课件）

4、再读，要求正确流利的朗读

1、课件第一、二句闪耀，谁情愿来读一读前两句，

师：谁能试着来说一说这两句话中的词语是什么意思：篱落--篱笆，稀稀--稀疏，径--小路，深--深远，未成阴--还没有成为树阴。

沟通资料：

知诗人、解诗题。

读诗认字，抓字眼、明诗意。

读诗，体会诗中的重点字词。

三、创新练习

四、创设情境，想程序

谁能来说说这两句诗写的是什么的意思？

2、课件第三、四句闪耀，请同学们在小组内学习后两句

3、同学汇报学习方式和收获，不足之处老师补充，其他小组评价

4、提问：寻，查找的意思，为什么说查找还无处寻？

5、这两句写了儿童捕获蝴蝶的情景，表现了诗人宠爱的心情。汇报划分的节奏，再请这些同学读一读。

（一）1、我说诗意，你对诗句（同桌练习）

2、请同学们闭上眼睛，悄悄的观赏古诗

3、在打开课件中的音乐，同学配乐朗读。

（二）1、这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，布满童趣。假如我们把这首诗画下来，要画哪些景物？

2、在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）

3、同学动手绘画

1、按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要留意动的描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。

2、课堂小结。

汇报学习方式和收获，不足之处老师补充，其他小组评价

板书

方案宿新市徐公店篱落稀稀一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（南宋.杨万里）

教学

反思

宿新市徐公店古诗(14)

《宿新市徐公店》教学设计

1．学会生字，理解诗句

2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情

3．有感情朗读、背诵这首诗

4．培育同学运用方法理解诗句的力量

《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生气勃勃的暮春景色。

解诗、读诗、背诗

一、揭题、释题、了解：

1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展现了春天的勃勃生气和漂亮。今日，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。

2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）

3、今日也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读

4、介绍诗人：

这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量汲取民间语言，描述细腻，形象鲜亮，平易自然。由于他长期居住农村，，对农村的田园生活非常熟识，所以描写自然景物也就更加真实感人，别有风趣。

5、下面光看题目意思：

宿：过夜新市：地名

公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？

二、小组自学，初读理解。要求：

1．不理解的字、词划出争论，初步理解每句诗意。

2．诗中抓住哪些景物写出了暮春季节的漂亮。

三、导读古诗，感受诗意。

1．指名读，检查读的状况。

2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起争论、沟通。

3．齐读一、二句：

A．写了哪几种景物？有什么特点？

篱落：篱笆稀稀：稀疏径：小路深：深远

理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。

板书：篱笆一径

这句诗是站在徐公店外，远望到的。紧接着收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？

B．齐读其次句，又抓住了什么景物？

板书：树头

理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫

为什么没形成树荫？（由于叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一每天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。）

C．同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句（多媒体出示画面）

D．这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清爽、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景下，又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。

多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）

4、理解三、四句：

A．抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花

走：跑急走：快跑

诗意：儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，追到没有？

B．女生读第4句：

处：地方寻：查找为什么无处寻？

诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。

C．两句诗意连起来，指名说诗意

D．再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。

E．自由读全诗，体会诗人心情？

F．检查：指名读全诗，齐读

二、绘幅彩画，深化理解。

1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，布满童趣。假如我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱落、一径、枝头、儿童、黄蝶、菜花）

2．在这些景物中，要用上哪些颜色？

板书：黄（绿）（黄）

补充板书，完成板书。

3．自由动手绘画。（配乐）

（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？）

4．评析同学作品（实物投影打出）

三、课外延长，引导练笔

按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要留意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。

一、重点赏析，体会情感。

1．诗中抓住哪些景物写出了暮春季节的美呢？（多媒体出示）

填空：诗中通过----------、---------、----------、----------这些情景来说明是----------季节的景色，表达了的----------------------------心情。

2．诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，布满了春的气息，特殊是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？[想象练说]

（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由拘束，无拘无束地奔跑着，追赶着黄色的蝴蝶……，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、绝望的叹息声，……）

看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意（板书）呀！

3．边想象画面边背诵。（配乐）

诗宿新市徐公店

情宠爱

画篱落、一径、枝头（静）

画追入

儿童黄蝶菜花（动）

意色黄（绿）（黄）

宿新市徐公店古诗(15)

峡江试验学校二班级语文下册第一单元导学案(2)

温馨寄语

我学习，我欢乐，我展现，我骄傲。

班级

上课时间

主备人

宋新玉

审核人

肖瑾瑜

课题

2、古诗两首《宿新市徐公店》

课型

新授课

上课人

学习目标

1、理解诗句意思，想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐，体会诗人喜爱春天，喜爱生活的情感。2、熟悉5个生字，会写6个生字。3、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。

学习重点

正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

学习难点

理解诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感

学法指导

用多种方式自主、合作识字，朗读背诵，在反复诵读中感受诗歌意境的美妙

学案

修订栏

学

习

流

程

第一课时预习导学

1、把古诗读三遍，留意读准字音，读通句子。

2、初步理解诗中词语意思（如稀稀径未成阴急走寻等词语理解）

3、读诗句，想象诗中描绘的画面。