第六课-求索真理的历程讲述

第六课求索真理的历程人的认识从何而来在实践中追求和发展真理教学目标知识目标

实践的含义。实践的特点。真理的含义。真理的基本属性。教学重难点重点难点自然界的物质性。人类社会的物质性。物质的运动是绝对的。规律及人与规律的关系。能力目标

使学生初步确立科学的实践观。培养学生运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。形成正确区分和判断真理与谬误的能力。正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。情感、态度、价值观目标牢固树立实践第一的观点。一切认识来源于实践，一切知识服务于实践。确立追求真理的永恒信念。把在实践中认识和发展真理，检验真理作为我们不懈追求和永恒的使命。求雨天气预报——卫星云图追求真理是一个过程导入新课农民种田实践活动一、实践及其特点（一）实践的含义天文领域——冥王星被降级实践活动——实验化学禽流感疫苗的研制与应用人类建筑成果——高楼耸立英国探测海底最深火山冲绳美海水族馆人类对海底世界的探索人的认识从何而来河北省三年大变样——拆迁修建工作纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——实践

我们是怎样获得真理?

实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。有人认为实践是人类对环境的一种活动，这与动物适应环境的活动只有高下程度之分，没有本质的区别。谈谈你对实践的理解。实践包括两层基本含义：

1.凡是实践，都是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动。（人类特有）

2.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。（不是纯主观的思维活动）实践活动的特点——客观物质性实践构成要素实践的主体是客观的实践的对象是客观的实践的手段是客观的自然界人类社会都是由客观条件决定的生产工具为什么说实践具有客观物质性？人（智力）人（体力）设备实践的特点——主观能动性

人在改造自然界的过程中创造出了自然界没有的东西。龙门石窟长江大桥

人在改造社会的过程中，创造出了新的社会结构和社会关系。丰富多彩的社区文化原告～被告实践的特点2实践具有能动性有目的，有意识，为了某种目的，或创造出来自然界中本身没有的东西。

实践是处在一定社会关系中的人的活动，单个人的、孤立的实践活动根本不存在。一个人能做到吗实践活动的特点——社会历史性室内操作

在不同历史阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同，受历史条件的制约，是一定历史条件的产物。在不同的发展阶段，因为生产力水平不一样，实践活动的形式和水平也不一样。人类最基本的实践活动：1、改造自然的生产实践（物质生产活动）2、变革社会的实践（革命、方针政策）3、探索世界的实践（科学实验）下列属于实践活动的是（）A、蜜蜂酿蜜B、社会主义新农村建设C、神七飞天D、鹦鹉学舌E、《物权法》的颁布和实施F、教师教书G、修身养性√××××√×1.大猩猩用树枝钩吃白蚁。2.全国大学生辩论赛。3.科学家做实验。4.农民种田。5.学生上课学习文。6.小行星撞击地球。7.《2010年远景规划的发展目标》。判断下面那些是实践活动。好吃吗？我要尝一尝实践是认识的基础二、实践是认识的基础观看“神农尝百草”的视频从神农的经历来看，人的正确认识来源于什么？

神农经过多次试验，解决了人们粮食种植问题，又亲自品尝各种草药，以试其功效。可见，人们的正确认识来源于实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。下列属于实践是认识的基础（）A、近水知鱼性，近山知鸟音B、冰冻三尺，非一日之寒C、没有调查就没有发言权D、百闻不如一见实践是认识的来源1、近水知鱼性，近山知鸟音2、不入虎穴，焉得虎子3、欲问山中事，需问打樵人4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知青藏铁路已于2006年7月1日正式通车。但在修建过程中困难重重，其中最突出的三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护。我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、发展高原医学事业、保护生态环境积累了宝贵经验。

“三大困难”在什么情况下出现的，又是怎样得到解决的？实践遇到新问题产生新要求推动认识的发展

实践是认识发展的动力，人们在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己的判断和推理的能力，从而推动认识的不断发展。实践是认识发展的动力1、吃一崭，长一智2、学然后知不足3、书到用时方恨少改革开放三十年来，中国的面貌发生了历史性变化。中国人民的物质生活不断得到满足，精神面貌不断革新，中国的国际地位不断提升。中国在各方面取得的成就都离不开改革开放这一重大理论的提出。人们为什么会得出这样的结论？

三十年来，实践上的每一次创造，理论上的每一次突破，事业上的每一次进步，无不闪耀着实践是检验真理的唯一标准的光辉。实践是检验真理的标准1、是骡子是马拉出来溜溜2、真理无价宝，实践里面找3、路遥知马力。日久见人心毛主席说：“精通的目的全在于应用”。请同学们根据下面图释解释毛主席这句话的意思。哲学家只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。

实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。实践是认识的目的和归宿1、精通的目的全在于应用2、学以致用3、求知为应用求雨天气预报——卫星云图追求真理是一个过程

亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。真理具有客观性我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德在真理面前，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！

——爱因斯坦真理是客观的，真理面前人人平等。真理的客观性真理是人们对客观事物及其规律的客观反映，真理最基本的属性石客观实在性。因为人们的立场、观点、看法不同、对同一件事情的认识就会不同。但真理只有一个。太阳是宇宙的中心地球是宇宙的中心宇宙无限论地球是宇宙的中心太阳是宇宙的中心宇宙无限，没有中心

“宇宙无限，没有中心”这一观点是真理，是客观的，不以人的意志为转移。主观符合客观实际实践检验是正确的一、真理的客观性（一）真理的概念

真理是标志主观符合客观哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误与客观对象不相符合的认识与客观对象相符合的认识真理（二）客观性是真理最基本的属性主观的客观的客观的真理的形式真理的内容真理的检验标准三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。人们认为这是不变的真理。

19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。德国数学家黎曼（1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。

1.罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？

2.是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？

俄国城市包围农村的道路在中国行不通。

农村包围城市才是一条适合中国国情的革命道路。真理是具体的有条件的二、真理是具体的有条件的英国、法国等中国资本主义发展道路社会主义发展道路（一）真理是具体的（时空而言）

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

古时候，有个老婆婆有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。于是她睛天哭，雨天也哭。人们都叫她哭婆。（二）真理是有条件的（范围而言）

任何真理都有自己的适用条件和范围。真理具有条件性，这是真理的又一属性。

一天，婆婆受到和尚的启发，换了个角度思考问题——晴天，小女儿的鞋店前门庭若市；雨天上街的行人又都往大女儿的伞铺里跑。从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆。

注意任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，再走一小步，即使是同一方向的一小步，真理也会变成谬论。如果我们把适用于一定条件下的科学认识不切实际的运用于另一条件之中，真理都会变成谬论。求雨天气预报——卫星云图追求真理是一个过程随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。应该怎样看待人类对地球形状的认识过程？（一）认识具有反复性为什么说认识具有反复性？三、追求真理是一个过程

认识受到各种条件的限制从认识主体来看，会受到主观因素的限制：实践水平、立场、思维水平、生理素质等。从认识客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。所以人类的认识经历了一个反复的过程。实践认识实践认识（二）认识具有无限性

火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星球充满了巨大的好奇和无限的遐思……

目前，美国的两个火星探测器仍在火星轨道工作；另外，欧洲发射了“火星快车”探测器。

人类的火星的探索早在上世纪60年代就开始了。1965年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。

1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现了奇特的化学元素，1996年美国宇航局的“火星全球调查者号”发射，并让科学家们意识到火星表面下可能有水。人类对火星的认识还会发展吗？为什么？

人类对火星的认识当然会继续发展。因为认识的对象是变化的物质世界；认识的主体人是世代延续的；作为认识基础的社会实践是不断发展的。人的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的问题。（三）树立追求真理的信念

认识运动的反复性和无限性表明它不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升，人的认识是不断地向前发展的。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自己。

不管我们在今后的学习和生活中，遇到任何困难与挫折，我们都不要怨天尤人，要鼓起勇气，要树立起崇高的理想和追求真理的坚定信念。

一、真理是客观的（一）真理的概念真理是标志主观符合客观哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。与客观对象不相符合的认识是谬误，与客观对象相符合的认识是真理。（二）客观性是真理最基本的属性真理是客观的，真理面前人人平等。本框小结二、真理是具体的有条件的（一）真理是具体的（时空而言）

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（二）真理是有条件的（范围而言）任何真理都有自己的适用条件和范围。真理具有条件性，这是真理的又一属性。三、追求真理是一个过程（一）认识具有反复性认识受到各种条件的限制，尤其是主客观条件的制约。（二）认识具有无限性人的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的问题。（三）树立追求真理的信念真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断的超越自己。我们要树立起崇高的理想和追求真理的坚定信念。高考链接本课考点：1.实践的含义及其特点。2.实践是认识的基础、认识反作用于实践。3.真理是具体的有条件的。4.认识的反复性、无限性和上升性。沙场点兵：

（2008上海卷15）16世纪末，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验推翻了亚里士多德关于物质的降落速度与物体重量成正比的说法。这一事例说明（）A.认识是实践发展的动力

B.真理与谬误是认识过程的两个阶段C.实践是检验认识正确与否的唯一标准

D.感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质C

【解析】通过试验验证某种说法，体现的是实践是检验认识真理性的唯一标准。实践是认识发展的动力，A错误；认识过程的两个阶段是感性认识和理性认识，B错误；D表述正确，但不为材料所反映。

（2008广东卷16）狄德罗认为研究自然有三种方法，通过观察搜集材料，通过思考把材料组合起来，通过实验证实组合的结果。这蕴涵的哲理是（）

A．认识的范围局限于自然界

B．实践是认识发展的动力

C．实践是检验真理的标准

D．实践是认识的目标的和归宿C

【解析】本题考查实践是认识的基础这一知识点，考查解读材料、获取有效信息的能力。通过实验证实组合的结果，是把主客观联系起来加以对照，检验主观认识与客观事物是否相符合，这体现的是实践是检验认识真理性的唯一标准。

（2008江苏卷31）三角形内角之和等于1800，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里。人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于1800。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于1800。这说明真理是()①因人而异的

②具体的

③有条件的

④客观的A．①②

B．①③

C．①④

D．②③D【解析】①认为真理因人而异，观点错误。应排除。④认为真理是客观的与题干无关，题干强调的是真理在不同的情况下会发生变化，强调真理的存在是有条件的，是具体的，因此应当选②③。课堂练习一、单选CA.实践是认识发展的动力B.科学技术在实践中发展快C.一切真知都来源于实践D.发展科学有功的是人民群众1.社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明（）A.改造客观世界的一切活动