中考专题成语误用

中考专题：常见成语使用的十大误区（一）望文生义成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语的错误。如：A.在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观，保证了展览的专业性与流派的代表性。（07年全国卷H）解析：“等量齐观”遇出自清代周中孚《郑堂札记》“若李沧溟者，诸体少完善，惟七绝差胜，只堪与谢四溟之五律等量齐观”。等，同等；量，衡量；齐，同样。意思是对事物的态度或看法应该是同等看待，一样衡量。此处应该用“异彩纷呈”。①“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（20XX年浙江卷）高山仰止：高山，比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成语的意思是指高尚的道德使人仰望，而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山，停止不前”，因而犯了“望文生义”的错误。练习中积累：容易望文生义的盲点成语集锦第一组（31个）抱残守缺出师无名/出师有名河东狮吼信手拈来惨淡经营侧目而视差强人意代人捉刀叠床架屋振聋发聩河清海晏叹为观止一念之差不可收拾分庭抗礼耿耿于怀计日程功明日黄花人心不古首当其冲万人空巷坐拥百城在劫难逃瓜田李下紧锣密鼓五风十雨不赞一词师心自用存而不论持之有故第二组（25个）曾几何时：指过去没有多久。不能理解为“不知什么时候”。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。不忍卒读：形容文章悲惨动人，重在悲。不能理解为“文章的好或坏”。目无全牛：指人的技艺高超，得心应手。不能理解为“缺少整体性、系统性”。感同身受：指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。不能理解为“共鸣”。雅俗共赏：指人的文化水平的高低。不能理解为“作品的雅俗”。不足为训：指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。求全责备：指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。差强人意：指勉强能使人满意。不能理解为“太差劲”。不刊之论：指不可更改的言论。不能理解为“不能刊登的文章”。文不加点：形容文思敏捷，下笔成章。不能理解为“写文章不加标点”。耿耿于怀：形容有心事不能忘记。不能理解为“对人怀恨在心”。噤若寒蝉：形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。具体而微：形体具备而规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。对簿公堂：指公堂上受审。不能理解为“告上法庭”。目光如炬：形容见识远大。不能理解为“目光炯炯有神”。马革裹尸：形容军人战死沙场的无畏气概。不能理解为“因生活贫困，人死后下葬后很可怜”。久假不归：指长期借用而不归还。不能理解为“长期休假在外不回家”。空谷足音：比喻极难得的音讯或事物。不能理解为“传播声音（空谷传声）”。登堂入室：比喻造诣高深的程度。不能理解为“步入屋室”。不孚众望：不使大家信服。区别“不负众望”。形影相吊：形容孤单，既没有同伴，也没有同情者。不能理解为“彼此关系好，常相伴（形影不离）”。望其项背：形容赶得上或比得上。不能理解为“赶不上或落在后面。”置若罔闻：放在一边，好象没有听见。不能理解为“不放在心上（置之度外）”。振聋发聩：比喻用文学语言唤醒糊涂的人。不能理解为“声音很大（震耳欲聋）”。（二）色彩失当成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：B.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。（07年全国卷I）解析：本题考查考生正确理解和使用成语的能力，能力层级为D。“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。这里有三点不当：其一，从感情色彩看，该句是陈述事实的中性语境，而“蠢蠢欲动”是一个贬义词；其二，从使用对象来看，该句对象陈述的是“学生”，而不是敌人或坏人；其三，从陈述内容来看，该句是说学生们选学热门专业，而不是攻击或破坏。所以，这里的“蠢蠢欲动”是明显错误的。根据语境，应该使用“跃跃欲试”。C、在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。（07年全国卷H）解析：“凤毛麟角”语出自刘义庆的《世说新语?容止》“大奴固有凤毛”，《太平御览》引《蒋子万机论》“谚曰‘学如牛毛，成如麟角’言其少也。”后人合成为“凤毛麟角”，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。这里用“凤毛麟角”来形容“不自觉者”，显然把感情色彩搞错了。.他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用在自己的文章中。（20XX年北京春招卷）.辩论会上，选手们唇枪舌战，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。（20XX年江苏卷）断章取义，不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思，是贬义词，句1误当褒义词用。巧舌如簧：形容假话说得很动听，多用于言论，含贬义，不能用来赞美选手们的辩论技巧，句2误当褒义词用。成语的语体色彩如同词语一样，包括书面语体和口头语体，书面语体有包括文艺语体、政论语体、科技语体。如：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋（在书面语体风格的句中用口头语成语“半斤八两”，语体色彩不妥）牛刀小试：下列句中的成语在感情色彩上都存在着一定的错误，请指出来。.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词作褒义词用）.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（“趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西”，此误将贬义词作褒义词用）.敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。（“重整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，此误将褒义词作贬义词用）.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。（误将褒义词作贬义词用）.老王一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。（“气冲霄汉”常形容大无畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不分轻重）.小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，全班同学无不弹冠相庆。（“弹冠相庆”原意指弹掉帽子上的灰尘，互相庆贺。现用于贬义，指坏人得势而庆贺）.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。（“闪烁其辞”形容说话含糊、吞吞吐吐）.在学习上也是这样，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。（“师心自用”意思是固执己见，自以为是）温馨提示：在成语运用中，褒词贬用的情况也是有的。这一类型在高考题中还没有出现过，要当作重点复习。.班里出现了不良现象要及时制止，等到蔚然成风后再治理就困难多了。（“蔚然成风”形容美好事物逐渐发展、盛行，形成风气。用于褒义）.为了提高工作效率，必须杜绝正事不干，见人就侃侃而谈的工作作风。（“侃侃而谈”意思是说话有根有据，从容不迫。用于褒义）.昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所。（“死得其所”指死得有价值，有意义，是褒义词，不能用于犯罪分子）.胡荼任身居高位，不思进取，反而贪污受贿，最终撤职罢官，落得个功成身退的下场。（“功成身退”指功业建成后引身而退，是褒义词，不能用在贪官身上。）城风雨色厉内荏为所欲为无所不为受宠若惊数典忘祖亦步亦趋以邻为壑振振有辞蛛丝马

迹洗心革面买椟还珠觊觎之心一唱一和欲盖弥彰弹冠相庆趋之若骛无独有偶无所事事兴师动众颐指气使2.褒词贬用的成语：殚精竭虑不刊之论文不加点叹为观止破釜沉舟屡试不爽光怪陆离苦心孤诣口若悬河细大不龙凤呈祥彪炳史虚怀若谷同心同龙凤呈祥彪炳史虚怀若谷同心同册雨后春笋无微不至毁家纾难深思熟虑德大有作为胸无城府3．下列成语属褒义，不能贬用：苦心孤诣重整旗神机妙算名不虚传别出机杼拭目以待惨淡经营鼓洋洋大观有头有脸叹为观止有口无心苦心孤诣重整旗4．下列成语属贬义，不能褒用：满城风雨形形色色半斤八两无所不为明哲保身忘乎所以高谈阔论始作俑者巧言令色好为人师巧舌如簧一团和气衣冠楚楚无独有偶振振有词咄咄逼人别有用心费尽心机等量齐观长此以往评头品足（三）断词取义成语的意义具有整体性、凝固性，一经形成，就不轻易改变，如果在使用时，只选取成语中个别词素的意义，而抛开成语其他词素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖的错误。如：第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。“首当其冲”的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。而该句在使用的过程中，只择取了成语中“首”的意思，抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，使之与语境中“要解决”之意相悖。（四）词意重复成语一般精练警策，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子中语义的比较对照，就容易造成成语隐含意义与句子语义的重复。如：③时下的店名和商品名在吸引外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。④日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。句③中“贻笑大方”是被内行人笑话的意思，已含有“让人”之意，与句中的“让人”重复。句④中“生灵涂炭”的“生灵”是“百姓”之意，与前面的“人民”重复。练习中积累：当务之急忍俊不禁妄自菲薄自惭形秽生灵涂炭贻笑大方难言之隐情同手足口若悬河潜移默化一览无余三令五申不虞之誉哀鸿遍野遍体鳞伤相形见绌通宵达旦蔚然成风漫山遍野耿耿于怀孑然一身记忆犹新（五）形近、义近混淆有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。如：⑤在这次比赛中，中国队运用灵活的攻换转换战术，收到了事倍功半的效果，早早奠定了胜局。（20XX年北京春招卷）⑥“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。（20XX年江西卷）⑦对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。（20XX年江西卷）“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而句⑤中把它与语素完全相同，但语素位置不同，且语意相反的成语“事半功倍”混淆了。不容置喙：喙，指鸟兽的嘴，借指人的嘴；整个成语是不让人有（插嘴）说话的机会的意思，与成语“不容置疑”（不容许怀疑，形容非常真实可靠）相差一字。句⑥应改为“不容置疑”。不以为然，不认为是对的，表示不同意（多含轻视），与成语“不以为意”（不必在意，不把有关的事放在心上）相差一字。句⑦应改为“不以为意”。练习中积累——1近义成语不可一世――目空一切安然无恙――平安无事分同日而语――相提并论鞭辟入里――入木三息息相关――休戚相关潜移默化――耳濡目染置视而不见――视若无睹舍本逐末――本末倒千丝万缕――千头万绪念念有词――振振有词复燃不以为然――不以为意东山再起――死灰首当其冲――当务之急间不容发――亲密无间思议无可非议――无可厚非匪夷所思――不可后起之秀――后来之上置之度外――置之不理十美刻不容缓――迫不及待尽善尽美――十全随机应变――见机行事不胫而走――不翼而飞为是食古不化――食而不化不谋而合――不约而同称心如意――心满意足自命不凡――自以2．误用频率高的形近成语之区分处心积虑：千方百计盘算，贬义词殚精竭虑：用心精力，费尽心力。蹉跎岁月：虚度光阴与岁月。峥嵘岁月：不平凡的岁月。不胫而走：消息传得很快。不翼而飞：表示东西丢失用。不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。不可向迩：不能接近。不可终日：形容形势危急或心中惶恐。不可开交：无法摆脱或结束。前面加“忙得”“打得”等。不负众望：没辜负大家的期望，褒义。不孚众望：未符合大家的期望，贬义。不以为意：指不把某事放在心上，不在意，不重视，不认真对待。不足为训：不值得作为准则。与教训无关。不以为然：然，正确；不以为然即不认为对，表示不同意。不名一钱：名，占有；没有一文钱，形容穷困到了极点。不值一钱：不值一钱，即连一文钱也不值，形容没有一点价值。不赞一词：指文章写得很好，别人不能再添一句话。也指一言不发。不容置喙：喙，鸟嘴；不容置喙，不容许插嘴。不容置辩：不容许申辩、解释。改弦更张：比喻改革制度或变更方法。改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。漫不经心：随随便便，不放在心上漠不关心：对人和事物冷淡不关心。事半功倍：形容费力大收效小。事倍功半：形容费力小收效大。耸人听闻：故意夸张使人震惊。强调主观目的。骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。纷纷扬扬：飘洒的多而杂乱（雪、花、叶等）沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，形容议论纷纷。付之一炬：一把火烧光。付之一笑：用笑一笑来回答、对待它。另眼相看：指不用一般的眼光看待，比喻特殊对待，一般是较好的对待。刮目相看：指擦亮眼睛，改变旧看法，用新眼光看人。望其项背：表示赶得上或比得上。（多用于否定式）望尘莫及：比喻远远落后，赶不上。罪不容诛：易误解为有罪却不当杀。指罪大恶极，处死都不足以低偿。罚不当罪：多指处罚过重。危言危行：讲正直的话，做正直的事。危言耸听：故意说些惊人的话，让人听了害怕。休戚相关：比喻彼此间祸福互相关连。休戚与共：同甘共苦。无所不至：什么地方都去，什么坏事都干。无微不至：待人细致周到，体贴入微无所不为：什么坏事都干。一蹴而就：一步就成功，不要误解为一气呵成。一挥而就:：形容写字、画画、作文很快就完成。鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。洋洋大观：形容事物繁多、丰富多彩。洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富、连续不断。（六）对象误用B、近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。（07年全国卷H）解析：“间不容发”语出自《大戴礼记?曾子天圆》“律居阴而治阳，历居阳而治阴，律历迭相治也，其间不容发”。间，间隙，空间；发，头发。空隙中容不下一根头发。形容事物之间距离极小或事物很精密，也用来比喻情势危急到了极点。此处应该使用“刻不容缓”。有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大成语的使用范围或误作它用。如：⑩我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。（20XX年广东卷）⑪小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真是琳琅满目。（20**年湖北卷）⑫他们到底扶持了多少畜牧企业没有人记得清，只记得他们所到之处，大量畜牧企业脱颖而出。（20XX年山东卷）句⑩中的“毕其功于一役”意思是“经过一场战斗就取得全部的胜利”，对象指“战斗”，而句中用来指“工人装车”，对象不当。句⑪中的“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），不能用来形容“钢丝纱窗”、“大理石地面”和“漂亮的吊灯”。句⑫中的“脱颖而出”比喻人的才能显示出来，对象指人才，而非“企业”。练习中积累：下面这些成语只能适用于特定的对象：举案齐眉相敬如宾破镜重圆琴瑟之好――用于夫妻之间秦晋之好――用于两姓联姻人老珠黄――用于妇女青梅竹马――用于幼年男女两小无猜——用于幼年男女比翼双飞——夫妻之间恩爱耳提面命――用于长辈对晚辈三令五申――用于上级对下级挥洒自如――用于书写作画不胫而走――用于消息不翼而飞——东西丢失或不见不耻下问——向学问差、地位低问豆蔻年华――用于女子十三四岁蓬荜生辉――用于称谢别人的到来或别人赠送的字画巧夺天工――用于人工的精巧鬼斧神工一一用于建筑、雕塑等技能的精巧（强调人工技艺）如履薄冰――用于人的心境循序渐进――用于工作学习筚路蓝缕――用于创业的艰辛擢发难数――用于罪行凤毛麟角——比喻珍贵而稀少的人或事物皓齿明眸——形容女子容貌美丽涣然冰释坚苦卓绝艰苦卓绝刻骨铭心良莠不齐琳琅满目鳞次栉比如数家珍美轮美奂满城风雨萍水相逢破镜重圆如坐春风莘莘学子望其项背汗牛充栋车水马龙安步当车瑕瑜互见（七）谦敬错位有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。如：⑬小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂"（20XX年广东卷）⑭我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。“抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己，句⑬却把它用在“陈教授”身上，犯了“谦词敬用”的错误。“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人，句⑭却把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。练习中积累：谦词：抛砖引玉狗尾续貂班门弄斧姑妄言之信笔涂鸦一孔之见不情之请敬谢不敏敝帚自珍

不足挂齿三生有幸洗耳恭听贻笑大方无名小卒雕虫小技犬马之劳千虑一得才疏学浅无功受禄滥竽充数笨鸟先飞老生常谈才疏学浅1.菲：“微薄”的意思，如菲酌（不丰富的酒饭），菲仪、菲敬（菲薄的礼物）等。2.敝：旧时用于与自己有关的事物，如敝姓、敝帚自珍、敝处、敝校等。3.不才：没有才能，常用作“我”的谦称。4.不敢当：表示承担不起对方的招待、夸奖等。.不敏：不聪明，常用来表示自谦。.不佞：没有才能。旧时用于“我”的谦称。.厕身：参与，置身。如“我厕身教育多年，深知推行研究性学习的重要性”。.刍议：自己的议论。.刍荛：在向别人提意见时把自己比作草野鄙陋之人。拙见等。敬词：拙见等。敬词：高抬贵手卓尔不群大材小用蓬荜生辉礼贤下士后起之秀独到之处金玉良言惠然肯来当之无愧众望所归流芳百世纡尊降贵忝：表示辱没他人，自己有愧。涂鸦：形容字写得很坏。献丑：表演技艺或写作的时候，表示自己的功底很差。见笑：（因拙劣）被别人笑话。拙：谦称自己的文章、见解等，如拙著、拙作、拙译、才疏学浅：见识不广，学问不深。高朋满座鼎力相助不同凡响金枝玉叶德高望重鹤立鸡群.奉：用于自己的举动涉及对方时，如奉托、奉陪、奉劝、奉告、奉还、奉送等。.斧正：请人修改自己的文章。.高：称别人的事物，如高见。高寿：用于问老人的年纪，如您老高寿？.恭候：恭敬地等候。.光：用于对方来临，表示光荣，如光临、光顾等。.海涵：大度包容（用于请人原谅），如“招待不周，还望海涵。”.麾下：敬称将帅。.惠：用于对方对待自己的行动。惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。回顾：惠临（多用于商店对顾客）。惠临：指对方到自己这里来。.拜：用于人事往来，如拜托、拜辞、拜领（收下赠品）等。.璧谢：退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。璧还：用于归还原物或辞谢赠品。.呈正：把自己的作品送请别人批评指正。.垂：旧时用于别人（多是上级或长辈）对自己的行动，如垂询、垂念、垂问、垂爱等。.鼎力：大力（表示请托或感谢时使用）。.识荆：初次见面或结识（语本李白《与韩荆州书》“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”）.贤：用于平辈或晚辈，如贤弟、贤侄等。.享年：称死去的人活的岁数（多指老人）。.钧：用于有关对方的事物或行动（对尊长或上级用），如钧座、钧鉴、钧启等。.莅临：来到、来临（多用于贵宾）.令：用于对方的亲属或与对方有关系的亲人，如令兄、令妹、令爱、令尊、令堂、令亲等。.雅：称对方的情意或举动。.雅正：把自己的诗文书画等送给别人，表示请对方指正。.尊：称跟对方有关的人或事物，如尊府、尊驾、尊姓大名等。.下榻：客人住宿。成语使用十大误区之四（2008-05-3122:10:22）转载标签：教育分类：高考复习（八）功能混乱每个成语由于自身的词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同，如果把握不准，就容易造成功能混乱。如：（15）这次来美国参加国际会议，要积极参加活动，既能向各国同行学习，又能走马观花地感受美国的生活。（20XX年山东卷）⑯公安干警的包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。句5中的“走马观花”是一个动词性成语，在句中应作谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，用来充当“感受”的状语。句⑯中的“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，只作谓语，而在该句中误把它当作名词性成语，充当“成了”的宾语，不妥，应改为名词性成语“瓮中之鳖”。（九）特定用法有些成语只适用于特定的句式，有些成语既有固定的常用义，又有使用较少的本义，使用时，如果不辨明清楚，也容易出错。如：⑰成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（1998年全国卷）⑱本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四Y.（20XX年北京春招卷）句⑰中的“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上，这个成语必须用于否定句式，在该句中就使用得不恰当。句⑱中的“不三不四”本义是不像样子，后来多比喻行为不正派，在该句中用的是本义，是正确的。（十）轻重失度有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用的毛病。如：⑲有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。（20XX年湖北卷）⑳李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。“养虎遗患”比喻纵容敌人，给自己留下后患，在句⑲中形容缺点错误，既对象不当，又程度过重。句⑳“日理万机”的意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于繁多的政务，这个成语词义很重，用在“李老师”身上，就犯了“大词小用”的错误。（十一）双重含义成语有些成语有不止一个义项或感情色彩，但在使用的过程中，其中一个义项或感情色彩使用较多，就容易将另一个意义或色彩忽略，一旦使用便认为是错误的，这类两用词在高考中时有出现，是高考成语备考中的一个难点。［平易近人］一般指态度和蔼，容易接近，也指（文字）浅易，容易了解。如：他写的文章平易近人。［平铺直叙］一般指说话写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，贬义。也指说话写文章不加修饰，按顺序直截了当地叙述。［不翼而飞］一般指（东西）突然不见了。也可指（言论、消息、诗文等）不待宣传就迅速传播开了。［乘风破浪］比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。也指飞速地航行。［洁身自好］指保持自身纯洁，不去同流合污。也可用做只顾自己，怕惹是非。如：对危害社会的不良行为，我们应当坚决制止，决不能采取洁身自好的态度。［百花齐放］指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放。［指手画脚］多用来指轻率地指点、批评，也可指说话时做出各种动作示意。如：王老师为了使课上得生动形象，不停地指手画脚，以此来吸引学生的注意力。［粗枝大叶］一般指草率，不认真，也指简略或概括。如：没有时间了，我只好粗枝大叶地跟你说说了。［秀色可餐］形容女子容貌非常美丽，也可指山林花木非常优美。如：桂林山水甲天下，秀色可餐，果然名不虚传。［铤而走险］形容走投无路，被迫冒险。由于现在多用来表述违法乱纪分子的行动，一般人又把它视为贬义，其实，它是一个中性成语。如：两个入室歹徒穷凶极恶，他也只能铤而走险，拿起菜刀与坏人拼命了。11、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。（1992年）［“灯红酒绿”在我们的记忆里是形容“寻欢作乐的腐化生活”，其实，它还有一个义项：饮食精美，环境华丽。形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。］12、公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。（1993年）［“苦心孤诣”形容尽力钻研、经营，达到别人所达不到的地步，也形容为寻求解决问题的办法而费尽心思。］13、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年）［“想入非非”一词，一般用来形容胡思乱想、不切实际。现在也多用贬义。实际“非非”是佛家语，指“一般人识力