初中作文指导：材料作文审题立意(完美版)

材料作文的

审题立意、拟题、谋篇布局

提供阅读材料，让学生根据材料及有关要求写作，这种命题形式通常称为材料作文。它以立意的多元性和广泛性而受命题者青睐。写好材料作文的关键是“读懂材料内容，准确提炼主旨”，所以人们也称之为“命意作文”。

一、何为材料作文？二、常见的材料类型１

叙述一件较为完整的事情；

２

引述一个完整的故事；３

引用一段新闻报道或消息；

４

与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；

５

一段主题鲜明、道理深刻的论述；

６

一段或几段突出一个中心的抒情性文字；

７

揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……

材料分文：一则材料和多则材料

一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。从家长的角度——合理使用人才从儿子的角度——扬长避短示例引路要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作、抄袭，不少于600字。

一、审题与立意1.提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

三、审题立意之方法

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：

（1）做人不应该随随便便；

（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名2.明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

三、审题立意之方法【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。

【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。

三、审题立意之方法3.抓关键句法何为关键词句？寓言性材料抓揭示寓意的词句评述性材料抓议论抒情的词句事件性材料抓揭示因果的词句文学性材料抓体现哲理的词句注意文中开头句、结尾句、中心句、

过渡句、反复出现的句子

有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道："你哪一个球踢得最好？"他仍然回答："下一个！"立意：永不满足再接再厉追求是无止境的没有最好只有更好抓关键句法训练一材料：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条­—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。找关键词句法

好奇，往往是发明和创新的原动力。三、审题立意之方法4.由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。【立意指导】分析这样的材料时，告诉学生要把握一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。5.因果分析法

例：猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪婪原因结果三、审题立意之方法训练一材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法

鲤鱼↓鲫鱼↓米虾↓空白

结果

追溯原因

井里捞鱼

空间不宽水域狭窄藏鱼不多

到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

三、审题立意之方法6.求异同法（异中求同、同中求异）

如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。或者是相同的材料提炼出不同的观点，即反弹琵琶……

【材料】（1）①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

【分析】（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

三、审题立意之方法7.多个角度法阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

牧羊人的话:孩子的话:父子之异:立意:不从实际出发

不自量力

不要盲目模仿敢于实践

见贤思齐

勇于学习仁者见仁,智者见智三、审题立意之方法8.舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。

【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。

（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。

（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。二、拟题花香蝶自来，题好一半文作文专题指导——材料作文的拟题技巧作文题目回顾1．阅读下面的材料，为它拟一个合适的标题。广东中山一所学校推出“无声食堂”，倡导在就餐过程中，学生安静就餐，以微笑、眼神以及统一的手势语进行沟通，从而达到集体安静、有序就餐的目的；饭后，同学们有序地整理餐桌，将餐盘放到指定位置，分类摆放。老师介绍，学生们如需要加菜添饭，可以通过眼神和手势进行交流。比如，手势1代表饭，2代表菜，3代表汤……不需要发出叫喊声。总之，学生从进门到用餐结束都基本在无声中进行活动。校方表示，倡导“无声食堂”，不是说绝对不讲话，如确需沟通，要尽量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。对学校的这一做法，有人赞成，有人质疑。

针对以上事情你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

题目过大、宽泛，没有针对性。过于直白，没有文采。题目过长，语言不简洁评价以下题目：题目偏离材料中心或文章内容要紧扣主旨，准确鲜明要简洁凝练，具体形象要新颖生动，文字优美1、守规矩，成方圆2、不自然的静

7、不能压抑孩子的天性啊！8、“无声食堂”不可取5、尊重他人从小事做起6、素质教育之根3、语言，是我们中学生感情交流的重要桥梁4、我们的青春活力岂能被“无声”禁锢要找到小的突破口，有针对性如何快速准确拟出靓丽的标题？这种拟题方式的操作方法：

在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的关键词作为作文的题目。第一种：抓关键词法（体现材料中心话题的词）方法指导例题演示阅读下面的文字，试拟标题。

“正能量”本是一个物理学名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为“正能量”。

你对“正能量”有何联想和感悟?请据此写一篇文章。可以编述故事，也可以抒发感情、议论说理。立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。第一种：抓关键词法（体现材料中心话题的词）例：中心话题：正能量

保守拟题：正能量第二种：关键词添加前后缀法这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出关键词，再添加前后缀扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。例：

中心话题：正能量

保险拟题：

正能量

正能量

正能量正能量，焕发传递我们需要你这也是第三种：关键词手法润色法这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出关键词，再围绕主旨意思发挥想象和联想能力利用各种手法拟题。形象修辞法:

用修辞格来拟标题,如比喻、拟人、夸张、借代、反问、对偶、谐音等。———优美传神、可人耳目、有趣又有味引用化用法:

就是直接引用或化用诗文、歌词、俗语、广告等。———醒目、上口、诗化,易引起共鸣公式术语法:

当内容涉及几种因素的关系时,可借用数学等公式来做标题。———醒目、别致、引人联想设置悬念法：设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局——激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。逆向思维法:打破常规思路，从反向来立意，反用常用语，改变常用义。———给人悬念,增强阅读期待忙兮忙兮奈若何（）多一点傻子精神（）世界杯·世界悲（）有多少悲剧可以重来（）丧钟为谁而鸣?（）菊花·古剑·酒（）王冠的告白（）化用诗句逆向思维谐音化用歌词化用名作运用排比拟人举例解说我闻到了阳光（）都是非典惹的祸（）忍让≠懦弱（）爱我，就别把我搂得太紧（）99+1=0（）“黄金周热”冷思考（）39℃的爱（）感谢你的敌人（）通感化用歌词化用不等式逆向思维荒谬等式对比巧用数字逆向思维中心话题：正能量

创新拟题：《正能量VS负能量》《人×正能量=100%》

比喻比拟反问呼告对偶《正能量——我们的加油站》《与“正能量”同行》《携“正能量”一起飞翔》《尽情释放你的正能量》《让正能量爆发吧》《让“正能量”芳香四溢》《生活岂能无“正能量”？》《积蓄正能量，疏导负能量》公式术语

阅读下面这则材料，请运用所学的作文拟题方法拟标题。

一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老人也在守望着一根长长的鱼竿。一段时间过去了，奇怪的是，老人不时钓到银光闪闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年轻人迷惑不解地问老人：“我们钓鱼的地方相同，您也没有用什么特别的鱼饵，为什么您能钓到这么多鱼，而我却毫无收获呢？”老人微笑着说：“你要我讲真话，我就告诉你。你的毛病在于思想浮躁，情绪不稳定，动不动就烦乱不安。我钓鱼的时候，常常达到了浑然忘我的境界，只是静静地守候，不像你时不时地动动鱼竿，叹息一两声。这边的鱼根本感觉不到我的存在，所以，它们咬我的鱼饵，而你的举动和心态只会把鱼吓走，当然就钓不到鱼了。”实战演练：保守拟题法：保险拟题法：创新拟题法：《非宁静无以致远》《宁静以致远》《消失吧，浮躁君！》《静下心来！》《静待花开》《平静促人成功，浮躁使人失败》《心静自然“成”》《浮躁之心不可无》《溪浅声喧，静水深流》《摒弃浮躁》《成功要远离浮躁》《思想浮躁不可取》《重拾那宁静的心》《成功需要专注》《急功近利不可取》《成功需要静心等待》《忘我》《专注》《宁静》由以上拟题方法我们可以看出，材料作文的拟题，必须坚守以下原则。1.吃透材料，准确立意，忌“离材”万里;2.态度明确，观点鲜明，忌故作高深;3.大题小做，以小见大，忌泛泛而谈;4.高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长;5.含蓄生动，新颖独特，忌平淡苍白。三、谋篇布局方法指导1、镜头组合法

2、题文照应法

3、一线串珠法4、欲扬先抑法

5、详略得当

策划方案六

二段，概括事件；三段，时间开始四段，事件发展；五段，事件高潮；

……

入首段，开门见山入题递合尾段，照应开头。依某某线索按顺叙展开层递式结构

没有鲜花遍布的原野，没有清凉和煦的微风，只有陈旧破烂的车厢和令人作呕的汗臭味，但这的确是一个最美丽的瞬间。汽车还在不太宽敞的公路上缓慢地“爬行”，车外的花草被太阳晒得有些枯黄。又停车了，车上的人抱怨着，短短几十里的停了不下十几次的车，人都挤得像沙丁鱼罐头了，没办法，假期嘛！这回上来的是个六七十岁的老人，两鬓斑白，脸上满是岁月留下的痕迹，看他额头豆大的汗珠，就知道他已经等了很久了，他身后还有几大包东西。老人毕竟已经年过古稀，难免有些体力不支，好久都没有把东西拿上来，司机鸣了几下喇叭，朝老人喊到：“老头，快点儿！”车上的人也都有些不耐烦了：“等下一班吧！还带这么多东西，多占地方啊！”有几个小伙子甚至想把老人好不容易拖上来的东西拿下去。

美丽的瞬间

“别！老人家等了很久了，时间长了，这身子可吃不消。”站出来的是个浓眉大眼的小伙子。他一身黝黑的皮肤，有着乡下淳朴善良的性格，一张平凡的脸处处流露着和善。

小伙子走上前去，一把拎起老人的东西，朝老人一笑，示意老人上来。这时老人那满是皱纹的脸上充满了笑意，微微一点头，跟了上去。没有多么曲折迷离的情节，没有多么精彩夸张的语言，不需要任何事去点缀勾勒。一笑一点头，最简单最纯真也是最美丽的瞬间。车上的人多少有些羞愧，不知什么时候车上空出两个座位，小伙子将老人扶上其中一个，而另一个却在这拥挤的车厢一直唐突地空着。

车还在向前方行驶，记忆却永远定格在美丽的瞬间。策划方案七

入事理尾段，照应开头。依某线索展开领悟式结构合首段，以议论或引用名言开头二段，叙述事件发生发展三段，详写核心部分四段，……第五，阐述事理，抒发感想。永远的一课

面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。

那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。

大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。

“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

几十双眼睛在问。

“因为我们要在操场上立正五分钟。”

即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。

操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。

那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。

矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。

欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，毛线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。

瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。

后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。

在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。

正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想像的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛。

困难、痛苦不是我们想像的那样。幸好我补上了这人生永远的一课。

策划方案八

扇面式结构

扇面式结构的特点是，先选好一个思维的“触发点”，每一个板块都由这个触发点引出，一般由三四个板块构成一篇文章，每个板块都必须用一条红线——主旨——贯串起来。从抽象图看，就好像一把扇子，故而将这种结构式命名为“扇面式”。触发点可以是某句话某个物某个人某个景某种情，让它在文中不断反复出现，每出现一次，就展开一次叙述描写，从而构成全文。触发点布置作业（2019·河南）读下面材料，然后作文。时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了！”指南针微笑着回答："如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。”读了上面的材料你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③写在作文纸上。分析材料可知，指南针的成功在于清醒认识自我，找到自己的价值。“自我价值”就是表现的中心内容。如“固执”地“指向南方”“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。”就是关键句.一个人，哪怕是个看起来一无是处的人。总会有他自身的价值存在。要清楚自己价值所在。坚守自我，不随波逐流，在这则材料中，通过对话我们不难出，“指南针的固执”其实就是它“清醒认识自我”“给自己定位准确”“始终坚持““不改初心”“始终如一”“坚持自我”“目标明确”等等。根据材料作文的“主旨一致原则”，作者所写出的作文应该跟这则