学风班风舍风建设

学风班风舍风建设第1页，课件共55页，创作于2023年2月卷首语

岁月急如奔雷，是生命无法承受之重。回望周遭，报静守定，寻觅只属于我们自己的人生足迹，或深或浅，或隐或逸，未必把梦想烧得轰轰烈烈，只求白首年华无悔于己。欢笑、泪水，相遇就是缘分，天地转，光阴迫，朝夕已逝。金秋十月，天高云淡。流年似水，不知不觉中，大一已经永远地珍藏在时间的流金相册里，留下那，浓墨重彩的一笔。在12文秘，我们承载了青春，铭刻了拼搏，闪耀了关爱，放飞了梦想。在成长的日记里，我们书写了，骄人的篇章。第2页，课件共55页，创作于2023年2月好的学风、班风、舍风是一个优秀的班级必不可少的，所以我们今天就从如何加强班级建设开始，进行这次的主题班会。第3页，课件共55页，创作于2023年2月一个文明的寝室，应当舍风良好；一个优秀的班级，应当学风良好；一个美好的校园，更应当拥有良好的学风。第4页，课件共55页，创作于2023年2月苦学——“思而不学则殆”勤思——“学而不思则罔”好问——“舍问，其奚决焉？”求实——踏实是学习之本即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。学风第5页，课件共55页，创作于2023年2月近期目标：第一阶段目标是学风建设形成新气象。是指同学具备有明确的学习目标，具备较好专业意识，唤起同学的热情，使同学们的学习态度发生根本转变。第二阶段目标是学风建设产生大变化。是指学生在主观能动性支配下，使学生由“要学生学习”转变为“学生要学习”，在学好专业基础理论前提下，掌握专业应用技能。长远目标：引导学风从规范向习惯方向发展，营造优良学风环境，创造优良学风的新格局，使同学们达到“乐学、勤学、会学”，形成“求真务实，博学创新”的良好学风，养成学生终身学习的习惯。学风建设目标第6页，课件共55页，创作于2023年2月倡导优良学风学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。

第7页，课件共55页，创作于2023年2月树立良好学风是培养能力的基础良好学风是培养学生能力的基础和保证。正确的学习目的，端正的学习态度和科学的学习方法是优良学风的重要内容。学风是学习目的、态度和方法的综合表现，为什么学习，以什么态度对待学习和怎样学习，都是学风的问题。第8页，课件共55页，创作于2023年2月我们应该这么做1、端正学习态度。很多大学生认为大学的学习就那样，学和不学都一样，上课想听就听，不想听也无所谓，根本不在乎老师讲得内容。因此，端正学习态度，相互尊重，是对大学生最起码的要求。2、培养学习兴趣兴趣是情感的凝聚，一个人如果对某件事情感兴趣，那么，他就会深入持久地去做这件事，力争达到预期目的。兴趣对于大学生来说，更为重要。它是求知的动力，热情的凝聚，行为的指向，成功的起点。所以，在学习中，我们要善于发现激发自己兴趣的事情，努力培养这种乐趣。有了兴趣才促使我们研究和深入知识，变我学为我要学，主动地去学，而不是被动的去学。

第9页，课件共55页，创作于2023年2月3、确立学习目标

目标，是人们欲求获得的成果或将要达到的标准，它是行动的指南。合理的目标能够诱发人的动机，规定行为方向。目标的确立要根据大学的学习规律，结合自己的实际。要正确地认识和评价自己的能力，目标要高低适度，调整自己的抱负水平和期望目标，使之切合自身和客观现实，以便最大限度的利用各种信息和资源。每一位班级成员应该树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱；才不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、沉迷于电脑游戏、网上聊天；才不至于上课不听讲，作业不做，考试不准备，光想作弊等现象的发生。

第10页，课件共55页，创作于2023年2月4、制定学习计划，锲而不舍，持之以恒

学习计划是实现学习目标的重要保证。有了学习目标，就要根据目标制定切实可行的学习计划。很多同学在制定学习计划时，热血沸腾，但一遇挫折，便锐气大减，“激流勇退”。要知道，学习如逆水行舟，不进则退，没有坚强的意志和持之以恒的精神是不能达到成功的彼岸的。我们要锻炼自己的耐力和控制力，增强对挫折的承受力，排除各种干扰，实现计划，实现自己的理想。第11页，课件共55页，创作于2023年2月

昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！向不良的习惯SAYNO！5.养成良好的习惯第12页，课件共55页，创作于2023年2月6.

有理想、有道德、有文化、有纪律

有理想有道德有文化有纪律有品位成就将来的幸福快乐！第13页，课件共55页，创作于2023年2月思考：

学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢？第14页，课件共55页，创作于2023年2月同学们一起看励志电影那些年第15页，课件共55页，创作于2023年2月学风建设需要班级同学的共同努力，相信班上的每一位同学都是有责任感与集体荣誉感的优秀的同学，我们是一个集体，我们要拥有团队互助的精神与共同进退的意识。我们应该相信我们劳动与社会保障班的同学可以将班级体建设得美好、温馨。在这里，希望全班同学拿出我们的责任感和使命感，为建设一个良好的学习环境和班风学风而努力。真心希望大家走进劳动与社会保障班，参与到劳动与社会保障班的建设成长之中。如石子一粒，仰高山之巍峨，但不自惭形秽若小草一棵，慕白杨之伟岸，却不妄自菲薄认真读书，踏实做人；和衷共济，风雨同舟；拼搏进取，铸就辉煌第16页，课件共55页，创作于2023年2月尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师信任——信任自己、信任父母、信任老师理解——理解学校、理解老师、理解社会团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”班风即一个班级特有的风貌，又称班级的风班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风是班级中形成的在情绪、言论、行为、气氛。第17页，课件共55页，创作于2023年2月几种不良的风气和态度第18页，课件共55页，创作于2023年2月班干部在讲台上正在宣布某些事情：A（大声地）：再说一遍B（站起来）：没道理C（拍桌子）：我不同意没礼貌，不尊重他人现象1第19页，课件共55页，创作于2023年2月现象2A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板事不关己，高高挂起，冷漠第20页，课件共55页，创作于2023年2月晚自习时的情景：

A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知做那么辛苦不如找人聊天…

B.坐累了，还不下课不管了，先起来逛逛……

C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！学习上畏难，自制力差现象3第21页，课件共55页，创作于2023年2月读书的情景A、老师来了，快读B、读得这么久了，歇会吧C、别人都没有读书，算了，我也不读不喜欢读书，不刻苦现象4第22页，课件共55页，创作于2023年2月

A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。

B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了C：啊，终于及格了缺乏上进心，自我要求太低现象5第23页，课件共55页，创作于2023年2月现象6劳动时：A：反正没人管，去打球喽B：我也去C：那么多人都不扫地，我也不扫了盲目效仿第24页，课件共55页，创作于2023年2月树立文明班风一、确定目标，取得共识班风一旦形成就会影响到到每一个班级成员的广告，它与班级成员的成长休戚相关。良好的班风并不是盲目地、自发地形成。它既来自于培养教育，又来自于学生自身建设，必须通过班主任的引导，班级成员的认同方能形成。目标是行为不端的先导，有明确目标，才有有效的行动。要树立良好的班风，首先应该有明确的方向。我组织学生对良好的班风和构成进行了讨论确立了我们班风的主要构成为“求实、进取”并且塑料刻成四个大字挂在前面黑板上方。全班学生围绕这些内容，努力在各方面体现班风。第25页，课件共55页，创作于2023年2月二、让每个同学都成为班风建设的主人

每个人都希望得到别人的信任和尊重。班集体委托一个同学负责一项工作是体现了教师同学的信任。责任感荣誉感密切了个人与集体的关系。使他为集体而努力工作，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，从而培养了学生“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。第26页，课件共55页，创作于2023年2月三、健全制度，严格纪律一个健全的班集体必须有健全的规章制度，严格的组织纪律，这是搞好班级工作的重要保证，是班级全体成员顺利而有效地从事学习和其他各项活动的最重要的条件之一。第27页，课件共55页，创作于2023年2月现在请班长或讲一下我们班最近的班风情况。沉思….我们班现在的班风第28页，课件共55页，创作于2023年2月

一个班的班风是关系到每一个同学的，因此我们要自觉维护班级体的荣誉。每一个人出自己的一份力，每一个人都不损害集体的利益，那班风便会得到改善，成为一个优秀的班级！记住下面一句话：

千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。——《淮南子·兵略训》第29页，课件共55页，创作于2023年2月根据我们班的实际情况，要想树立好的班风，请大家记住8个字：8个字：深思乐学团结进取深思——做事情时，请深思班级荣誉；乐学——善于借鉴，学习别人的优点；团结——团结班里同学，和睦相处；进取——不断进取，善于创新。第30页，课件共55页，创作于2023年2月“我们原本素不相识，却因共同的梦想而走到一起，在简朴的宿舍里，在窄小的架子床上，在这缘分的天空下，我们共同分享这段最美妙的成长时光”，宿舍是大学生生活的重要场所，也是我们培养班级班风学风的重要阵地。由宿舍建设入手抓我们班的班级建设，是我们在实践中总结出的重要经验。宿舍建设是桥梁，通过这座桥梁，构建了我们班级良好的学风班风。舍风第31页，课件共55页，创作于2023年2月寝室人际关系是大学生人际关系中最普遍、最直接、最重要的一种人际关系。在大学期间，每个人都要在寝室中度过大学三年时光。渐渐的让我们把寝室当作异地的第二个“家”，寝室的室友们也就自然而然成为我们的另一种“亲人”。有时亲切、有时感激，有时抱怨。如果寝室人际关系出现问题会直接影响到学生的学习、生活、安全和工作。因此，构建和谐的寝室人际关系有利于大学生的心理健康和健全人格的培养。第32页，课件共55页，创作于2023年2月我们思考着为什么要建和谐寝室？和谐寝室应该是怎么样的？如何建和谐寝室？第33页，课件共55页，创作于2023年2月宿舍那点事儿第34页，课件共55页，创作于2023年2月1、寝室学习气氛不够，团结向上的风气不浓。部分学生不认真读书，经常睡懒觉，把寝室当成吸烟、喝酒、赌博、玩电脑游戏等的场所，精神懒散，尤其是在面对一些小挫折时，变得颓废、堕落。第35页，课件共55页，创作于2023年2月2、学生社会责任感、自律性较差部分学生缺乏社会责任感以及公共服务意识，寝室里物品摆放凌乱，生活垃圾布满地面，造成寝室空气污浊，生活氛围有待改善。晚上，学生很少能按时就寝，“卧谈”现象比较严重，室友们聚在一起，常常天南海北地聊到深夜，不仅浪费了自身的休息时间，甚至影响他人休息。。第36页，课件共55页，创作于2023年2月3、寝室内的小团体现象。由于同学间的兴趣、爱好、行为习惯、经济状况等方面的不同，使得寝室里的同学很自然地和与自己情况相似的同学组成了小团体。这样很容易形成小圈子，使得寝室同学间的关系显得敏感而微妙。小团体一旦形成，就会对寝室其他成员产生有意无意的排斥，表现为整个寝室人际关系的不和谐。

4、不适当的攀比、炫耀、嫉妒。成员间还往往表现出不利于个人成长、发展的炫耀行为。比如炫耀自己的衣服、首饰、手机等；在家庭背景及异性朋友方面，有的同学老是在炫耀自己的身世、地位以及家庭生活条件以显示自己的优越性，谈恋爱时，就恋人的相貌、学历、工作、家世等进行炫耀、攀比，引起不必要的矛盾与摩擦。第37页，课件共55页，创作于2023年2月5、缺少沟通、交流。成员不善于“换位思考”，“缺乏“同理心”，自我意识过强。比如夏天晚上开窗子而不征求室友们的意见；寝室搞集体活动时不征求他人意见或表现的漠不关心；总认为自己是对的，在和寝室同学发生争议时，一定要把对方彻底驳倒才罢休。第38页，课件共55页，创作于2023年2月想象中的宿舍大家一起哭、一起笑、一起疯。一碗泡面一起吃，一个苹果一起啃，一个男朋友一起使唤大家抢着干活有比赛一起参加，相互鼓励满满的爱相互关心相互尊重相互宽容不吵不闹，不搞小情绪一起写作业，考试前一起复习环境舒服相互真诚对待第39页，课件共55页，创作于2023年2月室友之间要相互信任，相互尊重，多交流思想，多沟通感情。要彼此包容，彼此理解，彼此帮助，互相尊重彼此的成果，营造一个和谐的爱的寝室。把室友当做亲人来对待，始终保持着平等、友爱、团结

真诚对待室友，展现真实的自我换位思考要想着为宿舍做事,不要等着想着别人去干要彼此忍让些,一些小的问题不要斤斤计较,产生隔阂.多参加一下寝室活动提高个人修养，将心比心七嘴八舌如何创建第40页，课件共55页，创作于2023年2月创建和谐宿舍1.摆正心态，求同存异，为建立寝室的和谐人际关系积极努力2.完善自己的个性品质3.培养良好的行为习惯，掌握人际交往的技巧，谈吐有分寸第41页，课件共55页，创作于2023年2月思考每个宿舍总是有一个最能吃的一个最能睡的一个最臭美的一个最能闹的一个最懒惰的一个最勤劳的第42页，课件共55页，创作于2023年2月一、环境和谐，“和谐宿舍”当有优雅的环境。古人云：一屋不扫，何以扫天下？只有拥有优雅的环境，才能保持愉快的心情，不能只为应付检查，而要时刻保持，并成为一种习惯。二、人际和谐，“和谐宿舍”是舍友们和谐相处的宿舍，舍友和睦，一方面大家要倾心交流，学习和生活上都能互相关心，互相帮助，要有集体意识。另一方面，舍友之间出现摩檫，应尽快解决，化干戈为玉帛。三、追求和谐，“和谐宿舍”当有共同的高远的追求，同处一个宿舍很容易相互影响，不要做违反学校规定的事，出现问题，大家一起解决。高原的追求促进一个人不断成功的动力，全体成员有了共同的追求，良好的学习氛围也就水到渠成。第43页，课件共55页，创作于2023年2月学风与大学精神大学精神的内涵：《大学》被认为是中国大学精神的第一部著作，其开篇论到“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，即为中国大学精神的经典论述。20世纪初大学中以蔡元培为代表的多位学者提出办大学要有一定的精神大学精神是关于大学发展的价值取向”则成为共性的认识。大学精神一方面是指大学所共有的区别于其他社会组织的精神，一方面是指特定的大学精神。第44页，课件共55页，创作于2023年2月大学精神的体现是大学师生在特定社会背景下逐渐形成的一种共同的价值取向；它是全体师生认同的、愿意为之奋斗的共同理想和目标；它是大学所遵守的理念和信条。大学精神反映了一所学校独特的精神风貌、价值观念，“其核心是一种人文和科学精神，其灵魂直指追求真理和造福人类。”第45页，课件共55页，创作于2023年2月大学精神的形成要因（1）大学人。大学精神的主体是大学人，包括学者（教师和学生）、管理者等，也是推动大学精神积淀和发展的根本原因。比如提及北京大学精神，“自强不息，厚德载物”。（2）社会性。从系统论出发，大学组织可视为社会系统中的一部分，并且两者是互动的。大学往往都是结合社会发展实际，承担社会责任，因此大学精神是大学为承担起自己的历史和社会使命而表现出的一种精神。（3）时代性。大学精神即应是在对教育和时代精神深刻认识的基础之上建构出来的。大学精神与解决大学发展中遇到的问题有着必然联系，而大学所遇到的问题往往与那个时代一定范围的社会所遇到的相一致。第46页，课件共55页，创作于2023年2月大学精神对学风建设的作用

学风建设是高校思想政治教育作用于学生在求学动机、治学态度、学习行为等诸方面的体现。相对于外在强硬性的制度与规范的规定而言，大学精神以“润物细无声”方式发挥着内化与感召作用。作为共同价值认识基础上积淀成的深层心理结构，大学精神对于大学生认知、意识、行为模式都能起到非常重要的作用，其导向、规范、激励功能对学生优良学风的培养更具积极作用，主要体现在下面几个方面：第47页，课件共55页，创作于2023年2月1.有助于强化归属感与认同感教育家蔡元培在北京大学欢迎会上曾谈到学风问题，指出“言当今学风之坏，莫过于学生缺乏服从之德……而共和国之学生，舍不于其受教育之日，训练其能守服从之德，则国基危殆，害莫胜言矣。此鄙人之所以以服从之德望大学生诸君，有以矫正我全国学风也”，此处“服从”自然不与奴隶般服从之意等同，但笔者认为服从的前提也是基于对学校的归属感与认同感。大学生对学校的认同感离不开大学精神的激励和导向作用。教师将大学精神融于高深的学养、丰富的阅历之中，言传身教，使得学生对思想教学内容以“口服”到“心服”，达到良好的教学效果。大学精神作为共同精神的凝聚力，把师生引向对学校的校训、学风等设置的认同，这种归属感会在群体中产生强大的激励作用，如福大精神中的“艰苦创业”、“拼搏奉献”精神，使学生对建校艰辛历程充分审视，从情感上的接受发展到与学校发展相联系，激发出学生的使命感和学习动力，形成良好的学风。第48页，课件共55页，创作于2023年2月

2.有助于端正求学动机

中国大学精神的特征不乏一个特点——“士”的精神。陶行知修改的“大学之道”为“在明民德，在亲民，在止于人民之幸福。”蔡元培传承给学生的也是“士”的精神，他将学生“精研学理”等一切长进都归到“对于国家和人类作最有价值的贡献”的终极目的上。胡锦涛同志在北京大学师生代表座谈会上勉励同学们要志存高远，刻苦学习、勤奋钻研，努力成为党和人民事业发展需要的优秀人才。福大精神中的“博学远志”也是新时代对人才的内在要求，它引导全校师生为人、为学要有远大志向，将个人目标与国家的发展紧密结合起来。理想信念的缺失导致求学动机不端正，为考试及格而学的投机性学习居多，这是学风问题当中普遍存在的问题之一。“博学远志”不仅诠释了积极向上的“入世”精神，更是求学精神的体现，为学生的自我培养和塑造赋予了鲜明的主题。只有秉承“博学远志”的精神，树立远大志向，以服务于人民作为人生价值，才能端正学习动机，明确学习目标，强化终身学习、刻苦钻研的意识，这样才能有力抵制社会不良思想文化的侵蚀，而不因暂时的困顿和诱惑而抛弃远大抱负、迷失自我，才能坚定不断进取的信念，才能形成良好的学习氛围。第49页，课件共55页，创作于2023年2月3.有助于改善学习态度学习态度往往是放在学习主动性、自觉性中考量。作为学习活动的主体，学生主动参与到知识，是决定学习效果的关键因素。改善学习态度，培养自主、自觉的学习意识，是推动学风建设的内在动力。学生多关注在课堂讲授的内容和教师布置的任务，甚至在复习考试重点中才用心学习，缺少对知识的渴求精神和自主学习意识，缺少一种慎独精神，心理浮躁，考试作弊。因此积极引导学生向自己身边德高望重的名师学习，潜移默化地影响学生，学习他们的刻苦精神、治学态度。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响，并在很大程度上决定学术指导的效果。”江泽民同志曾经指出:“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”由此可见，通过在教师队伍中加强对“大学精神”的领悟与内化，以德育人、为人师表，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生，更好地成为学生的榜样。名师身上的“严谨治学”精神无论在课堂还是课外都时时提醒学生端正学习态度，养成脚踏实