认识笋的教案优秀8篇

认识笋的教案优秀8篇认识笋的教案篇1

活动目标：

1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。

活动预备：

1.大时钟一面。

2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

活动过程：

一、开始部分。由故事引入对时钟的已有阅历

导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？

那他怎么知道是几点了，该做什么了？〔看闹钟〕说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？〔幼儿自由回答〕

二、基本部分

1.了解闹钟的结构

教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？〔数字1～12、长针、短针、刻度〕数字宝宝是怎样排队的？〔12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。〕

2.认识时针和分针

师：请孩子们认真观看比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。〔教师拨动时钟，幼儿观看并自由回答〕

小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。

3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

师：孩子们，时针和分针要竞赛跑步了，请小朋友认真看观看，他们谁跑得快？〔老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观看分针转一圈时针的改变，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？〕

师：第一次竞赛时针输掉了，它不服气，还要再竞赛一次，看谁跑得快？〔教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿稳固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律〕

小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。

4.看钟面图，比较认识整点

〔1〕教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始清扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟〞，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：如今是几点？〔六点整〕

〔2〕教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子〞，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：如今是几点？〔八点整〕

〔3〕教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶〞，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：如今是几点？〔十点整〕

〔4〕请孩子们认真观看这三只钟面什么地方是一样的？〔分针都指着12〕什么地方不一样？〔时针指的数字不一样〕

小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。

5.游戏活动，稳固对整点的认识

〔1〕抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。

〔2〕拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中稳固对整点的认识。

〔3〕画一画。每个幼儿一张操作卡，依据故事内容，添画时针和分针。

老人在餐桌旁预备午餐的画面。〔添画十二点整〕

认识笋的教案篇2

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用处。

2.培育观看力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备

1.课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观看活动

教师：今日我们一起来认识时钟

通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(教师课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.教师课件演示，让幼儿观看三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用处)

小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,如今是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用途可大啦。

延长活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟

活动反思：

?指南》明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续稳固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的兴趣不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。如今，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些样子各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或互相的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？〞幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性阅历和兴趣在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同〞的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观看、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更期望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

认识笋的教案篇3

活动目标：

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断能力。

3、能在集体面前大胆发言，主动想象，提高语言表达能力。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

2、出示小旗提问：如今，我们从哪边开始数?

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿稳固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客，稳固认识序数

1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。

四、共享喜悦：

提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀?

教学反思：

1.幼儿在本节课中特别主动。

2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5.在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳动能力。

认识笋的教案篇4

教学目标：

1.理解百分数的意义，会正确读百分数。

2.经受从实际问题中抽象出百分数的过程，培育学生探究归纳能力。

3.在具体情境中，会解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的亲密联系。让学生在操作和探究过程中体会胜利的欢乐。

教学重点：

经受从实际问题抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

教学难点：

在具体情境中理解百分数的意义。

教学预备：

教学课件。

教学过程：

学生活动

〔二次备课〕

一、谈话导入

师：我们以前学过整数、分数和小数，谁能举例子说明？

今日我们要学习一个新的数——百分数。你猜一猜它可能和谁有关系？关于百分数你们想知道些什么？

带着同学们的这些问题，我们一起来学习百分数的认识。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习状况。〔重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些学问，还有哪些不明白的地方，有什么问题〕

三、探究新知

1.体验百分数产生的必要性。

同学们先来解决这个问题：

在一场足球竞赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们预备派三名队员中的一名去罚点球。〔课件出示情境图〕你认为该先派哪位队员？根据是什么？

〔1〕组织学生分析，然后全班沟通。

指名学生说出自己的答案并说明理由。

可能会出现下面的答案：

生1：可以比较他们三人的进球个数，谁进的多就让谁去。

生2：看看每个人各有几个球没罚进去。

〔2〕教师让学生思索这两种方法可行吗？

学生从表格中的数据能够推断：因为每个人的罚球总个数不同，假如只看一项不能确定。

引导学生想到：选择时不只看某一项的好坏，应当看进球的个数占罚球个数的几分之几。形成矛盾：如何比较三个分数的大小？〔通分〕把它们化成分母为100的分数就简单了。这就形成了百分数。

2.百分数的读写。

〔1〕组织学生自学教材第39页。

〔2〕让同桌两人相互提问，读一读，写一写。

〔3〕让学生说一说在读写百分数时应留意什么。假如有读写错误的同学，更让他说一说，使其加深印象。

3.理解百分数的意义。

〔1〕学生说一说刚刚求出的三个百分数的意义。

生1：90%表示淘气进球个数是罚球个数的百分之九十。

生2：80%表示奇思进球个数是罚球个数的百分之八十。

生3：84%表示不马虎进球个数是罚球个数的百分之八十四。

生4：上面的百分数还可以这样想，例如90%，淘气每罚球100个，就会进球90个。

小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。

〔2〕在具体情境中尝试解释理解百分数的意义。

课件出示相关百分数信息，学生说出教师搜集的百分数的意义。

生1：今日全校学生的出勤率为95%表示出勤人数占全校学生人数的。

生2：人口普查的51%、49%表示每100人中约有51人是男性，约有49人是女性。

生3：第三个问题中的125%表示妙想如今的身高是入学时身高的。

〔3〕你在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意思？与同伴沟通。

学生说出在日常生活中搜集的百分数，在小组内和同伴说说它们表示的含义。

4.百分数与分数的联系区分。

小组商量沟通，教师引导：想一想，依据定义，百分数的后面能不能加单位？

师适当指导。

通过商量得出两者的联系和区分。

分数可以表示具体数量，也可以表示倍比关系；而百分数只表示倍比关系。

四、稳固练习

1.完成教材第40页“练一练〞第2题。

留意命中率指命中的球数占投篮总数的百分之几。

2.完成教材第40页“练一练〞第3题。

学生独立完成。

3.推断。

〔1〕最大的百分数是100%，最小的百分数是1%。〔〕

〔2〕一根绳子长35%米。〔〕

〔3〕分母是100的分数叫作百分数。〔〕

五、拓展提升

用百分数表示下面的成语。

百里挑??

一举两得

百发百中

十拿九稳

事半功倍

1%

200%

100%

90%

200%

六、课堂总结

通过今日的学习，你有什么收获？你能用一个百分数来评价一下自己的表现吗？

七、作业布置

教材第40页“练一练〞第1、4、5题。

学生说出猜测并提出自己的问题。

教师依据学生预习的状况，有侧重点地调整教学方案。

学生先自己想想把自己的想法说给同桌，再在小组内沟通。

自学后和同桌两人读一读，写一写。

指名学生说一说。

学生推断并说明理由。

板书设计

百分数的认识

18÷20===90%

8÷10===80%

21÷25===84%

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。百分数也叫百分比、百分率。

教学反思

胜利之处：本节课利用小组合作学习，学生们相互协作节约时间，又能让每名学生得到锻炼，提高课堂效率。

缺乏之处：在处理学习百分数的意义时，还是觉得学生没能亲自体会百分数在生活中是无处不在的。

教学建议：在教学中，更好地让学生找出实际生活中的百分数，进一步理解百分数的意义。

认识笋的教案篇5

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们喜爱我们的学校吗？小精灵聪聪也特别喜爱，并且他还把我们的校内画成了一幅美的画儿，想不想观赏一下？〔出示校内主题图〕

1、从这幅画上，你都看到了什么？

2、其实，有一位新的数学朋友也藏在画中，猜猜看，它是谁？

3、对了，就是角。它藏在老师拿的三角板中，藏在老爷爷带的剪刀里，还藏在，又藏在，哎呀，处处都是它的脚印！这节课，我们就来认识一下角。〔板书课题〕

二、放手学生，探究新知

〔一〕联系实际，初步感知。

1、老师先来了解一下，你们最想知道角的哪些学问？

2、同学们想知道的可真不少，我们先来讨论其中的几个。是啊，角住在哪儿？除了图画中，在我们的身上，面前的课桌上，课堂的四周有没有角的家呢？

3、老师也找到一些物品，上面有角吗？谁过来边指边说给大家听。

〔二〕抽象图形，形成表象。

1、刚刚大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着讨论好不好？〔电脑演示，出现不同方向的三个角〕

2、你认为它们有哪些相同的地方？

3、我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边，一个角有几个顶点，几条边？

4、谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。

5、举起你的三角板，给同位指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？

6、如今，谁再说一下，角到底是什么样的？

〔三〕稳固练习。

1、如今你知道哪些是角，哪些不是角了，对吗？谁来推断？〔出示图一〕

2、看来，数角时不漏数，也不要错数，考考你！〔依次出示图一、二、三，让学生数角〕

3、很多角合在一起，还可以组成美的图案，观赏一下。〔电脑出示〕国庆节快到了，你也可以帮着园林处的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最正确图案，把我们的高密城装扮得更加秀丽，好吗？

〔四〕实践操作，丰富认识。

1、学习用尺子画角。

〔1〕要想设计，不会画角怎么行？那怎样才能画出一个美丽的角呢？小组自己讨论一下，看哪个小组想出的画角方法既快又好？〔师巡察〕

〔2〕哪个小组汇报一下？〔生沟通〕，你认为哪种方法最好？老师也来画一个。你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗？〔找三生板演，余生在下面画，并互相观赏〕

〔3〕画得真好，能标上它的各部分名称吗？

2、做角。

〔1〕下面我们放松一下，做一个小巧手的游戏，好不好？你面前有很多材料，除了图形中原有的角，你还能做出其它的角吗？看谁做的角最奇妙，老师这儿还有奖品鼓舞呢！

〔2〕哪个小组情愿沟通一下你们做出的角？〔生纷纷出示用线绳拉出的角，用圆形纸片折出的角，以及用硬纸壳做成的活动角等等〕

3、讨论角的大小与什么有关。

〔1〕看来角有大有小，老师这儿也做了两个角，猜一下，哪个大？为什么？能想个方法验证一下吗？

〔2〕这位同学说用重叠的方法验证一下，试一试，你发觉了什么？〔电脑演示重合的过程〕

〔3〕老师还要告知你一个隐秘，角的两边像孙悟空的金箍棒一样，可以改变。留意看〔电脑演示角的两边变长和变短的过程〕，你又发觉了什么？

〔4〕对，科学家也发觉了这个隐秘，齐读一遍。〔角的大小与边的长短没有关系〕

三、归纳总结，拓展延长

1、回顾一下，这节课我们都解决了哪些问题？你从中知道了什么？

2、还有的问题，比方：角有哪几种？等等，我们还没有准时解决，课余时间，查查资料，并把你的发觉告知老师，让老师也共享一下你的胜利和欢乐，好吗？

认识笋的教案篇6

活动目标

1、通过观看及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用处。

2、培育幼儿观看力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培育幼儿喜爱科学的意识。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

6、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

教学重点、难点

1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。

2、整时、半时时钟面指针的规律。

活动预备

1、《在钟表店里》音乐磁带。

2、创设“钟表展览馆〞的教学情境。

3、人手一只可以拨动的小闹钟。

4、反映幼儿一日生活内容的图片〔起床、上学、午饭、午睡等〕。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室〔钟表展览馆〕，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。

二、观看活动：

1、教师指导幼儿观看这些钟表，说一说你发觉了什么？〔数字、格子、针〕.

2、这两根表针有什么特点？〔一根粗一根细〕

师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

3、你能指给大家看吗？〔上台介绍时针、分针〕

4、钟面上的数字是怎样排列的？〔师重点指导幼儿观看3、6、9、12这几个数。

三、尝试活动.

1、帮助幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观看时针有什么改变？〔时针走一格〕

3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字〔也就是一格〕这就是一小时。

四、认识整点、半点

1、观看你手中的表(12点、1点)，教师:有没有相同的地方？〔分针都指向12〕

教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。

2、观看你手中的表(12点半、1点半)，你又发觉了什么？(分针都指向6〕

教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。

3、游戏：我说你拨。

〔1〕教师出示幼儿一日生活内容图片〔起床7：00上学7：30午饭12:00午睡1:30〕，教师说幼儿拨。

〔2〕幼儿相互说〔整点、半点〕。

〔3〕每组选一名代表进行竞赛，看谁拨得又对又快。

五、教师总结全课。

六、理解钟表的功能，培育幼儿养成珍惜时间的好习惯。

1、教师问：小朋友，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？〔启发幼儿结合生活实际说说钟表的用处〕

2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，如今是什么时候？我们应当做什么事情。它还可以培育人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好朋友。

七、活动延长：尝试设计钟表。

1、小朋友，这些钟表是那么美丽，让我们也当一回小小设计师〔在教师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样样子、不同时间的钟表〕。

2、作品展示〔教师幼儿进行评价，优秀作品予以嘉奖〕。

八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

教学反思

游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的主动性。而以竞赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信念，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿独特的进展和协调精神的培育。

小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区分的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最牢固、最精密的机械之一。

认识笋的教案篇7

设计意图

前段时间刮大风引起了许多幼儿的留意，尤其是在户外运动时，走到拐角口处，

风的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫着，啊，我走不动了，好大的风啊，我的衣服都被吹起来了，为了让幼儿更深入的了解风，特意设计了“认识风〞科学活动。

活动目标

1、认知目标：知道风是看不见摸不着，没有样子，没有颜色的，只能感觉得到。

2、能力目标：自己能有不同的方法创造出风来，并且可以创造风力大小不同的风。

3、情感目标：情愿参与活动，激发探究大自然的兴趣。

重点难点重点：

了解风的特征，感受到风。

难点：自己能有不同的方法创造出风来，并且可以创造风力大小不同的风。

活动预备

〔一〕阅历预备：

1、能力：能够推断出来树枝摇动，红旗飘是风引起的。

2、认知：观看风给外界带来的改变。

〔二〕物质预备：

1。教具：风吹红旗的视频、扇子1把、纸、棉花、碎纸屑、小白熊大手偶、轻音乐。

2。学具：扇子30个、纸、棉花和碎纸屑各4小框子

3。场地：在活动室内摆放4张桌子，以“回〞字形摆放。

活动过程

一、导入部分

1、视频导入，引发兴趣

师：王老师，今日带来了一个奇妙的视频，你们想不想看一看。〔视频：风吹树枝摇动和红旗飘的视频〕。

师：视频里面有什么呢？那红旗为什么会飘起来？树枝为什么会摇摆成这样？〔做动作〕。

二、展开部分

1、游戏—蒙眼猜猜猜

师：请小朋友们，闭上眼睛伸出小手，你来感受一下，不能偷看呦！师：请睁开眼睛，你们感受到了什么？

师：〔风〕那么你见过风吗？〔见过〕那风是什么颜色的？是什么样子的？你能不能抓住风？〔没有〕那你觉得风有颜色吗？风是什么样子的？你能抓住风吗？

师：请小朋友们，睁开眼睛眼睛伸出小手，看一看试一试能不能观察风，抓住风。

〔小结〕师：原来呀，风没有样子，没有颜色，也抓不住，也看不见。

2、游戏—出来吧！风

师：那么问题来了，风是从哪里来的呢？

师：〔空气、嘴巴、风扇、纸〕原来风是从这么多地方来的。

师：我们看，“你们好，我是发明家小白熊，我要给你们发布一项任务〞〔动画+录音〕

师：从如今开始，你们都是小小发明家，今日，你们的发明任务就是制造风，你想制造怎么样的风都行，假如你需要制造工具，请你自己拿，我为你们预备了纸、扇子。

师：〔安全提示〕你在制造风的过程肯定要留意，不要用扇子扇到别的小朋友了，轻轻地打开扇子

师：如今，请开始吧！〔轻音乐〕

〔小结〕师：今日的试验室就要关门了，请你们把试验工具还到我的试验桌上来三、结束部分

1、游戏“纸屑大作战〞

师：我看看谁的眼睛最亮，刚刚我们跟发明家小白熊一起制造了风，如今要请你用你自己的方法制造不同的风让这些纸屑、纸条、棉花动起来。

师：〔安全提示〕小朋友们在大作战的时候要留意别碰撞到其他小朋友〔总结评价〕师：看来你们胜利的制造出了风。让我们一起把掌声送给我们每一位小小发明家们。

〔整理〕师：我们的发明家小白熊很喜爱洁净的小朋友，我们如今一起把桌子上和地面上的东西都收起来，放到筐子里去。

师：假如，你收好了，就请坐端正，稍后我们要预备去到户外找找大自然制造的风。

活动延长：

1、生活延长，将幼儿带到户外去玩风车，去感受室内与室外不同的.风。

2、区域延长，将幼儿玩过以后的风车拆卸下来，贴在美工区科学区建构区内。

活动总结

1、在整节活动中环节不够清楚，目标不够突出，甚至没有完成目标的设定，口头化语言太多，小动作太多。材料摆放有问题，造成孩子的拥挤争抢打闹，也没有给孩子讲到安全留意事项，声音太大，整节活动老师说的太多，给孩子操作的太少，让孩子说的太少，没有把课堂真正还给孩子。

2、优点：课堂气氛活跃、游戏化教学、孩子参加度高。

3、缺乏：口头语言太多，语言不严谨

4、调整：精简语言，精确提问。

认识笋的教案篇8

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的外表结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动预备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动心情，引入课题】(b2)

一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价

学生观看后，利用生活阅历回答下列问题。

第二版块：【探究新知】(a18)

一、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么样子的(圆形的)，小朋友们还观察过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12〞总是在上面，“6〞总是在下面，并教幼儿认识“时针〞和“分针〞的名称。

二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道如今是几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整