幼儿园学前-大班语言《树真好》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言活动《树真好》活动目标：1.理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。2.初步尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。3.体验感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护。活动重点：理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。活动难点：尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。活动准备：物质准备：散文诗课件、轻音乐钢琴曲《清晨》、各种树的图片ppt、大树道具经验准备：观察生活中哪里有树，了解各种各样树木的好处活动过程:1、谈话交流，回忆树的好处与作用，产生参与活动兴趣导语：孩子们，今天我给大家带来了新朋友，你瞧是谁？喜欢他吗？说说喜欢它的理由。通过谈一谈喜欢树的理由，了解树的好处与作用，从而引出主题。2、观看图片，初次欣赏诗歌，感知理解大树的美好。教师出示课件图片，引导幼儿依次观看六幅图片，尝试感知图片中大树的好处。提问：图片里这些树都有什么好处？小鸟在树上干什么？风会怕树吗？小女孩趴在窗上看什么？这是谁在树下，它们在干什么？树除了带来绿荫还可以干什么？夜晚的树是怎么样的？引导幼儿依次看图片，并尝试用完整的话说出树的好处，教师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。3、结合课件，完整欣赏诗朗诵，感受散文诗的结构，萌发对大树的喜爱之情。1.完整欣赏配乐诗朗诵，加深幼儿对散文诗的整体印象。听后提问：刚才，你听到了什么？这首诗里反复出现最多的一句话是？小结：这首诗里反复出现最多的一句话是树真好，也是这首诗的题目。2.通过提问，幼儿大胆尝试朗听到的诗句，并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达，加深对散文诗的整体印象。提问：这首诗里你听到了树的哪些好处？根据幼儿对诗歌的表达，及时出示道具大树的情景，引导幼儿说一说散文诗的诗句，进一步感受散文诗的结构。4、尝试加入动作，有感情地完整朗诵散文诗，了解重叠词，再次感受散文诗的结构。1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树，随着音乐，一起用响亮的声音和优美的动作来朗诵自己喜欢的那句诗。2.填词游戏，帮助幼儿了解AABB式重叠词。提问：诗歌中，小鸟怎样叫？叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗？叽喳也是小鸟的叫声，那诗歌中为什么不用叽喳，而是用叽叽喳喳呢？小结：叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象，好像很多小鸟在一起叫！像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词！3.引导尝试变化重叠词，感受重叠词的形象、生动、强烈，并再次朗诵有重叠词部分的散文诗句，体验重叠词的生动形象。5、结合图片，尝试仿编诗歌，发散思维。依次出示几副图片，引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句，教师及时给予梳理和肯定。提问：除了散文诗中大树的好处，你还知道大树的哪些好处呢？6、情感提升，懂得爱护树木，保护环境播放城市森林树木变化的视频，提问：通过城市中森林和树木的变化，你有什么想说的？我们应该怎么样做呢？小结：我们要爱护树木、保护环境，从我做起，做个环保小卫士！课后延伸引导幼儿课后探索树木更多的作用。请幼儿继续观察周围生活中树木的作用，和小伙伴们共同分享和交流，创编更多优美的诗句来赞美大树。《树真好》学情分析学情分析：大班幼儿语言已经掌握了大量的词汇,语言表达能力明显提高,能够与成人进行交谈,能用连贯性的语言,清楚的表达自己的思想。所以,本节课中，我抓住大班幼儿学习语言的优势,多形式、多途径的让幼儿拥有尽可能多的语言经验，为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。《幼儿园教育指导纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本节语言活动《树真好》，是一篇较为短小的散文诗，散文中小鸟、小猫、小娃娃等都是幼儿生活中比较熟悉和感兴趣的对象，所以在有了经验准备的前提下，幼儿能在我的引导下用响亮的声音和优美的动作完整朗诵散文诗。知识经验准备：为孩子提供了观察探索的机会和平台，进行本主题之前，我特别注重引导孩子观察自然，感受自然，让家长带幼儿外出游玩和送孩子来园的路上观察周边的树，和身边的人共同探讨并交流自己发现树的有关知识。情感态度准备：幼儿比较喜欢亲近大自然，对大自然当中的一切事物都充满好奇心，在大自然和社会文化生活中我鼓励孩子们用心去感受和发现树的美，用自己的语言大胆表达对树的赞美，注重培养孩子的想象力、语言表达力、创造力，支持幼儿一起发现美、感受美和欣赏美。课前学习准备：在区域环境中，投放一些孩子们在生活中收集的和树有关的图片、标本、书籍等，孩子们就会有更多的知识情景储备。《树真好》效果分析在整个活动中，我创设的每一个环节，都是最大限度的去碰撞幼儿的思维火花，达到最佳的学习境界。为了引起幼儿的活动兴趣，在开始部分我创设情景制作了几颗大树道具，幼儿一下子就吸引进来进入情境，在轻松的谈话中巧妙的引入主题。同时为下面完成活动重点难点做好铺垫。《树真好》是一篇较为短小的散文诗，散文中小鸟、小猫、小娃娃等都是幼儿生活中比较熟悉和感兴趣的对象。围绕本节活动的目标：1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美，感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境。2。初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词，并试着创编散文诗。通过“大树”各种好处的课件图片以及轻音乐将幼儿带入到活动的情境中去，让幼儿更容易理解诗歌内容。又通过师幼的互动表演帮助幼儿记忆散文内容。本次活动中的每一个环节，我都紧紧地贴近了活动目标，通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花，达到最佳的学习境界。在活动开始部分，我通过大树的道具创设情景，并在轻松的谈话中巧妙的引入主题，同时为下面完成活动重点难点做好铺垫，但在今后我需要注意的是，我需要进一步指导幼儿朗诵时的感情。《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，我始终遵照以教师为主导，以幼儿为主体，关注幼儿在活动中的表现和反应，使他们体验自由表达和创造的快乐，善于发现幼儿在活动偶发事件中所瘟含的教育价值，把握时机、积极引导，形成合作探究式的师幼互动。例如，在学习的过程我就创设情景，引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处”，在熟悉了诗歌的基础上，根据图片孩子们能与已有经验大胆地用自己的语言进行交流。在理解重叠词这一小环节，我通过提问，为什么不用叽喳，而用叽叽喳喳这一个小的问题，让幼儿了解重叠词的特点，并设置了填词游戏，加深自己对重叠词的认识。在一起朗诵散有重叠词的诗句时，孩子们都能找诗句的重叠词，也进一步加深幼儿对诗歌的理解，只不过在后面创编诗句的时候，如果我再能再深入引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。最后通过课件欣赏城市中森林树木的变化，进一步激发了幼儿对树的认识和增进幼儿保护环境的情感，从而提高了爱护树木，保护环境的意识。整个活动在美的意境中自然的达到了高潮，达到润物细无声的教学效果。本次活动中，我组织活动的语言还欠锤炼，不能达到精确、精简的标准，以后我一定在此方面多下功夫，带给孩子最有效、最科学的教育！在活动中，存在的一些不足之处，请大家给予批评指正！谢谢大家！《树真好》教材分析教材分析：《树真好》选自山东省幼儿园课程指导——教师用书大班上学期，《多彩的秋天》这一主题活动中的一节语言活动，本主题着重通过观察周围环境中的树木的作用及变化，让幼儿感受自然，养成仔细观察的习惯，通过诗歌的形式，培养幼儿热爱自然、保护自然的情感。因此，在整个主题实施前，为了让幼儿体验感受大树，我启发孩子在幼儿园内以及生活中寻找观察各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片，了解树木都有哪些作用，提前帮助幼儿丰富树的相关经验，让幼儿感受树木的美好。《树真好》是一次欣赏感受语言美的集体活动，通过理解、尝试朗诵、创编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，并能用完整的语句表达树的好处，同时认识和理解重叠词，并试着运用重叠词，感受树木对人们生活的重要性，从而培养爱护树木和保护环境的意识，所以我根据幼儿发展需要设计了本活动。《树真好》评测练习评测练习：1.生活中，你还听过哪些好听的重叠词呢？请你询问你的老师和爸爸妈妈，继续了解更多的重叠词，并试着加入诗句中吧！2.树还有哪些作用和好处呢？请你课后与爸爸妈妈、老师和同伴继续探索树木更多的作用，并创编更多优美的诗句来赞美大树吧。课后反思本次活动中的每一个环节，我都紧紧地贴近了活动目标，通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花，达到最佳的学习境界。在活动开始部分，我通过大树的道具创设情景，并在轻松的谈话中巧妙的引入主题，同时为下面完成活动重点难点做好铺垫，但所欠缺的是幼儿朗诵时缺乏感情，需要我进一步指导。《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，我始终遵照以教师为主导，以幼儿为主体，关注幼儿在活动中的表现和反应，使他们体验自由表达和创造的快乐，善于发现幼儿在活动偶发事件中所瘟含的教育价值，把握时机、积极引导，形成合作探究式的师幼互动。例如，在学习的过程我就创设情景，引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处”，在熟悉了诗歌的基础上，根据图片孩子们能与已有经验大胆地用自己的语言进行交流。在理解重叠词这一小环节，我通过提问，为什么不用叽喳，而用叽叽喳喳这一个小的问题，让幼儿了解重叠词的特点，并设置了填词游戏，加深自己对重叠词的认识。在一起朗诵散有重叠词的诗句时，孩子们都能找诗句的重叠词，也进一步加深幼儿对诗歌的理解，只不过在后面创编诗句的时候，如果我再能再深入引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。最后通过课件欣赏城市中森林树木的变化，进一步激发了幼儿对树的认识和增进幼儿保护环境的情感，从而提高了爱护树木，保护环境的意识。整个活动在美的意境中自然的达到了高潮，达到润物细无声的教学效果。本次活动中，我组织活动的语言还欠锤炼，不能达到精确、精简的标准，以后我一定在此方面多下功夫，带给孩子最有效、最科学的教育！在活动中，存在的一些不足之处，请大家给予批评指正！谢谢大家！《树真好》课标分析课标分析：《树真好》是大班上学期《多彩的秋天》主题活动中的一节语言活动，本主题着重通过观察周围环境中的动植物的变化，让幼儿感受自然，养成仔细观察的习惯，通过诗歌、故事等形式，培养幼儿热爱自然的情感。我还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。因此，在整个主题实施前，为了让幼儿体验感受大树，我带孩子在幼儿园内寻找观察各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片、在生活活动中经常播放诗歌的录音，提前帮助幼儿丰富树的相关经验，让幼儿感受树木的美好。本活动《树真好》是这一系列活动的开始，又是一次欣赏感受语言美的集体活动，通过理解、尝试朗诵、创编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，并能用完整的语句表达树的好处，同时认识和理解重叠词，并试着运用重叠词，感受树木对人们生活的重要性，从而培养爱护树木和保护环境的意识，所以我根据幼儿发展需要设计了本活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关