2023年教学质量教学工作总结

2023年教学质量教学工作总结教学质量教学工作总结1

一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累。

1、__年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率64.3%，比__年的上线率62.9%上升了1.4个百分点。

2、__年全区老师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结题21项，在市级以上优质课大赛中共有49位老师获奖。完成了“中小学教学工作评价方法”、“中小学教学质量监测系统”等研制工作;完成了“襄阳区地方与校本课程的开发与探讨”;探讨并制发了《关于进一步深化基础教化课程改革的指导看法》;探讨推广了“二__”课堂教学模式及“六推六让”教学策略;总结落实“58131129工程”(小学“56911210工程”)，使中小学办学行为进一步规范。

二、搭建多种有效活动平台，提高师生素养。

一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评比、老师教学基本功大比武、网络教研、校长论坛、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱，大家跳”、“五园”创建等活动，师生在活动中得到熬炼成长，提高学校的办学、老师教学水平和学生实力素养，有效地促进了新课改理念与现代素养教化要求在学校的教化教学实践中全面落实。

三、开展教学视导和问题探讨，促进教化教学工作不断发展。

今年对区二中、区五中、龙王一中、石桥一中、张家集镇中心小学、区试验小学进行了教学视导工作，对古驿一中、峪山一中进行了跟踪视导。通过深化学校、深化课堂，对学校的课程安排执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题探讨等状况进行全面检查和认定。并与学生、老师座谈，调研分析，跟老师一道诊断问题，分析缘由，制定措施，解决问题。对学校的发展和老师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成果，清晰了存在的问题，明确了今后工作重点和努力方向。

对社会发展过程中出现的一些问题和困惑，深化地调查探讨，逐个进行剖解。如小学出现寄宿后教学管理问题，通过探讨制发了《关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的管理实施看法》;如部分小学高年级归并初中出现的教学问题，形成了《初中设置小学寄宿制教学班的教学调查报告及建议》;如推广电子备课和全面推动课堂教学改革的困惑，通过到石桥镇中心小学、马集中学召开现场会形式进行现场观摩探讨解决等。通过对问题逐个探讨解决，使全区教化教学工作得到进一步发展。

四、确定“课堂教学改革年”，全面促进全区课堂教学大改革。

长期几十年传统的“老师讲，学生听;老师说，学生做;老师主动，学生被动;一块黑板，一张嘴、一支粉笔一讲究竟。”课堂教学模式，使老师讲的累，学生学的差，教学效益低，甚至出现了大部分学生厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新月异的发展，课堂教学必需与时俱进。于是在全区推广的利用远程教化资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面试验取得的胜利阅历基础上，确定__年为全区“课堂教学改革年”，使课堂教学为“学生乐学”、“自主，合作，探究”、“高效”的课堂。年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活动方案，确定全面推广“二__”课堂教学模式的试验与探讨，落实“六推、六让”的教学策略。在实施过程中，于春秋先后两次组织中小学校长赴山东杜郞口中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革阅历，通过教学检查落实、校长论坛、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显改变，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效。在__年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总结，大力表彰，对今后接着推动课堂教学改革提出看法，明确了方向。

教学质量教学工作总结2

各位领导、各位老师：

大家好！首先感谢大家多年来对我的信任和支持！匆忙又一年，感谢我团队的每一员，让我们共同拥有惊慌和谐的工作环境，拥有清楚而富于创新的工作思路及良好的团队合作氛围，感谢你们！一年来的工作，回忆多多。

一、加强思想引领，不断完善自我

面对不断发展的教化形势，我既留意仔细学习国家的教化路途、方针、政策、教化法规，又坚持学习学校管理学问及业务学问，时刻紧跟教化发展形势，学习新的教化思想，刚好转变教化管理观念，驾驭教化的动态发展，不断更新教化教学理念，探究新的育人模式。工作中，始终坚持以一个共产党员的标准来严格要求自己，时时到处以身作则，严于律已，恪尽职守，顾全大局，有较强的民办法识，敢负责任，坦率真诚，发觉问题能刚好地提出自己的看法和主见。刚好与团队的每一位成员打成一片，始终坚持服务意识，始终坚持堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业履行职责，为努力办好让师生、家长满足的教化而不懈努力。

二、抓好教学常规管理，提高教学管理的效能

作为分管全校教学质量的校长，心中坚固确立了“向管理要质量，以质量求生存”的教化教学理念，狠抓教学管理工作，严抓过程管理和质量管理。结合学校实际，制定、健全、完善了学校教学的各项考核制度，从而使我校教学管理工作制度化、常规化、科学化。在科学规范前提下指导开展教化教学工作，严格备课、上课、作业批改、安排、总结等各环节的管理，为老师创建一个良好的宽松的公允的工作环境，确保教学工作稳步进行，为全面提高教学质量供应了保证。时刻将教学质量管理作为管理的核心，深化教学一线，驾驭第一手状况，了解驾驭教学动态，监控各年级教学质量，以保证教学任务的完成和教学质量的提高。

三、加强教化教学探讨，提高课堂教学效率

在教学实践中，我能严格要求自己，不断探究新教材教法，学习新的教化教学理念，变更过去传统的教学模式，做教研教改的带头人。主动撰写教学阅历文章，带领广阔老师进行教改教研活动，把教研和科研活动作为提高老师素养的主要途径，通过集体备课、校本研修、教改试验活动、备课、听课、评课、教学反思等环环相连的课堂教学探讨机制，强化了老师的教研行为，大大促进了老师素养的整体提高。建立了以学生为主体、师生互动、生生互动的教学模式，课堂效益在逐步提高。每天坚持读一片教化教学论文，看一段课堂教学实录，写一段学习感悟，不断提高自己的写作水平。教学与管理的同时，不断探究总结规律，参与了国家级课题的探讨工作，同时主持了常州市级课题的探讨工作，在学科教学中，努力提高学生的科学素养，撰写的教学论文，一篇在省级刊物上发表。

四、不遗余力抓好各项分管工作

分管教务处、督导室工作，深知教化教学质量是学校的第一生命线，在几位主任的扎实工作和全体老师的协作下,顺当完成了教务处、督导室的各项常规工作。在教学案编制、有效教学的实施、教学调研、阶段质量评估、备课听课等环节的诊断监控上和资料的收集、分析、归档方面，较上学年有了新的起色，教研组、备课组建设也得到了加强，各教研组正在为争创省市学科基地和品牌学科组而不懈努力。新的学年，希望通过自己的努力，通过各位主任的精细管理，通过全体老师的全力支持，让更多的学科成为常州市示范教研组、先进教研组，让更多的老师能在常州市老师队伍五级阶梯中拥有一席之地，突颖而出。

三年一贯制，质量承包制。是孔校始终强调的一句话，三年的年级管理，始终以来，如履薄冰，如临深渊，不敢有丝丝的懈怠。每一次年级会议，细心打算，每一次班级动员，专心良苦，每一次学生大会，谆谆教导，每一次家长会议，颇感欣慰!希望我们的每一位同学，为荣誉而战，我省前中而战,两天后揭晓的高考成果，期盼能说一句，我们努力没有白费，我们收获胜利！

五、名师工作室活动卓有成效

“常州市中学化学科学探究陆亚东名老师工作室”（成员中包括常州市区、武进区的10位青年老师）成立两年多来，工作室成员有21篇教化教学探讨论文在省级以上刊物公开发表，其中6篇为国家核心期刊。工作室成员主持和参加课题探讨12项，其中国家级课题3项，省级课题5项，工作室成员开设的市、区级公开课、探讨课48节，获得同行的认可和高度评价，产生良好的教学效果和辐射作用.多数成员在市优秀

教学质量教学工作总结3

为促进我校外语教学质量的不断提高，外语系依据沈阳化工高校教化质量督导处的相关工作要求，在20xx-20xx学年（13-14-2学期和14-15-1学期）有安排、有组织地开展了二级学院自查活动。详细状况如下。

一、各项教学检查详细实施、过程监控、反馈信息处理及整改状况

（一）试验实践教学自查状况

外语系英语专业20xx届共有毕业生48，参与毕业实习48人。

实习内容涉及了解企业概况、业务范围、工作性质、工作程序、工作要求及与学生相关的企业用工人员的学问要求等。在见习的同时，参加相关工作，帮助企业员工完成翻译、合同资料的打算、文件的收发、资料的管理等文秘工作。

本次工作检查的项目包括学生的实习日记、学生的实习总结、实习单位开具的实习证明及给学生所做的实习鉴定，以及老师的实习总结。

总体看，工作进行仔细有序，学生的实习日记及总结表明学生收获较大，为其以后的工作做了必要的打算和铺垫。

反应的问题是，在此时间段内有的学生在找工作，应聘、面试的状况较多，在实习时间的支配上略有困难。

（二）课堂教学自查状况

20xx年，外语系听课小组对部分讲师进行了集中听课检查。详细状况如下：1、教学检查工作参加人员6人：佟玉平、殷淑秋、赵华、杜璇瑛、康洪君、孙霞。

2、听课数量为31人次。其中教研室主任6次/每人，部门领导听课7人次。3、检查结果及存在的问题

被听课老师都很好的完成了教学任务，备课充分、条理清晰、重点突出、语言表达流畅，与学生互动沟通好。但在检查中也发觉部分问题，最突出的问题就是作为高校英语老师，大家由于长期以来课时负担较重，对于教学探讨普遍较少，特殊是对于现代教化技术的学习和探讨更是欠缺，这无疑是一个缺憾。另外，个别老师板书不够清楚、完整；有的老师与学生沟通、互动少。

4、反馈及整改

当今高校英语教学改革的趋势是网络化学生自主学习，这对于老师的传统教学理念和教学手段是一个很大的挑战，也对高校英语课堂教学提出了更高的要2

求。我系老师以后进一步进行教学探讨，包括多媒体课件的自主研发、学生自主学习策略的培育等多个课题的深化探讨和探讨，另外针对个别老师的建议已单独告知。

（三）试卷质量自查状况

20xx年，外语系组成试卷检查小组，对我系15名副教授评阅的试卷进行了随机抽查。详细状况如下：

1、试卷检查工作参加人员6人：第一组：代锦霞、吴敬辉、徐敏；其次组：宋波、鲍杰、王影

2、试卷抽查范围及依据：依据沈阳化工高校试卷质量评估指标标准，分两组对外语系15名副教授评阅的试卷进行打分，若扣分，写明缘由，做好标记，并对该组试卷存在的共性缘由进行分析。

3、检查结果及存在的问题

依据检查的反馈看法，试卷命题基本符合大纲要求，学问点覆盖面比较广，题目难易适中，注意对学问的基础性、应用性和。试卷评阅客观、公正，严格根据统一标准给分。试卷装订符合标准，内容齐全，保存完好，卷面成果与成果单中成果始终。但在检查中也发觉一些问题，主要在以下几个方面：

（1）个别老师订卷不规范，答题卡无法取出，不利于查阅。

（2）试卷分析应针对卷面成果进行分析，而不是总评成果。

（3）试卷分析针对性不强。对学生存在的问题及在教学中存在的问题、改进方法，缺少具体、针对性的改进措施。

（4）试卷分析中的分段数未按卷面分析，分析不够详细。

（5）封皮、阅卷记录签名不规范、不统一。

（6）考场记录单与阅卷单依次颠倒。

（7）作文阅卷不具体，针对不同的作文得分，在作文中适当标注错误数量。

（8）主观题批阅计分方式不统一，不规范。

4、反馈及整改

外语系对老师在阅卷中存在的问题高度重视，对个别老师在阅卷中存在的问题反馈到个人，并对比较集中问题在系会上提出了整改建议，如针对试卷分析不够详细的问题，建议教研室打印统一格式，大家按其来分析，免于大家运用套话，有利于老师更深化的了解学生的学问和接受实力，组织好课堂教学。通过我们的努力，肯定能保证考试工作的相关材料符合质量规范的要求。

（四）毕业论文质量自查状况

外语系英语专业20xx届共有毕业生48人，进入毕业论文环节48人。毕业论文指导老师共7人，人均指导毕业生6、9人。48名学生的毕业论文题目涉及的领域广泛，其中文学27人，占56%；语言学5人，占10%；英语教学法5人，占10%；文化8人，占17%；翻译3人，占6%。

本次毕业论文检查方法为全面检查，重点抽查。检查的内容包括以下几个方面：

1、论文的格式

经过检查，从论文封面、任务中英文摘要、书目、正文、参考文献到致谢部分，50本论文全部符合沈阳化工高校毕业论文格式规范。

2、论文的内容

论文的内容涉及领域广泛，我们抽查了其中的十份，即20%进行了仔细检查，其中优秀论文抽查两份，良好论文抽查两份，中等论文抽查四份份，及格论文抽查两份。全部论文主题突出，调理清楚，差别在于文章的观点的创新性、语言的基本功、做论文过程中及答辩环节的表现。

3、指导老师及评阅人评语

指导老师及评阅人评语仔细、详尽。包括选题意义、理论深度、理论与实际的结合状况；独立见解与独创性、查阅资料的实力、独立工作的实力；学生在整个毕业环节中的学习看法、解决问题实力、论文完成状况等；论文书写的规范程度、语言组织表达状况；论文的质量，存在的问题等。对学生的论文作了客观全面的评价。

4、成果分布

论文成果评价客观合理。优秀论文2人，占4、2%；良好18人，37、5%；中等22人，45、8%；及格6人，占12、5%。成果呈正态分布。

从总体看，毕业论文工作进行得仔细有序。不足之处独立见解与独创性有待提高。

二、其他教学质量监控状况

1、“二评”——P值与四、六级通过率监控教学质量与其他院系不同，外语系公共外语老师的教学质量及教学效果有着两项量化4的评价标准，即P值和高校英语四、六级考试的通过率。这“二评”通过以下测试评估制度完成，主要包括分级考试、课程考试及终结性评估。

分级考试主要针对新生，目的是客观有效地将学生按其实际英语水平区分开。并将此成果作为以后定量计算老师教学效果的基础数据。

课程考试则考查学生本学期本课程所学内容及应驾驭的学问技能，采纳“一分别，五统一”的方式。“一分别”指教考分别，“五统一”则指统一考试模式、统一考试要求、统一考试内容、统一考试试卷、统一评分标准。学期末，依据《沈阳化工高校教学效果考评实施方案》，参照上学期的考试成果和本学期的考试成果来计算老师的教学P值，然后进行排序，作为评比课程名师和教学名师的依据。

终结性评估则考查学生的英语综合应用实力，主要以国家四、六级考试结果为评估内容，对考试结果进行全面分析，总结阅历，找出差距。外语系也形成了一套计算以四级考试成果为基础的评估体系，定量分析老师的教学效果，然后进行排序，对教学效果优异的老师在学校每年的教学工作会议上予以表彰嘉奖。

2、集体备课和教研活动。

老师按分级教学小组，进行集体备课，共同制作每单元的助学光盘。集体备课制一般采纳五个步骤:集体研讨→个人初备→修正→重点跟踪→课后沟通；教研活动的目的是为了强化教学质量意识。

外语系定期教案评比、教学技能竞赛、教学阅历共享等丰富多彩的教研活动。11月份，外语进行了教案评比活动，最终评出一等奖1名，鲍杰；二等奖3名，王冰、杨佳、徐敏，三等奖四名，李辉、李庆玲、段丽娜、李春杰。

三、院系督导委员会工作存在的问题及改进措施

1、存在的问题。

第一，手段和形式还比较单一。我系的二级督导工作，通常根据学校布置的任务和有关要求根据事先设置的统一模式来实现对课堂教学的督导。偏重于对课堂教学质量的督导，主要强调以课堂教学为中心。对老师的教学理念、教学看法、教学方法、教学形式、教学内容等方面进行指导和评价，集中体现在“督教”方面，“督教”的方式也是比较单一化的听课。使得课堂教学产生“多人一法”、“多课一法”的倾向，老师的创建性不能达到充分的发挥，不利于教学多样性的形成。

其次，督导结果的效用发挥没有预期中的大。对于老师而讲，督导结果经常仅限本人运用，对其他老师的帮助不大，督导结果的辐射作用不强。甚至有时被督导的老师本人是否根据督导结果进行改进也未可知。无论是在课程建设、专业建设方面，还是对于老师的个人业绩考核方面，督导结果涉及的问题过多考虑，这就干脆影响教学督导效用的发挥。

2、改进的措施。

第一，创新二级学院督导机制。对学校教学安排的修订、课程设置等进行专题调研，通过座谈、调查问卷等一系列的调查手段和途径，有系统、有安排地收集和获得各种材料和信息，加以归纳和分析整理，以调查报告形式提交给学校领导和教学管理部门参考。努力做到教学督导不仅要发觉问题，还要对问题产生的深层次缘由进行挖掘．然后对症下药。在“督”的基础上。更注意于“导”作用的发挥，深化教学督导工作，实现教学督导工作的创新。

其次，实行多种措施，主动促进督导结果效用的发挥。充分发挥教学督导结果激励约束的作用，真正地调动起老师的主动性。在将督导结果作为奖惩依据，激发外部动机的同时，还要加强教学督导活动中的民主性，充分激发被督导对象的内部动机。

四、院系督导委员会下学期的工作安排

外语系通过期初、期中、期末教学检查,刚好驾驭教学运转和教学安排执行状况。

期初检查，主管教学的系主任带队，督导委员会成员分别检查开学前教学打算状况，第一周上课状况和学生到校、出勤状况。教学打算检查:该阶段设置7个检查项目，包括老师到位状况、教材配备状况、语音室打算状况、教学督导听课安排、授课安排、教案撰写、教研活动安排。

学期中教学质量跟踪:该阶段设置5个跟踪项目，包括授课安排执行状况、教研活动状况、教案检查、作业批改状况、召开座谈会状况。重点检查教学秩序、教研室活动、老师教学看法、授课进度和教案、学生自主学习状况等，同时开展集体备课和教研活动。

期末进行学期末教学效果鉴定:该阶段设置5个鉴定项目，包括抽查试卷检查考试命题与阅卷质量、期末考试成果质量分析、论文抽查，同时检查期末考试打算状况、考试管理状况、下学期教学部署状况等。

教学质量教学工作总结4

去年初，市教化局作出了20xx年为“高效课堂过关年”的确定，向全市中小学老师发出了“提升教学理念，改革教学方法，优化课堂结构，提高教学效益”的号召，我校师生纷纷投入到了这场教改的洪流中，经过学习、培训，全校老师充分相识“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效；充分驾驭高效课堂将课堂教学内容前置的基本思路；充分运用好“导学案”让学生提前自学。在教学过程中发挥了学生自主学习、自主探究、合作探究的作用，体现了学生学习的主动性，注意培育学生的独立思索实力、合作探究实力、创新实力、实践实力和解决问题的实力。使学生各方面的实力都能得到了发展和提高。

一、致力高效抓实施：

一是细心制定了实施方案。依据市教化局要求，教育处制定了《高效课堂实施方案》，“方案”中凸显了“以人为本、转变方式、优化结构、轻负高效”的指导思想；明确了“先学后教、以学定教、以学评教”的有效教学理念；提出了“亮出目标、问题设立、合作学习、当堂训练、拓展延长”的教学模式；支配了“序时进度、过程落实”等实施步骤，使全体老师心中有数、操作有度。

二是仔细进行了过程实施。在高效课堂组织实施的过程中，中、高年级各班老师首先以编制导学案为抓手，导学案为学生预学导航、设疑生问，老师功在课前，学生练在课中、利在课后；其次，我们以构建合作型学习小组为形式，将学生依据区域和实力层次，安照“组内异质、组间同质”的要求分成学习小组，使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势，以达到合作学习、相互促进的目的；第三，以进行教学反思为载体，老师们在每节课后都有肯定深度的反思，从操作层面到目标达成，从学生参加的广度到效度，仔细总结，刚好改进。在高效课堂的实施过程中沈桂明、万宏珍、叶春娟、缪梅华、薛小兵、马翠兰、刘小勇等同志在全校起到了引领和推动作用。

三是严格组织了考核验收。教育处依据高效课堂过关年实施方案，围绕工作目标制定了验收工作方案,验收过程突出了老师上课、过程性资料、学生问卷三个环节，学校组织了语文、数学、综合三个验收组，听课、看材料到各人、各项，对高效课堂实施状况进行了全面的考核验收，全校56名老师中优秀级课26人，占46.4%，考核验收结果已按要求上报市局，并向市局提出了过关验收的申请。

二、直面现实解困惑：

我校老师在实施高效课堂的过程中，出现过难题，遇到过困惑，但从改革课堂教学、提高教学效益的大局动身，老师们还是动脑筋、想方法，直面现实，解疑释惑。

困惑一：小组合作学习中有些学生不够投入,往往走过场，看喧闹，影响实际效果。

对策一：利用导学案提高学生的参加度，提高学生合作学习的有效性。老师们紧紧以导学案为抓手，要求学生课前预习提前学，课上探讨合作学，小组竞赛激励学。经过实践，课堂上学生参加热忱高，合作效果好。

困惑二：讲多了怕不合要求，奢侈了学生的探讨学习时间，不敢讲；讲少了怕学生对学习内容理解得不透,驾驭得不全面，不放心。

对策二：课堂上老师以学生为主体，把学的权利还给学生，把讲的机会让给学生，把练的时间留给学生，充分发挥导学案的导学作用，通过练习，帮助学生深化对学习内容的理解，老师讲不如学生探讨有收益，老师讲不如学生练习有效果，利用导学案补充教学内容，提高了老师课堂讲授的有效性。，

三、面对将来求突破：

在新的一年里，我们将进一步加快高效课堂的推动力度，从以下几个方面力求突破：

1、在导学案编制、完善过程中，合理支配内容，合理支配时间，有机融合学问与方法，努力把学问问题化，问题层次化，使导学案真正成为帮助学生学习的导航仪。

2、随着高效课堂实施的逐步进行，我们发觉小组评价轮廓比较粗犷，怎样进行更为科学的小组评价？这是我们今后要探讨要解决的实际问题，我们将进一步细化我们的评价体系，让评价为促进学生的学习服务，为学生的自主学习行为导航。

3、接着在老师如何调控课堂，如何培育学生的展示实力，激发他们的展示欲望，如何完成学情调查和问题汇总等方面再做探究，努力把课堂构建成学生自己的课堂，学习高效的课堂。

20xx、3、2

教学质量教学工作总结5

上级通知，说我校被国家教化部质量监测中心抽中，抽为样本校，要进行英语与体育的测试，让我作好相关的打算工作，接到这个通知，我是既惊慌又兴奋，国家基础教化质量监测样本校工作总结。惊慌的是担忧这么重要的抽测，怕考不好，也怕学校工作做得不到位出现差错，从而影响整个袁州区的形象。兴奋的是，这么大规模的抽考，尽然被抽中了，是挑战更是一次难得的展示我校的机会，也是对自己工作的一次检测。我心里暗下决心，肯定要把这次工作做好。

参与培训时，乐主任的说话时，我竖起耳朵来听，生怕有什么没有听清晰，落下什么事从而影响整体工作，拿到资料后，我又细致的清点，回到家仔细地学习了光碟和《国家基础教化质量监测xxxx年实施方法》，基本上明确了这次监测的意义和操作的程序。其次天我就组织全部老师学习，把自己的想法与监测实施方法结合起来，首先让老师高度重视这次监测，特殊工作人员，要明确自己的责任与工作，没有支配工作的老师也要尽力帮助，打算工作不允许出现半点的纰漏，我要求老师加强对学生文明礼貌，卫生保洁方面的教化，从老师到学生，从礼仪到卫生，一点一滴绝不懈怠。同时我跟老师们讲，考得好不好是其次，重要的是我们肯定要给监测的领导和客人一种精诚团结，乐观向上，文明好客的良好形象。

为了让石下村的人都知道我们学校的幸运，我特意做了条"xxxx年国家基础教化质量监测样本样"的横幅。不管做操还是升旗，我不断地重复强调文明礼貌与卫生保洁工作。我要借这次国家监测的东风，重整我校的校风。

接近检查时，我和陈诗波，陈建军，黄斌几位班子成员更是加班加点地做公示栏，写欢迎标语，搞卫生。做公示栏和门牌时，我不仅注意清晰明白同时又要美观大方。红纸，我要最好的红纸，号码和公示栏，我怕简单弄烂，选用了硬彩纸。卫生工作也是毫不松懈，从厕所到水沟，从操场到走廊，从墙壁到天花板都要彻底打扫，绝不留任何的卫生死角。我不求校内有多漂亮，但肯定要整齐干净;我不求学生有多么能干聪慧，但肯定要文明向上;不求老师有多厉害，但肯定要热忱大方;接待工作不求奢华，但肯定要有礼有节，服务周到。

这就是我校针对这次国家质量监测的看法和所做的打算工作，如有纰漏，望上级领导多多指教。

教学质量教学工作总结6

我校紧紧抓住我县“教化提升年”这一契机，依据《xx县教化局中小学教学质量提升年活动工作方案》的总体要求，结合我校实际，仔细扎实地开展了一系列加强和改进教学工作的活动，现汇报如下。

一、宣扬动员，统一思想

为仔细学习和领悟、落实县教化局教学质量提升年动员会会议精神，我校在3月份开学之初，在召开的教职工开学工作会议上，传达了县教化局教学质量提升年活动的会议精神，要求广阔教职员工仔细学习，明确意义，思想重视，实行。

二、成立领导小组，制订实施方案

1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教务主任等及科室负责人和年级领导为成员的领导小组，教务处详细负责该项活动的实施支配，其它科室主动仔细协作，全面仔细落实该项工作。

2、依据县教化局文件要求及我校实情，仔细制定了《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》、《绿珠初中春季期教学工作安排》、《绿珠初中秋季期教学工作安排》、《绿珠初中老师教学管理奖罚细则》和《绿珠初中教学质量检查评估制度》等实施方案。

三、广泛宣扬，主动营造活动氛围

为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的舆论氛围，我校出版了“教学质量提升年”专栏，主动推广名校老师在提高教学质量方面的阅历；要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会，提高学生对教学质量的相识；要求各科组特地召开“教化提升年”专题会议，仔细学习《xx县教化局中小学教学质量提升年活动工作方案》和《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》，让大家明确工作要求，活动意义，并仔细地开展工作。

四、签订教学质量提升目标责任书

依据《教化局教学质量提升年活动方案》和我校《教学质量提升活动方案》，创建良好的教学质量提升活动氛围，让广阔老师相识到提升教学质量活动的重要性，我校组织老师学习并签订了《绿珠初中提升教学质量目标责任书》。

五、仔细管理、强化落实，检查工作常态化

1、明确领导分工、责任详细到人

学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议，针对《方案》要求，仔细梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，强抓落实。实行校长亲自抓，分管副校长详细抓，其他中层领导协作抓，年级主管领导、教研组、班主任落实抓，细化工作目标和工作环节。形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的教化教学氛围，让管理激发动力、发挥效益。

2、强化常规工作，以检查督导落实

做好老师的安排、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节，教务处每学期组织两次教学常规大检查，详细工作由各科组长负责。检查做到有记录、有印章。并将检查结果在教职工会议上公布，以表彰先进，鞭策后进。同时，教务处还特地对各科组的科组活动进行检查，对做得不够的将赐予通报指责。

3、强化科组教研，以听课、评课为重点

每学期，每位领导、老师均按要求至少上一节公开课、探讨课。领导听课次数达20节，老师达15节。课后，科组长要组织本科组成员进行评课，评课做到有记录，课后有反思。对毕业班的学生，还针对每次月考进行座谈，了解学生对老师上课的建议。对七、八年级的学生，则在段、期考后，班主任或老师要与部分学生座谈，主要是了解学生对老师上课的看法、模式的看法，以便改进老师的教学方法，全面提高教学质量。

4、强化竞争意识，开展教学竞技活动

为了让老师永葆激情，在学习中相互借鉴，取长补短，我校每学期主动开展教学竞技活动。活动不设奖，但每周向全校教职工公布各科上探讨课的老师名单，所上科目，校长亲自带领各科老师听课，课后在教职工会议上表彰教法好的老师，并要求大家向他学习，以达到激励的目的。同时，还组织老师参与上级有关的教学评比活动。我校的陈武台老师参与了玉林市录像课评比，黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等老师还主动在《xx语文在线》上发表课件、论文、优秀教案等，还有部分老师参加玉林教科所的论文评比活动。

5、强化学生竞技实力，夯实学生基础学问

为了提高学生应考实力，夯实学科基础，我校依据上级要求，开展了语文科的书写竞赛活动，古诗文默写背诵竞赛活动，作文书写活动；英语科的单词黙写竞赛活动；数理化的考试竞赛活动等等。这些竞赛活动，不仅提高了学生的应试心理素养，而且也夯实了学生的学科基础学问，为我校全面提高教学质量奠定了良好的基础。

教学质量教学工作总结7

一学期来，教学质量管理中心紧紧围绕学校重点工作，在全体老师的协作、努力下，工作按原定安排井然有序地逐一开展、落实。现将工作总结如下：

一、学习新课标，领悟新课程、新理念

开学初，学校给每位老师下发了20xx年版《课程标准》、《课程标准解读》、《课程标准解析与教学指导》等材料，要求老师仔细学习，各教研组也多次组织老师集体学习，深化领悟课程理念，实施课程创新。

为了深化学习贯彻区教化局提出的关于“学业质量绿色指标”的有效落实，10月中旬，组织全体老师又一次集体学习了“绿色指标”10个指数，并对作业减负、课堂增效提出了详细要求，同时将结合家长问卷等形式反馈减负增效的成效。

二、实践磨练，提升青年老师教学水平

本学期，学校又新进了六位青年老师，学校35周岁以下的青年老师有22位，占小学部总老师数的63%，为了尽快帮助青年老师成长，提升他们的教学水平，学校依据青年老师的特点制定了培育安排：

1、“拜师结对”，规范培训

通过签订协议书，有效帮助青年老师快速成长。学校充分发挥骨干老师的引领作用，本学期，骨干老师王艳红、严红带教青年老师阚佳林、李媛媛。通过听课、上课、评课、反思等活动，提高青年老师的教学水平。其中，李媛媛还参与了区见习老师规范化培训活动，

2、教学擂台，你争我追

本学期，学校顺当实行了第三届“桃李园”杯青年老师教学擂台赛，学校35周岁以下共19位老师参与了本次活动，竞赛共分语文、数学、英语、综合四个专场，学校聘请了区、片的骨干老师担当本次活动的评委。每位青年老师能以学生发展为本，从学生已有学问动身，以学定教，探究教学的有效性。课堂内创设问题情境，激发学生爱好，让学生在宽松愉悦的教学中驾驭学问，欢乐学习。课后，听课老师开展了教学研讨活动，各位评委作了精彩的点评。让青年老师展示自己的教学风采，使更多青年老师在工作中脱颖而出，这是本次活动的宗旨。

3、技艺学科，全面丰收

本学期，美术、音乐学科的三位老师担当了区级公开课，得到了教研员和同行的一样认可。在区教学新秀竞赛中，我校青年老师江雪和王闽敏分别获得音乐学科一等奖和美术学科二等奖的好成果。两位体育老师在资深教研员朱忠培老师的带教下，成长快速，顺当举办了校阳光体育大联赛，在区大课间评比中也获得了二等奖的好成果。

三、发挥骨干老师辐射作用，提升教学品质

学校现有区级骨干老师2名，校级骨干老师9名。区级音乐骨干老师朱东方是区“音乐名师班”成员，本学期在XX区小学音乐学科落实“古诗乐进课堂”教化研讨活动中借班上了一堂四年级教学研讨课——古诗乐歌颂教学《相思》。学生通过倾听、模唱、对比识谱等活动唱熟歌曲旋律，在合作、沟通、吟唱中获得审美情感的体验。学校骨干老师张爱萍老师今年参与了区第十七届教化管理研修班学习，由导师邱新校长带教，在疁城试验学校挂职熬炼。张老师在疁城学校的英语教研活动中执教了一堂二年级的沟通展示课。张老师自然亲切的教态，丰富的肢体语言，奇妙的课堂设计，深深地吸引住了学生，师生协作默契，情感投入，课堂气氛轻松活跃，显示出了张老师扎实的英语教学功底。

四、丰富学生经验，形成校内文化

1、主题教化，健康成长

充分利用午会这一教化主阵地，有针对性地对学生进行生命教化、民族文化教化等各种主题教化，促进学生的全面健康发展。学校分年级分别开设了中华传统节日文化、心理健康学本、环境教化、法制教化、规则与廉洁五个主题教化，每班每周一课时，教材循环运用。

2、欢乐悦读，书香阵阵

举荐经典，营造书香校内，让学生在浓浓的读书氛围中感受阅读带来的欢乐。本学期，学校接着为各班配备每人至少一本的阅读书籍，要求各班配备特地的图书管理员，做好每次图书的借阅、发放、保管工作，一、二年级填写好“欢乐悦读单”。一学期累积下来，学生的阅读量基本达到了五万左右，其中高年级部分学生的阅读量超过了十万。

每周二的午会课为“经典诵读”，按年级分别为“古诗吟唱、三字经、弟子规、论语、宋词”，让学生走进经典，感受中国优秀的传统文化。一学期来，一年级学生学会了吟唱八首古诗，二、三年级已经背诵了《三字经》、《弟子规》的三分之一。

3、专家讲座，传承美德

学校挖掘资源，邀请区关工委讲师团的王伦英老师，为学校四、五年级学生作了一次主题为《节俭，不该遗忘的美德》专题报告。王老师通过一个个古今名人节俭的故事，激励孩子们要继承节俭这一中华传统美德，从身边的小事做起，不奢侈一粒米、一支笔，做一个节俭的好学生。一个个既熟识又生疏的名字、一句句流芳百世的名言，让学生们又一次领会了中国传统文化的精髓。

4、优秀作业，硕果满园

为了引导学生养成良好的学习习惯，桃李园年度优秀作业展如期实行。此次展出的每份作业都是由各教研组经过班级、年级层层选拔，遴选出的最出众的作业。在“语文欢乐宫”、“数学才智园”、“英语kid’swoderland”、“综合百花园”四个展板上齐聚了孩子们精致、端正的书写；严谨、工整的计算；奇异、五彩的想象、创建……各教研组经过细心布置，一块块展板汇成了一道亮丽的风景线。课余时间，老师、学生聚在这里观摩、学习，领会各学科规范、端正的作业风采，感受学习传递出的欢乐。

五、科研引领，促进老师专业发展

仔细组织好各类课题的申报工作，组织和帮助老师在基于问题探讨的基础上开展课题探讨，主动申报教化科研课题，对老师申报的课题进行可行性论证，帮助申报人进一步完善课题方案，加强对校级课题的申报、审核、立项等指导管理工作，已确立7个校级课题。

为提高老师的科研实力，学校请科研员孙卫民为全体老师作了一次务实的科研普及讲座，具体地阐述了教化科研课题的概念，并结合《教化科研申请书》，孙老师悉心地指导老师们如何正确规范地填写申请书，并就“概念界定”、“探讨目标”“探讨方法”、“探讨途径”等内容逐一进行了阐述，使每位老师切切实实地感受到课题探讨并不是高不行攀，也明确了开展科研工作的价值和意义。

学校以《基于“以学定教”的小学语文中年级教材重组的实践探讨》为重点课题，聘请上海师范高校吴忠豪教授为课题指导专家，对课题探讨进行深化指导。吴教授要求课题组进一步明确探讨方向，全面梳理教材的教学目标，汇总有效的问卷数据，做好课例的实践探讨，逐步积累课题的探讨成果。课题组经过吴教授的指引，对课题的后续探讨充溢了信念。这一校级课题也被列为20xx区级重点课题。12月31日，实行了开题论证会。XX区进修学院科研室主任杨文斌，科研员孙卫民、徐颖，试验小学副校长郁玉红等专家老师莅临指导。专家组们仔细倾听，细致思索，确定了课题的探讨价值，并提出了很多珍贵的看法和建议，帮助课题组解决了不少麻烦的问题，指明白一条更加明确的探讨道路。

六、加强家校联系，构建和谐育人环境

本学期，一至五年级各班都有一次“教学开放日”活动，开设了语文、数学、英语、钢琴、体育、美术、自然、信息技术八门课程、24节公开课。400多位家长走近孩子，走进课堂，关注教化。此次活动支配了家长听课、座谈沟通、问卷调查、参加实践等多个环节，让家长全方位了解学生在校的学习、生活状况。家长们对学校的教学有了更全面、全新的相识，也了解到孩子在学校生活和学习方面的状况，对老师的工作有了更多的.理解，同时对学校的管理理念有了更深刻的相识。

从家长填写的反馈表来看，对“老师的课堂教学总体评价”一栏，“很满足”率达到了74.8%，“满足”率是35.1%，整体满足率达到了99.9%，只有一份填写了“一般”，说明学校老师的教学工作得到了家长的一样认可。

教学质量教学工作总结8

新学期伊始，我校领导班子面对现实，明确工作思路，突出工作重点，提出了“狠抓教学工作管理，努力提高教学质量”的工作目标，并以开展各种教学活动为载体，促师风、教风、学风的转变，多措并举抓教学，想方设法提质量，为新学期教学工作的开绽开好头、起好步。详细措施如下：

一、仔细查摆问题，细致分析缘由，着力优化任课老师结构

开学前，学校仔细细致地对每位老师多年来的教学状况作了全面分析，把好任课关，在选任班主任、科任老师上反复斟酌，优选语文、数学、英语任课老师，并对一些薄弱学科、教学实绩一贯低下的老师作了调整。开学后，学校还将今年上期教研室下发的全县小学学科学业水平检测状况表及各年级学科成果排名表打印成册，人手一份，并召开专题教学工作会议，对每个班科的成果作了排名比较，查摆缘由。

二、加强理论学习，重视教学探讨，提高业务学习的实效性

本学期，学校主动组织各科组开展教研活动，利用科组活动时间仔细学习《新课程标准》、教学理论，教学管理制度、研讨教学中存在的问题。通过学习《新课程标准》和学校整理的《教化教学理论集锦》、《教学管理制度及教学安排汇编》，使每位老师树立正确的人才观、质量观、课程观。引导和动员老师全员参加，仔细理解素养教化的内涵，转变教学理念，改进教学方法，以提高学校的整体教学质量。

三、强化常规管理，完善制度措施，狠抓教学常规工作管理

学校要求老师根据教学规范要求，仔细履行岗位职责，细致分析自己班级学生的现状，坚持以课堂为教学主阵地，突出课堂教学的中心愿识、目标意识、质量意识，创建性地开展教学工作，在教学过程中注意对学生的管理和学法指导，管教管导，在提高平均分、合格率、优秀率等指标上狠下功夫，向课堂40分钟要质量、要效率。

（1）立足备课抓常规。学校将不定期组织抽查，抽查结果刚好反馈给老师，针对备课一贯好的老师实行抽查制，存在问题的老师的教案学校将常常性多层面检查。备课要求做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，眼中有学生”。

（2）立足课堂抓过程。“自主课堂教学探讨”是本学期的工作主线，课堂是教学的主阵地，学校要求老师上课要目标明确，突出重点，紧扣主题，讲解并描述条理清晰，要主动开展新课标理念下的课堂教学模式和教学方法的探讨，充分激发学生学习爱好，促使学生主动学习。提倡课堂教学要做到“四个一”，即“增多一点微笑和激励；详细一点发展智力、培育实力的要求；扩大一点让学生施展才能的面；敏捷一点支配学生的学习时间。”课堂教学要面对全体，要留意学生个人特长，教学生学习方法。老师要严格遵守课堂教学常规，上课不迟到，不拖堂，上课时严禁接打手机。

本学期学校将通过开展“推门听课”、校级优质课竞赛、挂科行政上示范课等活动，加强课堂教学的过程性管理，着力构建高效课堂，激发老师努力提升自己的内驱力，促进不同学科，不同年级老师互学共进，形成互助共研的老师共同体。各科组要在组内接着开展人人听课活动，学校领导与教育处将会同各年级组长实行大面积听课的方式，实地考查课堂教学质量，强化过程监控。

（3）立足作业抓反馈。要求老师布置作业时应依据学生学科的实际状况，在学校规定的作业设置和批改要求的基础上适当加以补充，强化训练，达到巩固所学学问的目的。科任可依据课型特点，根据肯定的难易组合，体现针对性和层次性设计作业，既有基础性检测题，又有巩固提高题，还应有拓展性训练题。

（4）加强考试管理，细心组织考试。本学期，学校将重视各学科单元检测成果的跟踪，提高考试的信度和效度。要求各科任仔细对待每一次考试，即使是平常的单元检测，从复习、监考、评卷等环节都要做到肃穆仔细对待，考出真实成果，刚好组织教学质量分析工作，对考试结果进行全面细致地分析探讨，着重分析改变，细致排查缘由，仔细探讨对策，落实改进措施，努力实现考试效能的最大化。

（5）接着加强教研组建设。本学期要求教研组长要强化责随意识、质量意识，抓课堂教学，以课堂教学为载体，加强调研，随堂听课，做到刚好看、常常听、随时查，发觉问题刚好解决。对课堂教学进行录像，利用录像探讨、反思课堂教学，促进课堂教学质量的提高。

（6）健全激励机制，进一步完善教职工绩效考核制度和教学质量嘉奖条例。本学年学校将接着加大教学督查指导，教学质量的全面考核和评价力度，做好老师教学质量的量化评比及奖惩工作，激发老师的工作主动性。学校将完善绩效考核方案和重新修订教学质量嘉奖条例，嘉奖期末学业水平检测成果优秀的科任老师，重点嘉奖抽检年级和毕业班成果突出的科任老师。

（7）加强对薄弱学科的跟踪督查工作。加强对薄弱学科的任课老师的随堂听课，多了解他们的备课状况，多查阅学生作业考试及老师的批改，随时了解学科的平常成果，帮助他们找差距，求进步。

教学质量教学工作总结9

在主管校长、处长和分管处长的领导下，本学期我科主要开展了课堂教学质量监控、二级学院教学工作评估、校级青年老师教学竞赛、校首届教学名师评比、老师教化教学质量评价、毕业生专业满足度问卷调查、省级青年老师教学竞赛、教学优秀奖评比的组织工作，现就有关工作总结如下：

一、加强教学质量监控与保障，推动教学质量不断提升。

（一）坚持教学秩序检查和学院领导教学值日制度

通过实地抽查各学院报送的教学秩序检查支配状况，发觉各教学单位都特别重视教学秩序的运行工作，由院长、教学院长、书记、教学办主任组成的检查小组出现在各个教学场所，为教学秩序的平稳运行供应了有利的保障；同时，各学院每天都有领导坐班值日，为教学秩序的平稳运行打下了良好的基础。

（二）组织开展听课活动

深化课堂听课是教学质量监控的重要环节，通过听课能刚好发觉和解决课堂教学中存在的问题，也是老师之间相互学习的重要环节。为切实提高课堂教学质量，提升老师教学水平，同时也为老师教化教学质量评价打下良好的基础，本年度开展了二级学院教学督导组、学院领导、任课老师听课活动。据统计本年度二级学院教学督导组、院领导听课4400余节，听课对象主要为中青年老师。通过听课评课活动，为授课老师课堂教学质量的提升供应了有力的帮助。

（三）二级学院教学工作评估

3月中、下旬，在学校二级学院教学工作评估领导小组的指导下，教务处及教学督导室共同组织开展了20xx年二级学院教学工作评估，对全校21个二级教学单位20xx－20xx学年－20xx－20xx学年的教学管理和人才培育状况进行了全面的评估与考察。

本次评估以《XXXX高校二级学院教学工作评估指标体系（修改稿）》为主要依据，同时不局限于指标体系得分状况，而是结合学院教学工作汇报、日常教学工作常态化数据考察、实地考察、重点教学档案查阅、师生评价等进行综合评价，注意发挥教学评估对学院日常教学管理和人才培育工作的引导和促进作用，使学院更加重视日常教学管理，注意自我教学水平的提升。

各评估组专家本着对评估工作、对学院发展仔细负责的看法，严谨务实、客观公正地对待各评估环节，在发觉问题的同时更加注意对学院教学工作提出建议性的看法和建议，帮助学院做好教学整改工作。对特别的教学单位，本次评估实行平均分值的做法进行考察，尽量得到公允公正的评估结果。

评估过程中，评估组之间刚好进行沟通和信息沟通，驾驭统一评价尺度，分管校领导也深化各小组，了解评估工作状况，指导评估工作。实地评估考察结束后，各小组刚好召集评议会，对各二级学院评估整体状况进行总结，4月17日，教学督导室召集了评估工作专家总结会议，就教学评估中发觉的亮点、存在的问题，评估组织工作和评估标准等进行了总结，对存在的问题提出了整改看法和建议，特殊是如何通过评估进一步总结学院教学工作阅历、巩固评估成果，加强对学院教学工作的引导，推动常态化管理与评价工作等进行了深化的探讨。

通过评估，发觉各二级学院自我发展、自我管理意识进一步增加、学院党政领导班子更加重视教学工作、人才培育改革与创新探究进一步深化、学生实践动手实力培育得到进一步关注、课程教学改革取得初步成效、教学质量意识明显增加、教学规范意识逐步增加、人才培育质量得到提升。但也发觉了存在的共性问题，如教学基本条件与人才培育需求存在差距、教学师资队伍与人才培育工作需求存在差距、教学管理队伍建设与教学管理需求存在差距、学院人才培育工作目标与专业发展思路及学校发展定位存在差距。

评估专家及各二级学院均认为评估工作开展特别必要，一是对学院进一步自主开展教学管理和教学改革探讨工作起到了有效的引导作用，二是对二级学院教学管理规范化、科学化起到了有效的帮促作用，以评促建成效明显。

（四）老师教化教学质量评价工作

老师教化教学质量评价工作关系到教学名师和教学优秀奖的评比工作，慎重起见，5月份下发了本学年老师教化教学质量评价工作通知。

1.组织开展学生网上评教工作

在各学院的高度重视下，学生评教参加率、老师接受评教率不断提高。

2.老师自评及学院专家组评价状况

（1）全面开展听课工作。各学院吸取了前三学年老师教化教学质量评价的阅历，开学初各评价专家组成员制订了听课安排，主动深化课堂、教学一线进行听课，驾驭评价的基本信息。两个学期各学院共听课3887节，基本覆盖到全部

老师的课堂教学，而且大部分学院对每一位授课老师的听课达到两次以上，为专家评价工作奠定了良好的基础。

（2）结合科专业特点制定、学习、探讨评价实施细则。各学院都以老师教化教学质量评价为契机，以《XXX老师教化教学质量评价方法（试行）》为基础，结合本单位学科专业特点、老师发展特点和学院教学工作特点，在20xx-2023、20xx-2023、20xx-2023学年老师教化教学质量评价的基础上拟定了更加切实、可行的评价实施细则，并组织全体老师进行了学习和探讨，确保了评价工作的科学性、规范性。

（3）仔细组织开展老师自评与专家评价工作。各学院于6月中下旬正式启动评价工作，组织老师学习学校文件和学院评价细则，仔细开展老师自评工作，参评老师主动主动报送有关评价依据材料。工作组依据文件要求及学院评价细则，仔细核对各项教学业绩材料和评价成果，交学院专家组进行审定。评价专家组在老师自评的基础上，结合平常驾驭的基本信息，经过小组评议之后，对老师做出了合理的评价。

3.老师教化教学质量评价结果

本次共有986位任课老师参加老师教化教学质量评价，其中评价结果获得“优秀”的老师有149位，占被评价老师的15.11%；“良好”的有490位，占被评价老师的49.7%；“合格”的有347位，占被评价老师的35.19%。在986位被评价老师中来自于校内行政机关、科研机构和校内外兼职老师的有114位老师，评价结果获得“优秀”的老师有16位，占该类人员的14.04%；“良好”的有48位，占该类人员的42.11%；“合格”的有50位，占该类人员的43.86%。比例分布基本合理。

4.取得的成果

(1)课堂教学质量评价工作进一步推动学校教学质量的整体提升。

(2)教化教学质量评价提升了高学历高职称老师为本科生授课的比例。

(3)老师教化教学评价有利于促进老师进一步注意教研工作和培育学生的实践实力。

(4)教化教学质量评价有利于促进学院加强教学管理和老师队伍管理。

（五）本科毕业生专业满足度问卷调查工作

依据20xx、20xx届本科毕业生专业满足度问卷调查工作的开展状况以及各

学院的反馈看法，同时也为保证调查结果的客观性，本学期起我们将问卷调查工作的主动权下放到学院，由学院依据自身的状况确定问卷调查工作的开展时间及报送调查分析报告的时间。

调查结果显示：毕业生认可本专业的对专业人才培育工作；学生专业学习目标比较模糊；部分专业课程体系设置不够志向；学校教学条件、图书馆藏书现状影响了学生的学习热忱；学生对试验教学和实践实力培育工作的诉求越来越高；教学管理和服务工作基本满意学生的需求；营造良好的学习氛围，加强学生的课后学习指导是今后人才培育努力的方向；专业就业前景备受学生关注。

（六）修订并下发教学名师奖等六大教学类奖项评比细则

为了充分落实《XXXX教学类奖项设置方案》文件精神，充分调动和发挥广阔老师教学工作的主动性、主动性和创建性，形成广阔老师爱教乐教、全校上下关注教学、关注老师发展的良好氛围，全面提升教学质量，在上学期制订的评比细则基础上，本学期开学初进一步进行了修订与完善，并于3月份通过了党委会，同时下发到各二级教学单位，为今后的奖项评比工作做好了打算。

二、加强老师队伍建设，提高老师教化教学实力

（一）青年老师教学竞赛奖和青年老师教学能手奖评比工作

青年老师教学竞赛奖和青年老师教学能手奖是教学类六大嘉奖之一，为了做好评比工作，4月份学校圆满完成了青年老师教学竞赛工作。

（二）教学名师奖评比工作

为进一步树立教书育人的先进典型，引导和激励更多的老师全身心投入教学工作，不断提高人才培育质量，备受全校师生员工关注的首届教学名师奖评比工作已于5月份圆满结束。

评比、嘉奖校级教学名师，目的是对奋斗在教学第一线，兢兢业业，努力探究教化教学规律，在人才培育、创新课程教材和教学模式等方面作出突出成果的优秀老师进行表彰。通过名师的引导示范作用，促进我校课程建设、教学梯队建设、教材建设，主动探究适应时代发展要求的现代教化教学思想、方法和人才培育模式，全面提升教化教学质量。

（三）教学优秀奖评比工作

为进一步营造关注教学、关注老师发展的良好氛围，激发广阔老师教书育人热忱，坚固树立教学的中心地位，全面促进教学质量提高，9月开展了20xx－20xx学年“教学优秀奖”评比工作，20xx-2023学年老师教化教学质量评价结果为“优秀”的老师都可申报。

各教学单位高度重视评比工作，对申报人的教学质量、教学效果以及教学改革探讨业绩等进行综合评价后确定人选，经学院公示无异议后才向学校举荐“教学优秀奖”候选人。

（四）组织观看教学视频活动

为切实提高老师教学实力，引领老师主动主动参加教学探讨，11月组织全校老师观看了省首届高校青年老师教学竞赛一等奖获得者决赛视频活动。观看结束后，各教学单位组织老师开展探讨、演讨，形成了本部门的观看总结，各单位纷纷表示青年老师受益匪浅。

三、存在的问题及改进措施

1．教学秩序检查工作

教学秩序检查工作虽然得到了各教学单位的重视，但是浮于表面，仍存在走过场的现象，不注意过程材料的积累。今后将我们将加高校院教学秩序检查的监控力度。

2.二级学院教学督导听课工作

当前，仍有部分学院的教学督导工作流于形式，老师没有充分发挥出“督”与“导”的作用。听课覆盖面比较小，没有覆盖到每一位任课老师，尤其是本部门在其他部门上课的行政人员，这将不利于老师教化教学质量评价工作的开展。今后，将接着加大督导听课的检查力度，发觉问题刚好与学院进行沟通。

3.二级学院教学工作评估

（1）评估方案及评估指标体系还需进一步完善。评价体系应体现学科专业的差异化、区分度、针对性和时效性，使教学评估工作更加规范、科学。同时重视发挥被评估者的主体意识，征求和汲取二级学院的看法，增加二级学院在评估中的参加感和自我体验。

（2）对二级学院教学工作的引导需进一步加强。评价体系与评估组织工作都要依据学院的教学工作特点，通过评估引导学院熟识教学管理工作过程、把握教学管理要点、了解教学管理基本要求，引导二级学院提升自我发展、自我管理的实力。

教学质量教学工作总结10

沙坊学校教学质量监控工作总结在县教化局的正确领导下，近年来，我校仔细贯彻课改有关精神，主动开展课改背景下的教学管理探讨，深化探究适应课改形势的教学质量监控与评价策略，取得了肯定成效，促进了我校学生、老师、学校的可持续发展。现将我们的主要做法总结如下：

一、主要做法

1、教学质量监控的主要内容。

(1)教学过程的监控。一是备课。引导老师从以下几方面对备课质量进行自我监控：①是否体现课程标准，精确把握教材学问要点？②教学设计是否能够调动全体学生主动参加？③是否能精确把握教学内容中的重点、难点？二是课堂教学。主要内容包括：①能否调动全体学生主动参加，保持学生活泼主动的学习状态？②学问传授是否精确有序？技能训练过程是否完整？操作指导规范是否切实？教学目标是否层层落实？③教学方法、教学手段的选用是否符合教学内容特点？教学效果是否明显？三是课后作业。①作业内容是否紧扣当堂教学基本训练重点？作业量是否适中？②作业形式是否多样化，是否有利于学生多方面技能发展？③作业是否精批细改？错误是否刚好更正？四是教学质量分析。单元考查和期中、期末检测是否进行综合分析？

（2）教学效果的监控。一是书面检测。组织单项学问、技能、实力检测，单元综合检测和学科综合检测，对试卷难易度及学生成果进行全面分析评估，提出改进看法。二是操作检测。包括学科单项技能的听、读、说、写、算、做、唱、演、画等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践实力。

2、教学质量监控的对策措施。

（1）抓实教学常规,多渠道进行监控的策略。一是领导挂帅。学校领导亲自蹲点一个年级，负责一个年级的教学常规管理，常常深化教学实际，了解教化教学状况，发觉分析问题，提出解决方案。二是学生参加。实行学生座谈会和学生问卷调查，了解老师的教学状况和学生的课业负担状况，发觉问题刚好加以解决。三是家长参加。

（2）进行教学质量管理的策略。一是全面性管理。对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素养。二是全员性管理。全体师生都要参加到教学质量管理中，树立“人人都是管理者”的意识。三是全程性管理。着眼于教学过程的整个过程，加强环节性管理，明确教学工作各环节的质量标准,使老师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面，学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。

（3）进行教学质量检查的策略。一是集中检查与日常检查相结合。每月一次教案和作业检查，每单元一次形成性测试，每学期两次（中段、期末）大的检测；同时，领导、科级组长、备课组长日常不定期抽查，从而形成较为全面的教学质量评价。二是普遍检查和随机抽查相结合。在集中普遍检查的同时，实行随堂听课、不定期抽查电子教案等方式，敏捷、刚好、有效地监控教学质量。三是检查与指导相结合。针对检查中存在的问题，实行反馈会、质量分析会、个别谈话等形式进行指导，帮助老师不断改进。四是自检与互查相结合。培育老师的自查意识，同时通过互查既可以相互监督，又可以相互沟通和学习。

（4）进行教学质量评价的策略。一是过程性评价和终结评价相结合。建立《学生成长手册》，记录学生成长踪迹。注意平常的形成性测试和评价，并与期末评价结合起来。二是定量评价与定性评价相结合。从各方面采集学生发展的状况，本着“激励”原则，在充重量化的基础上进行较为全面的定性评价。

3、监控方式的运用体现了多样性。

在监控方法的运用上，我们将侧重点放在教学的全过程，在传统的听课、检查、测试基础上，注意实行评教会、评教信箱、家长会形式多样的方式，加强对老师教学状况的检查和指导。既有集中检查，又有日常随机抽查。既有自查，又有互查。既注意检查落实情款状况，更注意反馈指导，尽可能地使监控评价结果更为精确、客观，有劝服力。

4、监控结果的处理突出激励性。

对于质量评价监控结果，我们除了刚好反馈给老师，帮助老师制定落实改进措施外，还注意将监控结果纳入老师业务档案，并与考核、评先进、职称挂钩，能够充分调动老师改进教学的主动性。

二、学校教学质量管理监控与评价存在的问题

1、“调控”与“指导”在监控中的地位还不够突出。

2、教学质量监控重点不突出，过于平均用力。

3、教学质量评价的方法比较单一，信度、效度有待进一步提高。

三、对策与措施

1、进一步完善制度保障。（1）教学质量专项督导制度，建立监控与评价专项督导制度。依据管理的职能和实际状况，有安排地在不同层面上，针对不同内容，采纳不同方式对学教学质量以及监控与评价体系的运行进行督导。（2）教学质量反馈调限制度，学校监控评价组织，要建立教学质量反馈调限制度，对日常监控过程中发觉的问题，要刚好反馈、刚好调控。（3）学生学业成果监控与评价制度，建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度。教学质量分析评价报告制度。建立起以提高教学质量为宗旨，以学年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度。学校每学期拿出教学质量分析评价报告，对学校的教学质量做出全面、客观、科学地分析，总结阅历、找准问题、提出下学期改进教学工作的思路和措施。

2、狠抓课堂教学全程监控。学校要建立全方位、多层次、立体交叉的课堂教学质量监控体系。如：（1）教学前打算状况的监控。如：青年老师课堂教学试讲、教研组集体备课、教学设计的检查；（2）教学过程中多方位的监控。如：学校领导的巡课、学校领导和教务处的随机听课、老师与老师间的相互听课及每次听课后的仔细评课、学生对课堂教学的真实反映、老师对课堂教学的反思。

3、重视教学质量的检查，加强教学质量的评价。（1）完善单元测试、学期考试等水平性评价。加强对老师进行考试命题指导。对期中、期末考试，要逐步建立和健全命题前有双向细目和难度预料，考试后有难度、信度、区分度等数据统计、质量分析和改进教学看法的制度。（2）建立全校学业质量抽测制度。建议开展中小学学生学业质量水平性评价的抽测和发展性评价抽检。一是考查学科学习目标到达度的抽测，测试后要进行全面的质量分析，指出取得的成果和进步、存在的问题，提出有针对性的改进建议。二是属于过程性的发展性评价专项抽检，例如口语交际、写字、口算、试验操作等表现性评价、探讨性学习档案抽检等。

沙坊可口可乐希望学校

20xx-11-22

教学质量教学工作总结11

质量监控与管理科

本学期以来，质管科依据学院教学工作部署,在教务处领导的带领下，主动开展以教学为中心的督导工作,严格规范老师教化教学行为、学生的学习等，努力维护学院的正常教学秩序，在各有关部门的大力协作下，在教学管理、教学质量监控、等方面起到主动作用，现总结如下：

一、督导工作总结

质管科的督导工作主要有：日常教学纪律检查、期初期中和期末专项检查、日常教学信息反馈、专职督导员听评课、全院人员听评课检查等。

１、教学纪律常规督查：

质管科支配人员进行日常教学巡查，主要对全院老师上课迟到早退、课堂纪律管理、学生出勤及遵守校内纪律等与教学相关的进行仔细的巡查，并公允公正执行学校相关规定。本学年共巡查发觉8起老师上课迟到或擅自停课缺课的教学事故（其中1起三级、7起警告处理）、3起系教学支配方面的教学事故、7起期末考试学生作弊状况。虽然各类教学事故还不能有效的杜绝，但通过严格的督查，对维护我院良好的教风学风起到非常重要的作用，并对我院的教学质量起到肯定的保障。

2、专项检查主要有：

（1）试卷检查。本学期初对全院11个系部的试卷进行了检查，约抽查了160老师人次，约180个班次的试卷；共发觉约30老师人次存在批改问题，约30袋试卷存在批改问题。另外，约30个班次的考试成果存在及格率过低问题（不及格率大于30%）。

（2）学期末进行考试打算等专项检查。本学期发觉多起试室打算不规范及在考试过程中学生作弊状况，例如本学期就有食环系学生投诉老师监考不严格，造成众多学生作弊的现象。

（3）全院听课状况专项检查：本学期接近期末进行了1次全院相关人员听评课状况检查，共检查396老师、367本听课本记录状况。通过这些专项检查，督促老师相互听评课，提高教学水平，促进教学质量的提升。

3、日常教学信息反馈：

本学期质管科管理有255名学生教学信息员，共收集及反馈给系部和相关处室的教学信息文件160份，约有5000多条反馈信息，这些反馈信息涉及到我院教学和管理的方方面面。比如有投诉班主任不作为不管理班内事务、任课老师期末考查评分不仔细给分太随意、实训室管理员不按时开门等。为我院的教学和管理刚好处理问题，供应了学生的第三方信息，有效保障教学和管理的正常运行。

4、专职督导员指导老师教学状况。

本学期质共对全院65位新近进入老师岗位的老师进行了教学指导，并组织系部开展教学指导沟通会议65场次，及每次形成书面总结反馈给相关老师和系部。许多老师反馈称督导组赐予的改进建议也他们受益匪浅。通过这些举措对新老师的教学水平的提高起到了特别大的作用。

二、社会适应实力评估工作

本学期由本科室组织开展了20xx年度高职院校社会适应实力评估工作，负责并完成了多方面的问卷调查、国务院教化督导委员会数据平台数据的填报、报告撰写及材料报送等，各项工作按时按质完成。

三、教学质量诊改工作

本学期我院依据《阳江职业技术学院内部质量保证体系建设规划（实施方案）》，完善了诊改领导架构的建设、发布了《阳江职院品牌建设专业诊断与改进实施方案》并进行了第一阶段诊断以及各专业撰写诊改报告。接下来将接着对品牌建设专业进行细化诊断和改进工作，不断完善品牌专业的建设。

四、完成创新强校、质量年报、招生考试相关内容

按学院分工，本科室完成了“创新强校”中“2.2.6内部质量保证体系诊断与改进”内容并提交各种佐证材料等、“质量年报指标：3.9健全内部质量保证体系”、负责完成招生考试的出试卷工作。

五、存在问题与对策。

1、督导工作方面：

一是专职督导工作人员不够，许多工作无法细化及深化开展，以致一些工作只是停留在表面层次，比如各系部的教学常规文件检查，由于人手不够无法深化到检查每一位老师的材料，不能赐予老师更干脆和中肯的指导看法或建议；

二是个别系对督导工作缺乏理解和支持，比如对于教学事故的调查处理协作不主动，有些甚至有意拖延不协作；

三是教学事故的处理不刚好、严峻滞后，起不到对老师的警戒作用，以致个别老师误认为不会处理的，导致事故频发。

2、诊改工作方面：

一是对于学校层面的管理服务部门的诊断与改进还没有找到突破口；

二是老师层面、学生层面由于人员数据体量巨大，不宜人工操作，但目前还没有合适的平台协助开展诊改工作；

三是由于我院起先诊改工作时间不长，部分人员对诊改工作的重要性相识不够，以致开展工作的力度欠缺。

针对以上问题，我们将实行相应对策。

一、加强质量管理和诊改工作队伍的建设和管理，强化责随意识，加强理论的学习，进一步提高队伍的诊改业务实力，找寻开展学校层面诊改工作的突破口；

二、加大诊改宣扬力度，营造良好的诊改氛围，引导全体教职员工、学生将诊改理念内化于心、外化于行，以期形成一个人人重视质量的文化氛围；

三、优化数据系统、构建质量诊改平台。通过诊改平台的建设逐步实现学院、专业、课程、老师、学生等层面诊改工作常规化。

教学质量教学工作总结12

随着近年来学校规模的扩大，老师队伍的增加，教学质量成为学校亟待解决的问题。教学质量是学校生存与发展的生命线。为此学校在四月份开展了“教学质量月”活动，旨在进一步强化质量意识，提高教学质量。作为一名中青年老师，我在“教学质量月”活动中，做到以下几点：

1．按规定时间上、下课，做到了不迟到、不提前下课。课堂上严格课堂教学纪律，对学生实行课堂考勤并与平常成果挂钩。

2．备课：依据教学大纲的要求，结合学生实际与教学进程的支配，制定出学期授课安排。仔细探讨教学大纲和教材，编写教学方案，提出详细的目的要求，确定重点和难点，分清主次，适当反映本学科最新成果。根据教学大纲的要求，明确各章节在整个课程中的地位和作用，钻研教材内容，力争做到每堂课目的明确、条理清晰、重点突出。

3．上课：在课堂教学中，适量采纳启发式、探讨式教学方法，激励学生多提问题，以加强和学生的沟通和沟通，刚好了解学生的学习状况和学习效果。启发学生独立思索、深化钻研。供应一些与本课程的相关的文献资料，如网站、图书等，让学生主动的进行学问的获得。同时主动采纳计算机协助教学（CAI）手段进行教学，对一些难以理解、抽象的概念原理，如电子商务交易过程通过多媒体课件进行演示提高教学效果。课后仔细听取了解学生对教学的看法和要求，仔细总结，发觉教学中存在的问题，不断改进教学。在本课程的实践教学环节，编写有相应的试验指导书，其中包含明确的要求、内容和步骤。在实践教学中仔细辅导，启发学生自行分析和解决问题，同时依据学生实践状况仔细考核评定成果。

4．听课：在本次活动中先后听取了罗老师的《财务管理》和唐老师《国际贸易》的