大班科学教案恐龙

第第页大班科学教案恐龙

大班科学教案恐龙1

目标

1、了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的形状来判断恐龙的食性并进行分类。

3、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

5、激发幼儿对恐龙的探究欲。

预备

挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt。

过程

一幼儿介绍自己的收集资料

1、幼儿依据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。

要求说清晰恐龙的名称，便于对比2老师播放ppt对幼儿调查状况加以总结小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

二、根据食性给恐龙分类

1、根据恐龙的食性对自己熟识的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢？那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢？〔引导幼儿根据食性分类贴在大记录表上。〕

2、师幼争论幼儿的分类状况三、探究恐龙形状与食性关系1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的'特征呢？

引导幼儿观测肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖颈、体型的不同，鼓舞幼儿说出自己的想法。启发幼儿思索食性和形状的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的脖颈很长。

3、依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。

4、小伙伴知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自若地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

5、观测《动物王国》5—6页"我知道的恐龙"，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识，判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

四、课外延伸；草食恐龙是怎样爱护自己的呢？

引导幼儿争论的是恐龙的生存本能，在争论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫

教学反思：

恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小伙伴对恐龙的爱好和认识的观测，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我需要考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙知识的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的神秘。

大班科学教案恐龙2

活动目标

1.了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

2.学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的形状来判断恐龙的食性并进行分类。

3.激发幼儿对恐龙的探究欲。

活动预备

1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

2.各种恐龙卡片，记录表

活动过程

一、幼儿介绍自己的收集资料

1.幼儿依据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。

要求说清晰恐龙的名称

2.老师小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。

大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

二、根据食性给恐龙分类

1.根据恐龙的食性对自己熟识的'恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢?

那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢?

(引导幼儿根据食性分类贴在大记录表上。)

2.师幼争论幼儿的分类状况。

三、探究恐龙形状与食性关系。

1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

2.引导幼儿观测肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖颈、体型的不同，鼓舞幼儿说出自己的想法。

启发幼儿思索食性和形状的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的脖颈很长。

3.依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

4.小伙伴知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自若地四处漫游，

因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

5.观测恐龙图片

判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

活动延伸

问题：草食恐龙是怎样爱护自己的呢?

引导幼儿争论的是恐龙的生存本能，在争论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫。

大班科学教案恐龙3

目标

1了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

2学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的形状来判断恐龙的食性并进行分类。

3对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

4通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

5激发幼儿对恐龙的探究欲

预备

挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt

过程

幼儿介绍自己的收集资料

1幼儿依据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。

要求说清晰恐龙的名称，便于对比2老师播放ppt对幼儿调查状况加以总结小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

根据食性给恐龙分类

1、根据恐龙的食性对自己熟识的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢?那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢?(引导幼儿根据食性分类贴在大记录表上。)

2、师幼争论幼儿的分类状况

探究恐龙形状与食性关系

1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

引导幼儿观测肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖颈、体型的不同，鼓舞幼儿说出自己的'想法。启发幼儿思索食性和形状的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的脖颈很长。

2依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类3小伙伴知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自若地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

4观测《动物王国》5-6页"我知道的恐龙"，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识，判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

课外延伸;草食恐龙是怎样爱护自己的呢?

引导幼儿争论的是恐龙的生存本能，在争论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫

教学反思：

恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小伙伴对恐龙的爱好和认识的观测，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我需要考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙知识的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的神秘。

大班科学教案恐龙4

活动背景：

恐龙对于幼儿有着太多的神奇，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具引发了孩子们的争议：有可怕、有喜爱、有疑问、有厌恶……大家你一句我一句的争辩着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有的玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感爱好的事物出发，主动积极地进行活动，并从中掌控正确的学习方法、体验宽松的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解"恐龙"生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。

活动目标：

1、引导幼儿主动探究恐龙奥秘的.积极性，能用连贯清楚的语言讲解并描述恐龙的特征。

2、引导幼儿依据恐龙的生活习性进行分类。

3、培育幼儿积极探究科学神秘的爱好。

4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等

2、分类筐3个

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1、老师带领幼儿参观恐龙展览。

师：小伙伴今日我们去参观一个恐龙展览，好吗?跟我来吧。

2、请幼儿介绍沟通自己预备的资料。

老师手指图片，提问：你们看到了什么?(恐龙)你知道这是什么恐龙?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼儿自由讲解并描述)。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的?(我的是从恐龙园里买的、网上下载的……)

二、认识不同恐龙的生活习性。

1、老师出示多媒体资料

师：刚才小伙伴参观了恐龙展，了解了很多恐龙，今日老师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来认识一下吧。

2、老师援助幼儿认识三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。

3、幼儿依据恐龙的生活习性进行分类。

师：刚才我们认识了三种恐龙，它们有的在陆地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飞行。

师：现在请小伙伴们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗?

三、认识恐龙化石，结束活动。

老师继续出示多媒体。

师：小伙伴看，这是什么?哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。原来，恐龙时代离我们已经特别遥远了，科学家们就是通过化石推想出恐龙各式各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗?

恐龙的世界还有着很多的神秘等待我们以后一起去探究呢。

活动反思：

恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的爱好和认识，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙知识的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的神秘。

大班科学教案恐龙5

一、活动设计意图

我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小伙伴们这么喜爱特别得意，他告知小伙伴这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的爱好，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

二、活动目标

〔1〕体验观测、沟通的愉悦，初步形成关怀爱护自然资源的意识。

〔2〕幼儿在探究的过程中学会观测，学会发觉问题、思索解决问题。

〔3〕了解恐龙的形状特征和习性以及自然与人的依存关系。

〔4〕情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

〔5〕使幼儿对探究自然现象感爱好。

幼儿园大班科学教案《恐龙世界》

三、活动预备

充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

四、活动过程

〔一〕开办恐龙俱乐部。

请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的`图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿争论怎样摆放展区，便于其他人参观，争论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类〔食草和食肉恐龙〕摆放。

幼儿自由的观测，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。

〔二〕进行恐龙讨论会。

1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的形状最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？

2、恐龙趣味谈。请幼儿讲解并描述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。

3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。

4、争论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的转变相联系等。

5、听故事《恐龙为什么会灭亡》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。

〔三〕表征：我喜爱的恐龙。

1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？

2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行制造性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组为单位进行讲评、沟通。

五、活动延伸

1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小伙伴一起共享。

2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。

3、思索：恐龙灭亡的缘由还有哪些？

活动反思：

恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的爱好和认识，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙知识的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的神秘。

大班科学教案恐龙6

教学目标：

1.依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。

2.产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。

3.在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的爱好。

5.培育探究自然的爱好。、

教学预备：

幼儿阅历预备：阅读过有关恐龙的书籍。

材料预备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料

教学过程：

一、争论恐龙的灭亡缘由。

1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同看法，老师应允许并鼓舞幼儿说出反对的.理由。

2.提问：恐龙生活在什么时代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭亡?

二、老师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。

三、整理恐龙灭亡的主要缘由到底是什么?

1.关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。

2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师依据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。

幼儿看图，听老师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

(在这个环节中，老师需要传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都只是推想，一种可能，随着科学的进展，或许会涌现新的结论。)

教学反思：

恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小伙伴对恐龙的爱好和认识的观测，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我需要考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙知识的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的神秘。

大班科学教案恐龙7

【活动目标】

1.依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。

2.产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。