关于中班语言活动教案锦集六篇

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中班语言活动教案篇1

教学目标：

1、观赏散文，理解作品的主题思想。

2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

内容：《好消息》

预备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片假设干；音乐光盘，U盘一个〔内装幻灯图片〕，DVD一台。

重点：理解作品的主题思想。

难点：能用动作和表情来表达对作品的理解。

过程：

1、引出主题，引导入趣

今日，老师要请小伙伴来观赏一篇很美很美的散文，观赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目〔逐一出示“好消息”这三个字〕，瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？〔幼儿说出题目〕。我猜，大家肯定想知道这究竟是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？

2、观赏散文，感知理解。

1〕、播放录音散文，让幼儿在完整观赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。

提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？〔幼儿回答，老师出示背景图〕，那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？〔将幼儿听到的名称一一呈现在背景图上〕。

2〕、再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺次来援助幼儿观赏并理解散文的内容。

提问：“究竟还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里〔电视〕来听一次吧！”

3〕、老师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告知了谁？它是怎样告知的呢？〔鼓舞幼儿用动作表现出来〕。老师边调整图片顺次边出示相应的`文字。让幼儿初步学习在画面和文字之间建立肯定的联系，萌发对文字爱好。

3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

1〕、请幼儿看着排好的图片顺次，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。

2〕、老师让幼儿说一说，小伙伴春天可以干些什么事情？做这些事情你们是什么样的心情？鼓舞幼儿用欢乐的心情，兴奋的表情来向老师传递这个好消息。同时配上背景音乐。

3〕、鼓舞幼儿向同伴相互传递好消息。

4、结束活动

“春天来了，你还想把好消息传递给谁？还有，小雨点落下去后，他还会落在哪里？请小伙伴好好想想，下节活动来告知老师。”

中班语言活动教案篇2

活动意图：

为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参加感，又能让幼儿有机会和时间调整已有阅历，理清故事脉络。依据图片将零星的语言信息材料组合成简约的句子

活动目标：

1.能认真观测画面，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。

2.学会精确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应援助别人。

3.学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。

4.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

活动重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应援助别人。

活动方法与手段：

直观演示法、情感体验法、讲解并描述法等。

活动过程：

一、小伙伴随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

老师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先援助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

2.“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。

3.“小伙伴们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

二、老师出示教学挂图并引导幼儿观测，通过提问的方式援助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观测边提问，援助幼儿地初步理解故事的内容。

1.老师出示图1并提问：

a、图上有什么?

b、小蚂蚁在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.老师出示图2并提问：

a、发生了什么特别开心的事?

b、你是从哪里看出来的?老师引导幼儿观测图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。

3.老师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁?

b、小蝴蝶为什么哭?

c、小蚂蚁做了什么?

4.老师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

三、请幼儿看图自由讲解并描述，老师援助幼儿学会根据肯定的顺次观测图片并讲解并描述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能。

1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺次从第一幅图开始看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?

2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

3.老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容开展，援助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4.老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲解并描述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?引导幼儿按顺次进行讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如理想、在蓝天上自由的飞行等。

四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲解并描述四幅图的内容。

老师：请小伙伴自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲解并描述，与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

2、请个别小伙伴按顺次讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如理想，在蓝天上自由地飞行等。

3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能根据画面内容开展，援助幼儿想象小动物的.对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

五、引发争论与想象，拓展幼儿的阅历。在争论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会相互援助的欢乐。

1.“你们喜爱小蚂蚁吗?为什么?”

2.老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的理想，但小蚂蚁为了援助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，援助别人的好孩子!

3.鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、援助别人的好孩子。

4.老师鼓舞幼儿为故事取名。

活动反思：

在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先援助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观测边提问，援助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能。在争论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会相互援助的欢乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。

活动过程中的不足：

1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参加性也不够，说明我和孩子互动不够多。

2、孩子在回答下列问题的时候，孩子不太敢大胆回答下列问题，只是个别孩子举手回答，举手的永久都是那十个左右。

3、幼儿的倾听老师和同伴的讲解并描述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，作为幼师平常在教学活动中要仔细地备好每一节活动，仔细反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1.在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2.理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。

3.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要疼惜粮食。

活动预备：

古诗、图片

活动难点：

1.理解诗的大意和所表达的情感。

2.学会运用辛苦一词。

活动过程：

一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小伙伴来听听，竖起耳朵听认真了哦!”

1.师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的?”(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农民伯伯种出来)

2.农民伯伯种出来简单吗?(不简单)

附：大馒头，哪里来?

大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要疼惜粮。

二、朗诵古诗，说明诗意。(重点)

师：还记得《悯农》这首古诗吗?请我们小伙伴来念一念。先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。

1.指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2.出示悯农的图片。

师：沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”：“锄”指锄草的`动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

3.师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。(难点)

师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)

例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。

师：哪除了农民伯伯，和老师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢?(请个别幼儿说说)

幼：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。(再次出示阿姨打扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片)师：小伙伴知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊?比如：(保育员阿姨每天给我打扫卫生很辛苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦)。

四、老师小结。

我们应当怎么做呀?教育幼儿要从小疼惜粮食，尊敬别人的劳动成果。我们要疼惜粮食，农民伯伯辛苦种出来，厨房阿姨辛苦把饭菜烧好，阿姨每天给我们打扫卫生，我们要疼惜粮食，把饭菜都吃完，而且要保持地面桌面洁净……)

中班语言活动教案篇4

教学目标：

1、观赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

2、从故事中知道遇事要勇猛。

教学预备：

图片假设干。

教学过程：

一、谜语导入：

1、今日老师请来了一位动物伙伴，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真敏捷，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊？〔请出小兔〕

2、老师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪慧的小兔，可古怪的是它却没有伙伴，全部的小动物都不情愿和它一起玩，还给它起了个奇怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。

二、故事观赏

1、老师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿观赏

2、老师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、继续观赏故事《小兔怕怕》

1、老师讲【小兔怕怕】至结尾。

2、老师：小兔回到家，妈妈是怎么说的'？〔请幼儿用完整的话说一说〕

3、老师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？〔幼儿沟通〕

四、联系自己

1、小伙伴在生活中有没有可怕的时候呢？什么时候你会可怕？

2、争论"你有什么好方法可以让自己变得勇猛？"

小结：当你可怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告知自己我要勇猛；还可寻求身边的大人、伙伴来赶走可怕，做个勇猛的珍宝。

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。

2、学习用诗歌的语言讲解并描述画面内容，会用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"这一比方手法。

活动预备：

1、背景图，幼儿操作卡片。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、观测图片，学习诗歌《梳子》。

1、幼儿争论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？

2、老师有感情的朗诵诗歌的第一段。

3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿争论：风吹树、船航行像什么？

4、老师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么？

二、依据诗歌内容提问，援助幼儿感受诗歌的表现手法。

1、援助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的爱好，为仿编活动打下基础。

〔1〕风和船真的是树和海的梳子吗？

〔2〕为什么说风和船是梳子？

〔3〕它们是怎样梳着树和海的头发的？

重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆曳，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。

2、老师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

三、引导幼儿学习仿编诗歌。

1、观测画面，援助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

出示图片：小鸟在蓝天上飞行、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？

2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲解并描述画面。

老师引导：哪位小伙伴能仿照诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅漂亮的画面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼儿依据画面和老师所作的示范进行初步的仿编活动。

3、老师将幼儿仿编的.诗歌记录下来。

4、集体朗诵仿编的诗歌。

四、幼儿分组活动。

1、游戏：背景图和卡片的配对。

老师出示几幅背景图，为每组幼儿预备很多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

2、老师示范，引导幼儿运用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲解并描述出来，老师记录。

4、老师小结：对幼儿大胆发言、积极思索的行为予以鼓舞，提高幼儿对仿编活动的爱好。

活动延伸：

与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓舞幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。

附：儿童诗梳子

妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

中班语言活动教案