同轴电缆跳线的制作方法

PAGE1PAGE6同轴电缆跳线的制作方法3.1电缆跳线的焊接与压接在机房布线中，要使用许多类型的跳线。传输电信号的跳线多使用同轴电缆跳线（传输2M信号也可使用双绞线跳线）。同轴电缆跳线由同轴电缆和同轴电缆两端的同轴电缆连接器组成。同轴电缆是由一根中空的外导体（金属圆柱体，现在多使用金属编织网代替）和一根位于外导体内部的、中心轴线的内导体（实心金属圆柱体）组成，而内导线和外导体之间使用绝缘材料进行绝缘隔离。同轴电缆连接器也称为同轴电缆插头，主要由插针和插座组成。一般地，与设备连接侧的同轴电缆连接器使用同轴电缆插针，而固定于数字配线架（DigitalDistributionFrame，DDF）上的同轴电缆连接器为同轴电缆插座。仪表测试线也可以归类为电缆跳线，其连接器结构略有差别。3.1.1同轴电缆连接器的结构一、设备使用的同轴电缆连接器1、同轴电缆连接器插针同轴电缆连接器插针全貌如图3.1所示，其分解图如图3.2所示。从图3.2可以看出，同轴电缆连接器插针主要由内导体（金属圆柱体，图中不可见）、前端固定螺母、外导体支架、内导体焊接点、外导体压接点、外导体压接环及尾端固定螺母组成。通过对接和顺时针旋转，前端固定螺母完成插针与插座的连接，从而分别实现插针内导体和外导体与插座内导体和外导体的连接功能。内导体焊接点用于同轴电缆内导体与插针内导体的焊接，以实现同轴电缆内导体与插针内导体的连接。外导体压接环用于插针外导体支架与同轴电缆外导体的压接，实现插针外导体与同轴电缆外导体的连接。通过将尾端固定螺母旋紧在插针外导体支架上，以保证插针与同轴电缆连接状态不受跳线挠屈的影响。2、同轴电缆连接器插座图3.1同轴电缆连接器插针全貌图外导体压接环外导体压接点内导体焊接点外导体支架前端固定螺母尾端固定螺母外导体压接环外导体压接点内导体焊接点外导体支架前端固定螺母尾端固定螺母图3.2同轴电缆连接器插针分解图同轴电缆连接器插座全貌如图3.3所示，其分解图如图3.4所示。从图3.4可以看出，同轴电缆连接器插座主要由塑料防尘帽、内导体（中空金属圆柱体或两个半圆金属片，图中不可见）、前端固定螺母、外导体支架、内导体焊接点、外导体压接点、外导体压接环及尾端固定螺母组成。储存时，塑料防尘帽用于防尘。通过对接和顺时针旋转，前端固定螺母将插座固定在DDF上。内导体焊接点用于插座内导体与同轴电缆内导体的焊接，以实现插座内导体与同轴电缆内导体的连接。外导体压接环用于插座外导体支架与同轴电缆外导体的压接，实现插座外导体与同轴电缆外导体的连接。通过将尾端固定螺母旋紧在插座外导体支架上，以保证插座与同轴电缆连接状态不受跳线挠屈的影响。尾端固定螺母尾端固定螺母图3.3同轴电缆连接器插座全貌图塑料防尘帽外导体压接环塑料防尘帽外导体压接环内导体焊接点内导体焊接点外导体压接点前端固定螺母外导体支架外导体压接点前端固定螺母外导体支架图3.4同轴电缆连接器插座分解图二、仪表使用的同轴电缆连接器1、同轴电缆连接器插针同轴电缆连接器插针全貌如图3.5所示，其分解图如图3.6所示。从如图3.6可以看出，同轴电缆连接器插针主要由内导体（金属圆柱体，图中不可见）、前端固定卡槽、外导体支架、内导体焊接点、外导体压接点、外导体压接环及尾端固定螺母组成。通过顺时针旋转900，前端固定卡槽完成插针与插座的连接，以分别实现插针内导体和外导体与插座内导体和外导体的连接。内导体焊接点用于同轴电缆内导体与插针内导体的焊接，以实现同轴电缆内导体与插针内导体的连接。外导体压接环用于插针外导体支架与同轴电缆外导体的压接，实现插针外导体与同轴电缆外导体的连接。通过将尾端固定螺母旋紧在插针外导体支架上，以保证插针与同轴电缆连接状态不受跳线挠屈的影响。图3.5同轴电缆连接器插针全貌图外导体压接环内导体焊接点前端固定卡槽外导体压接环内导体焊接点前端固定卡槽外导体压接点外导体压接点尾端固定螺母外导体支架尾端固定螺母外导体支架图3.6同轴电缆连接器插针分解图2、同轴电缆连接器插座同轴电缆连接器插座全貌如图3.7所示。从如图3.7可以看出，同轴电缆连接器插座主要由内导体（中空金属圆柱体或两个半圆金属片）、绝缘介质、外导体（上面有定位销）及尾基座组成。绝缘介质起到电器上隔离插座内导体和外导体的作用。此外，绝缘介质还有固定内导体的作用，使插座内导体与外导体形成同轴结构。在插针与插座连接时，插座外导体上的定位销具有准确定位的功能。一般地，插座基座由仪表生产厂家固定在仪表接线面板区上。外导体内导体外导体内导体基座定位销绝缘介质基座定位销绝缘介质图3.7同轴电缆连接器插座图3.1.2同轴电缆跳线的制作方法同轴电缆跳线的制作主要是指同轴电缆内导体的焊接和外导体的压接。具体制作过程可以总结为同轴电缆跳线的制作准备、同轴电缆的开剥、同轴电缆内导体的焊接、同轴电缆外导体的压接、尾端固定螺母的安装及同轴电缆跳线的测试等步骤。一、同轴电缆跳线的制作准备（1）准备好需要专门工具，包括一把100瓦以上的电烙铁、一把压接钳、一把开剥刀及一部万用表等；（1）根据实际需要，截取适当长度的同轴电缆；（2）拆卸同轴电缆连接器插针或插座，将尾端固定螺母和外导体压接环依次套入待开剥的同轴电缆上（套入长度以不影响操作为标准）。二、同轴电缆的开剥（1）在距同轴电缆端头1.5厘米处，用开剥刀环切和纵切同轴电缆外护套（进刀深度要视外护套厚度而定，以剥去外护套和不割伤外导体为准），剥去同轴电缆外护套；（2）将外导体翻后于同轴电缆外护套上；（3）在距同轴电缆端头0.6厘米左右处，剥去内导体和外导体之间填充的绝缘介质。三、内导体的焊接（1）用加热的电烙铁，在处理好的同轴电缆内导体端头上和插针或插座内导体焊接处堆上适当厚度的焊锡；（2）从外导体支架的中心，将同轴电缆内导体穿入到插针或插座内导体焊接处；（3）用加热的电烙铁，将同轴电缆内导体和插针或插座内导体焊接处焊接在一起。四、同轴电缆外导体的压接（1）小心地将外导体向前翻于外导体压接点上；（2）从同轴电缆外护套上，将外导体压接环推到外导体压接点上；（3）用专用压接钳，将外导体压接环压接在同轴电缆外导体上，实现插针或插座外导体与同轴电缆外导体的连接。五、尾端固定螺母的安装将尾端固定螺母推至外导体支架处，顺时针方向将尾端固定螺母旋紧在外导体支架上。六、同轴电缆跳线的测试在分别完成同轴电缆插针和插座的制作之后，也就完成了同轴电缆跳线作战过程。但是，这样制作完成的同轴电缆跳线还不能直接使用。制作完成的同轴电缆跳线是否符合要求，还需要进行适当的测试过程。1、同轴电缆跳线测试项目同轴电缆跳线测试项目主要包括内导体连通性能测试、外导体连通性能测试及内导体和外导体之间绝缘性能测试。2、同轴电缆跳线测试方法（1）将万用表设置在“R×10”（2）测试同轴电缆跳线内导体的连通性能：将同轴电缆跳线的插针和插座拿在一只手上（但两者的外导体不能碰触在一起），用另一只手握住万用表表笔，一支表笔连接到插针的内导体，另一支表笔连接到插座的内导体，读出电阻值；（3）同样方法，测试同轴电缆跳线外导体的连通性能；（4）同样方法，在插针或插座处测试内导体和外导体的绝缘性能；（5）如果同轴电缆跳线内导体和外导体连通性能测试阻值很小（小于10欧姆左右）及同轴电缆跳线内导体和外导体之间绝缘性能测试值很大（接近无穷大），则座制作的同轴电缆跳线满足要求，可以实际使用；（6）如果有任何一项测试项目不符合要求，都需要查找原因排除或重新制作同轴电缆跳线。思考题1.同轴电缆跳线由哪几部分组成？2.同轴电缆连接器由哪几部分组成？3.数字配线架的英文缩写是什么？4.同轴电缆插针和插座的尾端固定螺母有什么作用？5.在插针和插座中，外导体压接环的作用是什么？6.同轴电缆跳线的制作过程主要有哪些？7.在进行连通性能测试中，合格同轴电缆跳线内导体和外导体测试阻值有什么要求？8.在进行绝缘通性能测试中，合格同轴电缆跳线内导体和外导体之间测试阻值有什么要求？

“用计算器计算稍复杂的小数加、减法”教学设计［教学目标］：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。

［教学过程］：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。

二、创设情境，解决问题

1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？

（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。

（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。

（4）尝试计算。

（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。

2、完成“试一试”

（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。

（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。

［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。

学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。］

三、巩固练习，应用拓展

1、完成“练一练”

（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。

（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。

2、完成练习九第6题

（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？

（2）学生各自用计算器计算这四题。

（3）同桌互相出题并借助计算器解答。

3、练习九第8题

（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。

（2）思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额1203·5元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。

（3）明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。

（4）学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。

（5）拓展延伸。谈话：我们也能像小明一样，学记自己的经济小帐本。设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备怎样来设计这张统计表？希望同学们持之以恒记好经济帐，合理支配自己的零花钱。

［设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。］

4、练习九第9题

（1）学生先用计算器计算前三题。

（2）汇报结果。前三题的答案依次是1·89、2·889、3·8889。

（3）提问：观察一下，这三题的答案有什么规律？学生的想法可能