有关小学美术教案范文5篇

第页共页有关小学美术教案范文5篇有关小学美术教案范文5篇小学美术教案篇1教学目的1。可以利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。2。在活动中体会设计活动的方案性、目的性等根本特点，浸透设计意识。3。培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有搜集美术资料的习惯，搜集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些缺乏。二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进展简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进展百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从构造、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析^p。还有一些生活中常见的物品进展分析^p。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的根底和理解程度，自由选择方法。四、辅导作品老师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，老师将同学们的意见汇总，并引导他们进展比拟，最后得出实在可行的最正确方案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、详细的使用要求。〔提示学生设计的实用性和可行性〕五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进展交流和评价。教学后记：这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的考虑。可以发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，老师将同学们的意见汇总，并引导他们进展比拟，最后得出实在可行的最正确方案。2《插插接接》教学目的1。掌握插接的根本构成方法，设计、制作插接造型作品。2。通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型才能和空间想象力。3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美妙情感。课前准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精巧艺术图片。教学流程一、授课1、制作方法比照导入——点出课题小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。老师指出今天我们要学习新的制作方法——插接〔纸片插接〕。2、欣赏、比照，发现新的纸工技法欣赏制作精巧的插接作品。〔扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。〕请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。3、观察范作：观察作品并告诉老师哪些比拟好看，为什么？纸片的图形非常漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、老师边示范制作，边讲解：刚刚我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，如今老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。〔1〕设计纸片造型〔由于时间较久，也可用简单方形代替〕〔2〕剪。〔3〕研究插接方法〔提醒学生先由设计作品的底座〕〔4〕插接。提醒学生插接的底座一定要结实，可选择井字格形构造。假设想插接得越高，底座建议做大些。5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、看看谁的底座最结实，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色彩搭配合理，插接结实。3、学生完成作业，老师巡视辅导，发现底座不结实的立即给予指正、修改、加以稳固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸大、拼接结实的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？四、老师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精巧的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发现这其中的美，并且用自己乖巧的双手把这种美表现出来。3《奇妙的对印》一、教材分析^p：倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题材。本课中出现的作品就是这方面的代表。引导学生欣赏这些优秀美术作品之后，要让学生明白：懂得取舍，确立景物的主体，再配以适当的背景，选择适宜的媒材，是表现的关键。《奇妙的倒影》是一节造型表现课，我以游戏体验为主，调动学生认知和学习倒影的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的.学习方式。引导学生积极探究和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。引导学生积极探究倒影的产生，用对印的方式表现倒影，体验探究的愉悦，享受成功的快乐。对印的方式在本课除了表现倒影外，还可以表现照镜子的内容。课本中的瓶花蝴蝶等，提醒了对印具有对称的特征，由于水性颜料在学生操作过程中易变干，因此课本中的学习提示：鼓励学生把纸打湿进展对印尝试。利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表现方法有利于学生对这种新的造型表现形式表现出极高的兴趣，因此我在教学时，努力想方法把学生的这种兴趣激发出来。在引导学生体验对印的奇妙后，获得创造的乐趣，并使学生体会到：美术创作不仅要在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新方法来，以获得新的效果。二、教学目的：1。知识与技能：认识对印的根本知识，掌握对印的根本方法。2过程与方法：感受对印的乐趣，可以利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，3。情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。三、教学重点、难点：重点：探究新的作画方式，学习对印的根本知识和技法。难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。四、教学方法：以歌曲《让我们荡起双桨》创设情境导入新课，以游戏体验为主调动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。五、教学过程：《奇妙的倒影》教学设计〔一〕、创设情境，引出课题1．同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀？〔生：想听〕那好请同学们边听边考虑歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。〔老师播放音乐《让我们荡起双桨》〕优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。〔生：我感受到了画面中有山有水有小船。〕〔出示图片〕旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。2．刚刚的图片里你看到了什么？〔生说〕〔引出课题：倒影〕板书〔二〕、情境教学认识倒影。1．找一样点〔出示图片1：廊桥〕这张是一座廊桥的，倒影教案，上面的这个是：〔生：真实的桥〕下面的这个是：〔生：倒影〕真实的桥和倒影它们有一样的地方吗？〔生：外行、颜色、、〕2．找不同点〔同一张图片〕仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？〔生：上下方位不同、、〕〔出示图片2：大理三塔〕这张图上的真实景物和倒影一样吗？〔生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。〕为什么这张图片的倒影看不清楚呢？〔生：下雨、有波纹、有水面〕对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。〔板书：波纹〕3．找分界限〔出示图片3〕这张倒影清楚吗？〔生：清楚〕为什么清楚？〔生：没有波纹〕我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界限〔板书〕。下面我们就来找一找这些作品的分界限。〔出示多张图片请学生上台来找〕〔三〕、欣赏倒影画作1．油画2．水彩画3．国画4．卡通画〔四〕、讲解倒影画法1．〔出示图画：《鹅》〕同学们，这张画怎么画出来的？〔生说：先画，然后折一下。〕〔老师根据学生的说法在投影仪上进展演示，出现两个问题：1景物和倒影之间分得太开；2上面的景物不能完全印下来。〕怎么改良一下他的方法呢？〔生：先折，然后画，再印。〕〔老师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进展画画，这条对折的线就是分界限；3再对折，用手轻轻地按；4翻开来倒影就有了。〕2．〔再一次出示图画：《鹅》〕我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样？〔生：倒影上还有波纹〕好，小学美术教案篇2教学目的：1、知道书信的一般格式。2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。教学重、难点：1、理解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信封。教学课时：2课时课前准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：〔第1课时〕一、组织教学二、引导阶段1、师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？2、欣赏信文，让学生讨论有几个局部：A、〔1〕、称呼〔2〕、正文〔3〕、结尾〔4〕、具名〔5〕、日期〔6、附言〕B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简单的图形代替文字。D、用小插图和花边进展装饰、文字的颜色可以不同。三、开展阶段1、展示信封，说出信封有几个工程组成A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求你如今最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封四、学生练习，老师巡视辅导五、老师小结，作业展示，整理学具六、课后拓展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。〔第2课时〕一、组织教学二、复习书信的根本格式：称呼、正文、结尾、具名、日期、〔附言〕。三、信封的书写要点A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰四、学生练习，老师巡视辅导五、老师小结，作业展示，整理学具教学后记：如何让学生写出一封内容丰富又美观的信呢？我没有直接告诉学生创作的方法，而是通过几封信的展示，循序渐进，步步引导学生观察比拟。学生通过看、听、说、读等活动，不但锻炼了他们的语言才能，也让学生体验美术与文字结合的独特魅力，同时大大丰富了学生的表象积累。通过对这一节课的理论与反思，我想我会更加主动地学习、探究、理论，展示全新的自我，我将与学生一起体验，一起成长。小学美术教案篇3教学目的：1、通过欣赏大师作品及古琴乐曲，理解端午节与屈原的关联，感受屈原的爱国精神与不屈的性格。2、让学生集体合作创作一条大龙船的制作，让学生感受集体的力量时无穷的。教学重难点：培养学生的合作精神，让学生集体合作创作一条大龙船的制作。教具准备：1．有关屈原的故事或图片资料。2．龙舟的图片资料。3．剪刀、彩色纸等手工工具。学具准备：剪刀、彩色纸等手工工具。教学过程：老师活动复备学生活动复备1、织纪律，检查学具。2、听一听：师：讲述屈原的故事(配音)，使学生理解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。3、读一读：朗读屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。加深屈原在孩子们心中的形象，同时也加深对端午节的深入理解。4、提出作业要求：让学生集体合作创作一条大龙船的制作。5、老师示范制作一个大龙船的部件折法。6、放背景音乐，学生制作大龙船部件，老师巡回指导。7、集体完成大龙船拼接。8、老师小结：展示学生完成的大龙船作品。1、静息。2、听一听：讲述屈原的故事(配音)，使学生理解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。3、读一读：朗读屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。4、学生认真听老师布置作业要求。5、跟老师学习折大龙船部件。6、学生制作大龙船部件。7、集体完成大龙船拼接。8、展示作品。小学美术教案篇4教学目的知识性目的：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。情感性目的：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。才能性目的：锻炼学生以动作、线条再现情景的才能。教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友谊以及人与自然的关系。教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。教学过程：一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。学生跟着乐曲边唱边做动作〔一年级音乐课已教过这首歌〕二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗读：下雨了！下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小虫躲在大树下，它说，树叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。四、引导学生回忆下雨时的情景。〔小组讨论交流〕1、自然界的变化。2、人怎样躲雨。3、下雨给你带来什么感受。五、雨中情景模拟表演。〔个别学生上台表演〕六、欣赏一组表现雨中情景的画。1、书本中的插图。2、优秀学生范画。七、同桌讨论怎样画雨中情景。八、集体交流。九、学生作业。〔自选绘画材料，运用多种方法表现。〕十、作业展示、评比。十一、课堂小结。小学美术教案篇5教材分析^p：本课作为一节“造型表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸大或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中到达心灵的愉悦，到达审美意识、审美才能的进步。学生分析^p：二年级的学生对美术根底知识的掌握比拟少，动手和运用工具的才能较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进展有趣的造型，培养学生的发散思维和创造才能，同时也培养了学生良好的团结合作精神。教学目的：1、知识目的：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2、技能目的：培养学生的动手动脑才能。3、情感目的：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。教学重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。教学难点：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。教学方式：启发式教学教具准备：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、牙签、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学过程：一、激趣导入1、师出示彩泥捏制的骑马小朋友图片与学生打招呼：小朋友们，我是运动场上的小强，还记得我是用什么做的？〔橡皮泥〕对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。提醒课题──《有趣的彩泥》。2、拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由答复。3、老师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。二、老师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。1、欣赏图片“海底世界”：观察鱼的外形特征。2、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作〔身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等〕，并由学生挑选颜色搭配，〔提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法〕，做出一条美丽的鱼。3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生配上风光，学生答复，老师从中挑选，依次配上海带、水草或其它景物等。〔添加的风光也可用绘画的方式〕三、交流探究学习。1．师：看了刚刚鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？〔师出示动物图片学生欣赏〕2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？[通过交流，激发出学生的发散思维和创造才能