学习远程教育资源心得体会

第页共页学____程教育资心得体会学____程教育资心得体会学____程教育资心得体会1百年树人远程教育资中有丰富、详实的教学资、文字材料、媒体素材以及备课素材等内容，就是一个小型现代阅览室，给老师充实了课堂教学内容，丰富了学生的信息量，也给师生继续学习提供了充足的信息和资料。例如，备课环节上老师充实和优化自己的穿插性知识构造，各学科教学资共享，打破了时间、空间的限制；打破学科、年级的限制；打破老师、学生角色的限制；打破老师个人才能的限制。上课环节中教学软件类型中的课堂演示、课堂教学、反应练习、课后辅导乃至个别化学习、远程教学等形成大容量、开放式，符合学生的认知规律，优化教学信息流通环境的功能。一、远程教育资在教育领域的应用，给传统的教学形式、教学方法、教学内容以及教学管理等方面带来了宏大的变化。从物理教学来讲，应用远程教育资教学，对于解决教学重点、难点问题，启发学生的兴趣，进步教学效率和效果，培养学生全面开展，具有独特的优越性。〔一〕抽象内容形象化，激发学习兴趣物理学是研究物质运动和变化的科学，在某些方面，用传统的教学手段不易表现研究对象“动”和“变”的特点。如运动和力的概念、电场和磁场的概念等，单凭语言不易讲清楚；再如汽〔柴〕油机工作原理循环过程，学生难懂，老师难讲。采用远程教育资教学，可以在屏幕上模拟显示“动”和“变”的过程，使很多传统教学无法表现的图形功能，可以较好地把抽象的教学内容通过图形形象地描绘出来，扩大信息传输的通频带。对于复杂构造的描绘以及动态性和微观性的描绘，也能形象地显示出来。如电磁现象、磁场、电磁感应等实验，都能获得令人满意的效果。〔二〕实现启发式教学，调动学习积极性中学物理的教学过程不单纯“传授知识”，而且要辅之以“探究知识”的活动，不仅要开展学生运用知识的才能，还要开展创造力。这要在物理教学过程中，减少学生对老师的依赖，按教学阶段逐步开展学生的独立考虑、独立活动才能。利用计算机向学生提出问题，帮助学生分析^p问题、解决问题，引导学生把握教学思路，掌握所学内容，通过逐步引导，逐步形成完好的概念。在此根底上让学生自己动手实验〔理论联络实际〕，在日常生活当中充分利用其所学知识，为进一步的开展打下坚实的根底。二、远程教育资应用于物理实验教学，具有得天独厚的优势，必将使物理实验教学上一个新台阶。中学物理教学内容对中学生的抽象思维才能提出了较高的要求。学生在分析^p问题时要借助于实物的帮助，有时因脱离实物而无法对物理现象进展抽象思维。教材中，有的内容涉及微观和宏观的知识，无法在课堂教学中进展演示。由于必要的`直观演示缺乏，有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接给出理论，使得抽象思维较弱的中学生难以认识，造成的学习的被动场面。利用远程教育资可以弥补学生直观感觉的缺乏，减少抽象思维的难度。1、课堂演示，强化学生的直观感觉。远程教育资具有彩色作图的功能，所以在演示实验中可利用图形的变化激起学生的强烈的好奇心，并可补充演示实验的缺乏，同时声音和色彩也给学生留下了直观印象，使学生注意力集中，脑、眼、耳等器官同时工作，加深了感知程度，进步了学生动态思维的才能，降低了物理概念的抽象性。2、建立物理模型。探究物理问题时不仅要从实验出发，同时要忽略次要因素，抓住反映过程的主要因素和本质来形象物理模型。在常规演示中，往往无法突出其主要矛盾，学生容易被外表现象所迷惑。因此，利用远程教育资直观、详细的模拟物理现象，能协助学生化抽象为详细，建立物理模型打根底。3、展现微观或宏观世界。物理学所研究的物体小到微观粒子，如原子、电子等，大到天体，用普通方法无法向学生演示，虽然可用挂图等来描绘，但不能反映其动态的变化规律。在这方面，利用远程教育资中的电磁感应现象、内能转换、电荷互相作用等模拟，可以调动学生的注意力，使学生在轻松愉快的气氛中学习。同时，也培养了学生探究自然的兴趣。4、显示实验的中间过程。有些演示实验，只能看到最后的结果，给学生认知带来了一定困难。而利用远程教育资能显示运动轨迹的变化过程。5、代替危险性较大的演示实验。如核裂变内容由于条件及危险性的限制，不可能用于演示。但利用远程教育资来模拟核裂变，可使学生获得感性认识。6、实验步骤、目的、原理、疑点难点都做了详细解答，为更好地理解实验的掌握情况附有测试习题，给学生的实验数据处理才能和进一步开展思维才能提供了积极引导作用。三、物理教学中使用远程教育资应注意的问题在物理教学中正确地使用远程教育资，可以使教学内容生动活泼，教学过程张弛有序，增大信息质量，加快教学的反应速度。模拟演示实验，建立物理模型，绘制物理图像，数据处理等等，其教学效果是有目共睹的。但是，伴随着教学媒体使用率的进步，在物理教学中应用现代化教学手段时也产生了一些问题，应引起重视。它主要表如今用模拟实验代替真实物理实验方面。由于多媒体系统声图并茂，集幻灯、电影、录音、录像的优点于一身，因此，用多媒体模拟演示物理实验，形象直观，可视性好，能进展微观放大和宏观缩微。对一些不可为实验〔如原子弹爆炸、天体运动〕、危害性实验〔放射形衰变〕、过程性实验〔如电容器充电、放电时极板上电量的变化〕和原理性实验〔如示波器内粒子的轨迹〕等具有独特的演示效果。但是模拟实验毕竟是机器在程序控制下工作的，实验过程是人为安排的，实验条件和有关因素是提早设计的，实验结论也都是预先确定的。因此，与实际的物理实验相比，其真实度比拟低。物理学的学科特点是理论性、实验性。用模拟实验替代真实物理实验，特别是替代一些本身操作不复杂的实验，会大大降低学生对物理世界的感性认识，降低学生对物理环境的体验，特别是降低对物理实验直接的感受才能。这对于物理学科科学方法的学习，观察才能、发现才能、创造才能的培养和物理概念的形成等都是不利的。对于老师能完成的演示实验，即使老师手中有较为优秀的演示软件，仍应坚持以真实实验为主，让学生理解实验的全过程，让学生在观察、体验、感受实验中，积极考虑、探究和进步。总之，远程教育资对本地区来说太实用了，因为这里教学资非常缺乏，包括书本都很陈旧，与现代教育差距太大。在此情况下，利用远程教育手段，能把国家优秀教学资传送给本地区的孩子，这绝对是非常振奋人心的一件事。所以，老师应更新自己的教学观念，不断学习，不断进步自己的素质，在搞好传统教育〔可取的〕的根底上，与时俱进，充分发挥现代化教学手段的作用，使我们的教学质量真正得到进步。学____程教育资心得体会2通过两年参加集体了远程教育培训，开场的时候我觉得很难，但为了能进步自己的业务程度，掌握现代化的教学手段，我还是认真的坚持下来了，通过上网学习，我认为这种教学资很丰富、很实用，因为资应用的关键是老师，老师的开展是学校和学生开展的根底，老师的进步是学校和学生进步的前提。通过远程教育资的利用，使我可以自如的操作电脑，可以纯熟运用多媒体技术，进步了我的电脑使用才能。我要通过运用多媒体技术的才能，多练习做课件，以改变以前的一支粉笔，三尺讲台的教学形势，充分运用现代化技术来改变我们的教学手段，教学形势，以进步学生的学习兴趣。我也希望学校尽早改变教学硬件设施，使我们