数学老师年度思想工作总结精选5篇

第第页数学老师年度思想工作总结精选5篇教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今天，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，专心分析和研究好教材、大纲，研究好学生，一份耕耘，一份收获。良好的成果是工作的动力，同时更需要糊涂地认识到工作中存在的不足之处。我将一如既往地勤勉，务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。数学老师年度思想工作总结【篇4】这一个学年，我担当四班级的数学老师，期末考试已经结束，对于这一学年的教学工作，我也要好好总结下我的数学教学工作。一、了解学生的基本情况我是第一次担当数学教学四班级的工作的，对于四班级学生的情况不熟悉，这一个学年下来，可以说每个学生的情况我都了解了，对于他们学习的态度，进步了多少，都很清楚。我担当的是四班级三个班的数学教学工作，三个班共__个学生，刚开学的时候，我就拿到了他们之前的数学成果，我也从中进行分类，虽然应当一视同仁，但是只有我做好分类，我才能知道哪些同学是数学成果好的，哪些没那么好的，我才好在后续的教学工作中，分别对待，让成果好的连续加油，成果差的，了解缘由，针对性的帮忙他们，是因为没兴趣呢，还是因为对数学的理解没那么通彻，或者原来就是淘气捣蛋的学生。经过初步的了解，和后续课堂上的了解，我针对每一个学生，制定了不同的对待措施，对差生，了解详细情况，培养兴趣，或者多讲解，让其提高，对优秀的学生，布置一些比较难的题目，让他们不要傲慢，连续攀登。二、做好数学的教学工作课前，我专心做好教案，乐观备课，把学问点都排列出来，清楚怎么来讲，学生更简单听懂，并在网上找一些好玩的例子，放在教学中，这样学生们听起来的时候也就没有那么枯燥了，数学是相对来说抽象而枯燥的一个学科，有些学生对这个学科的理解并不是太好，假如照本宣科，那更是不可取的。课堂上我会把较难的题目提问成果好一些的，较简洁的题目提问成果差一些的，鼓励他们，并让他们乐观互动，让一些同学提前预习，上台来做几分钟的小老师，让教学变得多样。而不仅仅是我在上面讲，学生在下面听而已。在课后，我专心的把学生数学作业批改好，并重点跟进对一些数学不好的学生进行个别辅导，鼓励他们来学数学，而对于那些优秀的学生，也常常出一些困难的，但在他们能力范围内的题给他们，让他们在数学的世界里遨游，体验数学不一样的乐趣。对于完全没兴趣的学生，我也是找一些好玩的简洁题目给到他们，这样在做的过程中，得到了乐趣，也觉得数学原来并不是那么枯燥了。三、加强差转优，中优连续努力的工作数学的成果有时候两极分化很严峻，好的成果很好，差的成果很差，不像语文或者英语的科目，整体成果相对不那么差异太大。当然这跟学科也是有关系的，像不喜爱数学，又不理解的同学来说，即使简洁的算术乘除题目，他们都觉得毫无意思，更不想做，而对于成果好感兴趣的.同学来说，一道困难的题目，当解出来的时候，却是一种奇妙的享受。作为数学老师，我更要在这方面下功夫，在感兴趣成果好的同学间，我会组织一个难题组，特地给到一些难题给到他们，让他们去做，或者相互讨论，这样让他们享受学习数学的乐趣，而不仅仅完胜利课就好了。对于成果在中间的学生，他们很努力，也有肯定的兴趣，但是可能没那么专心，或者理解不是那么透彻，我会把一些难度适中的题目给到他们，并且也是找一些好玩的题目给到他们去做，提升他们的兴趣，并把基础加强。对于差生，提升他们的兴趣和加强学习的习惯是很重要的，一些学生并不是不会做题目，或者听不懂，而是没有学习的习惯，喜爱玩，还有一些则是没有兴趣，也是理解数学题目比较困难，这些都是以加强他们的兴趣为主来做工作。四、需连续加强的工作一学年的教学工作很快就完了，过去了，数学四班级的教学，我教的班级在整个四班级里面的整体成果都是相对比较好的，但是想说还是有可以再连续加强的方面，在基础的数学教学后，培养学生们对小学数学的兴趣是很关键的，四班级的孩子已经慢慢长大，有了肯定的自我意识，虽然还没有进入青春期，但是对于老师的话语并不像低班级那么听话专心了。这时候，老师的态度，对数学的喜好，对于他们来说就很重要了。在转化差生方面我还做得不是太好，可能也和我的教学阅历较少有关，暑假里也要参与一些教学和数学方面的培训，加强自己在数学教学方面的能力，在接下来工作的下一个学年，把数学方面的教学工作做得更好。数学老师年度思想工作总结【篇5】本学期我担当二班级的数学教学工作。一期来我努力依据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1、备课。学期初，钻研了《新版数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中把握学问，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成能力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）准时复习。新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。二、参与教研活动：1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2、本学期我参与了协作区组织的生态课堂，通过自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。制造各种适合的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学，提高了自己的业务水平。总之，在今后的教学工作中，我将努力工作，争取使自己的教学更上一层楼。本学期，我连续担当二班级（1）、（2）班的数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成果也稳中有进。对于学校安排的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：一、业务素养本期来，自己专心坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我乐观参与教研活动，专心听取专家们的阅历，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，专心反省工作得失，虚心接受他人的意见，准时整改，使自己的业务素养不断提高。二、教学工作这学期，我坚持专心上好第一节课，专心批改每一份作业，努力使自己做得更好。1、备课。我专心备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得开心，学得轻松，学得扎实。依据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有肯定的作用。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析能力；对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、培养学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、专心审题、书写、细心检查等学习习惯。5、特殊     注重对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。三、研发和美课堂“天时不如地利、地利不如人和”。和谐能产生美，产生最佳效益。侨乐小学的发展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们侨乐的老师也围绕学校中心工作研发和美课堂。下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一首先，创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。课堂教学中，老师时刻留意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习学问和深化探究的兴趣。第二，突出“民主交往”方式，制造和谐课堂氛围。课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。一般有三种方式：第1种方式是师生单向交往，即老师讲，学生听；第2种是师生双向交往，即老师不但讲，还要重视反馈信息，尊重学生的意见；第3种师生双向交往，生生互相交往，即老师引导，师生交流，学生之间互相探讨、启发，在研究中学习，也就是我们所提倡的“民主交往”方式。2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望为了萌发学生乐观主动探究新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术”。俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”假如从一开始学生就对所学内容产生深厚的兴趣，就会产生剧烈的求知欲望。为了激发学生乐观主动探究新知的欲望，我非常重视新课的导入。除了考虑到新、旧学问的固定联系外，在方式上我采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。3、手脑并用，激发学生探究新知欲望依据学生奇怪   、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动，一方面满意了学生动手、动脑和求知的需要，另一方面可以为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这样就简单激发学生的学习兴趣，充分调动了学习的乐观性和主动性。4、设计练习，促使学生思维能力发展课堂练习是教学过程的主要组成部分，